Unit3Myfatherisawriter.Lesson13（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Myfatherisawriter.Lesson13（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊教材分析Unit3Myfatherisawriter.Lesson13（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊。本節(jié)課以介紹家庭成員的職業(yè)為主題，通過學習有關職業(yè)的詞匯和句型，讓學生了解并表達家庭成員的職業(yè)。教學內容與課本緊密相連，旨在提高學生的英語口語表達能力，培養(yǎng)學生的家庭觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識和思維品質。學生將通過參與角色扮演和小組討論等活動，提升聽說技能，增強對多元文化的理解和尊重，同時發(fā)展批判性思維和問題解決能力。通過學習家庭成員的職業(yè)，學生將學會在真實語境中運用語言，增進對家庭關系的認識，促進跨文化交流意識的形成。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生在本節(jié)課之前已經學習了基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。他們對家庭成員的稱呼和基本描述有一定的了解，能夠進行簡單的自我介紹。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現出較高的興趣，尤其是通過角色扮演和互動游戲等形式。學生的英語學習風格多樣，有的學生擅長通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在口語表達時可能存在詞匯量不足、語法運用不準確的問題。此外，對于一些學生來說，理解并運用新學的職業(yè)詞匯和句型可能存在困難。此外，學生在角色扮演時可能缺乏自信，需要教師給予適當的鼓勵和指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解職業(yè)相關詞匯和句型，幫助學生建立基礎知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們用英語表達對家庭成員職業(yè)的看法。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同職業(yè)的角色，提高口語表達能力和情境應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示職業(yè)圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件應用：借助英語學習軟件，提供互動練習，鞏固所學知識。

3.實物教具：使用與職業(yè)相關的實物或模型，增強學生的直觀感受和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于職業(yè)的英語詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“家庭成員的職業(yè)”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你父母的職業(yè)是什么？他們?yōu)槭裁催x擇這個職業(yè)？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解職業(yè)相關詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家庭成員的職業(yè)，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同職業(yè)的圖片或視頻，引出“我的父親是一位作家”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解作家的職業(yè)特點，結合實例幫助學生理解作家的日常工作。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己家庭成員的職業(yè)，并討論他們的工作內容。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“作家是如何寫作的？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的家庭職業(yè)故事。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解作家的職業(yè)特點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分享和討論的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解作家的職業(yè)，掌握分享和討論的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己家庭成員的職業(yè)的小短文，并使用新學的詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦一些關于作家或不同職業(yè)的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出他們的進步和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的關于家庭成員職業(yè)的知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、職業(yè)相關詞匯

1.Teacher：教師

2.Doctor：醫(yī)生

3.Nurse：護士

4.Engineer：工程師

5.Policeman：警察

6.Fireman：消防員

7.Farmer：農民

8.Chef：廚師

9.Painter：畫家

10.Actor：演員

11.Singer：歌手

12.Athlete：運動員

13.Scientist：科學家

14.Lawyer：律師

15.Pilot：飛行員

二、職業(yè)相關句型

1.Myfatherisateacher.（我的父親是一名教師。）

2.Mymotherisadoctor.（我的母親是一名醫(yī)生。）

3.Whatdoesyourfatherdo?Heisapoliceman.（你父親是做什么的？他是一名警察。）

4.Sheisanurse.Sheworksinahospital.（她是一名護士。她在醫(yī)院工作。）

5.IwanttobeanengineerwhenIgrowup.（當我長大后，我想成為一名工程師。）

6.Whatisyourmother'sjob?Sheisateacher.（你母親的工作是什么？她是一名教師。）

7.Mybrotherisafireman.Hesavespeople'slives.（我的哥哥是一名消防員。他救人的生命。）

8.Mysisterisafarmer.Shegrowsvegetables.（我的姐姐是一名農民。她種蔬菜。）

9.Heisachef.Hecooksdeliciousfood.（他是一名廚師。他烹飪美味的食物。）

10.Sheisapainter.Shepaintsbeautifulpictures.（她是一名畫家。她畫美麗的圖畫。）

三、職業(yè)相關語法

1.一般現在時：用于描述經常性或習慣性的動作或狀態(tài)。

-主語+動詞（三單形式）+其他

例如：Myfatherisateacher.（我的父親是一名教師。）

2.疑問句：用于詢問信息。

-疑問詞+主語+動詞（原形）+其他

例如：Whatdoesyourfatherdo?（你父親是做什么的？）

3.簡單回答：用于回答疑問句。

-是/否+主語+動詞（原形）+其他

例如：Yes,heisateacher.（是的，他是一名教師。）

四、職業(yè)相關文化背景

1.職業(yè)選擇：在許多文化中，職業(yè)選擇是個人發(fā)展和社會地位的重要標志。

2.職業(yè)尊重：不同職業(yè)在社會中享有不同的尊重程度，這反映了社會價值觀和道德觀念。

3.職業(yè)發(fā)展：職業(yè)發(fā)展是指個人在職業(yè)生涯中的成長和進步，包括技能提升、職位晉升等。

五、課堂活動設計

1.角色扮演：讓學生扮演不同職業(yè)的角色，用英語進行對話，提高口語表達能力。

2.小組討論：讓學生分組討論自己家庭成員的職業(yè)，并分享他們的工作內容。

3.詞匯競賽：組織詞匯競賽，鞏固學生對職業(yè)相關詞匯的記憶。

4.語法練習：設計語法練習題，幫助學生掌握職業(yè)相關句型和語法知識。

5.文化分享：邀請家長或專業(yè)人士來校分享他們的職業(yè)經歷，拓寬學生的視野。

六、作業(yè)布置

1.完成關于家庭成員職業(yè)的小短文，使用新學的詞匯和句型。

2.查找關于自己感興趣的職業(yè)的資料，了解其工作內容和特點。

3.設計一張職業(yè)海報，展示自己選擇的職業(yè)，包括職業(yè)名稱、工作內容、所需技能等。

七、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如提問、回答問題、小組討論等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，了解他們對知識的掌握程度。

3.口語表達能力：通過角色扮演、小組討論等活動，評估學生的口語表達能力。

4.語法運用能力：通過語法練習題，評估學生對職業(yè)相關句型和語法知識的掌握程度。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了關于家庭成員的職業(yè)。通過學習，學生們掌握了以下知識點：

1.職業(yè)相關詞匯，如teacher、doctor、nurse等；

2.職業(yè)相關句型，如Myfatherisateacher.、Whatdoesyourfatherdo?等；

3.一般現在時和疑問句的語法結構；

4.了解不同職業(yè)的文化背景。

為了鞏固所學知識，我們進行了以下課堂活動：

1.角色扮演：學生扮演不同職業(yè)的角色，用英語進行對話；

2.小組討論：學生分組討論自己家庭成員的職業(yè)，并分享他們的工作內容；

3.詞匯競賽：組織詞匯競賽，鞏固學生對職業(yè)相關詞匯的記憶；

4.語法練習：設計語法練習題，幫助學生掌握職業(yè)相關句型和語法知識。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：

A.Mymotherisa________.

a.teacher

b.doctor

c.engineer

B.Whatdoesyourfatherdo?

a.Heisa________.

i.teacher

ii.doctor

iii.engineer

b.Heis________.

i.ateacher

ii.adoctor

iii.anengineer

c.Heworksasa________.

i.teacher

ii.doctor

iii.engineer

2.完形填空：

Myfavoritefamilymemberismy________(1).He/Sheisa________(2).He/Sheworksina________(3).Everyday,he/she________(4)patientsandhelpsthemfeelbetter.Iamveryproudofhim/her.

1.a.brother

b.sister

c.mother

d.father

2.a.teacher

b.doctor

c.engineer

d.farmer

3.a.school

b.hospital

c.restaurant

d.park

4.a.teaches

b.learns

c.plays

d.works

3.簡答題：

a.WhataresomecommonjobsinEnglish?

b.Howcanweusethepresentsimpletensetodescribeaperson'sjob?

c.Canyougiveanexampleofaquestionaskingaboutsomeone'sjob?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試創(chuàng)設與職業(yè)相關的真實情境，如模擬醫(yī)院、學校等場景，讓學生在實際環(huán)境中運用所學英語，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示職業(yè)圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過PPT講解詞匯和句型，使教學內容更加直觀易懂。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生詞匯量不足：部分學生在口語表達時，由于詞匯量有限，導致表達不夠流暢，影響交流效果。

2.課堂互動不足：在小組討論和角色扮演等活動中，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學評價單一：主要依賴作業(yè)和考試評價學生的學習成果，缺乏對學生日常學習表現的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富詞匯教學：通過增加詞匯量，提高學生的口語表達能力。例如，在課堂上引入