第一單元第六課《嵌套循環(huán)程序的實現(xiàn)》教學設計2023—2024學年粵教版（2019）初中信息技術八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課旨在通過講解嵌套循環(huán)程序的設計與實現(xiàn)，幫助學生理解循環(huán)嵌套的概念，提高程序設計能力。結合粵教版（2019）初中信息技術八年級下冊《嵌套循環(huán)程序的實現(xiàn)》章節(jié)內容，設計實際操作案例，讓學生在實踐過程中掌握嵌套循環(huán)的應用，培養(yǎng)解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生計算思維，提高算法設計能力；強化問題分析、解決能力，學會將實際問題抽象為程序問題；增強編程實踐能力，提升信息技術素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。三、重點難點及解決辦法重點：嵌套循環(huán)的結構和邏輯理解，以及嵌套循環(huán)在解決實際問題中的應用。

難點：嵌套循環(huán)中循環(huán)變量作用域的確定，以及嵌套循環(huán)的效率優(yōu)化。

解決辦法：

1.通過實例分析，引導學生理解嵌套循環(huán)的層次關系和執(zhí)行順序。

2.使用圖表和動畫演示，幫助學生直觀理解嵌套循環(huán)中變量的作用域。

3.通過設計實際編程任務，讓學生在實踐中感受嵌套循環(huán)的效率問題，并探討優(yōu)化策略。四、教學資源-軟硬件資源：計算機教室，安裝有編程軟件（如Scratch、Python等）的計算機

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發(fā)布教學資源、作業(yè)提交和在線討論

-信息化資源：粵教版初中信息技術教材電子版，相關教學案例庫

-教學手段：多媒體投影儀、交互式白板、編程軟件操作演示視頻五、教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，通過提問“我們之前學習了哪些類型的循環(huán)？”來引導學生回顧已學知識。接著，展示一些生活中需要嵌套循環(huán)的場景，如打印九九乘法表、計算階乘等，激發(fā)學生的興趣和思考。最后，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習嵌套循環(huán)程序的實現(xiàn)?！?/p>

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解嵌套循環(huán)的概念

詳細內容：通過PPT展示嵌套循環(huán)的定義和結構，結合實例說明嵌套循環(huán)與單層循環(huán)的區(qū)別，幫助學生理解嵌套循環(huán)的概念。

（2）分析嵌套循環(huán)的執(zhí)行順序

詳細內容：通過實例演示嵌套循環(huán)的執(zhí)行過程，讓學生了解外層循環(huán)和內層循環(huán)的執(zhí)行順序，以及循環(huán)變量在嵌套循環(huán)中的作用。

（3）講解嵌套循環(huán)的變量作用域

詳細內容：通過實例分析，引導學生了解嵌套循環(huán)中變量的作用域，以及如何確定變量的作用域。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）編寫嵌套循環(huán)程序

詳細內容：學生根據(jù)所學知識，編寫一個簡單的嵌套循環(huán)程序，如打印九九乘法表。

（2）優(yōu)化嵌套循環(huán)程序

詳細內容：引導學生思考如何優(yōu)化嵌套循環(huán)程序，提高程序的執(zhí)行效率。

（3）解決實際問題

詳細內容：給出一個實際問題，如計算階乘，讓學生運用嵌套循環(huán)程序解決。

用時：20分鐘

4.學生小組討論

（1）討論嵌套循環(huán)的應用場景

舉例回答：如何利用嵌套循環(huán)實現(xiàn)學生成績統(tǒng)計？如何利用嵌套循環(huán)實現(xiàn)圖形繪制？

（2）討論嵌套循環(huán)的優(yōu)化方法

舉例回答：如何減少嵌套循環(huán)的層數(shù)？如何在嵌套循環(huán)中合理設置循環(huán)變量？

（3）討論嵌套循環(huán)在解決實際問題中的作用

舉例回答：如何利用嵌套循環(huán)解決組合問題？如何利用嵌套循環(huán)解決排列問題？

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：首先，對本節(jié)課所學內容進行總結，強調嵌套循環(huán)的概念、執(zhí)行順序、變量作用域等關鍵知識點。然后，通過提問“我們如何將實際問題轉化為嵌套循環(huán)程序？”引導學生思考如何運用所學知識解決實際問題。最后，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解嵌套循環(huán)的概念和結構

學生在學習后能夠準確理解嵌套循環(huán)的概念，包括嵌套循環(huán)的定義、執(zhí)行順序、層次關系等。他們能夠通過實例分析，區(qū)分嵌套循環(huán)與單層循環(huán)的區(qū)別，為后續(xù)編程實踐打下堅實的基礎。

2.掌握嵌套循環(huán)的編程實現(xiàn)

3.提高問題分析和解決能力

在學習過程中，學生需要分析實際問題，并將其轉化為嵌套循環(huán)程序。這一過程鍛煉了學生的邏輯思維能力和問題解決能力，使他們能夠更好地面對復雜的問題。

4.增強編程實踐能力

5.理解嵌套循環(huán)的優(yōu)化策略

在學習過程中，學生了解到嵌套循環(huán)的效率問題，并學會了一些優(yōu)化策略。他們能夠根據(jù)實際情況，合理設置循環(huán)變量，減少嵌套循環(huán)的層數(shù)，提高程序的執(zhí)行效率。

6.培養(yǎng)團隊合作精神

在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要與同伴共同分析問題、討論解決方案。這一過程培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，使他們能夠更好地與他人溝通、協(xié)作。

7.提升信息技術素養(yǎng)

8.增強自主學習能力

在學習過程中，學生需要獨立完成編程任務，并解決遇到的問題。這一過程培養(yǎng)了學生的自主學習能力，使他們能夠獨立探索、學習新知識。七、課后作業(yè)1.編程練習：編寫一個嵌套循環(huán)程序，打印以下圖案：

```

*

**

***

****

*****

```

答案：

```python

foriinrange(1,6):

forjinrange(1,i+1):

print("*",end="")

print()

```

2.實際應用題：編寫一個嵌套循環(huán)程序，計算并打印1到10之間所有整數(shù)的平方和。

答案：

```python

sum_of_squares=0

foriinrange(1,11):

forjinrange(1,i+1):

sum_of_squares+=j**2

print("Thesumofsquaresfrom1to10is:",sum_of_squares)

```

3.程序糾錯題：以下程序存在錯誤，請找出錯誤并修正。

```python

foriinrange(1,5):

forjinrange(i,1,-1):

print("*",end="")

print()

```

答案：錯誤在于內層循環(huán)的步長應為1，而不是-1。

修正后的代碼：

```python

foriinrange(1,5):

forjinrange(i,1,-1):

print("*",end="")

print()

```

4.邏輯思維題：編寫一個嵌套循環(huán)程序，找出并打印100以內的所有水仙花數(shù)。

答案：

```python

fornuminrange(100,1000):

digits=[int(d)fordinstr(num)]

ifdigits[0]**3+digits[1]**3+digits[2]**3==num:

print(num)

```

5.程序設計題：編寫一個嵌套循環(huán)程序，計算并打印一個給定范圍內所有素數(shù)的乘積。

答案：

```python

defis_prime(n):

ifn<=1:

returnFalse

foriinrange(2,int(n**0.5)+1):

ifn%i==0:

returnFalse

returnTrue

product=1

fornuminrange(2,100):

ifis_prime(num):

product*=num

print("Theproductofprimenumbersbetween2and100is:",product)

```八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的教學調整。以下是幾種常用的課堂評價方法：

（1）提問

-什么是嵌套循環(huán)？

-嵌套循環(huán)的執(zhí)行順序是怎樣的？

-如何確定嵌套循環(huán)中變量的作用域？

（2）觀察

教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習狀態(tài)。例如，觀察學生在編程練習中的操作是否熟練，是否能獨立解決問題等。

（3）測試

在課程結束時，教師可以設計一份測試題，考察學生對嵌套循環(huán)知識的掌握程度。測試題可以包括選擇題、填空題和編程題，以下是一些建議的測試題：

-選擇題：判斷以下關于嵌套循環(huán)的說法是否正確。（）

A.嵌套循環(huán)可以嵌套多層循環(huán)。

B.內層循環(huán)的循環(huán)變量作用域始終局限于內層循環(huán)。

C.嵌套循環(huán)的執(zhí)行順序從內層循環(huán)開始。

-填空題：在以下代碼中，變量i的作用域是______。

foriinrange(1,5):

forjinrange(i,1,-1):

print("*",end="")

-編程題：編寫一個嵌套循環(huán)程序，打印以下圖案：

```

*

**

***

****

*****

```

2.作業(yè)評價

作業(yè)是檢驗學生學習效果的重要手段，教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，以下是一些