2024-2025學(xué)年四川省成都市簡陽市七年級（上）期末語文試卷

一、單選題：本大題共4小題，共12分。

1.下面加點字注音有誤的一項是（）

A.貯蓄（zhti）鄙?。╞o）鴉雀無聲（quG）

B.澄澈（ch6ng）蔭蔽（yin）諄諄教誨（zhun）

C.佃農(nóng)（dian）尋覓（mi）任勞任怨（r?n）

D.倜儻（tang）棱鏡（ling）簟人聽聞（hai）

2.下列語句中書寫正確的一項是（）

A.看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

B.梁山雄偉險峻，水泊煙波浩緲，水面有無邊無際的蘆葦……

C.兩只白鴿輪翻飛進飛出，它們的每一次歸巢，都使紙箱里歡鬧起來。

D.我看著老舅的那雙洞達豁朗的眼睛，心不由砰然顫動起來。

3.下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（）

成都世園會風(fēng)景秀美，氣象萬于，彰顯了全球各地的園林藝術(shù)特色。設(shè)計師們用導(dǎo)用芯，根據(jù)山勢水態(tài)的

不同設(shè)計庭園，展現(xiàn)了他們的巧思妙想。園內(nèi)人事早涉，游客賞美景品香茗，聞花香聽鳥鳴，不由得眉開

限差。

A.氣象萬千B.見異思遷C.人聲鼎沸D.眉開眼笑

4.下列語段中沒有語病的一項是（）

①閱讀，這一看似簡單的行為，實則蘊含著深厚的力量。②它不僅能接力文明，傳承文脈，而且可以幫助

我們積累知識。③你如果養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，也就具有了終身學(xué)習(xí)。④所以，能否靜下心來閱讀，是

決定你理解文章精髓最為關(guān)鍵的因素。

A.①B.②C.③D.@

二、默寫：本大題共1小題，共6分。

5.默寫古詩文中的名篇名句。

（1）補寫出下列名句的上句或下句。

①僵臥孤村不自哀，o（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）

②，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

③子曰：“,可以為師矣。”（《論語?為政》）

(2)請在李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和劉禹錫的《秋詞(其一)》中任選一首，先寫出題目再

默寫全詩。

三、名著閱讀：本大題共2小題，共4分。

6.下面是《西游記》的回目，請根據(jù)提示填空。

①第二十四回黃風(fēng)嶺唐僧有難半山中爭先(填人名)

②第五十九回唐三藏路阻(填地名)孫行者一調(diào)芭蕉扇

7.魯迅在《朝花夕拾》中回憶了許多帶給他深刻記憶的人。請從下列兩個人物中任選一個，仿照示例，提

煉一對體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分析。

①范愛農(nóng)

②藤野先生

示例：

壽鏡吾的嚴格與可親：壽鏡吾老先生方正質(zhì)樸，他制定嚴苛不渝的規(guī)則，對學(xué)生和自己皆一視同仁，體現(xiàn)

了他的嚴格；他面對學(xué)生的行禮，和藹地回拜，且不輕易打罵學(xué)生，體現(xiàn)了他的可親。

人物+形象：；分析：O

四、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共12分。

8.向陽中學(xué)正在開展“走進簡陽狀元之鄉(xiāng)”專題學(xué)習(xí)活動，請根據(jù)要求，完成下列題目。

(1)下面語段從四個方面介紹了“應(yīng)第蓮池”，請簡要概括。每點不超過4個字。

應(yīng)第蓮池，即瑞蓮池，位于簡城原文廟的前面，今簡陽人民公園內(nèi)。據(jù)乾隆《簡州志》記載：“瑞蓮池，

在舊城內(nèi)。其花不常開，且未見有荷葉。遇科第之年有中試者，池中荷葉忽出，遂開花。遂呼為應(yīng)第蓮

池?！背嘏杂幸蛔鶢钤獦?，夏天狀元橋畔，魚戲蓮葉、蜂蝶飛舞、人花相融，美不勝收。應(yīng)第蓮池是充滿

人文魅力的壯麗景觀，也是簡陽的文化地標(biāo)。

@______

②______

③______

④.

(2)下面是“簡陽'狀元文化'的前世今生”主題報告活動邀請函，從語意連貫和表意準確來看，有四處

錯誤，請將錯誤句番號及修改后的內(nèi)容填寫在相應(yīng)橫線處。

邀請函尊敬的李主任：

您好?、傥覀冋\摯邀請您于本周三上午十點在學(xué)校階梯教室作“簡陽‘狀元文化’的前世今生”主題報

告。②為了讓同學(xué)們更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力，③激發(fā)大家對簡陽狀元文化的了解，④您的到來將為此

次活動雪中送炭。⑤請您務(wù)必光臨指導(dǎo)。

向陽中學(xué)校團委2024年12月2日

錯誤句：，修改：

錯誤句：,修改：

錯誤句：,修改：

錯誤句：，修改：

(3)生活中不少成語蘊含了“狀元祈福”的美好寓意。請從以下四個成語中任選一個，模仿示例，給三年

后參加中考的自己寫一句優(yōu)美的寄語。

獨占鰲頭連中三元蟾宮折桂狀元及第

示例：祝你聿蔣題名，似那破曉而出的朝陽，光芒萬丈，閃耀名校的金榜。

五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共28分。

9.閱讀下面的文章，完成問題。

短暫的告別，藏著最深情的告白

張麗

①秋日的清晨，初升的朝陽暖洋洋地灑在陽臺上，像一只無形的畫筆，在我和母親的心上勾勒出一幅歲月

靜好的畫。在相互嘮叨中收拾生活和學(xué)習(xí)用品，早已成了兒子樂樂返校前，我和母親不約而同的慣例。

②樂樂讀高三，住校，每周回家一次。一切收拾妥當(dāng)，我仍忍不住絮叨，生怕遺漏了一支鋼筆、一個水

杯。樂樂坐在沙發(fā)上，沉浸在手機游戲里，對我的叮囑似乎充耳不聞，甚至還向我比了個“閉嘴”的手

勢。好像我們以這樣的方式交流，已有一段時日了，這或許是當(dāng)下的青年與長輩相處的新模式，不過我的

心里還是飄過一絲隱憂一一有一天，客廳與陽臺的距離會不會成為我和樂樂情感的溝壑？

③樂樂拖著行李出門時，我上前擁抱了他，我的頭發(fā)剛好落在他的肩頭上，原來在悄無聲息的歲月里，兒

子又長高了?！皬埨蠋?，我要遲到了！”兒子急切道，努力從我的懷里掙脫，轉(zhuǎn)身走向電梯，不曾留下只

言片語。

④我趕緊帶上房門，跑向陽臺，剛好看見樓下的樂樂，挎著斜包，拖著行李，掛著耳塞，獨自沉浸在他的

世界里。剎那間，樂樂轉(zhuǎn)過一棵開花的桂花樹，像一陣風(fēng)消失得無影無蹤，只留下熟悉的清香向佇立在陽

臺上的我撲面而來。

⑤樂樂出生時，恰好六斤六兩，我們希望他一生快樂，于是取小名“樂樂”。猶記得上幼兒園時，我把樂

樂稚嫩的小手交給老師，他一步一回頭，哭喊著“我要媽媽”。躲在轉(zhuǎn)角處的我，心情有些復(fù)雜，但我明

白這是成長的陣痛，唯有經(jīng)歷一個又一個短暫的告別，人生的一次又一次重逢才會讓人欣慰。如今，我多

想在每次短暫的告別時，樂樂都能回頭給我一個揮手，喊一聲“媽媽”。

⑥這樣想著，熱淚不知不覺盈滿了我的眼眶。當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭時，發(fā)現(xiàn)母親也靠在窗邊，身子微傾，右腳微

母，竭力地把頭熠出窗外，目送著樂樂的背影漸行漸遠。我心里猛地一顫，思緒穿過歲月的長河，仿佛

回到兒時在鄉(xiāng)村讀書時短暫告別的每一個清晨。我和小伙伴總會打著火把踏上通往學(xué)校的山路，而母親也

從不缺席地站在路口目送我們和火光一同消失在山林間。有時，我會在火光中轉(zhuǎn)頭與母親揮手告別，仿佛

能看見火光中母親慈愛的眼神、溫柔的臉頰，聽見晨霧里暖心的祝福、成長的壁音。

⑦恍然間，母親已是花甲之年，歲月的風(fēng)霜染白了她的雙鬢，布滿皺紋的臉上，也平添了星星點點的老年

斑，年少火光中的青春早已隨風(fēng)消散。歲月改變了母親的容顏，可不變的是我們每一個轉(zhuǎn)身，都有她深情

的目光相送。這目光是一棵會開花的樹，不曾蒼老，不曾凋零，年年月月開滿天空，時時刻刻彌漫著花

香，浸潤著我們的心田。

⑧我趕緊拭去眼角的淚水，身心溫暖，豁然開朗，若有所悟。或許，這世間每一個短暫的告別里，都藏著

最深情的人生告白。

(選文有刪改)

(1)文中“我”經(jīng)歷了哪三次短暫的告別？請根據(jù)提示概括作答。

①“我”站在陽臺，的短暫告別。

②“我”躲在轉(zhuǎn)角處，的短暫告別。

③母親站在路口，的短暫告別。

(2)文中畫線句子里的加點詞語有怎樣的表達效果？請簡要賞析。

當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭時，發(fā)現(xiàn)母親也靠在窗邊，身子微側(cè)，右腳微造，竭力地把頭探出窗外，目送著樂樂的背影漸

行漸遠。

(3)文章的標(biāo)題是《短暫的告別，藏著最深情的告白》，編者認為也可取標(biāo)題為《目光，是一棵會開花的

樹》，你認為哪一個標(biāo)題更好？請作出判斷并簡述理由。

10.閱讀下面的文章，完成問題。

外東消夏錄(節(jié)選)

朱自清

①外東一詞，指的是東門外，跟外西、外南、外北是姊妹花的詞兒。成都住的人都懂，但外省人卻弄不明

白。消夏本是避暑的意思。若照這個意思，這回我從昆明到成都來消夏，簡直是鬧笑話，因為昆明比成都

涼快得多，絕無從涼處到熱處避暑之理。消夏還有一個新意思，就是換換生活，變變樣子。

②據(jù)說成都是中國第四大城。城太大了，要指出它的特色倒不易。說是有些像北平，不錯，有些個。既像

北平，似乎就不成其為特色了？

③然而不然，妙處在“像而不像”。

④我記得一首小詩，多少能夠抓住這一點兒，也就多少能夠抓住這座大城。這是易君左先生的詩，題目就

是《成都》：“細雨成都路，微塵護落花。據(jù)門撐古木，繞屋噪棲鴉。入暮旋收市，凌晨即品茶。承平①

風(fēng)味足，楚客獨興嗟。”

⑤住過成都的人該能夠領(lǐng)略這首詩的妙處。它抓住了成都的閑味。北平也閑得可以的，但成都的閑是成都

的閑，像而不像，非細辨不知。

⑥成都春天常有毛毛雨，且成都花多，愛花的人家也多，毛毛雨的春天倒正是養(yǎng)花天氣。那時節(jié)的春雨酥

油般浸潤在路上，路相當(dāng)好，有點泥滑滑，卻不至于“行不得"。緩緩的走著,呼吸著新鮮而潤澤的空

氣，叫人閑到心里，骨頭里。若是在庭園中踱著，時而看見一些落花，靜靜地飄在微塵里，貼在軟地上，

那更閑得沒有影兒。

⑦成都舊宅于門前常栽得有一株泡桐樹或黃確樹，粗而且大，往往叫人只見樹，不見屋，更不見門洞兒。

說是“撐”，一點兒不冤枉，這些樹慧粗偃蹇②，老氣橫秋，北平是見不著的?？墒沁@些樹都上了年紀，

也只閑閑的“據(jù)”著“撐”著而已。

⑧“繞屋噪棲鴉”，自然是那些“據(jù)門撐”著的“古木”上棲鴉在噪著。這正是“入暮”的聲音和顏色。

但是吵著的東南城有時也許聽不見，西北城人少些，尤其住宅區(qū)的少城，白晝也靜悄悄的，該聽得清楚那

悲涼的叫喚罷。

⑨成都收市真早。前幾年初到，真搞不慣。晚八點回家，街上鋪子便劈劈啪啪一片上門聲，暗暗淡淡的，

夠慘?！霸缢缙鹕眢w好”，農(nóng)業(yè)社會的習(xí)慣，其實也不錯。這兒人起的也真早，“入暮旋收市，凌晨即

品茶”，是不折不扣的實錄。

⑩北平的春天短而多風(fēng)塵，人家門前也有樹，可是成行的多，獨棵的少。有茶樓，可是不普及，也不夠熱

鬧的?！俺汀笔且紫壬苑Q。他“興嗟”于成都的“承平風(fēng)味”。但詩中寫出的“承平風(fēng)味”，其實無

傷于抗戰(zhàn)，我們該嗟嘆的恐怕是別有所在的。

?我倒是在想，這種“承平風(fēng)味”戰(zhàn)后還能“承”下去不能呢？在工業(yè)化的新中國里，成都這座大城該不

能老是這么閑著罷。

（選文有刪改）

注釋：①承平：太平。②^粗偃蹇：形容樹木蒼老挺拔的氣勢。歲普：gango

⑴文章第⑤段說《成都》這首詩“抓住了成都的閑味”，成都的“閑味”表現(xiàn)在哪三個方面？請聯(lián)系全

文分條概括。

⑵文章第⑥段畫線的比喻句有何妙處？請簡要賞析。

那時節(jié)的春雨酥油般浸潤在路上，路相當(dāng)好，有點泥滑滑，卻不至于“行不得”。

(3)文章多處把成都與北平進行對比，其中第⑦段畫線句子的對比有何作用？請簡要分析。

說是“撐”，一點兒不冤枉，這些樹熟粗偃蹇，老氣橫秋，北平是見不著的。

(4)如果要把本文編入七年級上冊教科書，你認為適合編入以下哪一個單元？請作出選擇，并簡述理由。

一單元主題：自然美景篇目：《春》《濟南的冬天》《雨的四季》《古代詩歌四首》

二單元主題：親情故事篇目：《秋天的懷念》《散步》《散文詩二首》《世說新語》二則

三單元主題：學(xué)習(xí)生活篇目：《從百草園到三味書屋》《往事依依》《再塑生命的人》《論語》十二章

六、文言文閱讀：本大題共2小題，共24分。

11.閱讀下面的選文，完成問題。

甲

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意限甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，

轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其腹，亦斃之。乃悟前

狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

(選自《狼》)

乙

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及某家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新剟t傳之者曰：

“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，呼之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一

人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

(選自《穿井得一人》)

丙

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩

墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步趾蹈，終日在地上行止，奈何憂不壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

(選自《杞人憂天》)

(1)下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是

A.意暇甚暇：悠閑

B.屠自后斷其股股：大腿

C.聞之于宋君聞：使聽到

D.其人舍然大喜舍：拋棄

(2)下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是

A.乃悟前狼假寐去后乃至

B.及其家穿井奈何憂其壞

C.有聞而傳之者日博學(xué)而篤志

D.因往曉之夫君子之行

(3)文中畫線句子翻譯正確的一項是

一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

A.一只狼在其中一個洞里,想要打洞進入柴草堆從背后對屠戶進行攻擊。

B.一只狼在柴草堆里打洞,想要從洞里面鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。

C.一只狼在柴草堆里打洞,想要打洞進入柴草堆從背后對屠戶進行攻擊o

D.一只狼在其中一個洞里,想要從洞里面鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。

(4)下列對選文的理解和分析有誤的一項是

A.三篇選文均道理深刻。均用短小的篇幅展開情節(jié)，敘述故事，講述道理。

B.三篇選文敘議表達同中有異。甲乙兩文先敘后議，丙文則以敘事為主。

C.甲乙兩文語言凝練?！芭北憩F(xiàn)屠戶勇敢機智；“道之”體現(xiàn)“國人”輕信盲從。

D.甲丙兩文刻畫人物形象方法相同。均用神態(tài)和動作描寫來刻畫屠戶和杞人的形象。

12.閱讀下面的文言文，完成問題。

周公?誡子

［漢］韓嬰

成王封伯禽②于魯。周公誡之曰：“往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，

又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守?之

以恭④者，榮；土地廣大，守之以儉者，安；祿位尊盛?,守之以卑者，貴；人眾兵強，守之以畏者，勝;

聰明睿智，守之以愚者，哲?;博聞強記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四

海,申此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也?？刹簧鳉e？”

(選自《韓詩外傳》，有改動)

【注】①周公：周公旦，姓姬，名旦，亦稱叔旦。西周時期的政治家、軍事家、思想家、教育家，儒學(xué)先

驅(qū)。②伯禽：周公姬旦的兒子伯禽。③守：保持。④恭：肅敬，謙遜有禮。⑤尊盛：位高勢盛。⑥哲：明

智，聰明。

(1)下列語句中加點詞解釋有誤的一項是

A.又為天子相：宰相

B.一像三吐哺飯：吃飯

C.守之以母者畏：同“威”，威嚴

D.由此德也由：奉行，遵從

(2)將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①往矣，子無以魯國驕士。

②不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。

(3)同為對兒子的勸誡，諸葛亮在《誡子書》中提出個人修身養(yǎng)德要做到“,。”周公在

本文中提出治國應(yīng)具備哪些謙德？請結(jié)合文章簡要分析。

七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。

13.閱讀下面的唐詩，完成問題。

春興

武元衡

楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。

春風(fēng)一夜①一鄉(xiāng)夢，又②一春風(fēng)到洛城。

(1)詩歌一二句描繪了一幅怎樣的暮春圖，請結(jié)合詩句概括作答。

(2)詩歌三四句中的空缺處填入以下哪一個選項更符合詩意？請作出選擇，并結(jié)合詩句簡述理由。

A.逐

B.吹

選擇：①;②=

理由：o

八、作文：本大題共1小題，共60分。

14.作文。

向往自由的小魯迅在百草園中找到了自然之樂；活潑好奇的小于漪在書籍中收獲了閱讀之樂；專心寫作的

陳忠實在喂養(yǎng)白鴿的過程中悟出了生活之樂……其實，樂趣就藏在我們的身邊，只要用心感受，你一定會

樂在其中。

請以“藏在—里的樂趣”為題，寫一篇記敘文。

要求：①要有真情實感；②不少于500字；③不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】ABC.正確。

D.有誤，“棱鏡”中的“棱”讀作“16ng”。

故選：D。

本題考查易誤讀常見字。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)

閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運

用中避免錯讀錯寫。

2.【答案】A

【解析】A.正確。

B.有誤，“浩緲”應(yīng)是“浩渺”。

C.應(yīng)為，“輪翻”應(yīng)是“輪番”。

D.有誤，“砰然”應(yīng)是“怦然”。

故選：A?

本題考查常見易錯字。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字

形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)

閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運

用中避免錯讀錯寫。

3.【答案】B

【解析】ACD.正確；

B.有誤，見異思遷：指意志不堅定，喜愛不專一。此處不合語境。

故選:B。

本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、

詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生

義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰

當(dāng)。

4.【答案】A

【解析】A.正確；

B.有誤，語序不當(dāng)，把“能接力文明，傳承文脈”與“可以幫助我們積累知識”互換位置；

C.有誤，句子成分殘缺，“終身學(xué)習(xí)”后加“的意識”；

D.有誤，兩面對一面，把“能否”去掉。

故選：A?

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅

余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生。

5.【答案】【小題1】尚思為國戍輪臺，回樂烽前沙似雪，溫故而知新

【小題2】略

【解析】答案：

（1）尚思為國戍輪臺（重點字：戍）

②回樂烽前沙似雪（重點字：烽）

③溫故而知新

（2）示例一：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，

隨君直到夜郎西。

示例二：《秋詞（其一）》：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

本題考查學(xué)生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語

句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

6.【答案】八戒,火焰山

【解析】本題考查名著內(nèi)容識記。

①《西游記》第二十四回是“黃風(fēng)嶺唐僧有難半山中八戒爭先”，寫豬八戒與黃風(fēng)怪展開大戰(zhàn)。

②《西游記》第五十九回是“唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇”，寫唐僧一行四人遇火焰山阻路，孫

悟空去找鐵扇公主借扇子的故事。

答案：

①八戒

②火焰山

《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一

中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重

重磨難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊

斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝■切的困難，直至達到勝利的終點。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)

等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈

來，得心應(yīng)手。

7.【答案】示例：藤野先生的不拘小節(jié)與嚴謹，藤野先生穿衣服很馬虎，有時候領(lǐng)結(jié)也會忘記戴，冬天穿舊

外套，致使火車管理員懷疑他是扒手，體現(xiàn)出他不拘小節(jié)；他從頭到尾檢查并修改“我”抄的講義，指出

“我”畫的解剖圖中的錯誤，體現(xiàn)了他的嚴謹

【解析】本題考查對名著人物和情節(jié)的把握。從題目給出的兩個人物中任選一個，仿照示例，提煉一對體

現(xiàn)這一人物形象反差的詞語，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分析。

示例：范愛農(nóng)的覺醒與毀滅：范愛農(nóng)是一位孤傲、正直的愛國知識分子，他不滿黑暗社會，一生積極追求

革命，體現(xiàn)了他的覺醒；但在現(xiàn)實中他卻備受迫害打壓，生活凄苦，內(nèi)心極度痛苦、悲涼，最終在風(fēng)雨之

夜“醉著”走向了死亡，體現(xiàn)了他的毀滅。

答案：

示例：藤野先生的不拘小節(jié)與嚴謹：藤野先生穿衣服很馬虎，有時候領(lǐng)結(jié)也會忘記戴，冬天穿舊外套，致

使火車管理員懷疑他是扒手，體現(xiàn)出他不拘小節(jié)；他從頭到尾檢查并修改“我”抄的講義，指出“我”畫

的解剖圖中的錯誤，體現(xiàn)了他的嚴謹。

《朝花夕拾》文集以記事為主，前七篇反映作者童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述

他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合

理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)

了作者對往日親友、師長的懷念之情。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要

知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心

應(yīng)手。

8.【答案】【小題1】地理位置，名稱由來，景色宜人，文化意義

【小題2】①,放在③的后面，③，“激發(fā)”改為“增強”，④，“雪中送炭”改為“增光添彩”，⑤，刪掉“務(wù)

必”

【小題3】略

【解析】答案：

(1)①地理位置②名稱由來③景色宜人④文化意義

(2)

錯誤句：①，修改：放在③的后面

錯誤句：③，修改：“激發(fā)”改為“增強”

錯誤句：④，修改：“雪中送炭”改為“增光添彩”

錯誤句：⑤，修改：刪掉“務(wù)必”

(3)示例：祝你獨占鰲頭，如那翱翔天際的雄鷹，展翅飛越，登上知識的高峰。

(1)本題考查內(nèi)容概括。位置信息：“應(yīng)第蓮池，即瑞蓮池，位于簡城原文廟的前面，今簡陽人民公園

內(nèi)”此句表明應(yīng)第蓮池的位置，可概括為“位置地點”。得名由來：“據(jù)乾隆《簡州志》記載……遂呼為

應(yīng)第蓮池”這段內(nèi)容講述了應(yīng)第蓮池名字的來源，概括為“得名原因”。周邊景象：“池旁有一座狀元

橋，夏天狀元橋畔，魚戲蓮葉、蜂蝶飛舞、人花相融，美不勝收”描述了應(yīng)第蓮池旁邊的景色，概括為

“周邊景色”。文化意義：“應(yīng)第蓮池是充滿人文魅力的壯麗景觀，也是簡陽的文化地標(biāo)”體現(xiàn)了應(yīng)第蓮

池在文化方面的重要意義，概括為“文化意義”。

(2)本題考查修改病句。語序不當(dāng)，①，修改：放在③的后面；“激發(fā)大家對簡陽狀元文化的了解”，

“激發(fā)”與“了解”搭配不當(dāng)，可把“激發(fā)”改為“增進”，修改為“增進大家對簡陽狀元文化的了

解”?！澳牡絹韺榇舜位顒友┲兴吞俊敝小把┲兴吞俊庇迷~不當(dāng)，此詞一般用于困難處境中給予幫

助，這里用“錦上添花”更合適，修改為“您的到來將為此次活動錦上添花”?！罢埬鷦?wù)必光臨指導(dǎo)”中

“務(wù)必”語氣太強硬，不夠禮貌，可刪去“務(wù)必”，修改為“請您光臨指導(dǎo)”。

(3)本題考查仿寫。獨占鰲頭：原指科舉時代考試中了狀元，現(xiàn)泛指占首位或第一名。寫寄語時，可圍

繞希望自己在中考中獲得第一名，像獨占鰲頭者一樣出眾來寫。連中三元：在科舉考試中，鄉(xiāng)試、會試、

殿試都得第一名?？杀磉_希望自己在中考相關(guān)的各個環(huán)節(jié)都能取得優(yōu)異成績，連續(xù)獲勝。蟾宮折桂：科舉

時代比喻應(yīng)考得中。寓意在中考這一重要考試中能夠順利取得好成績，實現(xiàn)目標(biāo)。狀元及第：表示在科舉

考試中獲得狀元?？善谕约涸谥锌祭锬芟駹钤粯用摲f而出，取得優(yōu)異成果。寫寄語時，可運用比喻、

擬人等修辭手法，讓語言更優(yōu)美。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置

的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，

看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

9.【答案】【小題1】目送讀高三的兒子樂樂返校時

【小題2】與剛上幼兒園哭鬧著找媽媽的樂樂

【小題3】目送兒時的“我”讀書時

【解析】（1）本題考查對文章的理解和概括。文章圍繞“短暫的告別”展開敘述，分別描述了不同時期

不同人物之間的告別場景。第①-④段主要講述了“我”站在陽臺，看著兒子樂樂拖著行李出門，獨自走向

學(xué)校，這是“我”與即將返校的兒子樂樂的短暫告別。第⑤段回憶兒子上幼兒園時，“我”把他交給老

師，自己躲在轉(zhuǎn)角處，看著他哭喊著“我要媽媽”，這是“我”躲在轉(zhuǎn)角處與上幼兒園的兒子樂樂的短暫

告別。第⑥段則回憶兒時在鄉(xiāng)村讀書時，母親站在路口，目送“我”和小伙伴們打著火把踏上山路，這是

母親站在路口與兒時在鄉(xiāng)村讀書的“我”和小伙伴們的短暫告別。答案總結(jié)：通過對文章不同段落的分

析，按照題目要求，準確概括出三次短暫告別的具體情境。

（2）本題考查對詞語的理解和分析?！吧碜游A，右腳微踮，竭力地把頭探出窗外”，這里運用了動作

描寫的手法。動作描寫是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格、心理活動等。效果分

析：“微傾”“微踮”“竭力”這些詞，生動地展現(xiàn)了母親想要更清楚地看到樂樂遠去背影的急切狀態(tài)。

母親的這些細微動作，充分體現(xiàn)出她對孫子樂樂的牽掛和不舍，讓人真切地感受到她對樂樂深深的關(guān)愛之

情。同時，這種對母親動作的細致描寫，從側(cè)面烘托出親情的深厚，讓讀者更能體會到家庭中長輩對晚輩

那種默默的、深沉的愛。

（3）本題考查綜合應(yīng)用的能力。

示例：我認為《目光，是一棵會開花的樹》這個標(biāo)題更好。理由：標(biāo)題運用比喻的修辭手法，把母親目送

的目光比作一棵會開花的樹，富有詩意和美感。形象地表達出母親目光中所蘊含的深情如同永不凋零的花

朵，時刻滋潤著“我們”的心田，含蓄而又深刻地表現(xiàn)出親情的永恒與美好，引發(fā)讀者對親情的聯(lián)想與感

悟，更具感染力。

答案：

（1）①目送讀高三的兒子樂樂返校時；②與剛上幼兒園哭鬧著找媽媽的樂樂；③目送兒時的“我”讀書

時。

（2）“傾、踮、探”等一系列動作描寫，生動地刻畫了母親目送樂樂離開時，努力向外張望的樣子，表

現(xiàn)母親對樂樂深深的關(guān)愛和不舍之情，同時也表達了作者對母愛的理解與感動。

(3)標(biāo)題《短暫的告別，藏著最深情的告白》更好。此標(biāo)題既直接點明了本文敘述的主要事件，又表達

了“短暫的告別”里蘊藏著母親對子女深深的關(guān)愛。不僅與文章結(jié)尾形成照應(yīng)，而且傳達出舒緩從容、娓

娓道來的感情基調(diào)。

文章寫秋日清晨，“我”送讀高三的兒子樂樂返校，經(jīng)歷與他的短暫告別，由此回憶起兒子上幼兒園時及

兒時母親送“我”上學(xué)的告別場景，“我”從母親目送樂樂的目光中感悟到，短暫告別里藏著深情告白。

賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如

果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看

看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三、如果

都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，■系列四字短語的使用等方

面去分析，這三點是最常見的，要掌握住。

10.【答案】【小題1】(1)本題考查內(nèi)容的梳理概括。

春雨中的閑適：成都春天常有毛毛雨，這種雨酥油般浸潤在路上，人們緩緩走著，呼吸新鮮潤澤的空氣，

在庭園踱步還能看到落花飄落在微塵里，讓人閑到心里和骨頭里。正如文中“那時節(jié)的春雨酥油般浸潤在

路上……叫人閑到心里，骨頭里。若是在庭園中踱著，時而看見一些落花，靜靜地飄在微塵里，貼在軟地

上，那更閑得沒有影兒”所描述。樹木的“閑態(tài)”：成都舊宅門前常栽有泡桐樹或黃確樹，這些樹粗壯且

蒼老，“據(jù)門撐”著，顯得老氣橫秋，只閑閑地“據(jù)”著“撐”著，呈現(xiàn)出一種悠然的狀態(tài)。文中“成都

舊宅于門前常栽得有一株泡桐樹或黃桶樹，粗而且大……說是‘撐'，一點兒不冤枉，這些樹熟粗偃蹇，

老氣橫秋，北平是見不著的?？墒沁@些樹都上了年紀，也只閑閑的‘據(jù)‘著‘撐‘著而已”體現(xiàn)了這一

點。生活作息的悠閑：成都收市早，晚八點街上鋪子便上門；人們起得早，凌晨即品茶，呈現(xiàn)出一種悠閑

的生活節(jié)奏。從“成都收市真早……晚八點回家，街上鋪子便劈劈啪啪一片上門聲……這兒人起的也真

早，'入暮旋收市，凌晨即品茶'，是不折不扣的實錄”可得出。

(2)本題考查句子的賞析。

此句將成都春天的毛毛雨比作酥油，生動形象地寫出了春雨細膩、潤澤的特點，突出了春雨滋潤道路時輕

柔、溫和的狀態(tài)。同時，“酥油般”的比喻也營造出一種閑適、愜意的氛圍，與下文人們在這樣的雨中緩

緩行走，感受閑意的情境相契合，表現(xiàn)出成都春雨時節(jié)獨有的悠閑韻味，讓讀者更真切地體會到成都的

“閑味”。

(3)本題考查手法的分析。

將成都舊宅門前粗壯、老氣橫秋且鐮粗偃蹇的泡桐樹或黃桶樹與北平的樹進行對比，突出成都樹的獨特形

態(tài)，強調(diào)成都樹所呈現(xiàn)出的“閑態(tài)”是北平所沒有的。通過這種對比，進一步展現(xiàn)成都的獨特之處，強化

了成都“閑味”的獨特性，使成都的城市特色更加鮮明，也表達了作者對成都這種獨特風(fēng)貌的深刻印象和

關(guān)注。

（4）本題考查拓展性閱讀。

本文適合編入一單元“自然美景”。理由如下：文章雖然重點描寫成都的“閑味”，但其中對成都自然環(huán)

境的描寫占據(jù)重要篇幅。如對成都春天毛毛雨的描寫，“那時節(jié)的春雨酥油般浸潤在路上”，生動展現(xiàn)了

成都春雨的細膩潤澤；對成都舊宅門前樹木的描寫，“成都舊宅于門前常栽得有一株泡桐樹或黃桶樹，粗

而且大……老氣橫秋”，描繪出樹木的獨特形態(tài)，這些都是成都自然景觀的一部分。同時，作者通過對這

些自然景象的描寫，營造出成都獨特的閑適氛圍，與一單元中《春》《濟南的冬天》《雨的四季》等文章

一樣，都是通過對自然環(huán)境的描繪來展現(xiàn)地域特色和作者的獨特感受，符合“自然美景”單元主題。

答案：

（1）①成都的濕潤空氣與花草樹木相融合，給人寧靜安閑之感；②成都收早市、凌晨即品茶，人們生活

安逸閑適；③成都祥和太平的風(fēng)味，讓這座城市不急不躁，十分閑適。

（2）①把成都春天時節(jié)的小雨比作酥油，形象地寫出了春雨的細膩和潤澤，而這樣細滑的春雨不至于讓

路“行不得”，在雨中漫步反而有一種悠閑之感。②照應(yīng)前文《成都》詩中“細雨成都路，微塵護落花”

所體現(xiàn)的“閑味”。

（3）①把成都與北平門前的樹進行對比，突出成都的樹粗壯久遠，蒼老挺拔，從樹的角度體現(xiàn)了成都與

北平“像而不像”的妙處。②照應(yīng)前文《成都》詩中“據(jù)門撐古木”所體現(xiàn)的成都樹木獨特的“閑味”。

（4）選擇：一單元。理由：①教科書第一單元的四篇文章重在寫景抒情，讓人感受到自然的美妙和生活

的醇美。②本文描寫了成都的雨、花、樹等溫潤寧靜的景物，寫了成都人的悠閑自在和令人羨慕的太平生

活,與第一單元的主題匹配。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】本文以細膩的筆觸描繪了成都的城市特色，通過與北平的對比，著重展現(xiàn)成都獨特的“閑味”，

包括春雨中的閑適、樹木的“閑態(tài)”以及人們生活作息的悠閑，表達了作者對成都這座城市的獨特感受，

同時對成都在工業(yè)化進程中的未來發(fā)展表示了思考。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀

懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思

想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)

會文章的中心思想。

11.【答案】【小題1】D

【小題2】A

【小題3】B

【小題4】D

【解析】(1)本題考查詞語解釋。

ABC.正確。

D.有誤，句意：那個杞國人放下心來，很高興。舍，同“釋”，意為“解除、消除”。

故選：D。

(2)本題考查一詞多義。

A.相同，均為連詞，才。

B.不同，代詞，指丁氏/代詞，指“地”。

C.不同，連詞，表順承/表并列。

D.不同，代詞，他/助詞，的。

故選：A?

(3)本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將

翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。

重點詞語：洞其中，在柴草中打洞；洞，這里作動詞；隧入，從通道進入；隧，通道，這里用作狀語，

“從通道”的意思。句意：另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。

故選:B?

(4)本題考查理解文章內(nèi)容。

ABC.正確。

D.有誤，甲丙兩文刻畫人物形象方法不同?？坍嬐缿舻男蜗鬀]有神態(tài)描寫，刻畫杞人的形象沒有動作描

寫。

故選：D。

答案：

(1)D

(2)A

(3)B

(4)D

譯文：

甲一會兒，一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣蹲坐在(屠戶)前面。時間長了，(狼的)眼

睛好像閉上了，神情十分悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈砍狼的腦袋，又砍了幾刀殺死了這只狼。屠戶正想

離開，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算從通道進入來攻擊屠戶的后面。身體已經(jīng)進入了大

半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，也殺死了這只狼。他才知道前面的狼是假裝睡覺，

大概是用這種方法來誘騙敵人。

狼也很狡猾，但一會兒兩只都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。

乙宋國有一戶姓丁的人家，家里沒有水井，需要出門到遠處去打水澆田，常常有一人停留在外面（專

管打水）。等到他家打了水井的時候，丁氏告訴別人說：“我家打水井得到了一個人?！甭犃说娜司腿?/p>

播：“丁氏挖井挖到了一個人?！眹嫉娜硕荚谡?wù)撨@件事，使宋國的國君聽到了。宋國國君派人向丁氏

問明情況，丁氏答道：“得到一個人的勞力，并非在井內(nèi)挖到了一個活人?！毕襁@樣聽到傳聞，還不如不

聽。

丙杞國有個人擔(dān)憂天會塌地會陷，沒有地方能夠安身，便整天睡不好覺，吃不下飯。

又有一個為他的憂愁而擔(dān)心的人，就去開導(dǎo)他，說：“天，不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有

空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔(dān)心天會塌下來呢？”

那個人說：“天如果是積聚的氣體，太陽、月亮、星辰不就會墜落下來了嗎？”

開導(dǎo)他的人說：“太陽、月亮、星辰，也是積聚的氣體中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什

么?！?/p>

那個人又說：“那地陷了又怎么辦呢？”

開導(dǎo)他的人說：“大地，是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳

躍，整天都在地上活動，怎么還擔(dān)心會陷下去呢？”

（經(jīng)過這個人的解釋）那個杞國人放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。

翻譯的要求是信、達、雅，翻譯的方法是增、冊h調(diào)、換、補、移。在翻譯句子時要注意通假字、詞類活

用、一詞多義、特殊句式等情況。

12.【答案】【小題1】A

【小題2】靜以修身

【小題3］儉以養(yǎng)德

【解析】（1）本題考查詞語含義理解。

A.有誤，句意：又身兼輔佐天子的重任。相：輔佐。

BCD.正確。

故選：Ao

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點詞語有：往，去；子，你。句意為：去了以后，你不要因為（受封于）魯國就怠慢人才。

②中重點詞語有：謙，謙虛；是，這樣。句意為：不謙虛謹慎從而失去天下，（導(dǎo)致）自己身亡的人，

桀、紂就是這樣。

（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。諸葛亮《誡子書》中提出“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的觀點。周公強調(diào)要

以恭敬的態(tài)度來保持德行的寬裕。這意味著在治理國家時，要始終保持謙遜和恭敬的態(tài)度，尊重他人，以

德服人。他認為即使擁有廣闊的土地，也要以節(jié)儉的態(tài)度來管理。這表明在資源豐富的情況下，仍然要保

持節(jié)儉，避免浪費，以確保國家的長治久安。即使地位尊貴，也要以卑微的態(tài)度來保持。這意味著在高位

上，要時刻保持謙虛，不驕傲自滿，以免失去民心。即使擁有強大的軍隊和眾多的人民，也要以敬畏的態(tài)

度來管理。這表明在權(quán)力和力量面前，要保持敬畏之心，謹慎行事，避免濫用權(quán)力。即使聰明智慧，也要

以愚笨的態(tài)度來保持。這意味著在才智出眾的情況下，要懂得裝傻，不炫耀自己的智慧，以避免他人的嫉

妒和敵意。即使知識淵博，記憶力強，也要以淺薄的態(tài)度來保持。這表明在學(xué)識豐富的情況下，要懂得謙

虛，不自恃才高，以免引起他人的反感。綜上所述，周公在《誡子書》中提出的治國應(yīng)具備的謙德包括恭

敬、節(jié)儉、卑微、敬畏、愚笨和淺薄。這些謙德的核心在于保持謙虛和謹慎的態(tài)度，以德服人，確保國家

的穩(wěn)定和繁榮。

答案：

（1）A

（2）①去了以后，你不要因為（受封于）魯國就怠慢人才。

②不謙虛謹慎從而失去天下，（導(dǎo)致）自己身亡的人，桀、紂就是這樣。

（3）靜以修身儉以養(yǎng)德

①保持身份榮耀，需謙遜，從“常懷恭敬之心”能看出；②保持土地安定，需勤儉，從“土地廣大，守之

以儉者”能看出；③保持地位高貴，需謙卑，從“祿位尊盛，守之以卑者”能看出；④保持人眾兵強，需

威嚴，從“人眾兵強，守之以卑者”能看出；⑤保持聰明睿智，需愚拙，從“聰明睿智，守之以愚者”能

看出；⑥保持博聞強記，需淺陋，從“博聞強記，守之以淺者”能看出。

參考譯文：

周成王將魯國土地封給周公姬旦的兒子伯禽。周公告誡兒子說：“去了以后，你不要因為（受封于）

魯國就怠慢人才。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔佐天子的重任，我在天下的地位

也不算輕的了。然而洗一次頭，要多次（停下來）握著已散的頭發(fā)；吃一頓飯，要多次（停下）接待賓

客，（即使這樣）還擔(dān)憂失去天下的人才。我聽說，品行高尚仍常懷恭敬之心的人，必享榮耀；封地遼

闊，物產(chǎn)豐富，仍能保持勤儉的人，他的生活必定安定；官職位高勢盛，仍然保持謙卑的人，是真正高貴

的人；人口眾多、軍隊強大，仍能常懷敬畏之心，防備外患的人，必是勝利的人；自身聰慧、明智但仍覺

得自己愚笨的人，是富有哲思的人；見聞廣博，記憶力強，但仍覺得自己見識淺陋的人，是一個有智慧的

人。這六點都是謙虛謹慎的美德。即使尊貴如天子，富裕得擁有天下，便是因為奉行尊崇這些品德。不謙

虛謹慎從而失去天下，（導(dǎo)致）自己身亡的人，桀、紂就是這樣。（你）能不慎重嗎？”

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

13.【答案】【小題1】略

【小題2】吹，逐，上句寫多情的春風(fēng)吹來春天的消息，釀就一夜的思鄉(xiāng)夢，應(yīng)是“春風(fēng)吹夢”；下句寫縷縷

思鄉(xiāng)之夢又隨著春風(fēng)來到日思夜想的故鄉(xiāng)洛城，故而是“夢逐春風(fēng)”

【解析】（1）本題考查描述詩歌畫面的能力?！皸盍庩幖氂昵纾瑲埢浔M見流鶯”，意思是雨后初

晴，細雨沖刷過的柳樹蒼翠欲滴，殘花凋謝落盡，黃鶯在枝頭啼鳴。描繪了一幅典型的暮春景物圖。

示例：在一個細雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠變得蒼翠濃郁，經(jīng)過細雨的洗浴后，柳

色變得更加深暗，枝頭的殘花也在雨中全都落盡，露出了在枝頭啼鳴的流鶯。

（2）本題考查詩歌煉字?？梢詮脑娋渲械膭釉~或特色形容詞等分析，“春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢”的“吹”用得

很生動，因為“吹”是“吹拂”，這里運用了擬人的修辭手法，下句寫夢逐春風(fēng)，一“吹”一“逐