高中英語Unit1CulturalrelicsListening教學實錄新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中英語Unit1CulturalrelicsListening教學實錄新人教版必修2教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為新人教版必修2Unit1Culturalrelics的聽力部分，包括聽力材料的理解和分析，以及相關文化背景知識的拓展。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已掌握一定的英語聽力基礎，本節(jié)課通過聽力練習，進一步鞏固聽力技巧，同時結合教材中的文化遺跡相關內容，拓展學生的文化視野。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，提高對文化遺跡相關信息的捕捉和歸納能力。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習文化遺跡，理解不同文化的價值觀念。

3.提升學生的自主學習能力，通過聽力練習，學生能夠自主探究文化遺跡背后的歷史故事。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過對聽力材料的分析，學會從不同角度思考問題。教學難點與重點1.教學重點

-理解聽力材料中的關鍵信息，如文化遺跡的名稱、歷史背景、重要性等。

-正確識別和運用聽力材料中的連接詞和轉折詞，以把握敘述的邏輯關系。

-通過聽力練習，掌握描述文化遺跡的常用詞匯和表達方式。

2.教學難點

-理解聽力材料中涉及的文化背景知識，如古代建筑風格、歷史事件等。

-在理解長對話或短文時，準確把握主旨和細節(jié)，避免因信息量過大而遺漏關鍵信息。

-對于英語語速較快或口音較重的聽力材料，學生的聽力理解能力可能受到影響，需要針對性地進行訓練。

-在聽力過程中，學生可能面臨詞匯量不足的問題，需要通過上下文推測詞義，這要求學生具備較強的詞匯運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師對文化遺跡的基本概念和背景知識進行講解，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：引導學生就聽力材料中的文化差異和價值觀進行小組討論，提高批判性思維。

3.案例分析法：通過具體的文化遺跡案例，讓學生分析其歷史意義和文化價值。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文化遺跡的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用聽力練習軟件，提供模擬聽力環(huán)境，提高學生的實際聽力水平。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺提供額外的文化背景資料，拓展學生的知識面。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示世界著名文化遺跡的圖片，如長城、金字塔等，提問學生：“Whatdoyouknowabouttheseculturalrelics?Whyaretheyimportant?”引導學生思考文化遺跡的價值和意義。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課所學的英語聽力技巧，如如何抓住關鍵詞、如何預測內容等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的聽力材料，包括文化遺跡的名稱、歷史背景、重要性等，并強調聽力材料中的關鍵信息。

-舉例說明：教師通過播放一段關于故宮的聽力材料，引導學生注意聽力中的連接詞和轉折詞，如“however,besides,inaddition”等，以及如何通過上下文推測詞義。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對文化遺跡的了解，并探討不同文化遺跡背后的歷史故事和價值觀。

3.聽力練習（約25分鐘）

-學生活動：教師播放一段關于中國長城的聽力材料，學生認真聽并記錄關鍵信息。

-教師指導：教師播放第二遍聽力材料，學生根據(jù)聽到的信息回答問題，如“WhereistheGreatWalllocated?WhatisthelengthoftheGreatWall?”

-課堂討論：教師引導學生討論長城的歷史意義和文化遺產(chǎn)，以及它在世界上的地位。

4.拓展閱讀（約15分鐘）

-學生活動：教師提供一篇關于長城的閱讀材料，學生閱讀并回答相關問題，如“WhatarethemainfeaturesoftheGreatWall?”

-教師指導：教師對學生的回答進行點評，并解釋文章中的難點詞匯和表達。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的重點內容進行總結，強調文化遺跡的重要性以及如何通過聽力練習提高英語水平。

-學生反思：學生分享自己在本節(jié)課中的學習心得，并反思自己在聽力練習中的不足。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生回家后閱讀一篇關于世界文化遺產(chǎn)的英文文章，并完成相關的聽力練習。

-教師提醒：教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間和質量，鼓勵學生在課后進行自主學習和復習。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升

-學生通過本節(jié)課的聽力練習，能夠更好地理解英語聽力材料中的關鍵信息，如文化遺跡的名稱、歷史背景、重要性等。

-學生學會了如何識別聽力材料中的連接詞和轉折詞，提高了對敘述邏輯關系的把握能力。

-學生在聽力練習中，能夠根據(jù)上下文推測詞義，增強了詞匯理解和運用能力。

2.文化背景知識拓展

-學生通過學習本節(jié)課的文化遺跡內容，了解了不同文化的歷史背景和價值觀念，拓寬了知識面。

-學生能夠將所學文化背景知識與實際生活相結合，增強了對世界多元文化的理解和尊重。

3.英語綜合運用能力增強

-學生在聽力練習中，不僅提高了聽力理解能力，還鍛煉了口語表達能力，能夠用英語描述文化遺跡。

-學生通過小組討論和課堂分享，提高了英語交流能力，學會了如何在英語環(huán)境中表達自己的觀點。

4.自主學習能力提高

-學生在完成課后作業(yè)和拓展閱讀的過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力，學會了如何獨立查找資料和解決問題。

-學生通過自我反思，認識到自己在學習過程中的不足，并能夠主動采取措施進行改進。

5.批判性思維能力發(fā)展

-學生在分析文化遺跡的歷史意義和價值觀時，學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學生在討論過程中，能夠提出有見地的觀點，并能夠對他人觀點進行合理評價。

6.學習興趣和動力增強

-學生通過對文化遺跡的學習，激發(fā)了學習英語的興趣，提高了學習動力。

-學生在了解世界文化遺產(chǎn)的過程中，感受到了英語學習的價值，增強了繼續(xù)學習的信心。板書設計①知識點：

-文化遺跡的定義和重要性

-常用描述文化遺跡的詞匯和短語

-文化遺跡的歷史背景和特點

②詞：

-Culturalrelics

-Historicalsignificance

-Architecturalstyle

-UNESCOWorldHeritage

③句：

-TheGreatWallisoneofthemostfamousculturalrelicsinChina.

-ItwasbuiltovertwomillenniaagotoprotecttheChineseempirefrominvasions.

-ThearchitecturalstyleoftheGreatWallreflectstheingenuityofancientChineseengineers.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了關于文化遺跡的知識，了解了文化遺跡的定義、歷史背景和重要性。

2.我們通過聽力練習，掌握了描述文化遺跡的常用詞匯和短語，如“UNESCOWorldHeritage”、“architecturalstyle”等。

3.學生們通過小組討論，分享了各自對文化遺跡的了解，并探討了不同文化遺跡背后的歷史故事和價值觀。

當堂檢測：

1.聽力理解檢測：

-請聽一段關于故宮的聽力材料，然后回答以下問題：

a.WhatisthemainpurposeoftheForbiddenCity?

b.WhenwastheForbiddenCitybuilt?

c.WhatisthearchitecturalstyleoftheForbiddenCity?

-請聽一段關于長城的聽力材料，然后回答以下問題：

a.WhereistheGreatWalllocated?

b.WhatistheGreatWallfamousfor?

c.HowlongistheGreatWall?

2.詞匯運用檢測：

-請用以下詞匯完成句子：

a.TheGreatWallisa________structurethathasbeenattractingtouristsfromallovertheworld.

b.The________oftheGreatWallisover21,196kilometers.

c.The________oftheGreatWallistoprotecttheChineseempirefrominvasions.

3.文化背景知識檢測：

-請簡述故宮的主要功能。

-請說明長城的建造目的和意義。

-請舉例說明中國古代建筑的特點。

檢測結束后，教師對學生的回答進行點評和總結，強調本節(jié)課的重點內容，并鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和鞏固。同時，教師可以針對學生的不足之處進行個別輔導，確保每個學生都能夠掌握本節(jié)課的知識點。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，使文化遺跡的介紹更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.設計互動式課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，增強課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在聽力練習中存在詞匯量不足的問題，影響了聽力理解的效果。

2.在文化背景知識的講解中，部分學生對于一些復雜的歷史事件理解不夠深入。

3.課堂討論環(huán)節(jié)中，個別學生參與度不高，可能是因為對某些話題缺乏興趣或自信。

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