2025春教科版(2024)科學(xué)一年級下冊第二單元常見的大家好!今天，我非常榮幸能夠在這里為大家?guī)斫炭瓢?2024)科學(xué)一年級下冊第二單元《常見的動(dòng)物》中的第4課《水中的動(dòng)物》的說課內(nèi)容。接下來，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)以一、教材分析(一)教材地位與作用《水中的動(dòng)物》是本單元中拓展學(xué)生對動(dòng)物認(rèn)知范疇的重要一課。本單元圍繞“常見的動(dòng)物”展開，旨在幫助一年級學(xué)生打開認(rèn)識動(dòng)物世界的大門，通過對不同動(dòng)物的觀察與探究，初步構(gòu)建對動(dòng)物外形特征、生活習(xí)性等方面的認(rèn)知體系。在此之前，學(xué)生已經(jīng)對蝸牛、螞蟻等陸地動(dòng)物有了一定的了解，而本節(jié)課將視角轉(zhuǎn)向水中的動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識到動(dòng)物生存環(huán)境的多樣性，拓寬學(xué)生對動(dòng)物的認(rèn)知視野。通過對水中動(dòng)物的觀察與研究，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解動(dòng)物與環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)等知識奠定基礎(chǔ)，在整個(gè)單元的知識體系中起到了承上啟下、拓展(二)教材內(nèi)容分析教材內(nèi)容緊密貼合學(xué)生的生活實(shí)際，以生動(dòng)有趣、符合一年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方式呈現(xiàn)。教材開篇通過展示各種水中動(dòng)物的圖片，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對水中動(dòng)物的探究興趣。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察常見的金魚，從金魚的外形特征入手，如金魚的身體形狀、顏色、鰭和尾巴的形態(tài)等，讓學(xué)生初步了解金魚適應(yīng)水生環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。隨后，通過觀察金魚的游動(dòng)、進(jìn)食等行為，深入探究金魚的生活習(xí)性。教材還進(jìn)一步拓展到其他常見的水中動(dòng)物，如烏龜、蝦、螃蟹等，引導(dǎo)學(xué)生對比不同水中動(dòng)物的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較分析能力。最后，通過討論水中動(dòng)物的生活環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)水資源對水中動(dòng)物生存的重要性，滲透環(huán)保意識教育。二、學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于對世界充滿好奇、渴望探索的階段。他們在日常生活中，可能通過去動(dòng)物園、水族館或者觀看相關(guān)的影視作品等途徑，對一些水中動(dòng)物有了一定的感性認(rèn)識，如金魚、烏龜?shù)?，但這種認(rèn)識往往是零散的、表面的。由于年齡尚小，他們的觀察能力和分析能力還比較薄弱，在觀察過程中可能會忽略一些重要的細(xì)節(jié)，對動(dòng)物的特征和習(xí)性的理解也不夠深入。同時(shí)，他們在表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)和想法時(shí)，可能存在語言組織不清晰、表述不準(zhǔn)確的問題。然而，一年級學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)充滿熱情，在教師的引導(dǎo)和幫助下，能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，逐步提升對水中動(dòng)物的認(rèn)識與理解。三、教學(xué)目標(biāo)(一)科學(xué)觀念目標(biāo)1.學(xué)生能夠認(rèn)識常見的水中動(dòng)物，如金魚、烏龜、蝦、螃蟹等，了解它們的主要外形特征，包括身體形狀、顏色、特殊的身體結(jié)構(gòu)(如金魚的鰭、烏龜?shù)臍ぁ⑽r的鉗子、螃蟹的大螯等)。2.清晰知道不同水中動(dòng)物的生活習(xí)性，如金魚的食性、游動(dòng)方式，烏龜?shù)乃憙蓷匦?，蝦和螃蟹的棲息環(huán)境與活動(dòng)特點(diǎn)等。3.深刻理解水中動(dòng)物與水環(huán)境之間相互依存的關(guān)系，認(rèn)識到適宜的水環(huán)境對水中動(dòng)物生存的重要性。(二)科學(xué)探究目標(biāo)1.通過觀察、比較、記錄等方法，探究常見水中動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較分析能力。2.能夠在教師的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察金魚在不同水質(zhì)中的游動(dòng)情況，探究水環(huán)境對水中動(dòng)物的影響，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力。3.學(xué)會用簡單的語言、圖畫或表格等方式記錄觀察結(jié)果，并能與同伴進(jìn)行交流分享，培養(yǎng)學(xué)生的信息記錄與表達(dá)能力。(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.極大地激發(fā)學(xué)生對水中動(dòng)物的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛之情。2.在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，以及勇于探索、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見和建議，尊重他人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與交流能力。(四)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.讓學(xué)生充分意識到人類活動(dòng)對水環(huán)境的影響，以及這種影響對水中動(dòng)物生存的危害，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)水資源、保護(hù)水中動(dòng)物生存環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任感。2.了解一些人類為保護(hù)水中動(dòng)物及其生存環(huán)境所采取的措施，體會科學(xué)技術(shù)在保護(hù)生物多樣性中的重要作用，提高學(xué)生對科學(xué)與社會、環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.全面認(rèn)識常見水中動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，能夠準(zhǔn)確描述金魚、烏龜、蝦、螃蟹等動(dòng)物的顯著特點(diǎn)。2.深入理解水中動(dòng)物與水環(huán)境之間的相互關(guān)系，知道適宜的水環(huán)境是水中動(dòng)物生(二)教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的觀察方法，細(xì)致觀察水中動(dòng)物的細(xì)微特征和行為變化，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄和分析。2.能夠從不同水中動(dòng)物的特征和習(xí)性中，歸納總結(jié)出它們適應(yīng)水生環(huán)境的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。3.深刻認(rèn)識到保護(hù)水環(huán)境對維護(hù)水中動(dòng)物生存的重要性，并將這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。五、教法(一)情境教學(xué)法通過播放水族館中各種水中動(dòng)物生活的視頻、展示精美的水中動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入豐富多彩的水中動(dòng)物世界，讓學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生迅速融入到課堂教學(xué)中來，積極主動(dòng)地參與到對水中動(dòng)物的學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)中。(二)直觀演示法利用實(shí)物展示，如準(zhǔn)備活的金魚、烏龜、蝦、螃蟹等，讓學(xué)生能夠近距離觀察水中動(dòng)物的真實(shí)形態(tài)和活動(dòng)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。同時(shí)，教師親自示范觀察水中動(dòng)物的方法，如觀察金魚的順序、如何觀察烏龜?shù)呐佬械?，讓學(xué)生直觀清晰地了解觀察的要點(diǎn)和技巧，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的觀察能力。此外，運(yùn)用多媒體課件展示水中動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生活場景等，進(jìn)一步豐富學(xué)生的感知，幫助學(xué)生更好地理解水中動(dòng)物的特征和習(xí)性。(三)問題引導(dǎo)法在教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問題，如“金魚的鰭有什么作用?”“烏龜為什么既能在水里游又能在陸地上爬?”“蝦和螃蟹的鉗子有什么用?”“如果水被污染了，水中的動(dòng)物會怎么樣?”等，引導(dǎo)學(xué)生思考水中動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性之間的關(guān)系，以及水環(huán)境對水中動(dòng)物生存的影響，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與解決問題的能力。(四)小組合作法將學(xué)生分成若干小組，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作觀察與實(shí)驗(yàn)。在小組合作過程中，學(xué)生可以相互交流觀察發(fā)現(xiàn)、分享想法，共同解決遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與交流能力。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人意見，尊重他人的創(chuàng)意和想法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、學(xué)法(一)觀察法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官，如眼睛看、耳朵聽、手觸摸(在安全的前提下)等，仔細(xì)觀察水中動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性以及在不同環(huán)境中的行為變化。例如，觀察金魚的身體顏色、形狀、鰭的擺動(dòng)，傾聽烏龜爬行時(shí)發(fā)出的聲音，感受蝦的身體質(zhì)地等。在觀察過程中，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行觀察，如從上到下、從整體到局部等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，讓學(xué)生通過觀察獲取關(guān)于水中動(dòng)物的第一手資料，為后續(xù)的思考與探究提供依據(jù)。(二)比較分析法組織學(xué)生對不同的水中動(dòng)物進(jìn)行比較分析，如比較金魚和烏龜?shù)耐庑翁卣?、運(yùn)動(dòng)方式、生活習(xí)性的異同點(diǎn)，比較蝦和螃蟹的身體結(jié)構(gòu)、鉗子的形狀與功能等。通過比較分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同水中動(dòng)物之間的差異和共性，加深對水中動(dòng)物的認(rèn)識與理解，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力和歸納概括能力。(三)實(shí)踐操作法讓學(xué)生親自動(dòng)手參與觀察實(shí)驗(yàn)，如在教師的指導(dǎo)下，觀察金魚在不同水溫、水質(zhì)條件下的游動(dòng)情況，探究環(huán)境因素對水中動(dòng)物的影響。通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，在實(shí)踐操作過程中，學(xué)生能夠更加直觀地感受水中動(dòng)物的生活需求和環(huán)境對它們的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解與記憶。(四)記錄與總結(jié)法指導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中，用簡單的文字、圖畫或表格等方式記錄下觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，用圖畫記錄金魚的外形，用表格記錄金魚在不同水溫下的游動(dòng)速度等。最后，組織學(xué)生對記錄的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與歸納，引導(dǎo)學(xué)生從記錄的信息中提煉出關(guān)鍵知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，幫助學(xué)生梳理知識體系，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)1.教師活動(dòng)：同學(xué)們，之前我們認(rèn)識了很多生活在陸地上的小動(dòng)物，像可愛的蝸牛、勤勞的螞蟻等。今天呀，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，那里有一群不一樣的小動(dòng)物。(播放一段水族館中各種水中動(dòng)物游動(dòng)的視頻，視頻中展示金魚、烏龜、蝦、螃蟹等常見的水中動(dòng)物)大家仔細(xì)觀察，看看都發(fā)現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，它們生活在哪里呢?2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，被視頻中豐富多彩的水中動(dòng)物所吸引，積極舉手發(fā)言，說出自己看到的水中動(dòng)物，如金魚、烏龜、蝦等，并回答它們生活在水中。3.設(shè)計(jì)意圖：通過播放生動(dòng)有趣的視頻，創(chuàng)設(shè)充滿神秘感的教學(xué)情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對水中動(dòng)物的濃厚興趣，自然地引出本節(jié)課的主題水中的動(dòng)物。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的陸地動(dòng)物知識，對比陸地動(dòng)物與水中動(dòng)物的生活環(huán)境，為后續(xù)學(xué)習(xí)水中動(dòng)物的特征和習(xí)性做好鋪墊。(二)認(rèn)識常見的水中動(dòng)物(7分鐘)1.教師活動(dòng)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!那接下來，老師要給大家詳細(xì)介紹幾種常見的水中動(dòng)物。(展示金魚、烏龜、蝦、螃蟹的高清圖片，圖片上標(biāo)注出動(dòng)物的名稱)大家看，這是金魚，它有著漂亮的鱗片，身體呈流線型；這是烏龜，它背著堅(jiān)硬的殼；這是蝦，它的身體一節(jié)一節(jié)的，還有長長的鉗子；這是螃蟹，它的鉗子特別大，橫行霸道地在水里爬來爬去。大家仔細(xì)觀察這些圖片，說一說你對這些動(dòng)物的第一印象是什么?2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察圖片，仔細(xì)聆聽教師的介紹，積極分享自己對這些動(dòng)物的第一印象，如金魚很漂亮，烏龜?shù)臍ず苡腥ぃr的鉗子很特別，螃蟹的樣子很威武等。3.設(shè)計(jì)意圖：通過展示高清圖片和教師的詳細(xì)介紹，讓學(xué)生對常見的水中動(dòng)物有一個(gè)初步的整體認(rèn)識，了解它們的基本外形特征，為后續(xù)深入觀察和探究奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的第一印象，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和觀察力。(三)觀察金魚(15分鐘)1.教師活動(dòng)：在這些水中動(dòng)物里，金魚是我們生活中最常見的，今天我們就先來仔細(xì)觀察一下金魚。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一條金魚和一個(gè)透明的魚缸，大家在觀察的時(shí)候，要注意安全，不要用手去抓金魚。我們可以先觀察金魚的外形，看看它的身體是什么形狀的，有哪些顏色，再觀察它的鰭和尾巴，看看它們分別長在什么位置，是什么樣子的。觀察完外形后，我們再觀察金魚的生活習(xí)性，看看它是怎么游動(dòng)的，怎么吃東西的。大家可以用眼睛看，也可以用小棒輕輕觸碰魚缸，觀察金魚的反應(yīng)。觀察過程中，要把你們的發(fā)現(xiàn)用簡單的圖畫或者文字記錄下來。現(xiàn)在，小組開始觀察2.學(xué)生活動(dòng)：小組合作，圍繞魚缸認(rèn)真觀察金魚。仔細(xì)觀察金魚的外形特征，如身體呈紡錘形，顏色有紅色、金色、白色等，金魚有背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭，鰭的形狀像扇子等，并將觀察結(jié)果用簡單的圖畫或文字記錄下來。接著觀察金魚的生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)金魚通過擺動(dòng)鰭和尾巴來游動(dòng)，游動(dòng)時(shí)身體左右擺動(dòng)，當(dāng)用小棒觸碰魚缸時(shí)，金魚會迅速游開。觀察金魚進(jìn)食時(shí)，發(fā)現(xiàn)金魚會張開嘴巴吞食食物等。小組內(nèi)成員相互交流觀察發(fā)現(xiàn)，分享自己的想法。3.設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生親自動(dòng)手觀察金魚，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在觀察過程中，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行觀察，從外形到生活習(xí)性，讓學(xué)生全面了解金魚的特征，同時(shí)學(xué)會用簡單的方式記錄觀察結(jié)果，提高學(xué)生的信息記錄與表達(dá)能力。(四)匯報(bào)與交流(10分鐘)1.教師活動(dòng)：各小組都觀察得非常認(rèn)真!現(xiàn)在請每個(gè)小組派代表來分享一下你們的觀察發(fā)現(xiàn)。在其他小組匯報(bào)的時(shí)候，大家要認(rèn)真傾聽，如果有不同的發(fā)現(xiàn)或者疑問，可以等他們說完后再提出來。2.學(xué)生活動(dòng)：小組代表上臺，展示小組的觀察記錄，向全班同學(xué)匯報(bào)觀察到的金魚的外形特征和生活習(xí)性，如金魚的身體形狀、顏色、鰭的特點(diǎn)，金魚的游動(dòng)方式、進(jìn)食方式等。其他小組認(rèn)真傾聽，提出自己的疑問或補(bǔ)充不同的觀察發(fā)現(xiàn)，如有的小組發(fā)現(xiàn)金魚的眼睛一直是睜著的，有的小組發(fā)現(xiàn)金魚在進(jìn)食時(shí)會吐出小泡泡等。匯報(bào)3.設(shè)計(jì)意圖：通過匯報(bào)與交流，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，拓寬思維，進(jìn)一步加深對金魚的(五)拓展到其他水中動(dòng)物(10分鐘)1.教師活動(dòng)：同學(xué)們對金魚的觀察非常細(xì)致，了解得也很全面。那除了金魚，我們剛才還看到了烏龜、蝦、螃蟹等水中動(dòng)物，它們又有哪些獨(dú)特的外形特征和生活習(xí)性呢?現(xiàn)在我們再來觀察一下這些動(dòng)物的圖片(再次展示烏龜、蝦、螃蟹的圖片),小組討論一下，然后每個(gè)小組選擇一種動(dòng)物，用你們喜歡的方式向大家介紹一下它的特2.學(xué)生活動(dòng)：小組討論，觀察圖片，回憶之前對烏龜、蝦、螃蟹的了解，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行深入探討。如選擇烏龜?shù)男〗M，討論烏龜?shù)臍さ淖饔?、烏龜?shù)呐佬蟹绞健觚數(shù)氖承缘龋贿x擇蝦的小組，討論蝦的身體結(jié)構(gòu)、蝦的鉗子的功能、蝦的游動(dòng)方式等；選擇螃蟹的小組，討論螃蟹的外形特點(diǎn)、螃蟹的大螯的用途、螃蟹的橫行習(xí)性等。小組討論結(jié)束后，派代表上臺，用圖片、圖畫或者簡單的語言向全班同學(xué)介紹所選動(dòng)3.設(shè)計(jì)意圖：將對金魚的觀察探究拓展到其他常見的水中動(dòng)物，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和自主探究能力。通過小組討論和匯報(bào)，讓學(xué)生學(xué)會合(六)水中動(dòng)物與水環(huán)境(7分鐘)1.教師活動(dòng)：同學(xué)們，我們認(rèn)識了這么多可愛的水中動(dòng)物，它們都生活在水中。那你們想一想，水對這些動(dòng)物來說重要嗎?如果水被污染了，會對水中動(dòng)物產(chǎn)生什么影響呢?(展示一些被污染的水域中動(dòng)物生存困境的圖片或視頻，如死魚漂浮在水面、河流散發(fā)惡臭等)現(xiàn)在小組討論一下這個(gè)問題。2.學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片或視頻，小組討論水對水中動(dòng)物的重要性以及水污染對水中動(dòng)物的危害。積極發(fā)言，如有的學(xué)生說水是水中動(dòng)物生存的地方，沒有水它們就無法呼吸；有的學(xué)生說水污染會讓水中動(dòng)物生病，甚至死亡；還有的學(xué)生說水污染會破3.設(shè)計(jì)意圖：通過展示水污染的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考水中動(dòng)物與水環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生直觀地感受到水污染對水中動(dòng)物生存的嚴(yán)重威脅，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)水資源、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。(七)總結(jié)與拓展(5分鐘)1.教師活動(dòng)：今天我們一起認(rèn)識了很多有趣的水中動(dòng)物，了解了它們的外形特征、生活習(xí)性，還知道了水對水中動(dòng)物的重要性。那大家想一想，我們在生活中可以做些什么來保護(hù)水中動(dòng)物的生存環(huán)境呢?(引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)約用水、不向水中亂扔垃圾、宣傳環(huán)保知識等方面思考)課后，請大家畫一幅關(guān)于保護(hù)水中動(dòng)物的宣傳畫，下節(jié)課我們一起分享。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考教師提出的問題，積極發(fā)言，提出自己在生活中可以采取的保護(hù)水中動(dòng)物生存環(huán)境的措施，如洗手時(shí)節(jié)約用水，去公園游玩時(shí)不向湖里扔垃圾，向爸爸媽媽宣傳保護(hù)水資源等。然后，學(xué)生們在課后認(rèn)真完成關(guān)于保護(hù)水中動(dòng)物的宣傳畫，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，用色彩和圖案表達(dá)對保護(hù)水中動(dòng)物生存環(huán)境的理解與呼吁。2.設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生思考并交流在生活中保護(hù)水中動(dòng)物生存環(huán)境的具體措施，將課堂所學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，使學(xué)生真正將保護(hù)動(dòng)物及其生存環(huán)境的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。布置繪制宣傳畫的作業(yè)，不僅能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的理解與掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力，同時(shí)也為下節(jié)課的交流分享提供了豐富的素材，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與共同成長。八、板書設(shè)計(jì)在黑板上設(shè)計(jì)如下板書：水中的動(dòng)物常見動(dòng)物金魚：身體紡錘形、鱗片、鰭(背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭)、