2025春湘美版(2024)美術(shù)初中七年級(jí)下冊(cè)第四單元想象的空間《第1課畫(huà)里空間》教學(xué)設(shè)計(jì)《畫(huà)里空間》是湘美版(2024)初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第四單元“想象的空間”的開(kāi)篇之作。本單元旨在激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們探索如何在藝術(shù)創(chuàng)作中構(gòu)建獨(dú)特的空間。本節(jié)課作為單元起始課，聚焦于繪畫(huà)中空間的表現(xiàn)，具有至關(guān)重要的基礎(chǔ)作用。教材通過(guò)呈現(xiàn)古今中外豐富多樣的繪畫(huà)作品，涵蓋具象寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)、抽象繪畫(huà)以及不同風(fēng)格流派的畫(huà)作，讓學(xué)生直觀感受畫(huà)家們運(yùn)用各種藝術(shù)手段在二維平面上營(yíng)造出的三維空間效果。從傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的精準(zhǔn)描繪，借助透視原理展現(xiàn)遠(yuǎn)近、大小、前后關(guān)系，到現(xiàn)代抽象繪畫(huà)打破常規(guī)空間概念，通過(guò)色彩、形狀的組合創(chuàng)造出充滿想象力的虛擬空間，教材為學(xué)生提供了廣闊的視野，引導(dǎo)他們理解繪畫(huà)空間表現(xiàn)的多樣性和豐富性。這不僅有助于學(xué)生掌握繪畫(huà)中表現(xiàn)空間的基本技巧，提升繪畫(huà)能力，更能培養(yǎng)他們的審美感知和藝術(shù)創(chuàng)造力，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)本單元其他課程，如利用不七年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵階段，對(duì)世界充滿好奇，想象力豐富。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的美術(shù)元素，如線條、形狀、色彩等，具備了一定的觀察能力和表現(xiàn)能力。然而，對(duì)于如何系統(tǒng)地在繪畫(huà)中表現(xiàn)空間，他們大多僅停留在直觀感受層面，缺乏深入的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這一階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿興趣，樂(lè)于參與各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，但在面對(duì)較為抽象的空間概念和復(fù)雜的繪畫(huà)技巧時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)理解困難和畏難情緒。他們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中往往憑直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)于畫(huà)面空間的安排缺乏科學(xué)性和合理性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要采用生動(dòng)形象、易于理解的教學(xué)方法，結(jié)合大量實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐步掌握繪畫(huà)中表現(xiàn)空間的方法，提高其空間感知和藝術(shù)表現(xiàn)能1.審美感知：通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、題材的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力，使其能夠感受并理解繪畫(huà)作品中空間營(yíng)造所傳達(dá)的情感、氛圍和意境，提升審美2.藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握在繪畫(huà)中表現(xiàn)空間的基本方法和技巧，如透視法(一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視、三點(diǎn)透視)、遮擋關(guān)系、大小對(duì)比、色彩漸變等，并能運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出物體的空間位置和深度，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作中大膽發(fā)揮想象力，突破常規(guī)的空間表現(xiàn)方式，嘗試運(yùn)用獨(dú)特的視角和手法創(chuàng)造出新穎、富有個(gè)性的繪畫(huà)空間，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意4.文化理解：通過(guò)賞析不同文化背景下的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生了解繪畫(huà)中空間表現(xiàn)與文化的緊密聯(lián)系，體會(huì)不同文化對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。四、教學(xué)重難點(diǎn)理解繪畫(huà)中空間的概念和表現(xiàn)空間的多種方法，如透視原理(包括視平線、消失點(diǎn)等基本術(shù)語(yǔ))、物體的大小比例、前后遮擋關(guān)系以及色彩和明暗對(duì)比在表現(xiàn)空間中的能夠熟練運(yùn)用一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視和三點(diǎn)透視的方法繪制簡(jiǎn)單的室內(nèi)場(chǎng)景、建筑物或物體組合，掌握透視規(guī)律在繪畫(huà)中的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)會(huì)分析繪畫(huà)作品中空間表現(xiàn)的技巧和效果，提高對(duì)繪畫(huà)作品的鑒賞能力，能夠從空間表現(xiàn)的角度解讀作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。2.教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)的空間表現(xiàn)方法，在繪畫(huà)創(chuàng)作中根據(jù)不同的主題和意圖，準(zhǔn)確地營(yíng)造出具有真實(shí)感和藝術(shù)感染力的空間效果，避免出現(xiàn)生硬、刻板的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生在繪畫(huà)中對(duì)空間進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)新表現(xiàn)的能力，如在超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)中構(gòu)建奇幻的空間場(chǎng)景。幫助學(xué)生理解不同文化背景下繪畫(huà)空間表現(xiàn)的差異及其背后的文化根源，使學(xué)生能夠從文化的深度去欣賞和解讀繪畫(huà)作品中的空間表現(xiàn)。1.講授法：講解繪畫(huà)中空間的基本概念、透視原理、表現(xiàn)空間的方法和技巧等重要知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有清晰的理性認(rèn)識(shí)。2.欣賞法：展示大量經(jīng)典的繪畫(huà)作品，包括不同風(fēng)格、題材、時(shí)代和文化背景的作品，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度欣賞作品中空間表現(xiàn)的獨(dú)特之處，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能3.示范法：教師在黑板或通過(guò)多媒體平臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，如繪制一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視和三點(diǎn)透視的基本框架，演示如何運(yùn)用色彩漸變表現(xiàn)空間深度等，讓學(xué)生直觀地4.討論法：組織學(xué)生分組討論繪畫(huà)作品中空間表現(xiàn)的特點(diǎn)、效果以及自己對(duì)作品空間的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞，激發(fā)5.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的空間表1.教學(xué)課件：收集豐富的繪畫(huà)作品圖片、視頻資料以及相關(guān)的動(dòng)畫(huà)演示，制作成精美的教學(xué)課件。作品包括達(dá)芬奇的《最后的晚餐》(體現(xiàn)一點(diǎn)透視)、馬蒂斯的《舞蹈》(通過(guò)色彩和形狀表現(xiàn)獨(dú)特空間)、埃舍爾的《相對(duì)性》(充滿奇幻空間創(chuàng)意)等。動(dòng)畫(huà)演示主要用于展示透視原理的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解抽象的透視概2.繪畫(huà)工具：為學(xué)生準(zhǔn)備充足的繪畫(huà)工具，如畫(huà)紙、鉛筆、橡皮、水彩顏料、調(diào)3.其他：準(zhǔn)備展示學(xué)生作品的展板或墻面空間，以及用于課堂互動(dòng)的小道具，如教師活動(dòng)：教師走進(jìn)教室，手中拿著一個(gè)正方體和一個(gè)三棱錐的紙模型。將模型現(xiàn)實(shí)空間中占據(jù)了一定的位置。那如果把它們畫(huà)在紙上，怎樣才能讓我們?cè)谄矫娴漠?huà)紙上也能感受到它們的空間存在呢?”接著，教師在黑板上快速畫(huà)出這兩個(gè)模型的簡(jiǎn)單輪廓，繼續(xù)問(wèn)："現(xiàn)在老師只是簡(jiǎn)單地畫(huà)了輪廓，大家覺(jué)得這樣能體現(xiàn)出它們的空間感嗎?那還需要做些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考繪畫(huà)中空間表現(xiàn)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的興學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察教師手中的模型和黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)，積極思考并回答問(wèn)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物展示和簡(jiǎn)單的繪畫(huà)引導(dǎo)，從學(xué)生熟悉的立體模型入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)中如何表現(xiàn)空間的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題。2.新授(20分鐘)空間概念講解(5分鐘)教師活動(dòng)：教師利用多媒體展示幾幅不同類型的繪畫(huà)作品，包括寫(xiě)實(shí)風(fēng)景、抽象畫(huà)等，提問(wèn)學(xué)生：“在這些作品中，大家能感空間是什么樣的呢?”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。然后，教師給出繪畫(huà)中空間的定義：繪畫(huà)中的空間是指通過(guò)各種藝術(shù)手段在二維平面上創(chuàng)造出的具有三維深度和立體感的視覺(jué)效果。接著，展示一些簡(jiǎn)單的幾何圖形組合的圖片，讓學(xué)生分析其中的空間關(guān)系，學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察作品和圖片，積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己對(duì)繪畫(huà)中空間的理解設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體作品和圖片的展示，讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)中的空間概念有初步的感性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)定義的講解，使學(xué)生對(duì)空間概念有更準(zhǔn)確的理性理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)空透視法講解(8分鐘)教師活動(dòng)：教師在黑板上畫(huà)出一條水平的視平線，在視平線上確定一個(gè)心點(diǎn)，然看這個(gè)正方體時(shí)，它的一組平行線會(huì)向心點(diǎn)消失，這就是一點(diǎn)透視?！苯又?，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示一點(diǎn)透視下正方體的不同角度變化，讓學(xué)生更直觀地理解。之后，講解兩點(diǎn)透視和三點(diǎn)透視原理，同樣以正方體和簡(jiǎn)單的建筑物為例，展示不同透視情況下線條的消失方向和物體的形狀變化，并介紹視平線、消失點(diǎn)、視點(diǎn)等基本術(shù)語(yǔ)。在講學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看教師的示范和動(dòng)畫(huà)演示，跟隨教師的講解在自己的練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)黑板示范和動(dòng)畫(huà)演示相結(jié)合的方式，將抽象的透視原理直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生掌握透視這一表現(xiàn)繪畫(huà)空間的重要方法，為后續(xù)的繪畫(huà)實(shí)踐打下堅(jiān)其他表現(xiàn)空間的方法(7分鐘)教師活動(dòng)：除了透視法，教師還介紹其他表現(xiàn)空間的方法。展示一些繪畫(huà)作品，講解通過(guò)物體的前后遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)空間層次，如一幅森林場(chǎng)景的畫(huà)中，前面的樹(shù)木遮擋住后面的樹(shù)木，體現(xiàn)出空間的前后順序；利用大小對(duì)比來(lái)表現(xiàn)空間遠(yuǎn)近，如遠(yuǎn)處的山峰畫(huà)得小，近處的樹(shù)木畫(huà)得大；運(yùn)用色彩的漸變來(lái)營(yíng)造空間深度，如遠(yuǎn)處的天空顏色較淡，近處的天空顏色較深。同時(shí)，展示相關(guān)的繪畫(huà)步驟圖，詳細(xì)講解每種方法學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察作品和步驟圖，理解其他表現(xiàn)空間的方法設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解多種表現(xiàn)繪畫(huà)空間的方法，使學(xué)生在3.作品賞析(10分鐘)教師活動(dòng)：教師展示多幅經(jīng)典繪畫(huà)作品，如達(dá)芬奇的《最后的晚餐》、勃魯蓋爾置關(guān)系的?”“《星月夜》里，梵高通過(guò)色彩和形狀的組合營(yíng)造出了怎樣獨(dú)特的空間氛圍?”組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、透視、色彩、物體的大小比例等方面分析作品的空間表現(xiàn)技巧和藝術(shù)效果。每個(gè)小組推選代表發(fā)言，分享小組討論的學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組熱烈討論，仔細(xì)觀察作品，分析作品中空間表現(xiàn)的方法和效設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的賞析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生從空間表現(xiàn)角度解讀繪畫(huà)作品的能力，提高學(xué)生的審美鑒賞水平，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，激發(fā)學(xué)4.實(shí)踐創(chuàng)作(15分鐘)教師活動(dòng)：布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的主題，運(yùn)用所學(xué)的空間表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品。主題可以是室內(nèi)場(chǎng)景、風(fēng)景、幻想中的世界等。教師在教室里巡視，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇主題，開(kāi)始進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中，運(yùn)用透視法、遮擋關(guān)系、大小對(duì)比、色彩漸變等方法，精心構(gòu)思畫(huà)面布局，認(rèn)真繪制，設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作，讓學(xué)生將所學(xué)的空間表現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的繪畫(huà)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，同時(shí)也讓學(xué)生在創(chuàng)作中進(jìn)一步加深對(duì)繪畫(huà)空間的理解和掌握。5.作品展示與評(píng)價(jià)(10分鐘)教師活動(dòng)：組織學(xué)生將自己的作品展示在教室的展板或墻面上。邀請(qǐng)學(xué)生依次上臺(tái)介紹自己的作品，包括創(chuàng)作的主題、運(yùn)用了哪些空間表現(xiàn)方法以及想要傳達(dá)的空間感受。然后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生從作品的空間表現(xiàn)是否合理、方法運(yùn)用是否得當(dāng)、創(chuàng)意是否新穎等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也適時(shí)給予肯定和建議，強(qiáng)調(diào)作品中的優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極上臺(tái)展示自己的作品，自信地進(jìn)行講解。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的作品介紹，從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的看法和建議，同時(shí)也虛心接受他人對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。同時(shí)，評(píng)價(jià)過(guò)程也能促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生從他人的作品和評(píng)價(jià)中獲取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的繪畫(huà)水平和美術(shù)素養(yǎng)。6.課堂總結(jié)(5分鐘)教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧繪畫(huà)中空間的概念、表現(xiàn)空間的多種方法以及賞析作品的要點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠在今后的繪畫(huà)創(chuàng)作和欣賞中，更加敏銳地觀察和運(yùn)用空間表現(xiàn)技巧，創(chuàng)作出更具感染力的作品。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索繪畫(huà)空間的奧秘，嘗試更多不同的表現(xiàn)方式。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)教師的總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和自己的學(xué)習(xí)收獲，思考如何在今后的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)空間知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)體系，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的精神。左側(cè)區(qū)域分為三欄，第一欄寫(xiě)“空間概念”,簡(jiǎn)要解釋繪畫(huà)中空間的定義；第二欄寫(xiě)“透視法”,列舉一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視、三點(diǎn)透視的特點(diǎn)及相關(guān)術(shù)語(yǔ)(視平線、消失點(diǎn)等);第三欄寫(xiě)“其他表現(xiàn)方法”,如遮擋關(guān)系、大小對(duì)比、色彩漸變等。中間區(qū)域繪制簡(jiǎn)單的一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視和三點(diǎn)透視的原理圖，標(biāo)注清楚關(guān)鍵要素，如消失點(diǎn)、視平線等。右側(cè)區(qū)域用于展示學(xué)生在課堂上的優(yōu)秀作品片段或教師的示范草圖，以及對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)的要點(diǎn)記錄。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)繪畫(huà)中空間的表現(xiàn)方法有了較好的理解和掌握。在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的積極性，能夠大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，相互學(xué)習(xí)和交流的氛圍濃厚。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解透視原理時(shí)，雖然通過(guò)黑板示范和動(dòng)畫(huà)演示