Page1《生疏圖形（二）》說課稿一、說教材：

1、教材分析這一課是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第一單元《生疏圖形（二）》的第一課時(shí)的內(nèi)容，是在生疏了長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來初步生疏長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形這些平面圖形，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。生疏這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征、周長，還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生初步的觀看力量、動(dòng)手操作力量和語言表達(dá)力量。2、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和的認(rèn)知力量，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看操作，初步生疏長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，體會(huì)“面在體上”。

（2）力量目標(biāo)：在觀看、操作、比較等活動(dòng)過程中，培育學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新力量，建立空間觀念。（3）情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。

3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：會(huì)辨認(rèn)這五種圖形；另外，依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問閱歷很簡潔將體和面混淆，所以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為：體會(huì)“面”在“體”上。二、說教法、學(xué)法教法：如何突破重難點(diǎn)，完成上述目標(biāo)呢？對(duì)于入學(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生，它們有著猛烈的古怪心和求知欲，并且好動(dòng)，愛說。針對(duì)這種狀況，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，接受情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法來組織學(xué)生開展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們在自主探究中學(xué)習(xí)新知。學(xué)法：在合理選擇教法的同時(shí)，我還會(huì)留意對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，我融觀看、操作、合作、溝通等學(xué)習(xí)方法為一體，動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中來感知長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形這些平面圖形的特征。三、說教學(xué)過程結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣展現(xiàn)長方體、正方體、圓柱、球和三棱柱，并提出問題一：這里有大家生疏的朋友嗎？我想通過這個(gè)問題幫忙學(xué)生回憶起已學(xué)過的學(xué)問，這里的長方體、正方體、圓柱和球，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能說出它們的名字，可能有部分學(xué)生不生疏三棱柱，這里我要簡要的介紹一下

。提出問題二：今日我們來這里要生疏幾位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？學(xué)生可能會(huì)說我想知道它的名字，還想知道它長得怎么樣等等，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊

。

（二）組織活動(dòng)，探究新知

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，依據(jù)新課標(biāo)中讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)新知這一理念我設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)，時(shí)間掌握在18分鐘左右。

活動(dòng)一：生疏新朋友，我創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)問題情境：新朋友都在這幅圖中，請(qǐng)大家找一找這里有幾種圖形。然后我說：你想和這些圖形做朋友嗎？學(xué)生會(huì)異口同聲地說：想！我就說：那我們來個(gè)競賽，看哪隊(duì)交的朋友最多：紅隊(duì)，綠隊(duì)，白隊(duì)，粉隊(duì)，黃隊(duì)。我問：你們知道這些圖形的名字嗎？這里我讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，老師依據(jù)學(xué)生的回答，邊出示圖形，邊板書圖形名稱。小結(jié)：長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形都叫做平面圖形。今日我們就要一起來生疏它們。

活動(dòng)二：了解新朋友，提出問題一：這些新朋友的家在什么地方，我們到哪去找它們呢?在這個(gè)活動(dòng)中，我會(huì)接受啟發(fā)式教學(xué)法：首先手拿一個(gè)長方體，用手摸著它的一個(gè)面，提出問題二：這個(gè)面是什么外形？接著我通過問題二引導(dǎo)學(xué)生從桌面的物體中找出長方形，可能有學(xué)生從長方體上找出，也有可能從三棱柱中找到長方形，甚至?xí)袑W(xué)生找到幾個(gè)長方形，對(duì)這樣的同學(xué)我會(huì)進(jìn)行這樣的評(píng)價(jià)，比如：你真棒，你觀看的真認(rèn)真，你可真是火眼金睛?。⊥瑫r(shí)將小圖形獎(jiǎng)給他們小組，我這樣做的目的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性。在經(jīng)過老師的引導(dǎo)找出長方形后，提出拓展性的問題三：你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎，把這些圖形展現(xiàn)給大家看一看。期望他們能夠通過動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼來親身體驗(yàn)從體上找面、面在體上，從而突出本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)三：找朋友，提出問題：生活中，你在哪里還見過這些圖形呢？這個(gè)問題我讓學(xué)生舉手發(fā)言，學(xué)生可能說到門的外形，窗的外形等等，我想通過找圖形，讓學(xué)生體驗(yàn)到這些圖形在生活中有著廣泛的應(yīng)用。

（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知練習(xí)是學(xué)生把握學(xué)問、形成技能、進(jìn)展智力的重要手段。在這里我設(shè)置了不同層次的4道練習(xí)題：

第1題：連一連

我想通過該這道題目來加深學(xué)生對(duì)這四種圖形的生疏，區(qū)分形和體。第2題：涂一涂

通過動(dòng)手加深學(xué)生對(duì)這四種圖形的生疏。第3題：數(shù)一數(shù)

這里我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出長方形有1個(gè)，正方形有4個(gè)，三角形有2個(gè)，平行四邊形有4個(gè)，圓有4個(gè)

第4題：畫一畫

看誰能想個(gè)好方法，把你寵愛的新朋友請(qǐng)到紙上來。我期望通過這個(gè)既有挑戰(zhàn)性，同時(shí)還具有操作行的問題來進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新能力量和解決實(shí)際問題的力量。經(jīng)過溝通，學(xué)生可能想到畫的方法，印的方法，折的方法等等，我想讓學(xué)生通過做試驗(yàn)來親身體驗(yàn)學(xué)問形成的過程。

（四）總結(jié)反思，深化生疏

提出問題，這些都是今日生疏的新朋友，你打算怎樣把它介紹你的爸爸、媽媽呢？讓學(xué)生自己回憶本課所學(xué)，鞏固新學(xué)問。在教學(xué)結(jié)束前，我會(huì)對(duì)小組評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)比出優(yōu)勝組，賜予鼓舞，表揚(yáng)。

四、說板書設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我