Unit2Myfamily（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版三年級下冊Unit2Myfamily。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，如：father,mother,brother,sister等；掌握詢問家庭成員的英文表達(dá)方式，如：Whoisthis?Thisismymother.；通過圖片和視頻等形式，讓學(xué)生了解不同家庭的結(jié)構(gòu)和文化差異；通過角色扮演和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力；2.文化意識：了解不同家庭的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識；3.學(xué)習(xí)能力：通過多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；4.交際能力：通過角色扮演和小組活動(dòng)，提升學(xué)生的口語交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從基礎(chǔ)階段向小學(xué)中高年級過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們在語言學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但個(gè)體差異明顯。部分學(xué)生具備一定的英語詞匯量和口語基礎(chǔ)，而部分學(xué)生則相對較弱。

2.知識方面：學(xué)生對家庭成員的英文表達(dá)有一定的了解，但詞匯量有限，對家庭成員關(guān)系的描述能力有待提高。

3.能力方面：學(xué)生的聽、說能力相對較好，但在讀寫方面存在一定困難。他們在口語表達(dá)時(shí)，往往能夠正確發(fā)音，但在句子結(jié)構(gòu)和語法運(yùn)用上存在不足。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生缺乏自信，不敢開口說英語。此外，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生容易分心，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。此外，學(xué)生在課堂活動(dòng)中，需加強(qiáng)時(shí)間管理，提高學(xué)習(xí)效率。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和參與度將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭情境，如家庭照片展示，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)詢問家庭成員的英文表達(dá)，提高口語交流能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)家庭介紹任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，制作家庭介紹卡片，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示家庭成員圖片，結(jié)合聲音和動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽力練習(xí)和口語對話練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.實(shí)物教具使用：準(zhǔn)備家庭成員的圖片卡片，讓學(xué)生通過觸摸和辨認(rèn)，加深對詞匯的記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)家庭成員的英文單詞和簡單句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭成員”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的家庭成員是誰？你能用英語描述他的特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，熟悉家庭成員的英文詞匯和基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語介紹自己的家庭成員，并記錄下自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給老師，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放家庭生活的視頻片段，引出“Myfamily”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解家庭成員的英文單詞和如何用英語詢問家庭成員。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“FamilyShow”活動(dòng)，讓學(xué)生分組介紹自己的家庭。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解家庭成員的英文表達(dá)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，用英語介紹自己的家庭。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英文表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過“FamilyShow”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“DrawandDescribeMyFamily”作業(yè)，要求學(xué)生畫一幅家庭畫并用英語描述。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，繪制家庭畫并用英語描述。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確使用英語描述家庭成員，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高口語表達(dá)能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語口語能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯和句型掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，成功掌握了家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister等，以及詢問家庭成員的常用句型，如“Whoisthis?Thisismymother.”等。這些詞匯和句型的掌握，為學(xué)生日后在英語交流中描述家庭關(guān)系打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.口語表達(dá)能力提升

3.跨文化意識增強(qiáng)

本節(jié)課通過介紹不同家庭的文化差異，使學(xué)生了解了不同國家在家庭觀念和家庭成員關(guān)系上的特點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高他們在國際交流中的適應(yīng)能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人，共同解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作精神對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

6.學(xué)習(xí)興趣和積極性增強(qiáng)

在課堂上，教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣和積極性將促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

7.語法知識掌握

在學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)過程中，學(xué)生接觸到了一些基礎(chǔ)的語法知識，如名詞、代詞、疑問句等。通過對這些語法知識的掌握，學(xué)生的英語水平得到了提升。

8.讀寫能力提高

在課后作業(yè)中，學(xué)生需要用英語描述自己的家庭，這有助于提高他們的讀寫能力。通過寫作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際語境中，加深對知識的理解。

9.反思和總結(jié)能力提升

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。這有助于他們發(fā)現(xiàn)自身的不足，提出改進(jìn)建議，提高學(xué)習(xí)效果。

10.適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境

對于三年級學(xué)生來說，這是他們第一次接觸系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們圍繞“Unit2Myfamily”這一主題，學(xué)習(xí)了家庭成員的英文表達(dá)，了解了不同家庭的文化差異，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高了英語口語表達(dá)能力。以下是本節(jié)課的小結(jié)：

1.學(xué)生能夠正確說出家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister等。

2.學(xué)生掌握了詢問家庭成員的常用句型，如“Whoisthis?Thisismymother.”

3.學(xué)生通過圖片和視頻等形式，了解了不同家庭的結(jié)構(gòu)和文化差異。

4.學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中，提高了口語交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.單項(xiàng)選擇題：

（1）以下哪個(gè)單詞表示“父親”？

A.motherB.brotherC.fatherD.sister

（2）以下哪個(gè)句子是詢問家庭成員的？

A.Thisismymother.B.Ihaveabrother.C.Whoisthis?D.Myfamilyishappy.

2.完形填空：

Myfamilyisveryhappy.Ihavea___________anda___________.Mymotherisa___________.Sheisateacher.Myfatherisa___________.Heisadoctor.Mybrotherisa___________.Heisastudent.Weareahappyfamily.

3.簡答題：

請用英語描述你的家庭，包括家庭成員的姓名、職業(yè)和你與他們的關(guān)系。

4.角色扮演：

請與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬詢問家庭成員的活動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Unit2Myfamily”，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)：

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了情境教學(xué)法，通過展示家庭照片和視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因?yàn)閷W(xué)生們在熟悉的環(huán)境中更容易理解和記憶新知識。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，在講解家庭成員的英文單詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于單詞的發(fā)音掌握得不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，可以通過反復(fù)跟讀和小組練習(xí)來提高他們的發(fā)音水平。

另外，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。為了讓學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到小組活動(dòng)中來。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生們成功掌握了家庭成員的英文單詞和句型，能夠用英語描述自己的家庭。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力得到了提高，能夠在小組活動(dòng)中進(jìn)行簡單的對話。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，也更加自信。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比