綜合性學(xué)習(xí)

問(wèn)精講

一、要點(diǎn)梳理

(-)中考命題規(guī)律

1.考點(diǎn)掃描

考點(diǎn)名稱考點(diǎn)熱度

與名著閱讀結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)調(diào)查方式，寫出調(diào)查結(jié)果，介紹名著內(nèi)容等☆☆☆☆

與地域文化聯(lián)系起來(lái)，介紹家鄉(xiāng)名人，關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)，彰顯城市精神☆☆☆☆☆

與口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)，勸告、辯論☆☆☆☆

圍繞某一名人進(jìn)行系列活動(dòng)☆☆☆

2.命題趨勢(shì)分析

(1)本專題以主觀表述題為主，分值在6?10分之間。

(2)最近幾年考查的內(nèi)容是：取刊名、網(wǎng)名，發(fā)郵件、帖子，寫頒獎(jiǎng)詞、串聯(lián)詞、倉(cāng)U刊詞、

導(dǎo)游詞，擬標(biāo)語(yǔ)、廣告詞、對(duì)聯(lián)，完成調(diào)查報(bào)告，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，出謀

劃策、提建議，或者以圖表分析轉(zhuǎn)述的形式出現(xiàn)，或者轉(zhuǎn)述圖表所包含的內(nèi)容，或者探究現(xiàn)

象等等。特殊要關(guān)注當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，并力求擁有自己的看法。

(二)學(xué)問(wèn)梳理與歸納

綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)在試卷上則是通過(guò)設(shè)置一些綜合性習(xí)題,

讓考生通過(guò)自主探究，運(yùn)用發(fā)散思維予以解答，進(jìn)而展示考生綜合相關(guān)學(xué)問(wèn)的實(shí)力和理解探

究、發(fā)覺(jué)規(guī)律的實(shí)力。簡(jiǎn)潔地說(shuō)，就是運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)問(wèn)展示綜合實(shí)力的考查形式。

1.出題方式

(1)語(yǔ)言綜合運(yùn)用；

(2)圖(表)文轉(zhuǎn)換；

(3)熱點(diǎn)問(wèn)題的理解與感悟；

(4)篩選、整合重要信息；

(5)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與說(shuō)明

(6)與文章閱讀或名著閱讀結(jié)合。

綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐題構(gòu)題的基本模型是，設(shè)置一種生活情境，題干上有一些要求考生設(shè)身

處地思索的提示語(yǔ)。所以同學(xué)們答題時(shí)不能憑空想象，必需結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，喚起生活體驗(yàn)、

學(xué)習(xí)閱歷，從閱歷和學(xué)問(wèn)積累中調(diào)動(dòng)對(duì)應(yīng)因素，圍繞題目的實(shí)際情境進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)意。

2.應(yīng)考留意要點(diǎn)

(1)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，豐富信息。

大部分命題者往往寵愛(ài)選擇一些富有文化氣息的社會(huì)熱點(diǎn)事務(wù)作為綜合性探究題的背

景材料，所以同學(xué)們平常要關(guān)切國(guó)內(nèi)外大事，就大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，收集資料，調(diào)查

訪問(wèn)，相互探討，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

(2)審清題目，明確題目意思和有關(guān)答題的具體要求。

(3)細(xì)心研讀所給材料，探究其中隱含的信息。

(4)依據(jù)要求，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。

作為語(yǔ)文學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力是一個(gè)核心的考查要素。相對(duì)于閱讀中的語(yǔ)

言表達(dá)題而言，綜合題有特定的情境要求，其語(yǔ)言表達(dá)的要求也就更高一些。所以語(yǔ)言風(fēng)格

的選擇，要視具體題目的要求而定，不能隨意而為。

二、方法點(diǎn)撥

(-)試題類型

1.語(yǔ)言創(chuàng)作類

(1)編擬觀賞廣告、宣揚(yáng)語(yǔ)；

(2)對(duì)聯(lián)學(xué)問(wèn)及創(chuàng)作賞析；

(3)心愿表述；

(4)主題訪談；

(5)話題辯論；

(6)景點(diǎn)介紹。

2.材料整理類

(1)語(yǔ)段壓縮；

(2)材料的整合與探究。

3.圖表轉(zhuǎn)述類

(1)表格分析；

(2)圖表理解。

4.活動(dòng)參與類

(1)擬活動(dòng)方案或支配；

(2)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題或主題語(yǔ)；

(3)解決問(wèn)題的建議。

留意：

除上述具體題型外，還有多種類型融為一體的，在設(shè)置的情境或活動(dòng)中去考查學(xué)生的分析

綜合、比較推斷、歸納推理、總結(jié)概括、視察理解、聯(lián)想想像、語(yǔ)言表達(dá)等各方面實(shí)力。由于

中考過(guò)程限于以筆試的形式呈現(xiàn)，因此學(xué)問(wèn)與實(shí)力綜合型、專題活動(dòng)型是主要的考查方式。

(二)應(yīng)考策略

要做好綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考，我們必需留意：

1.實(shí)際操作，貯備技能

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐性強(qiáng)，必需調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。讓他們?nèi)ソ?jīng)驗(yàn)，去探究，有了活

動(dòng)的積累和貯備，就不會(huì)擔(dān)憂臨場(chǎng)的考試，從肯定程度上說(shuō)，考試是對(duì)過(guò)去語(yǔ)文活動(dòng)的回顧

及梳理總結(jié)。

2.吃透教材，提煉主題，適當(dāng)歸類

通過(guò)對(duì)教材的充分駕馭，留意在教材所體現(xiàn)的幾大主題(體驗(yàn)成長(zhǎng)類、語(yǔ)言文字類、歷

史文化、專題探究類、科技生活、其他類)上培育學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力和操作實(shí)力。

3.剖析考題，緊抓考點(diǎn)

通過(guò)對(duì)典型考題的剖析，從中總結(jié)出行之有效的解題規(guī)律。

4.精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練

選擇典型試題，實(shí)戰(zhàn)演練，將方法規(guī)律內(nèi)化為實(shí)力。

(三)解答技巧

1.擅長(zhǎng)運(yùn)用積累，有效調(diào)用學(xué)問(wèn)

解題時(shí)先細(xì)致回憶有關(guān)學(xué)問(wèn)，剛好把與試題相關(guān)的學(xué)問(wèn)有效的提取出來(lái)，以備答題之用。

2.細(xì)致揣摩題意，提煉答題信息

要擅長(zhǎng)利用已有的學(xué)問(wèn)背景，去揣摩命題者的意圖。解答試題時(shí)，要從題目和材料中篩

選重要信息，并按要求處理好這些信息，針對(duì)題目要作出簡(jiǎn)明的回答。

3.發(fā)散多種思維，合理綻開(kāi)想象

有些綜合性試題須要我們多角度思索問(wèn)題，從多方面綻開(kāi)合理的想象與聯(lián)想。

4.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，豐富信息

綜合性學(xué)習(xí)有很多是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事務(wù)而設(shè)題的，這些富有文化氣息的社會(huì)熱點(diǎn)事務(wù)構(gòu)

成了綜合探究題的背景材料，假如留心這些事務(wù)，學(xué)生有所了解，解答起來(lái)就從容一些。

5.積累文化常識(shí)

尤其是我國(guó)傳統(tǒng)禮儀、風(fēng)俗風(fēng)情、風(fēng)景名勝、地域特產(chǎn)、地方名人等學(xué)問(wèn)。

6.握實(shí)踐方法，增加實(shí)踐實(shí)力

平常在語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中，多參與、多探究，如搜集信息的方法，提出好的建議等。同

時(shí)駕馭一些基本的實(shí)踐方法。如提出的建議一是要緊扣主題，二是要具有可行性。

7.依據(jù)情境，恰當(dāng)表達(dá)

首先要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境和既往閱歷。二是內(nèi)容要切合主題；三是語(yǔ)言要精確、凝練、

生動(dòng)。

（四）重點(diǎn)解剖

1.材料整理類+圖表類

材料探究題中有一種特殊的形式，那就是圖表題，解答這類題目的關(guān)鍵是：扣題旨、找

規(guī)律、善表達(dá)，這是解答圖表題三步曲。

圖表題是語(yǔ)言和圖形的綜合題，具有簡(jiǎn)明直觀，概括性強(qiáng)，學(xué)問(wèn)覆蓋面廣，涉及學(xué)科多

等特點(diǎn)，備受命題者的青睞?？墒峭瑢W(xué)們由于缺乏解題技巧，常常理不出頭緒。那么，我們

該如何精確、高效地答題呢？

（1）明確要求扣題旨

題干不僅明確了命題意圖和答題方向，還常常顯示答題區(qū)域和方法,具有較強(qiáng)的示意性。

所以讀懂題干，明確答題要求，從題干中捕獲有效信息，獲得解題要領(lǐng)，是解答圖表題的基

本條件和準(zhǔn)則。

（2）細(xì)致讀圖找規(guī)律

假如說(shuō)緊扣題干明確要求，是解題的基本準(zhǔn)則；那么細(xì)致讀圖，把握規(guī)律，實(shí)行圖文轉(zhuǎn)

換，則是解題的關(guān)鍵。因?yàn)閳D表題是通過(guò)圖畫(huà)和表格來(lái)“說(shuō)話”的，它在簡(jiǎn)明直觀地把現(xiàn)象

展示在讀者面前的同時(shí)，也會(huì)把問(wèn)題的本質(zhì)隱藏起來(lái)。這樣，我們就必需按圖索驥，從材料

中發(fā)覺(jué)圖表蘊(yùn)涵的規(guī)律。具體地說(shuō)，閱讀圖表首先應(yīng)讀圖名、讀圖例、讀內(nèi)容、讀功能、讀

附注等環(huán)節(jié)，不局限于某一點(diǎn)或某一面，不放過(guò)圖表中的任何一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，進(jìn)行正面和側(cè)

面、縱向和橫向的多維思維。其次，剛好篩選信息，努力找尋信息點(diǎn)，從圖表中提取有效信

息，找準(zhǔn)分析“問(wèn)題”和解決“問(wèn)題”的切入點(diǎn)，揭示圖表的本質(zhì)和要旨，然后把數(shù)據(jù)或圖

示信息轉(zhuǎn)換成文字，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

（3）精確歸納善表達(dá)

規(guī)律的發(fā)覺(jué)，還不過(guò)是把圖表轉(zhuǎn)化為文字的胚胎和雛形。要想真正“長(zhǎng)大成材”，還必

須要依靠精確的歸納和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。因此，我們?cè)诮獯饒D表題時(shí)，還應(yīng)當(dāng)依據(jù)題目的要求（包

括字?jǐn)?shù)），把捕獲到的規(guī)律（即圖表的本質(zhì)和要旨）用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和完整的句子表達(dá)出來(lái),

做到?jīng)]有錯(cuò)別字，語(yǔ)言精確、簡(jiǎn)潔、連貫，符合客觀實(shí)際。

2.語(yǔ)言創(chuàng)作類（宣揚(yáng)語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)類）

此類試題常常給定一個(gè)主題,讓考生依據(jù)這一主題擬寫標(biāo)語(yǔ),或者相關(guān)的詩(shī)句或者名言。

考生答題時(shí)首先要了解標(biāo)語(yǔ)（或口號(hào)）的特點(diǎn)，即簡(jiǎn)潔，有號(hào)召力?？梢妹?，也可以自

擬，只要符合活動(dòng)主題即可。特點(diǎn)：抓住語(yǔ)境，把握內(nèi)容，限制字?jǐn)?shù)，句式整齊，修辭得體。

解題策略：細(xì)致讀題，明確題目要求，讀透所給材料；要有創(chuàng)意，此類試題往往沒(méi)有設(shè)置標(biāo)

準(zhǔn)答案，它為考生供應(yīng)了展示創(chuàng)意的空間；表述要簡(jiǎn)明，語(yǔ)言要精確、得體、有層次感。最

好能運(yùn)用對(duì)偶、比方、擬人等修辭手法增加文學(xué)色調(diào)。

3.活動(dòng)參與類

語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主要實(shí)施途徑，以活動(dòng)來(lái)考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)力也就成

了一種主要的形式，此類試題在各地出現(xiàn)的頻率也很高?？疾闀r(shí)常常給定一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，讓

考生編寫活動(dòng)提綱，或者擬定實(shí)施方案等等。既要求學(xué)生具有肯定的學(xué)問(wèn)面，更要有肯定的

組織策劃實(shí)力。

解題策略：

確立主題并用關(guān)鍵詞或句子精確表達(dá)主題，做到主題明確，針對(duì)性強(qiáng)，考生須有肯定的

語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力?；顒?dòng)步驟完整清晰，做法具體。此類試題有較強(qiáng)的開(kāi)放性，和顯明的人文性,

考生在答題中，要有正確的人生觀和價(jià)值觀。最好句式一樣、字?jǐn)?shù)相同、意思協(xié)調(diào)、特點(diǎn)突

出。

總之，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)題目的考查，無(wú)論內(nèi)容還是形式，它是字詞句篇、聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜

合，是語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，是學(xué)問(wèn)、實(shí)力和情感的整合。歸根結(jié)底還是要求我們平

常要建立“大語(yǔ)文”觀，擴(kuò)大閱讀面、學(xué)問(wèn)面。重視積累，不僅是語(yǔ)言、文學(xué)文化閱讀常識(shí),

還要關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)，更要重視實(shí)力積累，邊學(xué)邊習(xí)。

例1：綜合性學(xué)習(xí)。

酒，在人類文化的歷史長(zhǎng)河中，己不僅僅是一種客觀的物質(zhì)存在，更是一種文化象征。

酒文化也是中華傳統(tǒng)文化中一種不行或缺的文化。讓我們一起走進(jìn)“酒文化專題”實(shí)踐活動(dòng)

中去吧！

（1）書(shū)法中的酒

書(shū)法，又稱“中國(guó)書(shū)法”，是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。下面是幾個(gè)“酒”字書(shū)法字體,

下面是幾個(gè)“酒”字書(shū)法字體，分別代表的是甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)。

調(diào)E

請(qǐng)你用一句話來(lái)表達(dá)自己看到以上書(shū)法字體的感受。

（2）古詩(shī)中的酒

假如你讀讀唐詩(shī)宋詞，肯定會(huì)為詩(shī)中所散發(fā)的醇厚酒香而沉醉，或同詩(shī)人一起舉杯，或

醉飲高歌，或把盞低吟，或?yàn)閾从训碾x別遠(yuǎn)行而感傷，或?yàn)榕c舊友的重逢而千杯不醉。詩(shī)詞

組的同學(xué)搜集了不少與“酒”有關(guān)的詩(shī)句，請(qǐng)你探究以下幾組詩(shī)句所表達(dá)的情感。

A.濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（宋?范仲淹）

B.花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（唐?李白）

C.明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。（宋?蘇軾）

D.對(duì)酒已成千里客，望山空寄西鄉(xiāng)心。（唐?盧綸）

E.明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。（宋?范仲淹）

(3)名著中的酒

下面是名著中與酒有關(guān)的故事情節(jié)：

【甲】隨至小亭，已設(shè)樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對(duì)坐，開(kāi)懷暢飲……操曰：“夫

英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰(shuí)能當(dāng)

之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今日下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚,

手中所執(zhí)匙箸，不覺(jué)落于地下。時(shí)正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一

震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀酰?玄德曰：“圣人迅雷風(fēng)烈必變，安得不

畏？”

【乙】蔣門神見(jiàn)了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松先把兩

個(gè)拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來(lái)；被武松一飛腳踢起，

踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一黃，意將過(guò)來(lái)，那只右腳早踢起，直飛在

蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，

望蔣門神臉上便打……

①【甲】文段說(shuō)的故事是,選自名著《》o【乙】文段說(shuō)的故事是

，選自名著《》o

②【甲】【乙】文段中相關(guān)人物給我留下了深刻的印象，試著概述其緣由，任選一個(gè)。

【答案】

(1)示例：我從“酒”字和諧流暢的線條中感受到中華書(shū)法的博大精深、中華文明的源遠(yuǎn)

流長(zhǎng)。我從“酒”字高雅的字體造型里仿佛傾聽(tīng)到了遠(yuǎn)古的呼喊，聞到了陣陣沁人心脾的酒

香。

(2)示例：酒是詩(shī)人寄予憂國(guó)、思鄉(xiāng)或壯志難酬等情感的載體。(或：詩(shī)人借酒來(lái)表達(dá)自

己內(nèi)心的愁緒，抒發(fā)憂國(guó)或思鄉(xiāng)的情感。)

(3)示例：①【甲】曹操煮酒論英雄，選自名著《三國(guó)演義》，【乙】文段說(shuō)的故事是武

松醉打蔣門神，選自名著《水滸傳》②示例：曹操；他豪氣沖天，指引群雄，有盛氣凌人之

勢(shì)，雄才大略顯露無(wú)遺。劉備；他深藏不露，謹(jǐn)慎，機(jī)靈敏捷，擅長(zhǎng)忍耐，大智若愚。武松；

他一身虎膽，武藝超群，疾惡如仇，行俠仗義，愛(ài)打抱不平。

【解析】

(1)試題分析：依據(jù)題干中的“中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)”的提示，我們可以從書(shū)法的線

條、字型、結(jié)構(gòu)等角度加以賞析，寫出自己的感受?？键c(diǎn)：考查學(xué)生的積累功底。點(diǎn)評(píng)：平

常要培育對(duì)各類學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，如故事傳聞、名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、書(shū)法、繪畫(huà)等，要在學(xué)習(xí)、

生活中多視察、多留意，并針對(duì)自己的所思所想與別人綻開(kāi)溝通，這樣，考試時(shí)遇到這類的

題目就不會(huì)無(wú)答案可寫了。

(2)試題分析：這幾組詩(shī)詞句都是我們比較熟識(shí)的，它們都借酒表達(dá)了自己內(nèi)心的愁緒，

或是憂國(guó)，或是思鄉(xiāng)，或是壯志難酬等情感?？键c(diǎn)：考查學(xué)生的積累和揣摩的功底。點(diǎn)評(píng)：

平常要培育對(duì)各類學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，要在讀書(shū)時(shí)多積累，尤其對(duì)于中華文化精華之一的古詩(shī)詞更

要進(jìn)行歸類整理，而且要真正理解它們的情感和妙處。

(3)試題分析：這是語(yǔ)段中的“青梅，一樽煮酒。二人對(duì)坐”等語(yǔ)句可知，這是《三國(guó)演

義》中劉備與曹操“青梅煮酒論英雄”一段。依據(jù)語(yǔ)段中的“蔣門神見(jiàn)了武松”可知，這是

對(duì)《水滸傳》這部名著的考查，此故事為“武松醉打蔣門神”。其次步中的人物具有可選性,

熟識(shí)哪一個(gè)就寫哪一個(gè)即可。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)的積累實(shí)力。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)中要

留意積累的廣泛性，既要留意的表面的學(xué)問(wèn)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情

節(jié)，甚至要知道一些細(xì)微環(huán)節(jié)，并且剛好做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

點(diǎn)剖析

綜合性學(xué)習(xí)是初中語(yǔ)文課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，反映新課程理念，體現(xiàn)語(yǔ)文的綜合性、實(shí)

踐性、人文性，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)相結(jié)合，體現(xiàn)

為語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、語(yǔ)文實(shí)力的綜合運(yùn)用，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊

密結(jié)合，并供應(yīng)應(yīng)他們多渠道、多層面的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，展示創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，進(jìn)而促

進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展?？忌鷮?duì)此類題目有些難以應(yīng)付。由于綜合性學(xué)習(xí)試

題考查的內(nèi)容是豐富的、開(kāi)放的，對(duì)考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的實(shí)力有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，因而

又越來(lái)越受到命題者的青睞。綜合性學(xué)習(xí)，作為新課程改革的亮點(diǎn)之一，在中考中占據(jù)著重

要的地位。下面就來(lái)分析綜合性學(xué)習(xí)題的特點(diǎn)及應(yīng)實(shí)行的答題策略。

一、綜合性學(xué)習(xí)題的考查目的

1.文化積累的考查，考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和地方文化的了解；

2.語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的理解與運(yùn)用，如對(duì)一文化現(xiàn)象進(jìn)行分析

3.社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，如提出建議、說(shuō)出調(diào)查的方法等；

4.對(duì)材料的分析探究，如出示幾則材料要求提煉隱含觀點(diǎn)并形成自己的評(píng)價(jià)；

5.情感看法價(jià)值觀教化，如設(shè)計(jì)肯定情景，要求表現(xiàn)考生自己的情感與觀點(diǎn)。

二、中考綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點(diǎn)

第一，試題的呈現(xiàn)方式上以獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)考試板塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學(xué)科間學(xué)問(wèn)的

綜合交叉比較充分，著眼于考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體水平，重點(diǎn)考查學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的綜合實(shí)

力。設(shè)題的內(nèi)容與生活緊密相連，因此有肯定的閱讀量，還有肯定的題量；設(shè)題主要著眼于

語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用和聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)力的整體發(fā)展，留意書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。有

時(shí)還關(guān)注到語(yǔ)文課程與其他課程的溝通。

其次，這種題型肯定不是客觀題，它切切實(shí)實(shí)地須要考生用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己的看法

或探究結(jié)果。它常常將多個(gè)小題集中于肯定的話題或者說(shuō)肯定的"主題”，因此角度比較豐富

而且答案特性化。在內(nèi)容上留意對(duì)能反映考生生活的學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)和利用，有機(jī)地?cái)U(kuò)展考

生自我表達(dá)的答題空間。

第三，這種題型主要考查考生能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題和探究問(wèn)題，能否主動(dòng)地為

解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料，能否依據(jù)占有的課內(nèi)外材料形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)，能否

很好地運(yùn)用自己所積累的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和表現(xiàn)自己綜合運(yùn)用的實(shí)力。

第四，綜合性學(xué)習(xí)題答題的要求是：得體，簡(jiǎn)明，精確；考生的語(yǔ)言表述、對(duì)跨學(xué)科學(xué)

問(wèn)的整合以及各種思維實(shí)力的綜合運(yùn)用都是重要的得分點(diǎn)。

總的來(lái)講，綜合性學(xué)習(xí)中考題目前主要有如下表現(xiàn)形式：

1.供應(yīng)肯定的甚至是多則的語(yǔ)言材料，要求提煉出其中隱含的觀點(diǎn)并形成自己的評(píng)價(jià)；

2.設(shè)計(jì)具體的語(yǔ)境，要求考生在這具體的語(yǔ)境中表達(dá)自己的創(chuàng)意、表現(xiàn)自己的積累；

3.設(shè)計(jì)肯定的情景，要求考生在這具體的情境中表現(xiàn)自己的情感與觀點(diǎn)，表現(xiàn)自己的聯(lián)想

與想象，表現(xiàn)自己的學(xué)問(wèn)積累與語(yǔ)言表達(dá)。

4.設(shè)計(jì)具體的話題，要求考生表達(dá)自己的探究成果。

0^模精選

題模一：活動(dòng)參與類

例1.1.1校學(xué)生會(huì)打算于3月7日下午兩點(diǎn)在報(bào)告廳實(shí)行主題為“做合格公民”的動(dòng)員會(huì)。

下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，須要你去解決。

（1）活動(dòng)的關(guān)鍵詞是“文明做事，誠(chéng)信做人”，學(xué)生會(huì)征集格言，請(qǐng)你用“文明”開(kāi)頭寫

一句格言。（2分）

要求：緊扣動(dòng)員會(huì)主題；運(yùn)用比方的修辭手法；不超過(guò)20字。

（2）王老師前幾天外出，3月6日上午剛回到學(xué)校，學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)他參與此次動(dòng)員會(huì)，你如

何把這個(gè)通知轉(zhuǎn)告他。（4分）

（3）下面是某位同學(xué)就“誠(chéng)信做人”寫的一段演講詞，請(qǐng)你讀后完成①一③題。（6分）

[A]孔子說(shuō)，“人而無(wú)信，不知其可?！蔽覀兪切聲r(shí)代的中學(xué)生,[B]應(yīng)當(dāng)樹(shù)立誠(chéng)信的品

質(zhì)，做一個(gè)誠(chéng)信的人。假如生命是水,那么誠(chéng)信是流淌；假如生命是火，那么誠(chéng)信是跳動(dòng)；

假如生命是花，那么誠(chéng)信是雨露同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓誠(chéng)信傳遍人間，讓誠(chéng)信的光線

普照在世界的每一個(gè)角落，普照在每個(gè)人的心間，【口我們的生活將會(huì)更加美妙!

①【A】句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤，應(yīng)將改為。（2分）

②【B】句是一個(gè)病句，可修改為：

____________________________________________________________________（2分）

③請(qǐng)把【口句劃線句改為反問(wèn)句。（2分）

【答案】（1）示例一：文明似千年智者花中啜的蜜；示例二：文明是千年鐵杵磨礪的針。

（共3分。答案不限于此，句式內(nèi)容緊扣主題即可）

（2）示例：

請(qǐng)柬

尊敬的王老師：

您好！

■生會(huì)準(zhǔn)備于3月7日下午兩點(diǎn)在報(bào)告廳舉行主題為“做合格公民”的

動(dòng)員會(huì)，特此邀請(qǐng)您參加此次動(dòng)員會(huì)，敬請(qǐng)光臨。

校學(xué)生會(huì)

3月6日

（共4分。有“請(qǐng)柬”字樣1分；寫清活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，活動(dòng)主題，2分；正文有稱呼,

開(kāi)頭空兩格、右下方有具名和日期，1分）

（3）①，：（共2分。每空1分）

②應(yīng)當(dāng)培育（或：培育）誠(chéng)信的品質(zhì)，做一個(gè)誠(chéng)信的人。（共2分）

③我們的生活如何將會(huì)更加美妙？（共2分）

【解析】（1）此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，解答時(shí)須要聯(lián)系生活，圍繞活動(dòng)主題“做合

格公民”來(lái)擬寫格言，語(yǔ)言要連貫簡(jiǎn)明，具有號(hào)召力和感染力，要以“文明”頭，運(yùn)用比方

的修辭手法，留意字?jǐn)?shù)限制，不超過(guò)20字。

（2）此題考查應(yīng)用文的寫作。請(qǐng)柬包括三個(gè)部分，①稱呼：第一行頂格寫，后面加冒號(hào)；

②正文：其次行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格；③落款即署名和日期，邀請(qǐng)人一般寫在祝頌詞下行

的后半行；日期靠右邊寫于署名下一行。請(qǐng)柬除了具有書(shū)信的特點(diǎn)外，要特殊交代清晰出席

的具體時(shí)間、具體地點(diǎn)。用語(yǔ)要客氣有禮貌。

（3）此題考查綜合學(xué)問(wèn)。第①題難度不大，考查最基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。第②題考查詞

語(yǔ)搭配，“樹(shù)立”是指建立，多用于抽象的好的事情，比如：榜樣、價(jià)值觀、目標(biāo)、標(biāo)桿等,

而“品質(zhì)”基本義是行為作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、相識(shí)等的本質(zhì)，不屬于抽象的好的事情，“培

育/培育”指的是按肯定目的長(zhǎng)期地教化、訓(xùn)練使成長(zhǎng)，所以''培育/培育”搭配“品質(zhì)”。

第③題考查句式轉(zhuǎn)換，將感嘆句轉(zhuǎn)化為反問(wèn)句時(shí)，添加合適的表示反問(wèn)的詞語(yǔ)后，留意將“！”

改為“？”。

題模二：材料整理類

例1.2.1綜合性學(xué)習(xí)（共11分）

從今年5月起，北京市各區(qū)縣接連開(kāi)展了“戲劇進(jìn)校內(nèi)”的活動(dòng)。為使同學(xué)們更好地了

解此項(xiàng)活動(dòng)，?？_(kāi)拓了專欄進(jìn)行宣揚(yáng)報(bào)道。作為報(bào)道組成員，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）9.閱讀下面兩則材料，概括主要信息，介紹開(kāi)展“戲劇進(jìn)校內(nèi)”活動(dòng)的意義。（4分）

【材料一】

【材料二】

戲劇中生動(dòng)的人物形象，美麗的音樂(lè)舞蹈，多彩的服裝布景，都會(huì)使觀眾獲得美的感受,

激發(fā)對(duì)美的追求。無(wú)論是觀賞《屈原》這樣的歷史劇，還是觀看富有時(shí)代生活氣息的《天下

第一樓》，伴隨著動(dòng)人的情節(jié)，觀眾積累了更為豐富的歷史學(xué)問(wèn)，了解了更多的民俗文化。

莎士比亞、曹禺等優(yōu)秀劇作家用戲劇呈現(xiàn)生活中的善惡、美丑，引人思索，這對(duì)觀眾美妙人

格的形成具有主動(dòng)的促進(jìn)作用。

主要信息：

（2）10.目前北京市開(kāi)展“戲劇進(jìn)校內(nèi)”活動(dòng)尚處于探究階段，而美國(guó)已具有較為成熟的

閱歷。請(qǐng)閱讀下面材料，從四方面介紹美國(guó)在推動(dòng)戲劇教化方面的舉措。（4分）

【材料】

1994年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了《目標(biāo)2000：美國(guó)教化法》，將戲劇教化課程納入學(xué)制教學(xué)

之內(nèi)。同年頒布的《藝術(shù)課程國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，明確規(guī)定了從幼兒園到中學(xué)的學(xué)生對(duì)這門課程的

學(xué)習(xí)所要達(dá)到的程度。美國(guó)的中小學(xué)戲劇課以“創(chuàng)建性戲劇”為主要內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)、

自演、自評(píng)劇目，校內(nèi)戲劇演出因此深受師生寵愛(ài)。美國(guó)還通過(guò)在演藝學(xué)院中設(shè)置戲劇教化

專業(yè)的方式，為中小學(xué)培育具有戲劇特長(zhǎng)的老師，以保證戲劇課的質(zhì)量。

(3)11.為了號(hào)召同學(xué)們主動(dòng)參與學(xué)校即將開(kāi)展的“戲劇進(jìn)校內(nèi)”活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫一條宣

揚(yáng)語(yǔ)。(3分)

答.

【答案】(1)9.①促進(jìn)學(xué)生對(duì)戲劇的了解。

②使得學(xué)生獲得美的熏陶。

③豐富學(xué)生的文化學(xué)問(wèn)的積累。

④促進(jìn)學(xué)生形成美妙的人格。

(2)10.①立法將戲劇教化課程學(xué)制化。

②制定基礎(chǔ)教化階段戲劇教化課程的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

③戲劇課具有創(chuàng)建與實(shí)踐相統(tǒng)一的特點(diǎn)。

④具備培育戲劇特長(zhǎng)老師的機(jī)制。

(3)11.品校內(nèi)生活，嘗戲劇文化

【解析】(1)9.此題考查考生的分析綜合實(shí)力。共4分，每個(gè)要點(diǎn)1分。

(2)10.此題考查考生的概況實(shí)力。共4分。每個(gè)要點(diǎn)1分。

(3)11.此題考查擬寫一條宣揚(yáng)語(yǔ)，具有宣揚(yáng)性、目的性即可。

題模三：圖文轉(zhuǎn)換類

例1.3.1閱讀下面材料，按要求答題。(共8分)

材料一

材料二“藝不壓身，報(bào)班就似乎買保險(xiǎn)一樣，買的保險(xiǎn)越多，孩子的將來(lái)就越有希望，而

且家長(zhǎng)也越有平安感。”一一部分家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。

(1)10.請(qǐng)發(fā)揮你的想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹材料一中的漫畫(huà)。

(2)11.請(qǐng)為材料一中的漫畫(huà)擬寫一個(gè)標(biāo)題。

(3)12.假如你有機(jī)會(huì)見(jiàn)到漫畫(huà)中的家長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)他(她)說(shuō)些什么？

【答案】

(1)10.示例：圖畫(huà)左側(cè)有父母，他們給孩子支配的暑期生活是各種補(bǔ)習(xí)班。他們對(duì)面站

著孩子，孩子滿臉通紅，囁嚅道：“我……能不能不去？”話還沒(méi)說(shuō)完，就聽(tīng)到有個(gè)聲音在

耳邊咆哮：“不行！”

(2)11.示例：童心泯滅令

(3)12.示例：孩子渴望自由和嬉戲，請(qǐng)將假期還給孩子。

【解析】

(1)10.此題考查對(duì)漫畫(huà)的概括理解實(shí)力。從漫畫(huà)中加以概括、提煉，用簡(jiǎn)潔精準(zhǔn)的語(yǔ)言,

找出漫畫(huà)中的主要信息。

(2)11.此題考查對(duì)漫畫(huà)中心的概括實(shí)力。從漫畫(huà)中加以概括、提煉，用簡(jiǎn)潔精準(zhǔn)的語(yǔ)言,

為漫畫(huà)擬寫標(biāo)題。

(3)12.此題考查感悟、啟示類題目屬于開(kāi)放題中的一種，留意聯(lián)系本文主旨及自身的事

例即可。

題模四：語(yǔ)言創(chuàng)作類

例1.4.1讀書(shū)，是一場(chǎng)春雨喚醒一朵花；讀書(shū)，是一陣輕風(fēng)吹動(dòng)一片云。捧起書(shū)，我們不

負(fù)春光；酷愛(ài)書(shū)，我們不虛此生。在芳香的四月，“校內(nèi)十大讀書(shū)之星”評(píng)比結(jié)果揭曉，為

了讓書(shū)香溢滿校內(nèi)，學(xué)校打算實(shí)行表彰大會(huì)。請(qǐng)你為主持人寫一段開(kāi)場(chǎng)白，50字左右。

【答案】示例：敬愛(ài)的老師同學(xué)們，讀書(shū)能滋養(yǎng)我們的靈魂，豐潤(rùn)我們的思想.今日，我

們團(tuán)聚一堂，來(lái)領(lǐng)會(huì)“校內(nèi)十大讀書(shū)之星”的風(fēng)采吧！

【解析】此題考查擬寫開(kāi)場(chǎng)白.做此題首先要明確題目要求，在了解活動(dòng)主題的基礎(chǔ)上，

按開(kāi)場(chǎng)白的結(jié)構(gòu)圍繞主題作答，留意語(yǔ)言要飽含感情，留意字?jǐn)?shù)要求.

例1.4.2“襟吳帶楚客多游，壯美東南第一州”。古楚淮安，物華天寶，人杰地靈。這里

有洪澤湖、大運(yùn)輸河等自然景觀；有關(guān)天培、周恩來(lái)等歷史名人；

《西游記》在這里誕生，

淮揚(yáng)菜從這里揚(yáng)名……現(xiàn)在，請(qǐng)你從下面所給的句子中任選一句作上聯(lián)，然后對(duì)出下聯(lián)。下

聯(lián)的內(nèi)容要能反映淮安地方特色。

①大運(yùn)輸河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)②周恩來(lái)高風(fēng)亮節(jié)垂青史③古楚文化名揚(yáng)四海

上聯(lián)：_____________________________________________

下聯(lián)：_____________________________________________

【答案】上聯(lián)：大運(yùn)輸河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，下聯(lián)：洪澤湖煙波浩渺；第一山峰奇景秀

②上聯(lián)：周恩來(lái)高風(fēng)亮節(jié)垂青史，下聯(lián)：關(guān)天培鐵血雄心報(bào)中華；吳承恩嘔心瀝血著西游

③上聯(lián)：古楚文化名揚(yáng)四海，下聯(lián)：淮揚(yáng)美食香飄九州。

【解析】審題時(shí)我們首先應(yīng)留意題目中的“洪澤湖、大運(yùn)輸河”同屬自然景觀，另外還有

“第一山”等景觀；“關(guān)天培、周恩來(lái)”同屬歷史名人，另外還有《西游記》的作者吳承恩

等名人；“淮揚(yáng)菜”與“古楚文化”同屬地方文化。然后分析上聯(lián)的陳述內(nèi)容，聯(lián)系洪澤湖

、第一山的特征，關(guān)天培、吳承恩的事跡，淮揚(yáng)菜的狀況，綻開(kāi)聯(lián)想和想象擬寫。最終依據(jù)

對(duì)聯(lián)的特征適當(dāng)修改潤(rùn)色即可。

堂練習(xí)

隨練1.1口語(yǔ)交際(第9-10題，共5分)

依據(jù)所供應(yīng)的情境，按要求表達(dá)。

你所在的學(xué)校要實(shí)行以“吸取國(guó)學(xué)精華，侍承中華文化”為主題的經(jīng)典詩(shī)詞朗誦競(jìng)賽。

（1）9.假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。（3分）

（2）10.在這次競(jìng)賽中，你們班的小紅同學(xué)由于驚慌沒(méi)有發(fā)揮好，感到很難受。競(jìng)賽結(jié)束

后，你將如何勸告？（2分）

【答案】（1）9.示例：敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，敬愛(ài)的同學(xué)們，大家好！中華傳統(tǒng)文化

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古典詩(shī)詞是其中的珍寶。誦讀古詩(shī)詞會(huì)陶冶情操，豐富文化底蘊(yùn)，提高國(guó)學(xué)素養(yǎng),

使中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，讓我們以飽滿的熱忱投入到這次競(jìng)賽當(dāng)中吧！（或下面我宣布XX

中學(xué)八年級(jí)“吸取國(guó)學(xué)精華，傳承中華文化”經(jīng)典詩(shī)詞朗誦競(jìng)賽現(xiàn)在起先!）

（2）10.示例：小紅，請(qǐng)你不要難受，雖然這次競(jìng)賽成果不太志向，但你的志氣和實(shí)力己經(jīng)

得到大家的認(rèn)可，同時(shí)這也是對(duì)國(guó)學(xué)的一次學(xué)習(xí)，信任以后你會(huì)取得更好的成果，加油！

【解析】（1）9.此題考查考生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，開(kāi)場(chǎng)白能扣住主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、

得體即可。評(píng)分說(shuō)明：（3分〉稱呼1分，內(nèi)容上清晰、連貫1分，不偏離話題得1分，符

合要求即可。（2）10.此題考查語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，評(píng)分說(shuō)明：（2分）稱呼1分，內(nèi)容1分，

言之有理即可。

隨練1.2依據(jù)要求，回答下面問(wèn)題。（共7分）

據(jù)調(diào)查，近兩年來(lái)，中學(xué)生對(duì)數(shù)字化閱讀的愛(ài)好明顯提高。數(shù)字化閱讀是一種閱讀方式,

與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀不同，它是借助網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子閱讀器、平板電腦等數(shù)字媒介進(jìn)行的。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從下面兩個(gè)圖表中，歸納出三條主要信息。（3分）

表二：我國(guó)國(guó)民每天使用各媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)

?20144*20154

m.|板珠|期刊于同婚|手機(jī)找齡?

出及城介數(shù)字媒介

（2）結(jié)合下面材料的內(nèi)容，寫一段話來(lái)表達(dá)你對(duì)數(shù)字化閱讀的思索。要求：①觀點(diǎn)明確，

理由充分。②采納總分的結(jié)構(gòu)方式。③不少于50字。（4分）

某校八年級(jí)的李明同學(xué)最近寵愛(ài)上了數(shù)字化閱讀，他常用課余的零碎時(shí)間來(lái)閱讀新聞,

了解科技學(xué)問(wèn)，間或也讀讀名著，看看寵愛(ài)的微博，常與同學(xué)溝通閱讀心得，很受大家歡迎。

趙亮同學(xué)最近也寵愛(ài)上了數(shù)字化閱讀，他熱衷明星八卦，沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，對(duì)繁雜的信息不加

辨別地接受，現(xiàn)在上課總走神，也不愛(ài)跟同學(xué)溝通了。

【答案】

（1）①我國(guó)國(guó)民數(shù)宇化閱讀運(yùn)用率逐年增長(zhǎng)。②數(shù)字媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)超過(guò)紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)。

③手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)增長(zhǎng)最快。

（2）示例一：數(shù)宇化閱讀有利也有弊。它有利于人們便利快捷地獲得大量信息，開(kāi)闊視野,

滿意愛(ài)好愛(ài)好。但它信息繁雜，其中的不良信息對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)不利。示例二：我們要

合理運(yùn)用數(shù)宇化閱讀。既要用它來(lái)獲得豐富的信息，開(kāi)闊視野，滿意愛(ài)好愛(ài)好；又要留意辨

別，自覺(jué)抵制不良信息的誘惑，不要影響學(xué)習(xí)和生活。

【解析】

（1）此題考查圖表概括題。圖表題，須要留意視察表格一的改變曲線及對(duì)應(yīng)的數(shù)字改變、

時(shí)間改變；柱狀圖須要細(xì)致視察橫縱坐標(biāo)上的文字，柱狀圖的長(zhǎng)短及對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目名稱。細(xì)致

視察圖表不難得出答案。

（2）此題考查材料概括題。依據(jù)材料得知數(shù)字化閱讀有利有弊，可圍繞數(shù)字化閱讀的好處

和弊端進(jìn)行論述，留意采納總分的結(jié)構(gòu)形式，字?jǐn)?shù)限制。

隨練1.3綜合性學(xué)習(xí)（6分）

班級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)漢字”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你主動(dòng)參與，完成下列任務(wù)。

（1）視察下邊的文字：

,

山山山必小:?

從古人造字方法的角度，寫出你的發(fā)覺(jué)。（2分）

（2）撫州又稱“羊城”，假如把“羊”作為撫州的城市形象，請(qǐng)你仿造“喜羊羊”、“美

羊羊”、“暖羊羊”的形式，換一個(gè)字為“撫州城市形象”擬個(gè)名字，并簡(jiǎn)要說(shuō)明擬名理由。

（2分）

（3）魯迅對(duì)中國(guó)文字的評(píng)價(jià)：意美以感心，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美

以感目，三也。請(qǐng)你至少運(yùn)用一種修辭手法，從漢字音形義的角度，用一句話表達(dá)你對(duì)漢字

的贊美之情。（2分）

【答案】（1）它們都是象形文字，這些字都是通過(guò)描?。ɑ虍?huà)出、依據(jù)……）事物的形

態(tài)而造出的。（2分）

（2）示例1：沸羊羊；（1分）寓沸騰、翱翔的撫州。（1分）示例2：樂(lè)羊羊；（1分）

寓歡樂(lè)、祥和的撫州。（1分）示例3：富羊羊；（1分）寓富有、華蜜的撫州。（1分）

（3）示例1：漢字，聽(tīng)是一首歌；漢字，看像一幅畫(huà)；漢字，品似一壺酒。（2分）示例2：

漢字猶如大自然中一群群活潑可愛(ài)的小精靈，我們跟它們說(shuō)話、玩耍，那是多么歡樂(lè)的事啊!

（2分）

【解析】

（1）此題考查學(xué)生的視察實(shí)力以及學(xué)問(wèn)的積累，平常應(yīng)留意視察一些文學(xué)現(xiàn)象，留意實(shí)記。

（2）此題考查學(xué)生的概括總結(jié)實(shí)力，平常留意實(shí)練即可。

（3）此題考查學(xué)生的交際實(shí)力以及文明用語(yǔ)。語(yǔ)言合理即可。

隨練1.4綜合性學(xué)習(xí)

某班打算召開(kāi)一次以“關(guān)愛(ài)孤寡老人”為主題的班會(huì)。

（1）請(qǐng)你為班會(huì)設(shè)計(jì)一條宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)。（2分）

（2）請(qǐng)你為主持人寫一段80字左右的開(kāi)場(chǎng)白。（4分）

【答案】（1）示例：關(guān)愛(ài)孤寡老人，構(gòu)建仁愛(ài)社會(huì)。

（2）能點(diǎn)出班會(huì)主題且語(yǔ)言流暢即可得分。

【解析】（1）此題考查宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)。宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)肯定要簡(jiǎn)潔，明白，朗朗上口，這樣才能使

標(biāo)語(yǔ)的宣揚(yáng)性得到體現(xiàn)。

（2）此題考查應(yīng)用文寫作。能點(diǎn)出班會(huì)主題且語(yǔ)言流暢即可得分。

隨練1.5綜合性學(xué)習(xí)

萊蕪電視臺(tái)拍攝系列電視記錄片《萊蕪村莊影像志》，以期趕在村莊改造之前，記錄

下村里的老屋、老井、老胡同、老樹(shù)、老地名、古廟、古橋、古碑以及關(guān)于祖輩們的那些故

事。

請(qǐng)你以“漂亮萊蕪一一留住鄉(xiāng)村記憶”為主題，為記錄片片頭撰寫一段解說(shuō)詞，要求語(yǔ)

言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法，60字左右。

【答案】示例：“一磚一瓦皆故事，一草一木總關(guān)情”，每一個(gè)村莊都有自己的傳聞與故

事，留住鄉(xiāng)村記憶，敬重文化傳統(tǒng)，守護(hù)精神家園，是我們共同關(guān)注的話題。今日就讓我們

追隨鏡頭去凝視那永不褪色的畫(huà)卷。

【解析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、得當(dāng)?？辞孱}意要求“至少運(yùn)用一種修辭

手法”，符合解說(shuō)詞的規(guī)范。

我總結(jié)

后作業(yè)

作業(yè)1為響應(yīng)州委開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)?文化進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的號(hào)召，某校九年級(jí)3班組織“我是

文化小使者”活動(dòng)，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到社區(qū)向居民做宣揚(yáng)。請(qǐng)你也參與這次活動(dòng)。（4分）

（1）7.①文化是一個(gè)或許念，囊括了一個(gè)國(guó)家或民族的方方面面的內(nèi)容，比如思想、藝術(shù)、

科學(xué)、文藝、生活等。文化名人是文化的主要傳承者，也是文化的代表者。宣揚(yáng)文化名人就

是宣揚(yáng)文化。請(qǐng)選擇下列文化名人中的一位做宣揚(yáng)（從成就和對(duì)社會(huì)的影響兩方面進(jìn)行）。

孔子司馬遷祖沖之鄧稼先魯迅

②社區(qū)將實(shí)行一場(chǎng)文藝演出，旨在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。請(qǐng)你為主持人設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。

（2）8.傳承傳統(tǒng)文化是每一個(gè)人都應(yīng)盡的職責(zé)，作為中學(xué)生，你認(rèn)為自己該怎么做呢？

【答案】

（1）7.①示例：孔子，名丘，字仲尼。春秋末期的思想家和教化家、政治家，儒家思想的

創(chuàng)始人，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、萬(wàn)世

師表，是“世界十大文化名人”之首?？鬃拥娜寮宜枷雽?duì)中國(guó)和朝鮮半島、日本、越南等地

區(qū)有深遠(yuǎn)的影響。

司馬遷，是中國(guó)古代聞名的史學(xué)家和文學(xué)家。他撰寫的《史記》》，被公認(rèn)為是中國(guó)史

書(shū)的典范，它不僅是一部歷史巨著，更是一部文學(xué)杰作，魯迅稱其為“史家之絕唱，無(wú)韻之

《離騷》”。司馬遷因此被后世尊稱為史遷、太史公。

祖沖之，南北朝時(shí)期杰出的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。他的主要成就在數(shù)學(xué)、天文歷法和機(jī)械

制造三個(gè)領(lǐng)域。在數(shù)學(xué)方面，祖沖之是世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算到7位小數(shù)的人。在

天文歷法方面，祖沖之在長(zhǎng)期觀測(cè)、精確計(jì)算和對(duì)歷史文獻(xiàn)深化探討的基礎(chǔ)上，創(chuàng)制了《大

明歷》。在機(jī)械制造方面，他曾設(shè)計(jì)制造水碓磨（利用水力加工糧食的工具）、銅制機(jī)件傳

動(dòng)的指南車、一天能走百里的“千里船”和“木牛流馬”等水陸運(yùn)輸工具，還設(shè)計(jì)制造過(guò)漏

壺（古代計(jì)時(shí)器）。

鄧稼先，中國(guó)聞名核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士。曾參與組織和領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)核武器的探討、

設(shè)計(jì)工作，是我國(guó)核武器理論探討工作的奠基者之一，是中國(guó)核武器研制與發(fā)展的主要組織

者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元?jiǎng)住薄?/p>

魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，20世紀(jì)中國(guó)重要作家，新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人、左翼

文化運(yùn)動(dòng)的支持者。魯迅的作品包括雜文、短篇小說(shuō)、評(píng)論、散文、翻譯作品，對(duì)于五四運(yùn)

動(dòng)以后的中國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。毛澤東主席評(píng)價(jià)他是宏大的文學(xué)家、思想家、革命家,

是中國(guó)文化革命的主將。

②示例：各位來(lái)賓，敬愛(ài)摯友們！大家好！說(shuō)起傳統(tǒng)文化，或許大家會(huì)覺(jué)得它離我們很遙遠(yuǎn)。

其實(shí)，傳統(tǒng)文化與我們的生活休戚相關(guān)。我們平常飲茶，病時(shí)找中醫(yī)、吃中藥是傳統(tǒng)文化，

過(guò)年貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮是傳統(tǒng)文化，我們常常在電視綜藝節(jié)目中看到的相聲、京劇是傳統(tǒng)文化,

民俗節(jié)日比如清明、中秋、重陽(yáng)、春節(jié)等等都是我們的傳統(tǒng)文化。今日，就讓我們大家團(tuán)聚

一堂，用歌舞、小品、誦讀等豐富多彩的形式來(lái)弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。

（2）8.一、了解（比如深化視察體驗(yàn)端午節(jié)、清明節(jié)等）二、傳承（比如學(xué)好母語(yǔ)、練好

書(shū)法，不追崇洋節(jié)日而冷落我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日等等）三、創(chuàng)新（比如學(xué)好科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，

打下良好的基礎(chǔ)，將來(lái)用高科技手段向世界呈現(xiàn)我們的傳統(tǒng)文化）

【解析】

（1）7.此題考查文學(xué)常識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。首先要明白題干要求的內(nèi)容：文化宣揚(yáng)、人物

待選、成就和影響。然后了解人物的事跡、成就來(lái)擬寫宣揚(yáng)語(yǔ)，句子要流暢，實(shí)事求是。

（2）8.此題考查考生的分析實(shí)力。能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)我們的見(jiàn)解。只要涉及了

解、傳承、創(chuàng)新三方面中的任何一方面，言之成理，即可視語(yǔ)言表達(dá)的具體狀況酌情給分

作業(yè)2（11分）危害人類健康的大氣污染

①大氣污染通常是指由于人類活動(dòng)或自然過(guò)程引起某些物質(zhì)進(jìn)入大氣中，呈現(xiàn)出足夠的

濃度，達(dá)到足夠的時(shí)間，并因此危害人體健康和自然環(huán)境的現(xiàn)象

②大氣污染危害人體健康的途徑有三條，即吸入污染空氣、表面皮膚接觸污染空氣和食

入含大氣污染物的食物。大氣污染除可引起呼吸道和肺部疾病外，還可對(duì)心血管系統(tǒng)、肝等

產(chǎn)生危害，嚴(yán)峻的可奪去人的生命。

③人類不合理的生產(chǎn)和生活活動(dòng)，對(duì)大氣造成的污染極為嚴(yán)峻?？茖W(xué)家們發(fā)覺(jué)，至少有

一百種大氣污染物對(duì)環(huán)境造成危害，包括很多有毒、有害物質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每年排放二

氧化硫1.5億多噸、二氧化碳2億多噸、懸浮顆粒物23億多噸和氮氧化物6900多萬(wàn)噸。

（摘自《環(huán)境與人類健康》）

利用空氣質(zhì)量指.數(shù)（簡(jiǎn)稱AQI）可以直觀地評(píng)價(jià)大氣環(huán)境的質(zhì)量狀況，指導(dǎo)空氣污染的

限制和管理，指導(dǎo)人們工作、生活?？諝赓|(zhì)量指數(shù)為0-100時(shí)，一般人群的健康不受影響。

空氣質(zhì)量指教（AQI）分級(jí)表

AQI數(shù)值0-5051-100101-150^151-200/201-300」300以上.

AQI級(jí)別IPUPIIIPIVVPVI

質(zhì)量狀況好。良好Q輕度污染中度污染重度污染嚴(yán)重污染

（摘自《科學(xué)世界》）

［媒體信息］

①近日，京城再次遭受昏黃的霧霾天氣?？諝庵械奈廴疚锊荒軇偤脭U(kuò)散，濃度快速上升,

東城東四、朝陽(yáng)奧體中心、海淀萬(wàn)柳等地區(qū)的空氣質(zhì)量已達(dá)到六級(jí)污染。整個(gè)城區(qū)覆蓋在一

片灰蒙之中，能見(jiàn)度僅1公里左右。市環(huán)保監(jiān)測(cè)中心發(fā)布提示，建議人們?cè)诮瘛⒚鲀商煜鳒p

戶外活動(dòng)，重體力勞動(dòng)者、老人、兒童以及心肺疾病患者應(yīng)實(shí)行肯定的防護(hù)措施。

（摘自中國(guó)新聞網(wǎng)）

②盡管中國(guó)有巨大商機(jī)，但北京等大城市空氣污染問(wèn)題今后如得不到有效治理，終將會(huì)

讓一些外國(guó)人望而卻步，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到影響。在京居住超過(guò)10年的新西蘭來(lái)華員

工丹尼夫婦，越來(lái)越意識(shí)到空氣污染對(duì)孩子健康的影響，最終確定離開(kāi)北京。

（摘自百度快照）

③英國(guó)的湯普森有很多到北京出差的機(jī)會(huì)，他告知《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者，倫敦能除掉''霧

都”的惡名，關(guān)鍵在于公眾的自我環(huán)保意識(shí)，大家共同來(lái)維護(hù)一個(gè)更好的自然環(huán)境。假如倫

敦的空氣污染問(wèn)題重現(xiàn)，那些排放不達(dá)標(biāo)的企業(yè)肯定會(huì)遭受強(qiáng)大的輿論壓力，會(huì)被嚴(yán)懲。而

在中國(guó)，目前大家還是埋怨的多，盡管政府公布不少政策，但自覺(jué)自愿執(zhí)行的人還是相對(duì)太

少。（摘自《環(huán)球時(shí)報(bào)》）

（1）9.綜合上述文本，簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容。（3分）

（2）10.閱讀上述文本，選出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（）（3分）

A.科學(xué)家們發(fā)覺(jué)，對(duì)環(huán)境造成危害的大氣污染物有一百種左右。

B.北京多次遭受霧霾，整個(gè)城區(qū)空氣質(zhì)量已經(jīng)是重度污染。

C.空氣質(zhì)量在I-II級(jí)時(shí)，大多數(shù)人群可開(kāi)展正常的戶外活動(dòng)。

D.北京等地的霧霾天氣使很多外國(guó)人望而卻步，不敢來(lái)華投資興業(yè)。

（3）11.分析文本中畫(huà)線句的表達(dá)效果。（3分）

（4）12.請(qǐng)就治理大氣污染提出一條合理化建議。（2分）

【答案】（1）9.（3分）人類不合理的生產(chǎn)和生活活動(dòng)造成大氣污染，大氣污染嚴(yán)峻危害

自然環(huán)境、人類健康和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（2）10.（3分）C

（3）11.（3分）運(yùn)用對(duì)比（比較），顯明地突出了我國(guó)公眾的島我環(huán)保意識(shí)薄弱，希望大家共

同維護(hù)一個(gè)更好的自然環(huán)境。

（4）12.（2分）言之有理即可。示例：（1）提倡綠色出行，削減污染物排放量。