第六單元名著導(dǎo)讀《簡(jiǎn)·愛》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元名著導(dǎo)讀《簡(jiǎn)·愛》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)以《簡(jiǎn)·愛》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀這部名著，深入理解小說(shuō)中的主題思想和人物形象。通過分析人物性格、情節(jié)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，緊密結(jié)合九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，通過課堂討論、小組合作等形式，提高學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和思辨創(chuàng)新能力。通過深入閱讀《簡(jiǎn)·愛》，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力，學(xué)會(huì)從人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等方面進(jìn)行解讀，同時(shí)，通過討論和反思，增強(qiáng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)和文學(xué)素養(yǎng)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)名著閱讀有一定的了解，但《簡(jiǎn)·愛》作為一部經(jīng)典文學(xué)作品，其深度和廣度對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍具有一定的挑戰(zhàn)性。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，但分析人物心理、把握小說(shuō)主題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)相對(duì)較弱，對(duì)課堂討論的參與度有待提升。

從行為習(xí)慣來(lái)看，部分學(xué)生存在閱讀興趣不高、缺乏耐心和毅力的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)《簡(jiǎn)·愛》的閱讀體驗(yàn)。此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)文學(xué)作品的關(guān)注度和參與度不高，這可能導(dǎo)致他們?cè)诶斫夂头治鲂≌f(shuō)時(shí)缺乏深度和廣度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《簡(jiǎn)·愛》原著及配套教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《簡(jiǎn)·愛》相關(guān)的圖片、人物關(guān)系圖、時(shí)代背景介紹等，以幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.多媒體資源：搜集與小說(shuō)相關(guān)的視頻片段、音樂作品等，以豐富課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；準(zhǔn)備書簽、便簽等輔助工具，方便學(xué)生做筆記和標(biāo)記。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道《簡(jiǎn)·愛》這部小說(shuō)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下你對(duì)這部小說(shuō)的了解。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：今天，我們將一起深入探討這部經(jīng)典名著，了解其背后的故事和人物。

二、閱讀導(dǎo)入

1.老師分發(fā)《簡(jiǎn)·愛》原著，要求學(xué)生閱讀第一章，了解主人公簡(jiǎn)·愛的背景和性格特點(diǎn)。

2.學(xué)生閱讀，老師巡視指導(dǎo)。

三、課堂討論

1.老師提問：簡(jiǎn)·愛為什么會(huì)對(duì)羅切斯特產(chǎn)生如此深厚的感情？

2.學(xué)生討論，老師總結(jié)：簡(jiǎn)·愛對(duì)羅切斯特的深情源于她善良、勇敢、獨(dú)立的人格魅力，以及兩人共同經(jīng)歷的磨難。

四、人物分析

1.老師提問：簡(jiǎn)·愛的性格特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：簡(jiǎn)·愛性格堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，敢于追求真愛，具有強(qiáng)烈的自尊心和責(zé)任感。

五、主題探究

1.老師提問：《簡(jiǎn)·愛》這部小說(shuō)的主題思想是什么？

2.學(xué)生討論，老師總結(jié)：《簡(jiǎn)·愛》的主題思想是倡導(dǎo)女性獨(dú)立、自尊、自愛，追求真愛和自由。

六、情節(jié)分析

1.老師提問：小說(shuō)中哪些情節(jié)最能體現(xiàn)簡(jiǎn)·愛的性格特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：如簡(jiǎn)·愛在孤兒院的生活、與羅切斯特的相識(shí)、分離和重逢等情節(jié)。

七、寫作手法分析

1.老師提問：小說(shuō)在寫作手法上有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：小說(shuō)運(yùn)用了第一人稱敘述、內(nèi)心獨(dú)白、對(duì)比等手法，使人物形象更加鮮明，情節(jié)更加曲折。

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀《簡(jiǎn)·愛》第二章，思考以下問題：（1）簡(jiǎn)·愛在洛伍德學(xué)校的經(jīng)歷有哪些？（2）簡(jiǎn)·愛與譚波爾小姐的關(guān)系如何？

2.學(xué)生完成作業(yè)，老師批改。

九、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)·愛》，我們了解了主人公簡(jiǎn)·愛的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)歷程，感受到了她追求自由、真愛和尊嚴(yán)的精神。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中樹立正確的價(jià)值觀，勇敢追求自己的幸福。

十、拓展延伸

1.老師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為《簡(jiǎn)·愛》這部小說(shuō)對(duì)我們有什么啟示？

2.學(xué)生討論，老師總結(jié)：《簡(jiǎn)·愛》告訴我們，要勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持自己的信念，追求真愛和自由。

教學(xué)過程結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《簡(jiǎn)·愛》作者夏洛蒂·勃朗特的生平介紹，幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景和思想。

-《維多利亞時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌》一文，介紹19世紀(jì)英國(guó)社會(huì)的背景，使學(xué)生能夠更好地理解小說(shuō)中的社會(huì)環(huán)境。

-《女性獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展》簡(jiǎn)史，探討女性獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與《簡(jiǎn)·愛》中女性角色的關(guān)聯(lián)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀夏洛蒂·勃朗特的另一部作品《呼嘯山莊》，比較兩部作品中人物性格和情節(jié)的異同。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于維多利亞時(shí)代英國(guó)的歷史資料，深入理解小說(shuō)中的社會(huì)和文化背景。

-以小組為單位，研究《簡(jiǎn)·愛》中的角色塑造和主題表達(dá)，撰寫研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以女性獨(dú)立為主題的短篇故事，結(jié)合《簡(jiǎn)·愛》中的元素，展現(xiàn)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-觀看與《簡(jiǎn)·愛》相關(guān)的電影或電視劇版本，比較原著與影視作品的異同，撰寫觀后感。

3.布置實(shí)踐性作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與《簡(jiǎn)·愛》相關(guān)的話題，如“簡(jiǎn)·愛的獨(dú)立意識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義”，進(jìn)行深入探討，并撰寫一篇小論文。

-組織一場(chǎng)關(guān)于《簡(jiǎn)·愛》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小說(shuō)中的角色，通過表演來(lái)加深對(duì)人物性格的理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一部以《簡(jiǎn)·愛》為靈感的短篇小說(shuō)，結(jié)合自己的想象和創(chuàng)作，展現(xiàn)對(duì)這部作品的獨(dú)特解讀。教學(xué)反思今天上了《簡(jiǎn)·愛》這一課，感覺整體來(lái)說(shuō)還算是順利，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，談?wù)勎业姆此肌?/p>

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取的提問方式比較直接，可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些突然。今后，我可以在導(dǎo)入時(shí)加入一些背景知識(shí)，比如介紹作者夏洛蒂·勃朗特的生平，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)初步的了解，這樣更容易引起他們的興趣。

其次，在閱讀導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生閱讀速度較慢，對(duì)于一些生僻的詞匯理解起來(lái)也有困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的背景資料和詞匯解釋，幫助學(xué)生更好地理解文本。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度并不高，可能是由于他們對(duì)小說(shuō)的主題和人物關(guān)系還不夠熟悉。因此，我在今后的教學(xué)中，會(huì)嘗試采用小組討論的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過合作探究來(lái)提高他們的閱讀理解能力。

在人物分析環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析簡(jiǎn)·愛的性格特點(diǎn)，但可能由于時(shí)間有限，學(xué)生們的分析還不夠深入。今后，我會(huì)留出更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行人物分析，鼓勵(lì)他們提出自己的見解。

在主題探究環(huán)節(jié)，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考小說(shuō)的主題思想，但感覺學(xué)生的回答還不夠全面。這提示我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地提供一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)層面去思考。

在情節(jié)分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對(duì)于小說(shuō)中的一些重要情節(jié)理解不夠透徹。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重情節(jié)的講解，幫助學(xué)生梳理小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，使他們能夠更好地把握故事脈絡(luò)。

在寫作手法分析環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說(shuō)的寫作技巧，但可能由于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有限，他們對(duì)這方面的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些文學(xué)理論的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高對(duì)文學(xué)作品的分析能力。

最后，我覺得在課后作業(yè)的布置上，我還可以做得更好。今后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的作業(yè)，既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《簡(jiǎn)·愛》的世界，了解了主人公簡(jiǎn)·愛的成長(zhǎng)歷程和她的愛情故事。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了簡(jiǎn)·愛堅(jiān)韌不拔、追求平等與尊嚴(yán)的精神。下面，我來(lái)總結(jié)一下我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.簡(jiǎn)·愛的性格特點(diǎn)：她獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，敢于追求真愛，具有強(qiáng)烈的自尊心和責(zé)任感。

2.小說(shuō)主題思想：倡導(dǎo)女性獨(dú)立、自尊、自愛，追求真愛和自由。

3.人物關(guān)系：簡(jiǎn)·愛與羅切斯特的感情糾葛，以及她與譚波爾小姐、圣約翰等人的關(guān)系。

4.寫作手法：小說(shuō)運(yùn)用了第一人稱敘述、內(nèi)心獨(dú)白、對(duì)比等手法，使人物形象更加鮮明，情節(jié)更加曲折。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：

（1）《簡(jiǎn)·愛》的作者是誰(shuí)？

A.夏洛蒂·勃朗特

B.莎士比亞

C.威廉·莎士比亞

D.簡(jiǎn)·奧斯汀

（2）以下哪項(xiàng)不是簡(jiǎn)·愛的性格特點(diǎn)？

A.獨(dú)立

B.堅(jiān)強(qiáng)

C.脆弱

D.勇敢

2.判斷題：

簡(jiǎn)·愛在孤兒院的生活讓她變得堅(jiān)強(qiáng)，但同時(shí)也讓她失去了對(duì)生活的信心。（）

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《簡(jiǎn)·愛》這部小說(shuō)的主題思想。

4.分析題：

結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，分析簡(jiǎn)·愛與羅切斯特的感情發(fā)展過程，并談?wù)勀銓?duì)這段感情的看法。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，檢測(cè)結(jié)束后，我們將一起對(duì)答案，共同回顧今天的所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①《簡(jiǎn)·愛》主要人物：

-簡(jiǎn)·愛：獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自尊

-羅切斯特：復(fù)雜、矛盾、深情

-譚波爾小姐：善良、理智、堅(jiān)定

-圣