全國清華版信息技術小學二年級上冊新授課第1課隨手捏來都是畫——收集圖片素材教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：全國清華版信息技術小學二年級上冊第1課《隨手捏來都是畫——收集圖片素材》，主要教授學生如何通過多種途徑收集和整理圖片素材，為后續(xù)的繪畫和設計作品提供素材支持。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已掌握的信息技術基礎操作知識相聯(lián)系，如計算機的基本使用、鼠標操作等。同時，結(jié)合二年級學生的認知特點，引導學生通過實際操作，培養(yǎng)收集、整理和運用圖片素材的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過收集圖片素材的活動，學生將學會如何從不同渠道獲取資源，培養(yǎng)信息收集和處理能力；在操作過程中，學生將運用計算思維解決問題，提高操作技能；同時，通過創(chuàng)意使用圖片素材，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，促進數(shù)字化學習能力的提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生已經(jīng)具備基本的計算機操作能力，如開關機、鼠標和鍵盤的基本使用。在信息技術課程中，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的文件管理操作，如打開、保存和關閉應用程序。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新工具的使用。學習風格上，學生傾向于通過動手實踐來學習，喜歡在互動和合作中探索知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在圖片素材的搜索和下載過程中遇到困難，如不熟悉網(wǎng)絡搜索技巧或下載軟件的使用。此外，學生在整理和分類圖片素材時，可能會遇到組織能力和審美判斷的挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助學生逐步掌握相關技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室、學生用計算機、教師用計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校信息技術課程平臺或班級學習平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片素材庫、圖片編輯軟件（如PhotoshopElements）

-教學手段：PPT演示文稿、教學視頻、圖片素材示例、操作指南手冊教學過程一、導入新課

1.教師站在教室前，面向?qū)W生，微笑著開始：“同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天，我們就來學習一種新的繪畫方法——使用電腦收集圖片素材來畫畫。你們準備好了嗎？”

2.學生們興奮地點頭，有的已經(jīng)開始想象自己能通過電腦畫出什么樣的畫了。

二、新課教授

1.教師打開PPT，展示一些通過收集圖片素材創(chuàng)作的美術作品，引導學生觀察并提問：“大家看，這些畫是誰畫的？它們有什么特別之處？”

學生們回答：“這些畫是通過電腦畫的?！?/p>

“特別之處在于它們使用了我們平時看不到的素材?！?/p>

2.教師總結(jié)：“沒錯，這些畫就是通過收集各種各樣的圖片素材，然后進行創(chuàng)意設計制作出來的。接下來，我們就來學習如何收集這些有用的素材?！?/p>

3.教師講解圖片素材的收集途徑：

-網(wǎng)絡搜索：介紹常用的搜索引擎和圖片素材網(wǎng)站。

-學校圖書館：介紹如何利用圖書館資源收集圖片。

-同學分享：鼓勵學生之間相互分享收集到的圖片素材。

4.教師示范圖片素材的搜索和下載過程，強調(diào)操作步驟和注意事項。

三、學生實踐

1.學生按照教師的示范，開始嘗試使用電腦搜索和下載圖片素材。

2.教師巡視教室，觀察學生操作，及時解答學生的疑問。

3.學生在操作過程中遇到的問題可能包括：

-不會使用搜索引擎進行圖片搜索。

-下載的圖片格式不合適。

-下載速度慢。

4.教師根據(jù)學生的實際情況，給予針對性的指導和幫助。

四、素材整理與分類

1.教師引導學生將下載的圖片素材進行整理和分類，例如按照題材、顏色、用途等分類。

2.學生在整理素材時，教師提醒他們注意：

-素材的版權問題。

-圖片素材的質(zhì)量和清晰度。

3.教師展示幾個優(yōu)秀的素材整理案例，供學生參考。

五、作品創(chuàng)作

1.學生根據(jù)收集到的素材，開始進行創(chuàng)意繪畫或設計作品的創(chuàng)作。

2.教師鼓勵學生發(fā)揮想象，嘗試不同的創(chuàng)作方式，如拼貼畫、插畫等。

3.教師巡視教室，觀察學生的創(chuàng)作過程，給予個別指導。

六、展示與評價

1.學生完成作品后，教師組織學生進行展示，邀請他們分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。

2.學生之間相互評價，提出改進意見。

3.教師對學生的作品進行總結(jié)性評價，肯定學生的努力和創(chuàng)新精神。

七、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)圖片素材收集的重要性。

2.教師鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)收集和整理素材，為今后的學習打下基礎。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生收集一定數(shù)量的圖片素材，并嘗試進行簡單的創(chuàng)意設計。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片素材網(wǎng)站：除了教材中提到的搜索引擎和圖片素材網(wǎng)站，還可以介紹一些專門針對兒童和教育的圖片素材網(wǎng)站，如“兒童圖片庫”、“教育素材網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站提供了豐富且適合兒童使用的圖片資源。

-圖片處理軟件：除了教材中提到的圖片編輯軟件，還可以介紹一些簡單易用的圖片處理軟件，如“畫圖工具”、“美圖秀秀”等，這些軟件可以幫助學生進行基本的圖片編輯和美化。

-在線教育平臺：推薦一些在線教育平臺，如“國家數(shù)字圖書館”、“中國教育在線”等，這些平臺提供了豐富的教育資源，包括圖片、視頻、音頻等多種形式，可以供學生課后自主學習。

2.拓展建議：

-圖片素材收集技巧：建議學生通過參加學校的攝影俱樂部或家庭攝影活動，學習如何拍攝和選擇高質(zhì)量的圖片素材。

-圖片素材分類方法：鼓勵學生根據(jù)不同的主題、風格或情感進行素材分類，這樣有助于他們在創(chuàng)作時快速找到合適的素材。

-圖片素材創(chuàng)意應用：引導學生嘗試將收集到的圖片素材用于不同的創(chuàng)作項目中，如制作海報、設計明信片、創(chuàng)作故事書等，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-圖片素材版權意識：教育學生了解圖片素材的版權知識，學會尊重他人的知識產(chǎn)權，避免在創(chuàng)作過程中使用未經(jīng)授權的圖片。

-圖片素材分享與交流：鼓勵學生將自己在收集和整理素材過程中的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗與其他同學分享，通過交流學習，共同提高。

-圖片素材與學科融合：探索如何將圖片素材與語文、數(shù)學、科學等學科相結(jié)合，通過跨學科的學習活動，提高學生的綜合運用能力。

-圖片素材與生活聯(lián)系：引導學生思考如何將圖片素材與日常生活相聯(lián)系，例如用圖片記錄家庭活動、社區(qū)變化等，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《電腦繪畫入門》一書，介紹電腦繪畫的基本技巧和創(chuàng)意設計方法，適合初學者閱讀。

-視頻資源：《兒童創(chuàng)意繪畫教程》系列視頻，通過實際操作演示，教授學生如何使用電腦進行繪畫創(chuàng)作。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《電腦繪畫入門》一書，了解電腦繪畫的基本概念和技巧，嘗試在書中找到與自己創(chuàng)作相關的案例進行分析和模仿。

-觀看《兒童創(chuàng)意繪畫教程》系列視頻，跟隨視頻中的教師學習不同的繪畫風格和技巧，嘗試在視頻教程的指導下完成一個小作品。

-學生可以將自己的閱讀心得和觀看視頻后的學習體會記錄下來，形成一篇簡短的學習報告。

-教師可以組織一次課后分享會，讓學生展示自己的學習成果，并互相交流學習心得。

-鼓勵學生在家中或?qū)W校圖書館查找更多關于電腦繪畫的資料，如雜志、書籍、在線教程等，拓寬知識面。

-學生可以嘗試使用不同的圖片素材進行創(chuàng)作，如自然風景、動物、人物等，鍛煉自己的創(chuàng)意思維和繪畫技巧。

-教師可以提供一些在線圖片素材庫的推薦，如“Pixabay”、“Unsplash”等，讓學生在家長的指導下安全地使用這些資源。

-學生可以嘗試將所學到的電腦繪畫技巧應用到其他學科的學習中，如語文課的插圖、數(shù)學課的圖表設計等，提高綜合運用能力。

-教師可以布置一些實踐性作業(yè)，如設計一個班級活動海報、制作一本班級相冊等，讓學生將所學知識應