【同步備課】第七單元第2課時(shí)正負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版一、課題名稱(chēng)第七單元第2課時(shí)正負(fù)數(shù)教材：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解正負(fù)數(shù)的概念，掌握正負(fù)數(shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正負(fù)數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解正負(fù)數(shù)的概念，掌握正負(fù)數(shù)的表示方法。重點(diǎn)：正負(fù)數(shù)的表示方法及在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)例教學(xué)法：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握正負(fù)數(shù)的概念和應(yīng)用。3.分組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，提高課堂參與度。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、正負(fù)數(shù)卡片、實(shí)物教具（如溫度計(jì)、高度計(jì)等）。2.學(xué)具：正負(fù)數(shù)卡片、練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道生活中有哪些地方需要用到正負(fù)數(shù)嗎？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：正負(fù)數(shù)是用來(lái)表示具有相反意義的量。通常情況下，正數(shù)表示大于零的數(shù)，負(fù)數(shù)表示小于零的數(shù)。（2）分析：正負(fù)數(shù)是數(shù)學(xué)中的基本概念，學(xué)生需要理解其含義和表示方法。通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)。3.實(shí)例講解（1）提問(wèn)：溫度計(jì)上的溫度，零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負(fù)數(shù)表示，請(qǐng)舉例說(shuō)明。4.練習(xí)（1）提問(wèn)：請(qǐng)用正負(fù)數(shù)表示下列物體的重量。（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：小組討論，如何用正負(fù)數(shù)表示生活中的其他事物。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如何判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解、小組討論、互動(dòng)交流等方式，讓學(xué)生掌握正負(fù)數(shù)的概念和應(yīng)用。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：小組討論，如何用正負(fù)數(shù)表示生活中的其他事物。提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如何判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用正負(fù)數(shù)表示下列物體的重量。答案：①蘋(píng)果的重量：+150g；②西瓜的重量：300g。2.作業(yè)題目：請(qǐng)用正負(fù)數(shù)表示下列物體的溫度。答案：①熱水瓶中的水溫度：+50℃；②冰箱中的食物溫度：10℃。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解、小組討論、互動(dòng)交流等方式，讓學(xué)生掌握正負(fù)數(shù)的概念和應(yīng)用。但在實(shí)際教學(xué)中，還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考正負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如股市、銀行利息等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的：1.正負(fù)數(shù)的概念理解：學(xué)生對(duì)于正負(fù)數(shù)的概念可能會(huì)感到困惑，尤其是理解它們表示相反意義的量這一點(diǎn)。我需要確保通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和直觀的教具，幫助學(xué)生建立起對(duì)正負(fù)數(shù)的正確理解。補(bǔ)充說(shuō)明：在講解正負(fù)數(shù)的概念時(shí)，我會(huì)使用溫度計(jì)作為實(shí)例。我會(huì)親自演示溫度計(jì)上零上和零下的溫度表示，并解釋正負(fù)號(hào)的意義。我會(huì)讓學(xué)生觸摸溫度計(jì)，感受溫度的變化，這樣可以幫助他們更直觀地理解正負(fù)數(shù)的概念。2.實(shí)例教學(xué)法的應(yīng)用：實(shí)例教學(xué)法能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。我需要確保所選的實(shí)例既具有代表性，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。補(bǔ)充說(shuō)明：我會(huì)選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)例，比如學(xué)生的身高、體重變化、銀行賬戶(hù)的余額增減等。通過(guò)這些實(shí)例，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何用正負(fù)數(shù)來(lái)表示這些變化，從而加深他們對(duì)正負(fù)數(shù)應(yīng)用的理解。3.分組討論的引導(dǎo)：分組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，但我需要確保討論的方向和深度，以及如何有效地引導(dǎo)討論。補(bǔ)充說(shuō)明：在分組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備好討論話題，如“如何用正負(fù)數(shù)表示一天中的氣溫變化”。我會(huì)指定每個(gè)小組的任務(wù)，比如一個(gè)小組負(fù)責(zé)找出一天中氣溫的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，另一個(gè)小組負(fù)責(zé)用正負(fù)數(shù)表示這些溫度。我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)參與討論，并鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)。4.提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)：提問(wèn)和回答是課堂互動(dòng)的重要組成部分，我需要設(shè)計(jì)合適的提問(wèn)和回答話術(shù)，以確保學(xué)生能夠積極參與。補(bǔ)充說(shuō)明：在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)使用開(kāi)放性問(wèn)題，如“你們認(rèn)為還有什么生活中的事物可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考。在回答環(huán)節(jié)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“很好，你的想法很有創(chuàng)意！”來(lái)肯定學(xué)生的回答，同時(shí)也會(huì)用引導(dǎo)性的語(yǔ)言，如“誰(shuí)能進(jìn)一步解釋一下你的觀點(diǎn)？”來(lái)引導(dǎo)其他學(xué)生思考。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的深度和廣度：作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，我需要確保作業(yè)題目既能夠檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，又能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。6.課后反思和拓展延伸：課后反思可以幫助我了解教學(xué)效果，拓展延伸則能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)他們的深度學(xué)習(xí)。補(bǔ)充說(shuō)明：在課后反思中，我會(huì)認(rèn)真思考學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們對(duì)正負(fù)數(shù)的理解程度。在拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索正負(fù)數(shù)在科學(xué)、體育等其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如氣溫變化、運(yùn)動(dòng)成績(jī)等，這樣可以幫助他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的情境中?！就絺湔n】第七單元第2課時(shí)正負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱(chēng)教材：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版章節(jié)：第七單元《正負(fù)數(shù)》第2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解正負(fù)數(shù)的概念，掌握正負(fù)數(shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正負(fù)數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解正負(fù)數(shù)的概念，掌握正負(fù)數(shù)的表示方法。重點(diǎn)：正負(fù)數(shù)的表示方法及在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)例教學(xué)法：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握正負(fù)數(shù)的應(yīng)用。3.分組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，提高課堂參與度。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、正負(fù)數(shù)卡片、實(shí)物教具（如溫度計(jì)、高度計(jì)等）。2.學(xué)具：正負(fù)數(shù)卡片、練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示溫度計(jì)，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道溫度計(jì)上的溫度是如何表示的嗎？2.課本講解原文內(nèi)容：正負(fù)數(shù)是用來(lái)表示具有相反意義的量。通常情況下，正數(shù)表示大于零的數(shù)，負(fù)數(shù)表示小于零的數(shù)。分析：通過(guò)溫度計(jì)的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到正負(fù)數(shù)的概念。3.實(shí)例講解提問(wèn)：請(qǐng)用正負(fù)數(shù)表示下列物體的重量。學(xué)生回答后，點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。4.練習(xí)提問(wèn)：請(qǐng)用正負(fù)數(shù)表示下列物體的溫度。學(xué)生回答后，點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：小組討論，如何用正負(fù)數(shù)表示生活中的其他事物。提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如何判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解、小組討論、互動(dòng)交流等方式，讓學(xué)生掌握正負(fù)數(shù)的概念和應(yīng)用。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：小組討論，如何用正負(fù)數(shù)表示生活中的其他事物。提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如何判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用正負(fù)數(shù)表示下列物體的重量。答案：①蘋(píng)果的重量：+150g；②西瓜的重量：300g。2.作業(yè)題目：請(qǐng)用正負(fù)數(shù)表示下列物體的溫度。答案：①熱水瓶中的水溫度：+50℃；②冰箱中的食物溫度：10℃。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解、小組討論、互動(dòng)交流等方式，讓學(xué)生掌握正負(fù)數(shù)的概念和應(yīng)用。但在實(shí)際教學(xué)中，還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考正負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如股市、銀行利息等。鼓勵(lì)學(xué)生探索正負(fù)數(shù)在科學(xué)、體育等其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如氣溫變化、運(yùn)動(dòng)成績(jī)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.正負(fù)數(shù)的概念理解我深知正負(fù)數(shù)的概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此我會(huì)在課堂上使用多種教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生理解。我會(huì)通過(guò)展示溫度計(jì)和高度計(jì)等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地看到正負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。我會(huì)通過(guò)比較正負(fù)數(shù)的相反意義，比如用正數(shù)表示上升的高度，用負(fù)數(shù)表示下降的高度，來(lái)幫助學(xué)生建立起對(duì)正負(fù)數(shù)概念的理解。2.實(shí)例教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)例教學(xué)法是我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常使用的方法，因?yàn)樗軌驅(qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。例如，我會(huì)讓學(xué)生討論他們每天上學(xué)路上遇到的情況，如氣溫變化、樓層上下等，然后用正負(fù)數(shù)來(lái)表示這些變化。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.分組討論的引導(dǎo)4.提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)提問(wèn)和回答是課堂互動(dòng)的核心，我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保它們能夠激發(fā)學(xué)生的思考。例如，當(dāng)討論如何用正負(fù)數(shù)表示生活中的事物時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“如果我們要表示一個(gè)上升的電梯和下降的電梯，你會(huì)怎么用正負(fù)數(shù)來(lái)表示？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵(lì)他們提出不同的解決方案。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的深度和廣度作業(yè)設(shè)計(jì)是我教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的溫度變化圖表，并用正負(fù)數(shù)來(lái)標(biāo)記溫度的變化。這樣的作業(yè)不僅能夠檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)用所學(xué)。6.課后反思及拓展延伸課后反思是我教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并為未來(lái)的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。我會(huì)思考學(xué)生在課堂上的參與度、他們對(duì)新概念的理解程度，以及作業(yè)的完成情況。至于拓展延伸，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索正負(fù)數(shù)在其他學(xué)科中的應(yīng)用，比如物理中的速度、化學(xué)中的濃度等，這樣能夠幫助他們建立跨學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系。在講解正負(fù)數(shù)概念時(shí)，我會(huì)使用故事化的教學(xué)方式，比如講述一個(gè)關(guān)于探險(xiǎn)家在山脈中上升和下降的故事，讓學(xué)生在故事中自然地接觸到正負(fù)數(shù)的概念。在應(yīng)用實(shí)例教學(xué)法時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演，比如模擬銀行存款和取款的過(guò)程，讓學(xué)生在角色扮演中理解正負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。通過(guò)這些努力，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解正負(fù)數(shù)的概念，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這一數(shù)學(xué)工具。第七單元第2課時(shí)正負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱(chēng)教材：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版章節(jié)：第七單元《正負(fù)數(shù)》第2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解正負(fù)數(shù)的概念，掌握正負(fù)數(shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正負(fù)數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解正負(fù)數(shù)的概念，掌握正負(fù)數(shù)的表示方法。重點(diǎn)：正負(fù)數(shù)的表示方法及在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)例教學(xué)法：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握正負(fù)數(shù)的應(yīng)用。3.分組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，提高課堂參與度。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、正負(fù)數(shù)卡片、實(shí)物教具（如溫度計(jì)、高度計(jì)等）。2.學(xué)具：正負(fù)數(shù)卡片、練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示溫度計(jì)，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道溫度計(jì)上的溫度是如何表示的嗎？2.課本講解原文內(nèi)容：正負(fù)數(shù)是用來(lái)表示具有相反意義的量。通常情況下，正數(shù)表示大于零的數(shù)，負(fù)數(shù)表示小于零的數(shù)。分析：通過(guò)溫度計(jì)的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到正負(fù)數(shù)的概念。3.實(shí)例講解提問(wèn)：請(qǐng)用正負(fù)數(shù)表示下列物體的重量。學(xué)生回答后，點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。4.練習(xí)提問(wèn)：請(qǐng)用正負(fù)數(shù)表示下列物體的溫度。學(xué)生回答后，點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：小組討論，如何用正負(fù)數(shù)表示生活中的其他事物。提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如何判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解、小組討論、互動(dòng)交流等方式，讓學(xué)生掌握正負(fù)數(shù)的概念和應(yīng)用。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：小組討論，如何用正負(fù)數(shù)表示生活中的其他事物。提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如何判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用正負(fù)數(shù)表示下列物體的重量。答案：①蘋(píng)果的重量：+150g；②西瓜的重量：300g。2.作業(yè)題目：請(qǐng)用正負(fù)數(shù)表示下列物體的溫度。答案：①熱水瓶中的水溫度：+50℃；②冰箱中的食物溫度：10℃。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解、小組討論、互動(dòng)交流等方式，讓學(xué)生掌握正負(fù)數(shù)的概念和應(yīng)用。但在實(shí)際教學(xué)中，還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考正負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如股市、銀行利息等。鼓勵(lì)學(xué)生探索正負(fù)數(shù)在科學(xué)、體育等其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如氣溫變化、運(yùn)動(dòng)成績(jī)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.正負(fù)數(shù)的概念理解使用溫度計(jì)作為實(shí)例，讓學(xué)生看到溫度的上升和下降如何用正負(fù)數(shù)表示，從而直觀地理解相反意義的量。通過(guò)故事化的教學(xué)方式，比如講述一個(gè)探險(xiǎn)家在山脈中上升和下降的經(jīng)歷，讓學(xué)生在故事中自然地接觸到正負(fù)數(shù)的概念。設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)正負(fù)數(shù)的應(yīng)用，比如用正負(fù)數(shù)來(lái)表示在棋盤(pán)上前進(jìn)和后退的步數(shù)。2.實(shí)例教學(xué)法的應(yīng)用選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)例，如身高、體重變化、銀行賬戶(hù)的余額增減等，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬銀行存款和取款的過(guò)程，用正負(fù)數(shù)來(lái)記錄資金的變動(dòng)，從而加深對(duì)正負(fù)數(shù)的理解。設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題的解決方案，如規(guī)劃一次短途旅行，讓學(xué)生用正負(fù)數(shù)來(lái)表示行進(jìn)的方向和距離。3.分組討論的引導(dǎo)提前準(zhǔn)備一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如“你們認(rèn)為在哪些情況下我們會(huì)用到正負(fù)數(shù)？”并鼓勵(lì)每個(gè)小組提出自己的觀點(diǎn)。走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，傾聽(tīng)他們的討論，并提供必要的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生之間互相提問(wèn)和回答，以促進(jìn)更深層次的理解和討論。4.提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“如果我們要表示一個(gè)上升的電梯和下降的電梯，你會(huì)怎么用正負(fù)數(shù)來(lái)表示？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“很好，你的想法很有創(chuàng)意！”來(lái)肯定學(xué)生的回答，同時(shí)也會(huì)用引導(dǎo)性的語(yǔ)言，如“誰(shuí)能進(jìn)一步解釋一下你的觀點(diǎn)？”來(lái)引導(dǎo)其他學(xué)生思考。