PAGEPAGE5愛護生物圈-從自身做起【設計依據(jù)與構想】本節(jié)課為全冊教材的結束篇，其落腳點是引導學生反思自己在環(huán)境方面的觀點和行為，教化學生主動參加愛護生物圈的行動，提高學生的生物學素養(yǎng)，從變更自己做起，從自己的身邊小事做起，主動參加實踐活動。學生經(jīng)過學問的積累，已經(jīng)深刻地相識到人與生物圈“一榮俱榮”“和諧共處”的道理，通過激發(fā)學生的情感，學生思索“我可以做些什么來愛護生物圈”，并在生活中樂于探究、長于實踐?！窘滩姆治觥俊緦W問目標】學問目標說誕生物圈與人的關系。舉例說出愛護生物圈的對策和方法。實力目標進一步提高搜集資料、運用資料分析說明問題的實力。進一步提高自行設計科學探究活動的試驗實力。情感看法與價值觀目標關注人類發(fā)展和生物圈的關系，樹立環(huán)境愛護意識。主動參加小組內(nèi)的活動，體驗人與人的溝通和合作?！窘虒W重、難點】教學重點關注自己的環(huán)境愛護意識。教學難點認同愛護生物圈要從自身做起，如認同生活垃圾的分類處理等。提高設計試驗探究方案的實力。【課前打算】老師打算：制作多媒體課件。學生打算：搜集常見生活垃圾的圖片?！窘虒W流程及分析】導入新課（多媒體播放）視頻：“人類消逝后的地球”師：人類消逝后的地球，會變得越來越好，地球沒了人類，會越來越漂亮，而人類沒有了地球，會怎樣呢？生：人類會滅亡。師：人類的生存和發(fā)展，依靠于生物圈，也得益于生物圈，人類與生物圈的關系特別親密。既然生物圈對我們那么重要，那么讓我們從今日起先，現(xiàn)在起先，行動起來，好好愛護我們的生物圈。設計思想利用震撼的視頻，讓學生去感悟、去思索，激發(fā)學生的情感，喚起學生對生命的酷愛。二、新課教學自己的環(huán)境愛護意識活動一：通過課件依次展示原始社會人類捕獵場景，農(nóng)業(yè)社會人類耕種，工業(yè)社會中毀林、開礦等場景師：請大家分別想象并描述圖片所展示的3個人類發(fā)展階段中，人類是如何利用生物圈資源的？社會形態(tài)人與生物圈的關系原始社會人類依附于生物圈，人與生物圈保持總體平衡農(nóng)業(yè)社會人類主動改造生物圈，但對環(huán)境影響力弱，基本保持生態(tài)平衡近現(xiàn)代社會過度改造自然的活動使生物圈遭到了破壞設計思想本活動旨在培育學生的視察實力、分析實力、總結實力。師：人類的生存發(fā)展依靠于生物圈，也得益于生物圈。人與生物圈的關系特別親密，對自然的過度索取，破壞了曾經(jīng)的生態(tài)平衡，而自然也在以另一種方式報復著人類，給人類以懲處，野生物種滅亡、全球氣候變暖、沙塵暴、能源危機是誰造成這種局面？又是靠誰來變更這些問題？生：人類自身。“亡羊補牢，猶未晚矣”人類只要馬上行動，完全可能變更目前令人擔憂的局面，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我們作為生物圈中的一員，都應當參加到愛護環(huán)境的活動中來?；顒佣涵h(huán)境意識的自我測試生：分小組填寫調查表。師：調查表中出現(xiàn)的很多行為是我們每天日常生活中都經(jīng)驗著的，拒絕運用一次性筷子你就為愛護生物圈添了一份力，亂扔飲料瓶你就給生物圈抹了一片黑。設計思想給學生肯定的時間，依據(jù)自己的真實想法、行為、習慣或愿望填寫調查表，評價自己的環(huán)境愛護意識。愛護生物圈不僅要有醒悟的相識，還要主動行動起來去愛護我們賴以生存的環(huán)境。行動起來，愛護生物圈愛護環(huán)境、愛護生物圈是每一個人的責任，也是關系到后代的事情。我們順手扔掉吃剩的飯菜，也可能順手扔掉廢電池，就在這“順手”之間，珍貴的資源付之東流，污染的“種子”也隨之種下。家里的垃圾丟進垃圾站似乎就沒什么事了，大家有沒有想過：每個城市數(shù)以億噸重且每天不斷產(chǎn)生的垃圾是怎樣處理的呢？設計思想學生通過閱讀和老師的引導，加深理解，為后面內(nèi)容作鋪墊?；顒尤禾接戧P于垃圾的問題師：生活垃圾有哪些類別？這些垃圾分類處理有必要嗎？生：可回收；不行回收；有害垃圾。有必要，垃圾分類是為了更好地利用資源，變廢為寶，防止造成資源的無謂奢侈。師：垃圾處理的方法有哪些？生：焚燒法、填埋法、堆肥法師：想一想：在你的生活中，你可以將哪些東西“變廢為寶”？生：舊塑料瓶、紙皮、易拉罐、廢棄輪胎等師：有人說垃圾是放錯地方的資源，這句話有肯定的道理。有些垃圾經(jīng)過處理，可以變廢為寶。例如，糞便再施回農(nóng)田是很好的肥料，這既解決了又濕又臟的垃圾，又節(jié)約了資源，同事削減了對環(huán)境的污染。設計思想讓學生了解相關的垃圾分類學問，樹立學生垃圾分類意識，便利在實踐中操作?；顒铀模和骀覒颉敖o垃圾分類”、觀看“給垃圾分類”的廣告視頻設計思想設計該活動，活躍課堂氣氛，調動學生的愛好，引導學生留意對生活垃圾的分類處理。三、評價升華聯(lián)系創(chuàng)建國家衛(wèi)生強鎮(zhèn)，談談自己在日常生活中如何愛護家鄉(xiāng)環(huán)境。設計思想學生聯(lián)系身邊實際，實現(xiàn)學問遷移。四、課堂學問總結愛護生物圈——從自身做起一、人類的發(fā)展和生物圈的關系人類生存發(fā)展依靠生物圈，影響生物圈二、愛護生物圈的對策和方法對生活垃圾進行分類回收五、鞏固提升1.下列不屬于生活垃圾的是（）A．可回收垃圾 B．不行回收垃圾 C．有害垃圾 D．工業(yè)垃圾2．進行垃圾分類處理的主要緣由是（）A.回收利用B.防止環(huán)境污染，愛護生物圈C.防止酸雨發(fā)生D.節(jié)約土地3.愛護環(huán)境是每個公民的責任：①推廣運用無磷洗滌劑；②推廣運用一次性木質筷子；③過量運用化肥、農(nóng)藥；④推廣運用清潔能源。以上做法中有利于愛護環(huán)境的是（）A．①④ B．②③ C．①③④ D．①②③④六、課外延長2014年的夏季世界青年奧運會在南京召開，“綠色奧運”是主題之一，主動提倡人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。請你制作一張與此有關的環(huán)境愛護宣揚畫。【教學感悟】在教學的打算過程中，我通過要求學生分析整理資料的方式，讓他們在獲得學問和提高實力上都有收獲。情感看法和價值觀的培