湖南省益陽市資陽區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級化學(xué)上冊第1章大家都來學(xué)化學(xué)備課教學(xué)實錄（新版）粵教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第1章大家都來學(xué)化學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確物質(zhì)的分類，使學(xué)生掌握常見的物質(zhì)如單質(zhì)、化合物、混合物等的基本概念。

-理解化學(xué)式的意義，能夠根據(jù)化學(xué)式判斷物質(zhì)的組成和性質(zhì)。

-掌握化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別，能夠識別簡單的化學(xué)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點：

-理解化學(xué)式的書寫規(guī)則，特別是不同類型化合物的化學(xué)式書寫，如金屬與非金屬元素結(jié)合的離子化合物。

-掌握物質(zhì)的組成和性質(zhì)的關(guān)系，理解為何不同化學(xué)式的物質(zhì)具有不同的化學(xué)性質(zhì)。

-區(qū)分化學(xué)變化和物理變化的復(fù)雜性，特別是在復(fù)雜實驗現(xiàn)象中判斷變化的類型。例如，在鐵生銹的過程中，如何判斷這是一個化學(xué)變化，而不是簡單的物理變化。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級化學(xué)上冊》教材。

2.輔助材料：準備與物質(zhì)分類、化學(xué)式書寫、化學(xué)變化與物理變化相關(guān)的圖片、圖表和視頻。

3.實驗器材：準備試管、鑷子、鐵釘、水、氧氣等實驗用品，確保實驗安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和實驗操作的環(huán)境。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示日常生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如食物的烹飪、金屬的腐蝕等，引發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們在生活中都遇到過哪些化學(xué)現(xiàn)象？你們覺得化學(xué)與我們的生活有什么關(guān)系？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)的重要性，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-物質(zhì)的分類：

-介紹單質(zhì)、化合物、混合物的概念，通過實例講解不同類型物質(zhì)的特性。

-例如，展示氧氣、水、空氣等物質(zhì)的圖片，讓學(xué)生區(qū)分它們屬于哪一類物質(zhì)。

-化學(xué)式的書寫：

-講解化學(xué)式的書寫規(guī)則，以NaCl為例，展示離子化合物的化學(xué)式書寫方法。

-學(xué)生跟隨教師書寫化學(xué)式，鞏固所學(xué)知識。

-化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別：

-通過實驗演示，如鐵釘生銹、水蒸發(fā)等，讓學(xué)生觀察并分析化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)化學(xué)變化和物理變化的特征，如新物質(zhì)的生成、能量的變化等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學(xué)生分組進行實驗操作，如觀察金屬腐蝕、燃燒等化學(xué)現(xiàn)象。

-每組學(xué)生匯報實驗結(jié)果，分享觀察到的化學(xué)變化和物理變化。

-教師點評實驗過程，強調(diào)實驗操作的注意事項。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

-如何根據(jù)化學(xué)式判斷物質(zhì)的組成和性質(zhì)？

-如何區(qū)分化學(xué)變化和物理變化？

-舉例說明生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生舉例回答：

-根據(jù)化學(xué)式判斷物質(zhì)的組成和性質(zhì)：以H2O為例，說明其由氫和氧元素組成，具有液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)。

-區(qū)分化學(xué)變化和物理變化：以鐵釘生銹為例，說明生銹是化學(xué)變化，因為鐵與氧氣反應(yīng)生成了新的物質(zhì)。

-舉例說明生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象：如食物的腐敗、燃燒等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：

-物質(zhì)的分類、化學(xué)式的書寫、化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點：

-化學(xué)式的書寫和化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別。

-通過提問和解答，鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與社會生活》：介紹化學(xué)在日常生活、環(huán)境保護、能源利用等方面的應(yīng)用，如塑料降解、新能源的開發(fā)等。

-《化學(xué)實驗手冊》：提供各種化學(xué)實驗的原理、步驟和注意事項，適合學(xué)生進行實驗操作和探究。

-《化學(xué)史話》：講述化學(xué)的發(fā)展歷程，包括重要化學(xué)家的生平事跡和科學(xué)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《化學(xué)與社會生活》中的相關(guān)章節(jié)，了解化學(xué)在現(xiàn)代社會的重要性，以及化學(xué)如何影響我們的日常生活。

-布置學(xué)生查閱《化學(xué)實驗手冊》，選擇其中一種實驗進行嘗試，如制作簡單的酸堿指示劑或觀察物質(zhì)的溶解度。

-學(xué)生可以通過《化學(xué)史話》了解化學(xué)發(fā)展的里程碑，如門捷列夫的元素周期表、居里夫人的放射性元素發(fā)現(xiàn)等，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)歷史的興趣。

3.知識點全面拓展：

-物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)：進一步學(xué)習(xí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，如原子、分子、離子等，以及它們之間的相互作用。

-化學(xué)反應(yīng)原理：探究化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，包括反應(yīng)類型、反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等概念。

-化學(xué)實驗技能：提高學(xué)生的實驗操作技能，包括實驗設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)分析、實驗報告撰寫等。

-化學(xué)在生活中的應(yīng)用：深入研究化學(xué)在食品、醫(yī)藥、環(huán)保、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物降解塑料、新型藥物的開發(fā)、可再生能源的研究等。

4.實用性強的實踐活動：

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的環(huán)保清潔劑，如使用小蘇打和檸檬酸自制去污劑，了解化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或科研機構(gòu)，了解化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)過程和科研工作者的工作內(nèi)容。

-開展化學(xué)知識競賽或小論文寫作活動，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。課后作業(yè)1.完成下列化學(xué)式的書寫：

-氧化鈣：CaO

-氯化鈉：NaCl

-硫酸銅：CuSO4

-氫氧化鉀：KOH

-碳酸鈉：Na2CO3

2.判斷下列變化屬于化學(xué)變化還是物理變化，并說明理由：

-鐵釘生銹：化學(xué)變化，因為鐵與氧氣反應(yīng)生成了新的物質(zhì)——鐵銹。

-水結(jié)冰：物理變化，因為水只是從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，沒有新物質(zhì)生成。

3.根據(jù)下列物質(zhì)的組成，判斷它們屬于單質(zhì)、化合物還是混合物：

-純凈的氧氣：單質(zhì)

-純凈的水：化合物

-空氣：混合物

4.下列物質(zhì)中，哪些是化合物？請寫出它們的化學(xué)式：

-氫氣（H2）：不是化合物

-氧氣（O2）：不是化合物

-二氧化碳（CO2）：是化合物，化學(xué)式為CO2

-氫氧化鈉（NaOH）：是化合物，化學(xué)式為NaOH

5.下列化學(xué)方程式中，哪些是正確的？請說明理由：

-2H2+O2→2H2O：正確，氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，符合化學(xué)方程式書寫規(guī)則。

-H2+O2→H2O：錯誤，沒有配平，正確的方程式應(yīng)為2H2+O2→2H2O。

-CO2+H2O→H2CO3：正確，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，符合化學(xué)方程式書寫規(guī)則。

-CaCO3→CaO+CO2：正確，碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳，符合化學(xué)方程式書寫規(guī)則。教學(xué)反思與總結(jié)今天的化學(xué)課，我覺得還是收獲頗豐的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試用生活中的實例來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如鐵釘生銹、食物腐敗等，這樣可以讓學(xué)生更容易地理解化學(xué)與生活的密切關(guān)系。我感覺這個方法挺有效的，因為學(xué)生們在討論時都很積極，他們的參與度很高。

新課講授部分，我著重講解了物質(zhì)的分類、化學(xué)式的書寫和化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別。我發(fā)現(xiàn)，對于化學(xué)式的書寫，尤其是離子化合物，學(xué)生掌握起來有些吃力。我可能需要更多的實例來幫助他們理解和記憶。比如，通過展示不同類型化合物的化學(xué)式，讓學(xué)生自己動手書寫，這樣可能更有助于他們掌握。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組實驗，讓學(xué)生們觀察并記錄實驗現(xiàn)象。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于實驗操作的注意事項掌握得不夠，比如如何正確使用試管、如何避免交叉污染等。這可能需要在以后的課程中加強實驗技能的培訓(xùn)。

總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我盡量用簡單明了的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)了化學(xué)式的書寫和化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別這兩個難點。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還不錯，學(xué)生們似乎對重點有了更清晰的認識。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，對于一些抽象的概念，我可能需要更多的教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解，比如使用模型或者動畫。另外，對于課堂管理，我需要更加注意學(xué)生的注意力集中情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程。我會認真反思每一次的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，包括物質(zhì)的分類、化學(xué)式的書寫以及化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠掌握以下幾點：

1.物質(zhì)的分類：我們學(xué)習(xí)了單質(zhì)、化合物和混合物的概念，以及它們的特點和區(qū)別。例如，氧氣是由氧元素組成的單質(zhì)，水是由氫元素和氧元素組成的化合物，而空氣是由多種氣體組成的混合物。

2.化學(xué)式的書寫：我們了解了化學(xué)式的意義和書寫規(guī)則，能夠根據(jù)元素的化學(xué)符號和價態(tài)來書寫正確的化學(xué)式。例如，氧化鈣的化學(xué)式為CaO，因為鈣元素的價態(tài)為+2，氧元素的價態(tài)為-2。

3.化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別：我們通過實例學(xué)習(xí)了如何判斷一個變化是化學(xué)變化還是物理變化?；瘜W(xué)變化會有新物質(zhì)的生成，而物理變化則沒有新物質(zhì)生成。例如，鐵釘生銹是化學(xué)變化，因為鐵與氧氣反應(yīng)生成了新的物質(zhì)——鐵銹。

當(dāng)堂檢測：

1.請寫出以下物質(zhì)的化學(xué)式：

-氧化鈉

-硫酸銅

-氫氧化鉀

-碳酸鈉

2.下列變化中，哪個是化學(xué)變化？請說明理由。

-冰融化成