2017—2018年心內(nèi)科護(hù)理教育培訓(xùn)制度方案

廣東省衛(wèi)生計(jì)生委在2017年4月份制定了《廣東省高水平醫(yī)院要設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案》，其中的評(píng)價(jià)指標(biāo)指出：健

全護(hù)理教育組織架構(gòu)、開(kāi)展相關(guān)護(hù)理培訓(xùn)及實(shí)踐，要求有科室護(hù)理單元二級(jí)教育培訓(xùn)制度、方案、具體計(jì)劃和實(shí)施，

且分層培訓(xùn)有目標(biāo).有個(gè)人培訓(xùn)清單及評(píng)價(jià)。2016年11月18日，國(guó)家衛(wèi)計(jì)委頒布了全國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃

(2016-2020)的通知一一國(guó)衛(wèi)醫(yī)發(fā)〔2016〕64號(hào)，其中包含“十三五”期間兩個(gè)重大工程項(xiàng)目，其中的護(hù)士服務(wù)能

力提升工程的重點(diǎn)是重點(diǎn)開(kāi)展在職護(hù)士的教育培訓(xùn)，切實(shí)提高護(hù)理服務(wù)能力和管理水平。為此我們參考廣東省衛(wèi)生

廳主編的《專(zhuān)業(yè)護(hù)士核心能力定設(shè)指南》，各層級(jí)護(hù)理教育培訓(xùn)圍繞核心能力，結(jié)合我院實(shí)際，按照教育程序一

評(píng)估、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)，制訂了心內(nèi)科專(zhuān)業(yè)護(hù)士的護(hù)理教育培訓(xùn)方案，培訓(xùn)對(duì)象時(shí)象包括護(hù)士長(zhǎng)、教肓護(hù)士、專(zhuān)

科護(hù)士、床邊帶教、臨床護(hù)士，落實(shí)護(hù)理教育與臨床實(shí)踐、循證研究、病人安全、護(hù)理質(zhì)量、護(hù)理信息化和智能化

一體化，做到有計(jì)劃、方案，有分層級(jí)培訓(xùn)，有個(gè)人清單及評(píng)價(jià)，全面提升護(hù)理人員專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)護(hù)

理人員能力，使護(hù)士培訓(xùn)做到以崗位管理需求為導(dǎo)向，崗位勝任力為核心.突出專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，做到能級(jí)對(duì)應(yīng).

心內(nèi)科病區(qū)實(shí)行賁任護(hù)士承包制和小組賁任制的服務(wù)工作模式，責(zé)任護(hù)士負(fù)賁完成病人所有的護(hù)理和治療工作。

責(zé)任護(hù)士橫向分為Nl~\5五級(jí).N1級(jí)初級(jí)責(zé)任護(hù)士、N2級(jí)初級(jí)責(zé)任護(hù)士、\3級(jí)高級(jí)責(zé)任護(hù)士/組長(zhǎng)和N4級(jí)專(zhuān)科護(hù)

士，每一層級(jí)護(hù)士達(dá)到的核心能力要求不同，崗位職責(zé)不同，因此承擔(dān)的病人數(shù)、危重病人護(hù)理數(shù)及護(hù)理技術(shù)的難

易程度也不同。

一、教育需求評(píng)估

1、人員分析

N0-1N0-2N0-3XIN2-1N2-2N2-3N3-1N3=2N4N5

05025310542

27

護(hù)士學(xué)歷：研究生0人，本科21人，大專(zhuān)上人

職稱(chēng)：主任護(hù)師2人，副主任護(hù)師2人，主管護(hù)師11人,護(hù)師3人，護(hù)士8人

學(xué)歷方面：83.33%是本科學(xué)歷，仍有16.77%為大專(zhuān)學(xué)歷，幫助16.77%近5年內(nèi)完成學(xué)歷的晉升。

2人明年晉升主管護(hù)師，需幫助論文的書(shū)寫(xiě)及投稿。

2、醫(yī)院及護(hù)理部規(guī)劃分析

(1)進(jìn)一步創(chuàng)建安全、高效的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)，順利通過(guò)廣東省高水平醫(yī)院建設(shè)的驗(yàn)收一健全護(hù)理教育組織架構(gòu)、

開(kāi)展相關(guān)護(hù)理培訓(xùn)及實(shí)踐，是今年護(hù)理教育工作的重點(diǎn)，要配合護(hù)理部做好人才的培養(yǎng)及教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。

<2）按三甲醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)護(hù)理團(tuán)隊(duì)，收集各項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)并不斷改進(jìn)，提升員工及患者的滿(mǎn)意度。

<3）相關(guān)制度的建立及更新：運(yùn)用循證研究方法。

3、各項(xiàng)季度交叉檢查、質(zhì)量控制結(jié)果、患者安全、患者滿(mǎn)意度分析

項(xiàng)目存在問(wèn)題

1責(zé)任護(hù)士對(duì)病情匯報(bào)思路欠清晰，重點(diǎn)護(hù)理問(wèn)題未能足夠關(guān)注：

季度交

2專(zhuān)科知識(shí)學(xué)握不夠全面。

叉檢查

3心電監(jiān)護(hù)儀部分未能掌握?qǐng)?bào)警設(shè)置

科室自1責(zé)任護(hù)士時(shí)病情匯報(bào)思路欠清晰，重點(diǎn)護(hù)理問(wèn)題未能足夠關(guān)注；

查質(zhì)控2病人需求關(guān)注較少

結(jié)果

患者年老、自視過(guò)高患者跌倒隱患多，防跣倒落實(shí)不到位

安全

患者滿(mǎn)1出院健康知識(shí)指導(dǎo)缺乏，

意度2住院期間檢險(xiǎn)檢查結(jié)果告知缺少

4、需求評(píng)估分析(根據(jù)問(wèn)卷星調(diào)麥、座談會(huì)等評(píng)估結(jié)果)

(1)37.5%(最多)護(hù)士認(rèn)為科室護(hù)理查房安排在15；3016:00敢適合，但此時(shí)間段為交接班時(shí)間，建議與護(hù)士長(zhǎng)

再次討論。

<2)50與護(hù)士認(rèn)為科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排在16：00—16；30最適合

(3)62.5%護(hù)士認(rèn)為科室護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每月一次最適合。

<4)79.17%護(hù)士喜歡個(gè)案分享的學(xué)習(xí)方式，接下來(lái)會(huì)探討如何采用個(gè)案分享的授課方式更好地學(xué)習(xí)。

<5)普遍護(hù)士認(rèn)為需求最大的前三個(gè)，接下來(lái)在科室每■月教學(xué)活動(dòng)會(huì)重點(diǎn)培訓(xùn)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)新技術(shù)新進(jìn)展經(jīng)典、疑難個(gè)案分析心臟聽(tīng)診、體格檢查

專(zhuān)科疾病并發(fā)癥急性心肌梗死瓣膜性心臟病心律失常

搶救流程急性心包填塞床邊臨時(shí)超搏器床邊IABP植入術(shù)

專(zhuān)科操作除顫儀的使用及維護(hù)惡性心律失常心電圖的鑒別心臟體查、心臟雜音聽(tīng)診

病房高危風(fēng)險(xiǎn)管理高危病情高危環(huán)節(jié)高危藥物

需加強(qiáng)的培訓(xùn)核心制度個(gè)案積累應(yīng)急能力演練

<6）各層級(jí)護(hù)士需求.在護(hù)理部層面分層級(jí)培訓(xùn)中均有相關(guān)課程，所以科室不再重復(fù)培訓(xùn)

NO病例文書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、循證基礎(chǔ)知識(shí)

N1科室工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解讀、醫(yī)護(hù)患溝通

N2文獻(xiàn)檢索、法律法規(guī)相關(guān)知識(shí)

N3論文寫(xiě)作入門(mén)、床邊帶教培訓(xùn)

N4床邊帶教培訓(xùn)、科研標(biāo)書(shū)書(shū)寫(xiě)

N5文獻(xiàn)檢索、科研標(biāo)書(shū)書(shū)寫(xiě)

二、心內(nèi)科護(hù)理教育培訓(xùn)計(jì)劃

1、目的：提供心內(nèi)科護(hù)理教育培訓(xùn)活動(dòng)，提高心內(nèi)科護(hù)士的臨床實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平

2、總目標(biāo)：

<1）參與醫(yī)院速設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量

<2）理性的應(yīng)對(duì)臨床困境

<3）完成心內(nèi)科每個(gè)層級(jí)護(hù)士的護(hù)理教育活動(dòng)

<4）各層級(jí)護(hù)士達(dá)到相應(yīng)核心能力建設(shè)

<5）識(shí)別及處理專(zhuān)科危急重癥，保證提供高質(zhì)量的專(zhuān)科護(hù)理

（6）完成科室教育任務(wù)，包括護(hù)理部層面公共課程、層級(jí)必修課程，科室層級(jí)必修課程

三、心內(nèi)科護(hù)理教育培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案

（一）全院必修課程（共性及不同層級(jí)）

（二）全院選修課程

全院各層級(jí)公共必修項(xiàng)目

參加人員：全科護(hù)士N0-N5層級(jí)

頂H進(jìn)度

號(hào)目標(biāo)活動(dòng)名稱(chēng)學(xué)分負(fù)面人實(shí)施方法按計(jì)劃完成評(píng)價(jià)方法

未完成原仍

如何進(jìn)行臨床反1、科室層而開(kāi)展.每

n有臨床評(píng)判性

思日志撰個(gè)月將優(yōu)秀個(gè)案推薦1、問(wèn)卷星課程評(píng)價(jià)

一出維、反護(hù)理部

寫(xiě)及分享給護(hù)理部2.臨床應(yīng)用情況

思的能力

N1-4N2N3N42、全院進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享

R番便牯序者病情.

病情報(bào)告模式1.問(wèn)卷里課程評(píng)價(jià)：

與我1.授課

（SBAR模式）護(hù)理部2、臨

生進(jìn)行有效溝通的能2.臨床導(dǎo)師指導(dǎo)運(yùn)用

N2-5床應(yīng)用情況

力

具有追守法律和

1.問(wèn)卷星課程評(píng)價(jià)；

專(zhuān)業(yè)道

炭療法悻相關(guān)知2.理

鎊標(biāo)準(zhǔn)的能力，授課

三識(shí)培訓(xùn)護(hù)理部論考核：3、匾床工

建也可舔案例演示

NIN2N3N4作中核

負(fù)擊、慎獨(dú)的個(gè)

心制場(chǎng)的執(zhí)行情況

人格痂

四具療提高自我學(xué)思維導(dǎo)圖運(yùn)用護(hù)理部1.授課，現(xiàn)場(chǎng)演示1、問(wèn)卷星課程評(píng)價(jià)：

習(xí)方法N1N2N62.課后完成珥維導(dǎo)圖2,臨

的能力1份床工作中核心刻度的

執(zhí)行

情況

有效的的人教育

方式學(xué)習(xí)1.授課

具有組枳健康教在交叉檢杳及院匕吉

喚醒護(hù)理-病人對(duì)2.喚?妒理讀的會(huì)及

五育的能護(hù)理部房中

護(hù)理工作麗色扮演

力抽杳健廉帙育情況

滿(mǎn)意度P153.3.臨床導(dǎo)師跟進(jìn)運(yùn)用

N24NI-5

1,

小

急救技能：KCPR小組操

熟練掌握常用急K全院偵控科抽考考

2.搶救配合（含作

六救技術(shù)國(guó)2、

除酸.氣管示范

的能力峪床工作中運(yùn)用情況

插管》NIN2-32、科

室組織

訓(xùn)練

2.科室各層級(jí)人員發(fā)展計(jì)劃

N1層級(jí)護(hù)士發(fā)展計(jì)劃

護(hù)理人員:

項(xiàng)目進(jìn)度

核心

培訓(xùn)目標(biāo)濟(jì)訓(xùn)內(nèi)容負(fù)責(zé)人實(shí)施方法評(píng)價(jià)

能力按計(jì)劃未完成

完成J原因

1掌握護(hù)士的職崔范圍及

幅味睨察

相關(guān)法律法規(guī)的聿點(diǎn)內(nèi)護(hù)士條例護(hù)長(zhǎng)PPT授課

隨機(jī)抽印

容,在臨床中遵守

專(zhuān)科

2運(yùn)用護(hù)理程序仃效實(shí)施

基礎(chǔ)

科室常見(jiàn)疾病的護(hù)理，并

知識(shí)PPT授課

能在上級(jí)護(hù)士指導(dǎo)下完成心內(nèi)科常見(jiàn)疾?。豪碚摽己?/p>

和技案例蟆擬

熟悉a班的工作流程,熟冠心病護(hù)理任店記錄

能教自護(hù)士、帶教老個(gè)案積累

為轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出及轉(zhuǎn)球病人的高血壓直看護(hù)理記錄書(shū)

帥、高年資護(hù)士按照護(hù)理程序匯

流程及護(hù)理.心律失常q

報(bào)病情

3.H1S系統(tǒng)、嘉禾系統(tǒng)熟心衰等

專(zhuān)跑學(xué)習(xí)

然出人.?收護(hù)理文V、體

溫單和血糖觀察表的汆人

專(zhuān)業(yè)基1.明確心內(nèi)科的布局設(shè)1心.內(nèi)科環(huán)境、設(shè)番、急救護(hù)1:長(zhǎng)、教百護(hù)上、PPT授課臨床觀察

礎(chǔ)知識(shí)施.熟悉心內(nèi)科的環(huán)境及物品放置,藥晶管理等高年資護(hù)士臨床指導(dǎo)抽問(wèn)

和技能各室物品：治療室、污物2.分制度、應(yīng)急預(yù)案、服務(wù)

間間、辦公空、庫(kù)房等擺禮儀、院感

放要求。3.除顫儀的維護(hù)

2.了解護(hù)理人員架構(gòu)心電監(jiān)護(hù)儀的維護(hù)

3.率握交接班,查對(duì)、儀微泉的維護(hù)

器藥品管理、危急值報(bào)告,

探視、控?zé)熤贫?/p>

4.各種應(yīng)急償案如停電、

停水、?？康龋焊呶４睦?/p>

壓瘡，不良事件上報(bào)等

S.醫(yī)療廢物的分類(lèi)、收集、

運(yùn)送

6應(yīng)鈴、接聽(tīng)電話禮儀.

30秒問(wèn)候

7.“負(fù)貨”及“安排”忠4.基礎(chǔ)操作，帶教老師、鬲年臨床指導(dǎo)臨床觀察

若的基礎(chǔ)護(hù)理，為患者制＜1＞中心吸中資護(hù)士抽問(wèn)

定安全措施(2》更換體位、扣背

(3)口腔護(hù)理

(4＞等化吸入

(5)臥床病人換單

V科

1.按照技術(shù)規(guī)范正確安全2.掌握專(zhuān)科護(hù)理操作的目教育護(hù)士、帶教PPT授課操作考核

作

探地執(zhí)行常見(jiàn)專(zhuān)科操作，保的、流程及注意事項(xiàng)等相老師、高年貨護(hù)操作示范與練習(xí)

識(shí)

知

證患者安全關(guān)知識(shí)并能實(shí)施.士

技

和

2.熟悉心內(nèi)科常用藥物的(1＞監(jiān)護(hù)儀使用

能

名稱(chēng)'劑量、用法(2＞除微儀使用

3.介入手術(shù)病人的術(shù)前、（3）微機(jī)血糖監(jiān)測(cè)

術(shù)后、交接流程（4＞微泉使用

消卷掌墀消珞隔離、職業(yè)防護(hù)職業(yè)防護(hù)揖點(diǎn)（標(biāo)準(zhǔn)懂防高年資護(hù)士PPT授課操作考核

與隔知識(shí)和技能培訓(xùn)，運(yùn)用技術(shù)，三級(jí)預(yù)防要求、（針操作示苑。練習(xí)臨床觀察

黑管于工作中刺傷流程）、多里耐藥

理

教仃提升人際交往能力，加強(qiáng)1.當(dāng)班護(hù)士如何面對(duì)患者高年資護(hù)士、帶教護(hù)理杳房臨床觀察

與溝醫(yī)護(hù)患溝通，保證臨床工的質(zhì)疑及處理老師窠例模擬科室自查

通作的有效開(kāi)屣，避免醫(yī)療2.如何有效實(shí)施患者的鍵案例討論

糾紛康教自《專(zhuān)科健康敕自手

冊(cè)》口學(xué)

管理1能第按照工作職市做好如何識(shí)別思考的島危風(fēng)冷島年資護(hù)士m授課理論考核

能力病人的管理（高危病人、高危癥狀、讀書(shū)筆記

2能夠識(shí)別科室的高危風(fēng)高危風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)、藥物）臺(tái)看護(hù)理記錄

Pfc（高危病人'W危拄推薦Mi8：《病人安仝高：3

狀、高危環(huán)1儲(chǔ),進(jìn)行預(yù)見(jiàn)危風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及護(hù)理管理》

性護(hù)埋

應(yīng)急1.在上級(jí)護(hù)士的指導(dǎo)下能I.突發(fā)空顫、心源性休克、護(hù)士長(zhǎng)、教育護(hù)士、應(yīng)急情景演綠演練衣現(xiàn)：

與胡配合完成危重癥患者的搶搶救演練高年資護(hù)士分兩組：一組情記錄點(diǎn)評(píng)結(jié)果

調(diào)能救：發(fā)生跌倒、壓瘡、不也事*模

力2.廣解科室應(yīng)急情況的件拉演練（包含搶

處理流程；2.突發(fā)心包管、胸腔管脫救、

3.掌握尋求幫助的途徑落應(yīng)急情案、溝通、

核

心制度等），

組點(diǎn)

if：完成后兩31

交換

N2層被護(hù)士發(fā)展計(jì)劃

護(hù)理人員:

項(xiàng)目進(jìn)度

核心

塔調(diào)目標(biāo)培訓(xùn)內(nèi)容負(fù)貴人實(shí)施方法評(píng)價(jià)

能力按汁劃未完成

完成J原因

11掌握心內(nèi)科的核心制

護(hù)士條例、《醫(yī)療廢凝床猊察

度及相關(guān)法律法規(guī)的護(hù)長(zhǎng)PPT授課

物管理辦法》隨機(jī)抽問(wèn)

專(zhuān)科加點(diǎn)內(nèi)容，在臨床中遵守

基礎(chǔ)

知識(shí)心內(nèi)科常見(jiàn)族?。篜PT授課

2.了解循證方法，運(yùn)用護(hù)理論考核

和技冠心林、心律失常、心衰、案例模擬

理程序?qū)嵤┛剖页Ｒ?jiàn)疾犧護(hù)理杳房記錄

能腑腺疾病.心肌病、高血教自護(hù)士、帶較老個(gè)案枳累

的護(hù)理，能物獨(dú)立完成專(zhuān)直看護(hù)理記錄行

壓（并發(fā)癥、新技術(shù)、新師、高年資護(hù)士護(hù)理食房（按照

科特殊疾病及危m病人的寫(xiě)

進(jìn)展）護(hù)理程序匯報(bào)病

護(hù)理

情）專(zhuān)虺學(xué)習(xí)

專(zhuān)業(yè)右效管理科室常用急救物?.除顫儀的使用及維護(hù)心教有護(hù)士自學(xué)?答疑

幅慶睨察

基礎(chǔ)品,藥品,設(shè)備、環(huán)境電監(jiān)護(hù)儀的使用邀請(qǐng)心電圖室醫(yī)PPT授課

隨機(jī)抽考

知識(shí)并熟練運(yùn)用，進(jìn)行操作示2.正常心電圖，異常心電圖生、溫旭濤醫(yī)生操作實(shí)踐

和技范及心律失常的識(shí)別與處理

能

L（心包管、胸腔閉式引流

管）護(hù)理

1熟練按照技術(shù)規(guī)葩執(zhí)行2,臨時(shí)起搏器檢相.CVP測(cè)

專(zhuān)科常見(jiàn)專(zhuān)科操作，保證忠9

操作春女全3心.肺復(fù)蘇術(shù)PPT授課

教育護(hù)士、高年資唱床觀察

知識(shí)4.簡(jiǎn)易呼吸氣囊專(zhuān)時(shí)學(xué)習(xí)

護(hù)士、操作考核

和技5介.入術(shù)后護(hù)理臨床實(shí)踐

能中心吸痰

2指導(dǎo)下級(jí)護(hù)士進(jìn)行患者

監(jiān)護(hù)儀，微泵.病重患者葩

的基礎(chǔ)護(hù)理，為患者制

批護(hù)理

定安全措施

消毒FI!生、多重耐藥、管道（尿

熟凍掌握消毒隔禹、職業(yè)

與隔管、目管）PPT投武操作考核

防護(hù)知識(shí)和技能培訓(xùn)，運(yùn)組長(zhǎng)、院感護(hù)上

離管操作示范與練習(xí)曲床配室

用于工作中

理

熟練運(yùn)用溝通技當(dāng)班護(hù)士如何面對(duì)忠普的

巧（SBAR海通質(zhì)疑及處理

健康

模式、健康救百

教育教育護(hù)士、商年賁PPT授課

方法）進(jìn)行有效卻床!?察

與溝如何右效實(shí)能患者的健康護(hù)士情景根擬

的醫(yī)護(hù)患溝通，

通ttff

解決臨床實(shí)際同

《專(zhuān)科健康數(shù)日手冊(cè)》自學(xué)

鹿

快速識(shí)別科生的如何識(shí)別想者的高危風(fēng)降

高危風(fēng)險(xiǎn)（高危（高危病人、高危癥狀、高

病人、高危癥狀、危風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)、藥物）讀書(shū)結(jié)記

管理數(shù)有護(hù)士、高年資

高危環(huán)節(jié)），具有枇存書(shū)籍：《病人安全高危PPT授課查看護(hù)理記錄書(shū)

能力護(hù)士、

前聃性風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及護(hù)理管理寫(xiě)

能力，保證思不

安全

1.突發(fā)室的、心源性休克、應(yīng)急情景演練

1提高應(yīng)急能力,能準(zhǔn)確心包堵塞搶救演班分兩組，一組情

應(yīng)急判斷燒情并熟練配合醫(yī)生發(fā)生跌倒、壓瘡、不良事景模擬演練（包

與協(xié)完成搶救_Lf1件含搶救、應(yīng)急預(yù)1演練表現(xiàn)；

護(hù)士長(zhǎng)、教育護(hù)士

調(diào)能2可進(jìn)行組織、褥調(diào)、指2.央發(fā)心包管、胸腔管、起案、溝通、核心2記錄點(diǎn)評(píng)結(jié)果

力揮卜.級(jí)護(hù)士進(jìn)行有效搶裨電極脫落制度等），-ffl

救點(diǎn)得：完成后兩

組交換

、3層級(jí)護(hù)士發(fā)展計(jì)劃

護(hù)理人員；

項(xiàng)目進(jìn)度

核心

培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)內(nèi)容負(fù)責(zé)人實(shí)施方法評(píng)價(jià)

能力按計(jì)劃未完成

完成J原因

心內(nèi)科格見(jiàn)疾病、高危疾

治咪睨察

筑護(hù)理：PPT授課

專(zhuān)科隨機(jī)抽同

運(yùn)用循證方法，靈活運(yùn)用急性心肌梗塞、心肌病（致案例限擬

基礎(chǔ)護(hù)長(zhǎng)

護(hù)理程序完成好殺癥患者心律失常仃心室心肌病、個(gè)案積累

知識(shí)教育護(hù)士、帶教老

的護(hù)理并指導(dǎo)卜級(jí)護(hù)士進(jìn)啦度主動(dòng)昧狹窄、氏QT綜護(hù)理有歷（按照丹論考核

和技師、高年資護(hù)士

行護(hù)理計(jì)劃的制定合征、在血壓危象（并發(fā)護(hù)理程序匯報(bào)就護(hù)理五房記錄

能

航、新技術(shù)、新進(jìn)展）情）專(zhuān)朋學(xué)習(xí)育后護(hù)理記錄15

寫(xiě)

專(zhuān)業(yè)1.除顫儀的使用及雄護(hù)心

“效許理科室常用急救物自學(xué)+答疑

基礎(chǔ)電監(jiān)護(hù)儀的使用教育護(hù)士

品、藥品、設(shè)備、環(huán)境PPT授課笛床睨察

知識(shí)2正.常心電圖、異常心電圖邀請(qǐng)心電圖空醫(yī)

并熱揀運(yùn)用,進(jìn)行操作示探作實(shí)踐附機(jī)抽考

和技及心律失常的識(shí)別與處理生、溫旭濤超生

范

能

1.（心包管、腳腔閉式引流

管）護(hù)理

專(zhuān)科i熟練按照技術(shù)規(guī)范執(zhí)行2,臨時(shí)起搏器檢泅、CVP掰

操作常見(jiàn)專(zhuān)科操作，保證忠量PPT授課

教育護(hù)士、商年資幡味觀察

知識(shí)者安全3心.肺電蘇術(shù)專(zhuān)姮學(xué)習(xí)

護(hù)士、操作考核

和技4.簡(jiǎn)易呼吸氣囊臨床實(shí)踐

能5介.入術(shù)后護(hù)理

中心吸痍

監(jiān)護(hù)儀、威泉.喃小患者基

2指導(dǎo)F撥護(hù)士進(jìn)行忠3

批護(hù)理

的基砒護(hù)理,為思齊制

也合完成危審病人管道護(hù)

定安全措施

理：動(dòng)靜膿導(dǎo)管

消

二手里生、多里酎藥、管道（尿

與熟練學(xué)褥消戊隔離，職業(yè)

管、村管）PPT授課然作考核

離i防護(hù)知識(shí)和技能培訓(xùn)，運(yùn)組長(zhǎng)、院感護(hù)士

愫作示范9練習(xí)疑床觀察

理用于工作中

《妒理人員形象亞矍》學(xué)習(xí)

1.熟練運(yùn)用溝通技巧

溝他疑難案例分享

（SBAR溝通模式、健康

教育方法》進(jìn)行仃效的快

護(hù)患溝逋，解決臨床實(shí)際

推卷"錯(cuò)自學(xué)士

健康問(wèn)題生床觀察帝教反

答疑

敦W教育護(hù)士、高年資思H記

科室各層級(jí)人班的核心能科室授課包師實(shí)

與溝護(hù)士低年資護(hù)士及護(hù)

2.掌握林慶教導(dǎo)方法,能力要求及培訓(xùn)清單內(nèi)容、授踐帶教護(hù)生，新

通生評(píng)價(jià)崎床觀察

承擔(dān)下級(jí)護(hù)士的帶教工作課方法及老校方法的學(xué)畢業(yè)護(hù)士

習(xí)

文獻(xiàn)檢索方法+循證Pico

3.了解護(hù)理科研的相關(guān)知

陳習(xí)

識(shí)

論文寫(xiě)作方法

1.具備偵量管■埋能力，能臨床護(hù)理質(zhì)常檢杳及if價(jià)自學(xué)理論考核

管理方法

對(duì)下級(jí)護(hù)士的臨床工作質(zhì)護(hù)士長(zhǎng)參加科室自查fli看護(hù)理記錄書(shū)

能力

域進(jìn)行拄制叮指導(dǎo)病歷文書(shū)廊拄寫(xiě)

2協(xié)助護(hù)長(zhǎng)管理病區(qū)環(huán)承擔(dān)科生QC

境.協(xié)調(diào)病區(qū)床位,應(yīng)急活動(dòng)

事件，指導(dǎo)處理復(fù)雜端題

1.突發(fā)室做、心源性休克.應(yīng)急情景演練

1提高應(yīng)急能力，能準(zhǔn)確心包填察搶救演練分兩組：一組佰

應(yīng)急判斷病情并熱練配合醫(yī)生發(fā)生跌倒、壓出、不良事景模擬演練（包

與協(xié)庭成搶救工怖件含搶救、應(yīng)急獨(dú)1演絳表現(xiàn)：

護(hù)士氏、教育護(hù)士

調(diào)能2可進(jìn)行組機(jī)、協(xié)調(diào)、指案、溝通、核心2記錄點(diǎn)評(píng)結(jié)果

h揮卜級(jí)護(hù)士進(jìn)打節(jié)效搶制度等），一組

救點(diǎn)評(píng)；完成后兩

組交換

N4、N5層級(jí)護(hù)士發(fā)展計(jì)劃

護(hù)理人員；

項(xiàng)目進(jìn)度

核心

培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)內(nèi)容負(fù)責(zé)人實(shí)施方法評(píng)價(jià)

能力按計(jì)劃未完成

完成J原因

1.