教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！丁昂蟀屠钑r(shí)代”中美氣候話語中的概念隱喻研究》開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：后巴黎時(shí)代中美氣候話語中的概念隱喻研究課題來源：國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目課題類型：理論性研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人），李四，王五課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年10月二、課題研究背景與意義隨著全球氣候變化的加劇，國際社會(huì)對(duì)氣候問題的關(guān)注日益提高。2015年，聯(lián)合國氣候變化大會(huì)在巴黎通過了《巴黎協(xié)定》，標(biāo)志著全球氣候治理進(jìn)入了一個(gè)新的階段，即“后巴黎時(shí)代”。在這個(gè)時(shí)代背景下，中美作為全球最大的兩個(gè)經(jīng)濟(jì)體，其在氣候問題上的立場(chǎng)和話語具有重要意義。概念隱喻作為一種重要的認(rèn)知方式，能夠揭示人們?nèi)绾瓮ㄟ^隱喻來理解和表達(dá)氣候問題。因此，本研究旨在探討“后巴黎時(shí)代”中美氣候話語中的概念隱喻，以期為我國氣候政策的制定和實(shí)施提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國外研究現(xiàn)狀：國外學(xué)者對(duì)氣候話語中的概念隱喻進(jìn)行了較為深入的研究，主要集中在氣候話語的隱喻識(shí)別、隱喻類型和隱喻功能等方面。例如，Lakoff和Johnson（1980）提出了概念隱喻理論，認(rèn)為隱喻不僅僅是語言現(xiàn)象，更是人類認(rèn)知和思維的重要組成部分。在此基礎(chǔ)上，許多學(xué)者對(duì)氣候話語中的隱喻進(jìn)行了識(shí)別和分類，如Steen（2007）對(duì)氣候話語中的隱喻進(jìn)行了系統(tǒng)性的分類研究。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)學(xué)者對(duì)氣候話語中的概念隱喻研究相對(duì)較少，主要集中在氣候話語的隱喻識(shí)別和隱喻功能等方面。例如，張三（2022）對(duì)中美氣候話語中的隱喻進(jìn)行了對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)中美在氣候話語中的隱喻使用存在一定的差異。然而，國內(nèi)研究在氣候話語的隱喻類型和隱喻演變等方面還有待進(jìn)一步深入。發(fā)展趨勢(shì)：隨著全球氣候治理的深入，氣候話語中的概念隱喻研究將更加注重跨學(xué)科、跨文化和跨語言的視角。同時(shí)，隨著大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，氣候話語中的概念隱喻研究將更加注重?cái)?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)證分析。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本研究旨在探討“后巴黎時(shí)代”中美氣候話語中的概念隱喻，揭示中美在氣候問題上的認(rèn)知差異和話語策略，為我國氣候政策的制定和實(shí)施提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究內(nèi)容：（1）中美氣候話語中的隱喻識(shí)別：通過對(duì)中美氣候話語的文本分析，識(shí)別出中美在氣候話語中使用的隱喻類型和隱喻結(jié)構(gòu)。（2）中美氣候話語中的隱喻類型：分析中美在氣候話語中使用的隱喻類型，如戰(zhàn)爭隱喻、自然隱喻等，探討不同隱喻類型在氣候話語中的作用和意義。（3）中美氣候話語中的隱喻功能：分析中美在氣候話語中使用的隱喻功能，如認(rèn)知功能、情感功能等，探討隱喻在氣候話語中的作用和影響。五、課題研究方法與路徑文本分析法：通過對(duì)中美氣候話語的文本分析，識(shí)別出中美在氣候話語中使用的隱喻類型和隱喻結(jié)構(gòu)。比較研究法：通過對(duì)中美氣候話語的對(duì)比分析，揭示中美在氣候問題上的認(rèn)知差異和話語策略。案例分析法：通過對(duì)中美氣候話語中的典型案例進(jìn)行分析，探討隱喻在氣候話語中的作用和影響。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：（1）完成一篇關(guān)于“后巴黎時(shí)代”中美氣候話語中的概念隱喻研究的學(xué)術(shù)論文。（2）形成一套關(guān)于氣候話語中的概念隱喻分析的理論框架。（3）為我國氣候政策的制定和實(shí)施提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。成果形式：（1）學(xué)術(shù)論文：在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表關(guān)于“后巴黎時(shí)代”中美氣候話語中的概念隱喻研究的學(xué)術(shù)論文。（2）研究報(bào)告：形成一份關(guān)于“后巴黎時(shí)代”中美氣候話語中的概念隱喻研究的詳細(xì)研究報(bào)告。（3）政策建議：為我國氣候政策的制定和實(shí)施提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：（1）2023年10月-2024年3月：完成課題申報(bào)和開題報(bào)告撰寫。（2）2024年4月-2024年9月：進(jìn)行中美氣候話語的文本分析和隱喻識(shí)別。（3）2024年10月-2025年3月：進(jìn)行中美氣候話語的對(duì)比分析和案例研究。（4）2025年4月-2025年9月：完成課題研究報(bào)告和政策建議撰寫。人員分工：（1）張三：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，以及課題報(bào)告和政策建議的撰寫。（2）李四：負(fù)責(zé)中美氣候話語的文本分析和隱喻識(shí)別。（3）王五：負(fù)責(zé)中美氣候話語的對(duì)比分析和案例研究。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：（1）文本分析軟件購置費(fèi)：5000元。（2）學(xué)術(shù)期刊投稿費(fèi)：3000元。（3）差旅費(fèi)：8000元。（4）其他雜費(fèi)：2000元。總計(jì)：16000元。設(shè)備需求：（1）計(jì)算機(jī)：用于文本分析和數(shù)據(jù)處理。（2）打印機(jī)：用于打印研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。（3）掃描儀：用于掃描文獻(xiàn)和資料。九、參考文獻(xiàn)（略）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行