四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷四川省遂寧市蓬溪縣2024-2025學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷

（2025四上·蓬溪期末）宣傳單

遂寧，等你來(lái)探秘！涪江，一條bēnliúbùxī____的碧波之河，宛如一條綠色的綢帶，環(huán)繞在川中大地之上。它zīrùn____著這片土地，ɡuànɡài____了廣袤的農(nóng)田，保障了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，成為了遂寧一道亮麗的風(fēng)景線。大英卓筒井，千年鹽韻，見(jiàn)證了遂寧人民的wánqiánɡ____與智慧；赤城湖畔，古樹(shù)參天，枝葉chónɡdié____，形成了一片濃蔭蔽日的綠色世界；子昂文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；黃娥古鎮(zhèn)yóurú____一顆璀璨的明珠，散發(fā)著獨(dú)特的文化魅力。

1．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)，完成宣傳單內(nèi)容。

2．請(qǐng)把宣傳單里畫橫線的句子工整地抄在下面的橫線上。

3．（2025四上·蓬溪期末）蓮蓮參觀了大英卓筒井遺址博物館，寫下了一段話，你認(rèn)為最適合這段話的選項(xiàng)是（）

我們雖然年齡小，還不能為家鄉(xiāng)____，辦大事，但只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持鍛煉，在成長(zhǎng)的道路上不怕____，不斷前進(jìn)，一定能成為有用之才。

A．占上風(fēng)碰釘子B．挑大梁栽跟頭

C．開(kāi)綠燈碰釘子D．打頭陣敲邊鼓

4．（2025四上·蓬溪期末）坐在觀音湖畫舫上，大家都被眼前美麗的景色吸引了，你認(rèn)為下列哪位同學(xué)的表述最恰當(dāng)（）

A．“觀音湖的水域面積達(dá)到14.8平方公里，是杭州西湖的2.6倍。"靈靈自豪地介紹著。

B．“城市綠水融為一體，湖面泛起槳聲帆影?！鄙徤彑o(wú)比陶醉。

C．“小魚們?cè)谒锔`竊私語(yǔ)，聲音響徹云霄。"杉杉不動(dòng)聲色地感慨著。

D．泉泉贊嘆道：“看著粉紅的荷花和清甜的芳香，讓人感到神清氣爽?！?/p>

5．（2025四上·蓬溪期末）來(lái)到射洪子昂故里，泉泉同學(xué)談到今年神舟飛船連續(xù)成功發(fā)射。我國(guó)航天工作者各項(xiàng)工作認(rèn)真細(xì)致，保證了神舟飛船成功發(fā)射，因?yàn)樗麄冎溃ǎ?，?qǐng)你選一選。

A．尺有所短，寸有所長(zhǎng)。B．差之毫厘，謬以千里。

C．一言既出，駟馬難追。D．病從口入，禍從口出。

6．（2025四上·蓬溪期末）在赤城湖站點(diǎn)，停船登岸，同學(xué)們沿湖邊景觀道行走，雖已入秋，但還是溫暖如春，一路鮮花，正如老話所說(shuō)（）

A．立了秋，把扇丟。

B．下雨少，秋霜早。

C．八月里來(lái)雁門開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)。

D．八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春。

7．（2025四上·蓬溪期末）在死海站點(diǎn)，同學(xué)們坐在水邊聽(tīng)神話故事，下面神話人物與事件不相符的是（）

A．神農(nóng)——著作《本草綱目》

B．盤古——開(kāi)天辟地

C．女媧——煉石補(bǔ)天

D．共工——怒觸不周山

8．（2025四上·蓬溪期末）研學(xué)需要思考，要敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)。請(qǐng)你選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。"這句話是漢代王充說(shuō)的。

B．“好問(wèn)則?！敝小霸?的意思是富裕。

C．“篤行之”的意思是把學(xué)習(xí)到的正確道理用于自己的行動(dòng)中。

D．“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？"與“博學(xué)之，審問(wèn)之?！本鲎浴渡袝贰?/p>

9．（2025四上·蓬溪期末）在分享學(xué)習(xí)收獲時(shí)，各小組成員發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，請(qǐng)你來(lái)幫幫他們用正確或錯(cuò)誤表示。

（1）《秋晚的江上》描寫了歸鳥(niǎo)低飛、殘陽(yáng)斜照等景象，描繪了一幅秋江晚景圖。

（2）《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》是兩則引人深思的童話故事。

（3）先梳理文章中的幾件事，然后將事情串聯(lián)起來(lái)，可以把握文章的主要內(nèi)容。

（4）科學(xué)只能改變?nèi)祟惖奈镔|(zhì)生活，不能改變?nèi)祟惖木裎幕睢?/p>

（5）《王戎不取道旁李》告訴我們無(wú)論做什么事情，都要學(xué)會(huì)觀察，善于思考。

10．（2025四上·蓬溪期末）下午所有團(tuán)隊(duì)匯聚黃娥古鎮(zhèn)，各小組成員分享了很多閱讀積累。

（1）【生活美景】夕陽(yáng)西下，晚霞映紅了半個(gè)涪江，讓我想起白居易的“___，___。"再對(duì)比錢塘江的畫面：浪潮越來(lái)越近，_________，飛奔而來(lái)。真是不一樣的江有不一樣的美！

【家國(guó)情懷】“___，___？”讓我們看到了王翰將生死置之度外，為保家衛(wèi)國(guó)捐軀獻(xiàn)身的英雄氣概；“___，___。"讓我們看到了王昌齡對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的渴望。

（2）夕陽(yáng)西下，研學(xué)小組回程途中討論了旅途中看到的破壞環(huán)境的現(xiàn)象，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

【任務(wù)一】同學(xué)們收集了幾幅圖片，請(qǐng)你指出每幅圖片反映的環(huán)境問(wèn)題。

①②③

【任務(wù)二】請(qǐng)你針對(duì)上面存在的環(huán)境問(wèn)題提出自己的建議。

圖一建議：_____________________

圖二建議：_____________________

圖三建議：_________________________________

（3）回到家后，泉泉記錄了一段文字，不過(guò)他有點(diǎn)粗心，需要你的幫助。請(qǐng)用規(guī)范的修改符號(hào)修改下列語(yǔ)段中的三處錯(cuò)誤。

夜晚，月亮掛在空中，我和媽媽走在回家的路上。道路兩旁綠樹(shù)環(huán)繞，月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。月光酒在湖面上，湖面閃著銀光。我和媽媽的身影把月光映在了小路上。多么美妙的夜晚?。课液蛬寢屪咴铝?。

（4）晚上，杉杉跟著爺爺去到了圣蓮島散步，正在這時(shí)候，天空中煙花綻放。請(qǐng)你選擇其中兩個(gè)詞語(yǔ)，描寫杉杉看到的景象。

霎時(shí)頓時(shí)忽然過(guò)了一會(huì)兒一會(huì)兒工夫

（2025四上·蓬溪期末）（一）課內(nèi)閱讀。

故事一：

精衛(wèi)填海

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。

故事二：

普羅米修斯（節(jié)選）

很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著危險(xiǎn)，到天上去“盜”取火種。

有一天，當(dāng)太陽(yáng)車從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸…

11．根據(jù)故事一二，梳理故事情節(jié)，把答案寫在下圖的橫線上。

12．下列句子不能體現(xiàn)出神話故事神奇的想象的一項(xiàng)是（）

A．天神普羅米修斯決心冒著危險(xiǎn)，到天上去“盜"取火種。

B．普羅米修斯從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。

C．炎帝之少女，名曰女娃。

D．女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。

13．聽(tīng)了兩則故事，同學(xué)們展開(kāi)了討論，下列說(shuō)法不正確的是（）

A．這兩個(gè)故事當(dāng)中都有神奇的想象和鮮明的人物形象。

B．普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、為人類幸福生活勇于犧牲自我。

C．我們現(xiàn)在常用“精衛(wèi)填海”來(lái)比喻不畏艱難，努力奮斗的人。

D．“常銜西山之木石"中的“常”是指精衛(wèi)曾經(jīng)、有時(shí)去西山銜木石。

14．讀了故事二，杉杉針對(duì)短文內(nèi)容方面提出了一個(gè)問(wèn)題：普羅米修斯“盜"火種哪個(gè)情節(jié)觸動(dòng)了你？下面請(qǐng)你從寫法方面提一個(gè)問(wèn)題，寫在下面的橫線上。

____________

（2025四上·蓬溪期末）（二）課外閱讀。

故事三：

風(fēng)流人物在今朝

我這輩子最大的心愿就是：匍匐（púfú）在地，擦凈祖國(guó)身上的恥辱。

——“中國(guó)龍芯之母”黃令儀

①黃令儀出生于1936年?？箲?zhàn)時(shí)期，一個(gè)孩子在黃令儀面前被日軍炸死，她卻無(wú)能為力。那一刻，她流著淚，在心中發(fā)誓：要讀好書，發(fā)展科技，讓祖國(guó)人民不再被外敵欺辱。

“無(wú)能為力"寫出了黃令儀當(dāng)時(shí)的無(wú)奈，也為她下定決心作了鋪墊。

②1989年，黃令儀受邀參加美國(guó)國(guó)際芯片展覽會(huì)，這場(chǎng)展覽會(huì)，被她稱為“一生中最大的刺激”。在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，她跑遍了上千個(gè)展位，卻沒(méi)找到中國(guó)的。她在日記中寫道：“琳瑯滿目非國(guó)貨，淚眼漣(lián)漣。"

③回國(guó)后，黃令儀力排眾議，重拾國(guó)內(nèi)停滯已久的芯片研究。經(jīng)歷了多次失敗，終于在2000年，她帶著國(guó)產(chǎn)芯片參加了在德國(guó)召開(kāi)的國(guó)際發(fā)明專利博覽會(huì)，摘得銀獎(jiǎng)。她在日記中自豪地寫道：“十年恥痛今宵去，芳草天涯迷人還?！?/p>

④2001年，65歲的黃令儀已經(jīng)進(jìn)入退休生活。但當(dāng)芯片研發(fā)專家胡偉斌找到黃命令儀，邀請(qǐng)她一起搞芯片研究時(shí)，她義無(wú)反顧地加入了。在黃令儀等“芯片人"的不斷努力下，“龍芯3號(hào)”等一大批國(guó)產(chǎn)高性能芯片應(yīng)運(yùn)而生，在很多領(lǐng)域發(fā)揮作用：復(fù)興號(hào)高鐵實(shí)現(xiàn)了100%的國(guó)產(chǎn)化；殲20等先進(jìn)軍事設(shè)備，配套了相控陣?yán)走_(dá)，換上了中國(guó)自己的“心臟"；北斗衛(wèi)星也裝上了中國(guó)芯，徹底打破了西方的技術(shù)封鎖。

中國(guó)芯片是怎樣在復(fù)興號(hào)高鐵、殲20、北斗衛(wèi)星發(fā)揮作用的？

⑤黃令儀傾盡了一生，以滿腔熱情擦凈了祖國(guó)身上的恥辱。

真是“天下興亡匹夫有責(zé)！”

15．短文主要講了黃令儀的三件事。請(qǐng)根據(jù)時(shí)間線索，完成表格。

時(shí)間人物事件

①黃令儀看到孩子被日軍炸死，發(fā)誓要讀好書，為國(guó)爭(zhēng)光。

1989年﹣2000年②____________

2001年受邀參與芯片研究，終于研制出國(guó)產(chǎn)高性能芯片。

16．從第④自然段“義無(wú)反顧"這個(gè)詞語(yǔ)中，能感受到黃令儀的品質(zhì)。

17．讀讀第②自然段中畫線的語(yǔ)句，體會(huì)黃令儀當(dāng)時(shí)的心情，仿照例句，用上動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)她這份心情。

例：心情（害怕）：我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我在心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。

心情（）：_________

18．簡(jiǎn)要概括第③自然段的主要內(nèi)容。

19．讀短文的三處批注，想想分別是從哪個(gè)角度寫的？根據(jù)批注小貼士，選擇正確答案。

批注小助手

A.在有疑問(wèn)的地方

B.在寫得好的地方

C.在有啟發(fā)的地方

①②③

20．讀了黃令儀的故事，我們不禁想到了面對(duì)中華不振發(fā)誓“____________”的周恩來(lái)。你是為什么而讀書呢？請(qǐng)至少寫出三條理由。

____________

21．（2025四上·蓬溪期末）習(xí)作與表達(dá)

百花艷，百果香，山藏古，水繞鄉(xiāng)。觀音湖波閃，卓筒井史長(zhǎng)，子昂詩(shī)傳唱，赤城湖光揚(yáng)。

黃娥古鎮(zhèn)幽，死海鹽景奇，清風(fēng)拂臉龐，遂寧美如畫，處處有詩(shī)章。

隨著“探秘遂寧"研學(xué)之旅的推進(jìn)，遠(yuǎn)方的小朋友京京也想來(lái)遂寧旅游。請(qǐng)你以蓮蓮的名義給京京寫一封信，向她推薦你熟悉的遂寧美景。這個(gè)地方有什么特別之處？寫清楚推薦理由，注意書信格式。

要求：1.格式正確，題目自擬；2.不要透露你個(gè)人的身份信息；3.把推薦的地方介紹清楚；4.把推薦的理由寫充分；5.400字左右。

答案解析部分

【答案】1．奔流不息；滋潤(rùn)；灌溉；頑強(qiáng)；重疊；猶如

2．涪江，一條奔流不息的碧波之河，宛如一條綠色的綢帶，環(huán)繞在川中大地之上。

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音書寫漢字的能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)常見(jiàn)字詞的讀音、字形和字義的掌握程度，通過(guò)結(jié)合語(yǔ)境填寫詞語(yǔ)，加深對(duì)字詞的理解和運(yùn)用，同時(shí)提升對(duì)漢語(yǔ)基礎(chǔ)字詞的書寫能力。

（2）本題考查漢字的書寫規(guī)范和認(rèn)真抄寫的能力?？疾橐鈭D是培養(yǎng)書寫工整、規(guī)范的習(xí)慣，同時(shí)也檢驗(yàn)對(duì)文字的認(rèn)讀和抄寫準(zhǔn)確性，有助于提升書寫素養(yǎng)和認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1．bēnliúbùxī應(yīng)為奔流不息；zīrùn應(yīng)為滋潤(rùn)；ɡuànɡài應(yīng)為灌溉；chónɡdié應(yīng)為重疊；yóurú應(yīng)為猶如。

故答案為：奔流不息；滋潤(rùn)；灌溉；頑強(qiáng)；重疊；猶如

2．工整地抄寫在橫線上即可，注意書寫規(guī)范、字跡清晰、標(biāo)點(diǎn)正確。

故答案為：涪江，一條奔流不息的碧波之河，宛如一條綠色的綢帶，環(huán)繞在川中大地之上。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】慣用語(yǔ)、俗語(yǔ)

【解析】【分析】A.“占上風(fēng)”指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢(shì)，不符合“為家鄉(xiāng)做大事"的語(yǔ)境；“碰釘子”比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)，與“成長(zhǎng)道路上遇到困難"的意思有一定關(guān)聯(lián)；

B.“挑大梁”意思是承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作，符合“為家鄉(xiāng)做大事"的表達(dá)；“栽跟頭”比喻失敗或出丑，在這里表示成長(zhǎng)道路上遇到挫折，與前文“不怕"相呼應(yīng)，表達(dá)在挫折中前進(jìn)的意思；

C.“開(kāi)綠燈”比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖悖c“為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)"語(yǔ)境不符，“碰釘子”比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)；

D.“打頭陣"比喻沖在前邊帶頭干，通常用于形容在某個(gè)行動(dòng)或任務(wù)中率先行動(dòng)，和“為家鄉(xiāng)做大事”搭配不太恰當(dāng)；“敲邊鼓"比喻從旁幫腔，從旁助勢(shì)，與文意無(wú)關(guān)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)俗語(yǔ)含義的理解及在語(yǔ)境中的運(yùn)用能力。考查意圖是檢驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確把握不同俗語(yǔ)的內(nèi)涵，并根據(jù)具體語(yǔ)境選擇合適的俗語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提升對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用的準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)結(jié)合語(yǔ)境分析和判斷的思維能力。

4．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【分析】A.通過(guò)具體的數(shù)據(jù)“14.8平方公里”以及與杭州西湖對(duì)比的倍數(shù)“2.6倍”，準(zhǔn)確地介紹了觀音湖的水域面積情況，在大家被景色吸引的情境下，這樣客觀且自豪的介紹是恰當(dāng)?shù)模?/p>

B.“城市綠水融為一體”有一定美感，但在畫舫上一般是不會(huì)看到“槳聲帆影"的，現(xiàn)在畫舫多為機(jī)械動(dòng)力，很少有槳帆，所以該表述不太符合實(shí)際情境；

C.“小魚們?cè)谒锔`竊私語(yǔ)”運(yùn)用了擬人的手法，但“聲音響徹云霄"不符合常理，小魚發(fā)出的聲音微小，不可能響徹云霄，表述不合理；

D.“看著粉紅的荷花”沒(méi)問(wèn)題，但“看著……清甜的芳香"屬于搭配不當(dāng)，“芳香”不能“看著”，可以“聞著”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性。考查意圖是檢驗(yàn)?zāi)芊窠Y(jié)合具體情境，運(yùn)用準(zhǔn)確、合理且符合實(shí)際的語(yǔ)言進(jìn)行表述，提升對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的辨析能力，以及在不同場(chǎng)景中正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

5．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用；古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】A.“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，意思是比喻人或事物各有其長(zhǎng)處和短處。強(qiáng)調(diào)的是事物的兩面性，各有優(yōu)缺點(diǎn)，與航天工作者工作認(rèn)真細(xì)致保證飛船發(fā)射成功的原因不相關(guān)；

B.“差之毫厘，謬以千里”，指開(kāi)始時(shí)雖然相差很微小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。航天工作是極其精密的工作，任何一個(gè)小的失誤都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，所以航天工作者需要各項(xiàng)工作認(rèn)真細(xì)致，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的偏差都可能影響到神舟飛船的成功發(fā)射，該選項(xiàng)符合語(yǔ)境；

C.“一言既出，駟馬難追”，意思是一句話說(shuō)出了口，就是套上四匹馬拉的車也難追上。指話說(shuō)出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。這主要是關(guān)于誠(chéng)信、守諾言方面的內(nèi)容，與航天工作的特點(diǎn)和要求不契合；

D.“病從口入，禍從口出”，指病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說(shuō)話不謹(jǐn)慎而引起。強(qiáng)調(diào)的是飲食和說(shuō)話方面的注意事項(xiàng)，和航天工作者認(rèn)真工作保證飛船發(fā)射成功的原因毫無(wú)關(guān)系。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)俗語(yǔ)含義的理解以及在特定情境中的運(yùn)用能力。考查意圖是檢驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確把握不同俗語(yǔ)所表達(dá)的核心意義，并根據(jù)具體情境，選擇合適的俗語(yǔ)來(lái)解釋或說(shuō)明相關(guān)現(xiàn)象，從而提升對(duì)俗語(yǔ)內(nèi)涵的理解深度，以及在實(shí)際情境中運(yùn)用俗語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)表達(dá)和分析的能力。

6．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】諺語(yǔ)

【解析】【分析】A.“立了秋，把扇丟”，意思是立秋之后天氣轉(zhuǎn)涼，就不用扇子了，表達(dá)的是立秋后天氣變涼爽的情況，與“雖已入秋，但還是溫暖如春，一路鮮花”所描述的溫暖的情境不符；

B.“下雨少，秋霜早”，強(qiáng)調(diào)的是秋季降雨多少和秋霜早晚的關(guān)系，側(cè)重于天氣變化中的降雨和霜期，與此時(shí)溫暖如春的氛圍沒(méi)有關(guān)聯(lián)；

C.“八月里來(lái)雁門開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)”，描述的是農(nóng)歷八月大雁南飛，帶來(lái)了秋霜，意味著天氣開(kāi)始變冷，這和溫暖如春的場(chǎng)景相悖；

D.“八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春”，意思是農(nóng)歷八月、九月天氣還比較暖和，十月的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)一段溫暖如春的天氣，就像春天一樣，正好符合“雖已入秋，但還是溫暖如春，一路鮮花”的情境，所以該選項(xiàng)正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)傳統(tǒng)俗語(yǔ)含義的理解以及在具體情境中的運(yùn)用能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確掌握不同俗語(yǔ)所傳達(dá)的關(guān)于季節(jié)和天氣變化的信息，并根據(jù)實(shí)際情境，選擇與之相符的俗語(yǔ)來(lái)描述，提升對(duì)傳統(tǒng)文化中俗語(yǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象與傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)之間聯(lián)系的認(rèn)知。

7．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】A.《本草綱目》是明代李時(shí)珍所著，而神農(nóng)是中國(guó)古代神話中嘗百草的人物，與著作《本草綱目》這一事件不相符；

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)中國(guó)古代神話故事中人物與事件對(duì)應(yīng)關(guān)系的了解?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中經(jīng)典神話內(nèi)容的熟悉程度，加深對(duì)古代神話故事的認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和記憶，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識(shí)。

8．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】字義；詞語(yǔ)含義的理解；作者作品

【解析】【分析】ABC.正確；

D.“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？"出自唐代韓愈的《師說(shuō)》，并不是出自《尚書》；“博學(xué)之，審問(wèn)之”出自《禮記中庸》，也不是出自《尚書》，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)古代名言警句出處及含義的理解與掌握?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)經(jīng)典名言的學(xué)習(xí)和積累情況，加深對(duì)名言的出處、作者以及含義的記憶和理解，培養(yǎng)對(duì)古代文化經(jīng)典的認(rèn)知和辨別能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

9．【答案】（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）正確

（4）錯(cuò)誤

（5）正確

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；文章主旨理解；其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】（1）《秋晚的江上》是一首優(yōu)美的現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)中通過(guò)“歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去"雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”等語(yǔ)句，生動(dòng)地描繪了歸鳥(niǎo)低飛、殘陽(yáng)斜照、蘆葦映紅等景象，確實(shí)勾勒出了一幅秋江晚景圖，所以該表述正確。

（2）《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》均是寓言故事，而非童話故事。寓言故事是通過(guò)簡(jiǎn)短的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，《紀(jì)昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習(xí)要下苦功夫，有恒心和毅力；《扁鵲治病》告誡人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)。而童話故事一般是帶有幻想色彩，以兒童為主要讀者對(duì)象的虛構(gòu)故事，所以該表述錯(cuò)誤。

（3）在閱讀文章時(shí)，先梳理文章中所敘述的幾件事，清晰地把握每件事的主要內(nèi)容，然后按照事情發(fā)展的順序或邏輯關(guān)系將這些事情串聯(lián)起來(lái)，就能夠較為全面地把握文章的主要內(nèi)容，這是一種有效的閱讀方法，所以該表述正確。

（4）科學(xué)不僅能改變?nèi)祟惖奈镔|(zhì)生活，如發(fā)明電燈、電話、汽車等，極大地提高了人們的生活質(zhì)量和便利性；也能改變?nèi)祟惖木裎幕?，比如通過(guò)科學(xué)研究揭示宇宙的奧秘，讓人們對(duì)世界有更深刻的認(rèn)識(shí)，豐富了人們的精神世界；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還促進(jìn)了文化的傳播和交流，如互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使信息傳播更加迅速和廣泛。所以“科學(xué)只能改變?nèi)祟惖奈镔|(zhì)生活，不能改變?nèi)祟惖木裎幕?這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

（5）《王戎不取道旁李》講述了王戎看到路邊李子樹(shù)上果實(shí)累累，其他孩子都去摘，而他卻沒(méi)有去，因?yàn)樗ㄟ^(guò)觀察思考，認(rèn)為路邊的李子如果是甜的，早就被人摘光了，所以推斷出李子是苦的，事實(shí)也證明了他的判斷。這個(gè)故事告訴我們無(wú)論做什么事情，都要學(xué)會(huì)觀察，善于思考，不能盲目跟風(fēng)，所以該表述正確。

故答案為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）正確；（4）錯(cuò)誤；（5）正確

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)科學(xué)作用的全面認(rèn)識(shí)能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)科學(xué)在人類生活中影響的理解程度，糾正對(duì)科學(xué)作用的片面認(rèn)知，培養(yǎng)辯證看待科學(xué)發(fā)展的思維方式，提升對(duì)科學(xué)與人類生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平。

（2）本題考查對(duì)寓言故事和童話故事這兩種文學(xué)體裁的區(qū)分能力。考查意圖是檢驗(yàn)對(duì)不同文學(xué)體裁特點(diǎn)的掌握程度，明確寓言故事和童話故事在表現(xiàn)形式、內(nèi)涵等方面的差異，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的辨別和分類能力。

（3）本題考查對(duì)閱讀方法的理解和運(yùn)用能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)把握文章主要內(nèi)容的方法的掌握情況，引導(dǎo)掌握正確的閱讀策略，提高閱讀效率和理解能力，幫助在閱讀過(guò)程中更好地提煉和整合信息。

（4）本題考查對(duì)科學(xué)作用的全面認(rèn)識(shí)能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)科學(xué)在人類生活中影響的理解程度，糾正對(duì)科學(xué)作用的片面認(rèn)知，培養(yǎng)辯證看待科學(xué)發(fā)展的思維方式，提升對(duì)科學(xué)與人類生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平。

（5）本題考查對(duì)文言文故事寓意的理解能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)經(jīng)典文言文故事的理解和感悟能力，引導(dǎo)從故事中提煉出有價(jià)值的道理，培養(yǎng)思考和分析問(wèn)題的能力，同時(shí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧的認(rèn)識(shí)。

10．【答案】（1）一道殘陽(yáng)鋪水中；半江瑟瑟半江紅；猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)；浩浩蕩蕩地；醉臥沙場(chǎng)君莫笑；古來(lái)征戰(zhàn)幾人回；但使龍城飛將在；不教胡馬度陰山

（2）亂扔垃圾；尾氣排放；污水排放；在景區(qū)和公共場(chǎng)所多設(shè)置垃圾桶，并張貼醒目的“請(qǐng)勿亂扔垃圾”標(biāo)語(yǔ)，同時(shí)加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高人們的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣；；鼓勵(lì)市民優(yōu)先選擇公共交通工具、自行車或步行出行，減少私家車的使用頻率；推廣新能源汽車，對(duì)購(gòu)買和使用新能源汽車的用戶給予一定補(bǔ)貼；加強(qiáng)對(duì)汽車尾氣排放的檢測(cè)和監(jiān)管，確保車輛尾氣達(dá)標(biāo)排放；相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)工廠的監(jiān)管力度，嚴(yán)格執(zhí)行污水排放標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)違規(guī)排放污水的工廠進(jìn)行嚴(yán)厲處罰；工廠應(yīng)建設(shè)和完善污水處理設(shè)施，對(duì)產(chǎn)生的污水進(jìn)行處理，達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)后再排放；可以在河流周邊種植一些具有凈化水質(zhì)功能的植物，幫助改善水環(huán)境。

（3）①錯(cuò)別字?！熬?改為“灑”。

②語(yǔ)序顛倒。將將“把"移到“月光”后，再將“我和媽媽的身影"移到“把”的后面。即：月光把我和媽媽的身影映在了小路上。

③標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤?！岸嗝疵烂畹囊雇戆?？"中句末的問(wèn)號(hào)改為感嘆號(hào)。

（4）霎時(shí)、忽然：隨著導(dǎo)火索的點(diǎn)燃，霎時(shí)一團(tuán)彩色的光芒快速上升著，留下一線灰色的煙霧。忽然，啪！一朵朵“花兒”在空中綻放了，分裂成無(wú)數(shù)小小的光點(diǎn)，照亮了漆黑的夜空。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空；古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】（1）描寫夕陽(yáng)下涪江的美景，對(duì)應(yīng)白居易《暮江吟》中的“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)江面一半碧綠一半通紅的美麗畫面；描寫錢塘江浪潮，根據(jù)課文《觀潮》可知“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”，形象地寫出了浪潮的洶涌澎湃；“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回"出自王翰的《涼州詞二首其一》，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們將生死置之度外，為保家衛(wèi)國(guó)不惜獻(xiàn)身的英雄氣概；“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”出自王昌齡的《出塞二首其一》，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)良將的期盼，以及對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的渴望。

（2）圖一中，人物隨意丟棄垃圾，反映的環(huán)境問(wèn)題是亂扔垃圾；圖二中，汽車尾部排出大量黑煙，反映的是尾氣排放問(wèn)題；圖三中，工廠管道向河流排放黑色污水，反映的是污水排放問(wèn)題；圖一建議可從加強(qiáng)環(huán)保宣傳、設(shè)置垃圾桶等方面入手，培養(yǎng)人們不亂扔垃圾的習(xí)慣；圖二建議可從推廣新能源汽車、鼓勵(lì)公共交通出行等方面減少尾氣排放；圖三建議可從加強(qiáng)對(duì)工廠排污的監(jiān)管、建設(shè)污水處理設(shè)施等方面解決污水排放問(wèn)題。

（3）“月光酒在湖面上"中“酒”是錯(cuò)別字，應(yīng)改為“灑”，表示水或其他液體分散地落下；“我和媽媽的身影把月光映在了小路上”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“月光把我和媽媽的身影映在了小路上"；“多么美妙的夜晚??？”是感嘆句，句末的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為感嘆號(hào)，以表達(dá)強(qiáng)烈的情感。

（4）選擇“霎時(shí)"和“忽然”，“霎時(shí)"突出煙花綻放瞬間的快速和震撼，“忽然”則強(qiáng)調(diào)煙花綻放這一行為的突然性。通過(guò)對(duì)煙花綻放過(guò)程中色彩、光芒變化的描寫，展現(xiàn)出杉杉看到煙花綻放時(shí)的美麗景象。

故答案為：（1）一道殘陽(yáng)鋪水中；半江瑟瑟半江紅；猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)；浩浩蕩蕩地；醉臥沙場(chǎng)君莫笑；古來(lái)征戰(zhàn)幾人回；但使龍城飛將在；不教胡馬度陰山（2）亂扔垃圾；尾氣排放；污水排放；圖一建議：在景區(qū)和公共場(chǎng)所多設(shè)置垃圾桶，并張貼醒目的“請(qǐng)勿亂扔垃圾"標(biāo)語(yǔ)，同時(shí)加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高人們的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣；圖二建議：鼓勵(lì)市民優(yōu)先選擇公共交通工具、自行車或步行出行，減少私家車的使用頻率；推廣新能源汽車，對(duì)購(gòu)買和使用新能源汽車的用戶給予一定補(bǔ)貼；加強(qiáng)對(duì)汽車尾氣排放的檢測(cè)和監(jiān)管，確保車輛尾氣達(dá)標(biāo)排放；圖三建議：相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)工廠的監(jiān)管力度，嚴(yán)格執(zhí)行污水排放標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)違規(guī)排放污水的工廠進(jìn)行嚴(yán)厲處罰；工廠應(yīng)建設(shè)和完善污水處理設(shè)施，對(duì)產(chǎn)生的污水進(jìn)行處理，達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)后再排放；可以在河流周邊種植一些具有凈化水質(zhì)功能的植物，幫助改善水環(huán)境。（3）①錯(cuò)別字?！熬啤备臑椤盀?；②語(yǔ)序顛倒。將將“把”移到“月光"后，再將“我和媽媽的身影”移到“把"的后面。即：月光把我和媽媽的身影映在了小路上；③標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤?！岸嗝疵烂畹囊雇戆?？”中句末的問(wèn)號(hào)改為感嘆號(hào)。（4）霎時(shí)、忽然：隨著導(dǎo)火索的點(diǎn)燃，霎時(shí)一團(tuán)彩色的光芒快速上升著，留下一線灰色的煙霧。忽然，啪！一朵朵“花兒"在空中綻放了，分裂成無(wú)數(shù)小小的光點(diǎn)，照亮了漆黑的夜空。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古詩(shī)詞和課文重點(diǎn)語(yǔ)句的積累與運(yùn)用能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞和課文內(nèi)容的記憶，通過(guò)情境填空的方式，強(qiáng)化對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的理解和運(yùn)用，提升文學(xué)素養(yǎng)，感受不同文學(xué)作品所描繪的畫面和表達(dá)的情感。

（2）本題考查對(duì)環(huán)境問(wèn)題的觀察、判斷以及提出解決建議的能力?？疾橐鈭D是引導(dǎo)關(guān)注身邊的環(huán)境現(xiàn)象，識(shí)別常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)提出改善建議，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）本題考查對(duì)文字中的錯(cuò)別字、語(yǔ)序和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤的辨析與修改能力。考查意圖是檢驗(yàn)對(duì)漢字的正確書寫、語(yǔ)句的通順表達(dá)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確使用的掌握程度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，提高語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)。

（4）本題考查運(yùn)用指定詞語(yǔ)進(jìn)行場(chǎng)景描寫的能力。考查意圖是檢驗(yàn)對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，通過(guò)選擇合適的詞語(yǔ)描繪特定場(chǎng)景，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的靈活性和想象力，提升對(duì)景物描寫的技巧和水平。

【答案】11．答案不唯一，答對(duì)意思即可。

例①地面上沒(méi)有火

②用火燒熟食，驅(qū)寒取暖，驅(qū)趕猛獸或人們用火都可

③常銜西山之木石，以堙于東海；

12．C

13．D

14．答案不唯一，只要是從寫法方面提問(wèn)就對(duì)。例：故事二是如何把普羅米修斯的英勇描寫出來(lái)的？

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)神話故事內(nèi)容的梳理和概括能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確提取故事中的關(guān)鍵信息，把握故事的主要情節(jié)，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

（2）本題考查對(duì)神話故事中神奇想象特點(diǎn)的識(shí)別能力?？疾橐鈭D是引導(dǎo)感受神話故事獨(dú)特的藝術(shù)魅力，通過(guò)對(duì)不同語(yǔ)句的分析，區(qū)分現(xiàn)實(shí)陳述和神奇想象，提升對(duì)神話文學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)知。

（3）本題考查對(duì)神話故事內(nèi)容、人物形象以及詞語(yǔ)含義的理解能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)故事的深入理解程度，包括對(duì)故事特點(diǎn)、人物品質(zhì)的把握，以及對(duì)文中字詞含義的準(zhǔn)確認(rèn)知，培養(yǎng)細(xì)致閱讀和分析文本的能力。

（4）本題考查對(duì)文本寫法的思考和提問(wèn)能力?？疾橐鈭D是培養(yǎng)在閱讀過(guò)程中關(guān)注寫作手法的意識(shí)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)深入分析文本的寫作特點(diǎn)，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和分析能力。

11．故事二開(kāi)篇提到“很久很久以前，地面上沒(méi)有火”，所以①處填此內(nèi)容；接著“自從有了火，人類就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸…"表明火給人類帶來(lái)的作用，因此②處可填“用火燒熟食，驅(qū)寒取暖，驅(qū)趕猛獸”或“人們用火"；故事一講述女娃溺亡后化為精衛(wèi)，“常銜西山之木石，以堙于東?！?，這是精衛(wèi)的行為，所以③處填此句。

故答案為：答案不唯一，答對(duì)意思即可。例①地面上沒(méi)有火；②用火燒熟食，驅(qū)寒取暖，驅(qū)趕猛獸或人們用火都可；③常銜西山之木石，以堙于東海；

12．A.天神去天上“盜"取火種，充滿奇幻色彩，體現(xiàn)了神奇想象；

B.從噴射火焰的車輪上拿火星到人間，這種情節(jié)超出常理，是神奇想象；

C.“炎帝之少女，名曰女娃”只是在陳述女娃的身份，沒(méi)有神奇想象的成分；

D.女娃溺亡后化為精衛(wèi)鳥(niǎo)，不符合現(xiàn)實(shí)常理，屬于神奇想象。

故答案為：C

13．A.這兩個(gè)神話故事都有諸如女娃化精衛(wèi)、普羅米修斯盜火等神奇想象，也有精衛(wèi)、普羅米修斯等鮮明的人物形象，該說(shuō)法正確；

B.普羅米修斯為了人類能有火，不顧危險(xiǎn)去盜取，體現(xiàn)了他不畏強(qiáng)權(quán)、勇于犧牲自我的精神，該說(shuō)法正確；

C.“精衛(wèi)填海"體現(xiàn)了精衛(wèi)不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神，常用來(lái)比喻不畏艱難、努力奮斗的人，該說(shuō)法正確；

D.“常銜西山之木石”中的“常"是常常、經(jīng)常的意思，表示精衛(wèi)一直持續(xù)地去西山銜木石，而不是曾經(jīng)、有時(shí)，該說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：D

14．題目要求從寫法方面提問(wèn)，需要關(guān)注作者在塑造普羅米修斯這一人物形象時(shí)運(yùn)用的寫作手法，符合從寫法方面提問(wèn)的要求。

故答案為：答案不唯一，只要是從寫法方面提問(wèn)就對(duì)。例：故事二是如何把普羅米修斯的英勇描寫出來(lái)的？

【答案】15．抗戰(zhàn)時(shí)期；參加美國(guó)芯片展覽會(huì)受刺激后回國(guó)研究芯片，2000年帶國(guó)產(chǎn)芯片參加德國(guó)博覽會(huì)摘得銀獎(jiǎng)；

16．略

17．悲憤；她緊緊地攥著拳頭，身體微微顫抖著。她在心里無(wú)比悲憤，暗下決心一定要發(fā)展科技，讓祖國(guó)不再受外敵欺辱。

18．黃令儀帶著國(guó)產(chǎn)芯片在國(guó)際發(fā)明專利博覽會(huì)上獲得銀獎(jiǎng)。

19．B；A；C

20．為中華之崛起而讀書為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值而讀書。理由是讀書可以讓我獲得知識(shí)和技能，提升自己的綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和價(jià)值。

【知識(shí)點(diǎn)】寫人類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的梳理和概括能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)?zāi)芊癜凑諘r(shí)間線索準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)對(duì)文章內(nèi)容的歸納總結(jié)能力，幫助更好地把握人物事跡和文章脈絡(luò)。

（2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解以及通過(guò)詞語(yǔ)分析人物品質(zhì)的能力。考查意圖是引導(dǎo)深入理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義，通過(guò)人物的行為和關(guān)鍵用詞，挖掘人物的精神品質(zhì)，提升對(duì)文本的理解深度。

（3）本題考查對(duì)人物心情的體會(huì)以及運(yùn)用動(dòng)作描寫表現(xiàn)心情的能力?？疾橐鈭D是培養(yǎng)對(duì)文本情感的感知能力，同時(shí)學(xué)習(xí)通過(guò)具體描寫來(lái)展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧。

（4）本題考查對(duì)段落內(nèi)容的概括能力。考查意圖是訓(xùn)練從段落中提煉關(guān)鍵內(nèi)容的能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)段落主旨，提高閱讀理解和總結(jié)歸納的能力。

（5）本題考查對(duì)批注角度的理解和判斷能力。考查意圖是幫助認(rèn)識(shí)不同類型的批注，學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)文本進(jìn)行思考和分析，提高閱讀的深度和質(zhì)量，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（6）本題考查對(duì)名人名言的積累以及結(jié)合自身思考表達(dá)觀點(diǎn)的能力?？疾橐鈭D是通過(guò)對(duì)周恩來(lái)名言的回顧，引導(dǎo)思考讀書的意義，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和積極向上的人生態(tài)度，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。

15．根據(jù)文本內(nèi)容，“黃令儀出生于1936年?？箲?zhàn)時(shí)期，一個(gè)孩子在黃令儀面前被日軍炸死，她卻無(wú)能為力。那一刻，她流著淚，在心中發(fā)誓：要讀好書，發(fā)展科技，讓祖國(guó)人民不再被外敵欺辱”，所以第一空填“抗戰(zhàn)時(shí)期"。從“1989年，黃令儀受邀參加美國(guó)國(guó)際芯片展覽會(huì)……回國(guó)后，黃令儀力排眾議，重拾國(guó)內(nèi)停滯已久的芯片研究。經(jīng)歷了多次失敗，終于在2000年，她帶著國(guó)產(chǎn)芯片參加了在德國(guó)召開(kāi)的國(guó)際發(fā)明專利博覽會(huì)，摘得銀獎(jiǎng)”，可概括出第二空內(nèi)容為“參加美國(guó)芯片展覽會(huì)受刺激后回國(guó)研究芯片，2000年帶國(guó)產(chǎn)芯片參加德國(guó)博覽會(huì)摘得銀獎(jiǎng)"。

故答案為：抗戰(zhàn)時(shí)期；參加美國(guó)芯片展覽會(huì)受刺激后回國(guó)研究芯片，2000年帶國(guó)產(chǎn)芯片參加德國(guó)博覽會(huì)摘得銀獎(jiǎng)。

16．“義無(wú)反顧”意思是從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。65歲的黃令儀已經(jīng)退休，但當(dāng)被邀請(qǐng)搞芯片研究時(shí)，她毫不猶豫地加入，體現(xiàn)出她為了國(guó)家芯片事業(yè)，不顧個(gè)人得失，堅(jiān)定奉獻(xiàn)的品質(zhì)，如熱愛(ài)祖國(guó)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

故答案為：熱愛(ài)祖國(guó)，不顧個(gè)人得失，堅(jiān)定奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)。

17．在第②自然段中，黃令儀參加美國(guó)國(guó)際芯片展覽會(huì)，跑遍上千個(gè)展位卻沒(méi)找到中國(guó)的，她內(nèi)心充滿了悲憤之情。仿照例句，用“緊緊地攥著拳頭，身體微微顫抖著"的動(dòng)作描寫，以及“在心里無(wú)比悲憤，暗下決心一定要發(fā)展科技，讓祖國(guó)不再受外敵欺辱”的心理描寫，來(lái)表現(xiàn)她的這種心情。

故答案為：悲憤；她緊緊地攥著拳頭，身體微微顫抖著。她在心里無(wú)比悲憤，暗下決心一定要發(fā)展科技，讓祖國(guó)不再受外敵欺辱。

18．第③自然段主要講述了黃令儀回國(guó)后致力于芯片研究，經(jīng)歷多次失敗后，在2000年帶著國(guó)產(chǎn)芯片參加德國(guó)的國(guó)際發(fā)明專利博覽會(huì)并獲得銀獎(jiǎng)這一核心事件。

故答案為：黃令儀帶著國(guó)產(chǎn)芯片在國(guó)際發(fā)明專利博覽會(huì)上獲得銀獎(jiǎng)。

19．第一處批注“‘無(wú)能為力’寫出了黃令儀當(dāng)時(shí)的無(wú)奈，也為她下定決心作了鋪墊”，是對(duì)文中用詞和寫作手法的賞析，所以是在寫得好的地方批注，選B；第二處批注“中國(guó)芯片是怎樣在復(fù)興號(hào)高鐵、殲20、北斗衛(wèi)星發(fā)揮作用的？”是對(duì)文中內(nèi)容的疑問(wèn)，選A；第三處批注“真是‘天下興亡匹夫有責(zé)！’"是從黃令儀的事跡中得到的啟發(fā)，選C。

故答案為：B；A；C

20．周恩來(lái)面對(duì)中華不振發(fā)誓“為中華之崛起而讀書”。對(duì)于自己讀書的理由，示例中提到為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值而讀書，理由闡述了讀書能獲取知識(shí)技能、提升綜合素質(zhì)以實(shí)現(xiàn)人生理想價(jià)值，符合題目要求。還可以從為了探索未知、為了幫助他人、為了建設(shè)家鄉(xiāng)等角度作答。

故答案為：為中華之崛起而讀書為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值而讀書；理由是讀書可以讓我獲得知識(shí)和技能，提升自己的綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和價(jià)值。

21．【答案】親愛(ài)的京京：

你好！

得知你想來(lái)遂寧旅游，我可太開(kāi)心啦！作為在遂寧長(zhǎng)大的蓮蓮，一定要給你推薦一個(gè)超棒的地方——大英卓筒井。

大英卓筒井，那可是有著千年鹽韻的神奇之地，見(jiàn)證了遂寧人民的智慧。早在北宋時(shí)期，這里的人們就發(fā)明了卓筒井，它可是手工制鹽的活化石呢。當(dāng)你來(lái)到這里，仿佛穿越回了古代的制鹽現(xiàn)場(chǎng)。

沿著小路走進(jìn)景區(qū)，能看到古老的井架高高聳立，就像一位位飽經(jīng)滄桑的老人，默默訴說(shuō)著歷史的故事。走進(jìn)鹽坊，還能看到傳統(tǒng)的制鹽工序，工人們熟練地操作著工具，從汲鹵、曬鹵到煎鹽，每一步都凝聚著古人的智慧和心血。你可以親自體驗(yàn)一下汲鹵的過(guò)程，感受那份來(lái)自千年之前的勞作樂(lè)趣。而且，在這里還能聞到空氣中彌漫著的淡淡的鹽香，那是歲月沉淀的味道。

大英卓筒井，不僅有深厚的歷史底蘊(yùn)，還能讓你深入了解古代的制鹽文化。相信你來(lái)了之后，一定會(huì)被這里的一切所吸引，沉醉在這獨(dú)特的魅力之中。

期待你早日來(lái)遂寧，咱們一起暢游大英卓筒井，還有更多好玩的地方等我們一起去發(fā)現(xiàn)喲！

祝你生活愉快！

你的朋友：蓮蓮

x年x月x日

【知識(shí)點(diǎn)】書信寫作

【解析】【分析】材料是一首關(guān)于遂寧的詩(shī)歌，描繪了遂寧的多處美景，如觀音湖、卓筒井、子昂故里等，為寫作提供了豐富的素材和背景。

【題干分析】①材料中詩(shī)歌列舉了遂寧眾多的美景，這些景點(diǎn)各有特色，像觀音湖波光閃爍，卓筒井歷史悠久，子昂詩(shī)廣為傳唱等。書信需要以蓮蓮的名義，向遠(yuǎn)方想來(lái)遂寧旅游的小朋友京京推薦熟悉的遂寧美景，重點(diǎn)要寫清楚景點(diǎn)的特別之處和推薦理由。②寫作思路：開(kāi)頭先以書信的格式進(jìn)行問(wèn)候和引出寫信目的，即向京京推薦遂寧的美景。中間部分選取1-2個(gè)自己熟悉的遂寧景點(diǎn)，詳細(xì)介紹其特色，比如景點(diǎn)的歷史文化背景、獨(dú)特的自然風(fēng)光、有趣的民俗活動(dòng)等，把推薦理由寫充分，可運(yùn)用描寫的手法，如景物描寫、細(xì)節(jié)描寫等，讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感。結(jié)尾表達(dá)對(duì)京京前來(lái)旅游的期待。寫作誤區(qū)方面，要避免景點(diǎn)介紹過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有突出特別之處；格式上要注意書信格式的完整性，不能遺漏稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、祝福語(yǔ)、署名和日期等。開(kāi)頭可以先表達(dá)對(duì)京京想來(lái)遂寧旅游的歡迎，事例素材就從遂寧的景點(diǎn)特色中選取，結(jié)尾可以用熱情的語(yǔ)言再次邀請(qǐng)京京。

【立意提取】1.來(lái)遂寧，赴一場(chǎng)美景之約

2.遂寧美景，等你探尋

3.推薦你，遂寧的魅力之地

【點(diǎn)評(píng)】嚴(yán)格按照書信的格式，有稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名和日期，符合題目要求。重點(diǎn)推薦了大英卓筒井，介紹了其歷史悠久，是手工制鹽的活化石；還描述了景區(qū)內(nèi)的井架、鹽坊以及制鹽工序等，讓讀者對(duì)景點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。從歷史底蘊(yùn)和文化體驗(yàn)的角度闡述了推薦理由，如能見(jiàn)證古人智慧、感受傳統(tǒng)制鹽文化、親自體驗(yàn)勞作樂(lè)趣等，使推薦具有說(shuō)服力。

1/1四川省遂寧市蓬溪縣2024-2025學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷

（2025四上·蓬溪期末）宣傳單

遂寧，等你來(lái)探秘！涪江，一條bēnliúbùxī____的碧波之河，宛如一條綠色的綢帶，環(huán)繞在川中大地之上。它zīrùn____著這片土地，ɡuànɡài____了廣袤的農(nóng)田，保障了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，成為了遂寧一道亮麗的風(fēng)景線。大英卓筒井，千年鹽韻，見(jiàn)證了遂寧人民的wánqiánɡ____與智慧；赤城湖畔，古樹(shù)參天，枝葉chónɡdié____，形成了一片濃蔭蔽日的綠色世界；子昂文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；黃娥古鎮(zhèn)yóurú____一顆璀璨的明珠，散發(fā)著獨(dú)特的文化魅力。

1．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)，完成宣傳單內(nèi)容。

2．請(qǐng)把宣傳單里畫橫線的句子工整地抄在下面的橫線上。

【答案】1．奔流不息；滋潤(rùn)；灌溉；頑強(qiáng)；重疊；猶如

2．涪江，一條奔流不息的碧波之河，宛如一條綠色的綢帶，環(huán)繞在川中大地之上。

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音書寫漢字的能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)常見(jiàn)字詞的讀音、字形和字義的掌握程度，通過(guò)結(jié)合語(yǔ)境填寫詞語(yǔ)，加深對(duì)字詞的理解和運(yùn)用，同時(shí)提升對(duì)漢語(yǔ)基礎(chǔ)字詞的書寫能力。

（2）本題考查漢字的書寫規(guī)范和認(rèn)真抄寫的能力?？疾橐鈭D是培養(yǎng)書寫工整、規(guī)范的習(xí)慣，同時(shí)也檢驗(yàn)對(duì)文字的認(rèn)讀和抄寫準(zhǔn)確性，有助于提升書寫素養(yǎng)和認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1．bēnliúbùxī應(yīng)為奔流不息；zīrùn應(yīng)為滋潤(rùn)；ɡuànɡài應(yīng)為灌溉；chónɡdié應(yīng)為重疊；yóurú應(yīng)為猶如。

故答案為：奔流不息；滋潤(rùn)；灌溉；頑強(qiáng)；重疊；猶如

2．工整地抄寫在橫線上即可，注意書寫規(guī)范、字跡清晰、標(biāo)點(diǎn)正確。

故答案為：涪江，一條奔流不息的碧波之河，宛如一條綠色的綢帶，環(huán)繞在川中大地之上。

3．（2025四上·蓬溪期末）蓮蓮參觀了大英卓筒井遺址博物館，寫下了一段話，你認(rèn)為最適合這段話的選項(xiàng)是（）

我們雖然年齡小，還不能為家鄉(xiāng)____，辦大事，但只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持鍛煉，在成長(zhǎng)的道路上不怕____，不斷前進(jìn)，一定能成為有用之才。

A．占上風(fēng)碰釘子B．挑大梁栽跟頭

C．開(kāi)綠燈碰釘子D．打頭陣敲邊鼓

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】慣用語(yǔ)、俗語(yǔ)

【解析】【分析】A.“占上風(fēng)"指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢(shì)，不符合“為家鄉(xiāng)做大事”的語(yǔ)境；“碰釘子"比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)，與“成長(zhǎng)道路上遇到困難”的意思有一定關(guān)聯(lián)；

B.“挑大梁"意思是承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作，符合“為家鄉(xiāng)做大事”的表達(dá)；“栽跟頭"比喻失敗或出丑，在這里表示成長(zhǎng)道路上遇到挫折，與前文“不怕”相呼應(yīng)，表達(dá)在挫折中前進(jìn)的意思；

C.“開(kāi)綠燈"比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖?，與“為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”語(yǔ)境不符，“碰釘子"比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)；

D.“打頭陣”比喻沖在前邊帶頭干，通常用于形容在某個(gè)行動(dòng)或任務(wù)中率先行動(dòng)，和“為家鄉(xiāng)做大事"搭配不太恰當(dāng)；“敲邊鼓”比喻從旁幫腔，從旁助勢(shì)，與文意無(wú)關(guān)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)俗語(yǔ)含義的理解及在語(yǔ)境中的運(yùn)用能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確把握不同俗語(yǔ)的內(nèi)涵，并根據(jù)具體語(yǔ)境選擇合適的俗語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提升對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用的準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)結(jié)合語(yǔ)境分析和判斷的思維能力。

4．（2025四上·蓬溪期末）坐在觀音湖畫舫上，大家都被眼前美麗的景色吸引了，你認(rèn)為下列哪位同學(xué)的表述最恰當(dāng)（）

A．“觀音湖的水域面積達(dá)到14.8平方公里，是杭州西湖的2.6倍。"靈靈自豪地介紹著。

B．“城市綠水融為一體，湖面泛起槳聲帆影?！鄙徤彑o(wú)比陶醉。

C．“小魚們?cè)谒锔`竊私語(yǔ)，聲音響徹云霄。"杉杉不動(dòng)聲色地感慨著。

D．泉泉贊嘆道：“看著粉紅的荷花和清甜的芳香，讓人感到神清氣爽?！?/p>

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【分析】A.通過(guò)具體的數(shù)據(jù)“14.8平方公里"以及與杭州西湖對(duì)比的倍數(shù)“2.6倍”，準(zhǔn)確地介紹了觀音湖的水域面積情況，在大家被景色吸引的情境下，這樣客觀且自豪的介紹是恰當(dāng)?shù)模?/p>

B.“城市綠水融為一體"有一定美感，但在畫舫上一般是不會(huì)看到“槳聲帆影”的，現(xiàn)在畫舫多為機(jī)械動(dòng)力，很少有槳帆，所以該表述不太符合實(shí)際情境；

C.“小魚們?cè)谒锔`竊私語(yǔ)"運(yùn)用了擬人的手法，但“聲音響徹云霄”不符合常理，小魚發(fā)出的聲音微小，不可能響徹云霄，表述不合理；

D.“看著粉紅的荷花"沒(méi)問(wèn)題，但“看著……清甜的芳香”屬于搭配不當(dāng)，“芳香"不能“看著”，可以“聞著"。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性。考查意圖是檢驗(yàn)?zāi)芊窠Y(jié)合具體情境，運(yùn)用準(zhǔn)確、合理且符合實(shí)際的語(yǔ)言進(jìn)行表述，提升對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的辨析能力，以及在不同場(chǎng)景中正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

5．（2025四上·蓬溪期末）來(lái)到射洪子昂故里，泉泉同學(xué)談到今年神舟飛船連續(xù)成功發(fā)射。我國(guó)航天工作者各項(xiàng)工作認(rèn)真細(xì)致，保證了神舟飛船成功發(fā)射，因?yàn)樗麄冎溃ǎ?qǐng)你選一選。

A．尺有所短，寸有所長(zhǎng)。B．差之毫厘，謬以千里。

C．一言既出，駟馬難追。D．病從口入，禍從口出。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用；古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】A.“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，意思是比喻人或事物各有其長(zhǎng)處和短處。強(qiáng)調(diào)的是事物的兩面性，各有優(yōu)缺點(diǎn)，與航天工作者工作認(rèn)真細(xì)致保證飛船發(fā)射成功的原因不相關(guān)；

B.“差之毫厘，謬以千里”，指開(kāi)始時(shí)雖然相差很微小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。航天工作是極其精密的工作，任何一個(gè)小的失誤都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，所以航天工作者需要各項(xiàng)工作認(rèn)真細(xì)致，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的偏差都可能影響到神舟飛船的成功發(fā)射，該選項(xiàng)符合語(yǔ)境；

C.“一言既出，駟馬難追”，意思是一句話說(shuō)出了口，就是套上四匹馬拉的車也難追上。指話說(shuō)出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。這主要是關(guān)于誠(chéng)信、守諾言方面的內(nèi)容，與航天工作的特點(diǎn)和要求不契合；

D.“病從口入，禍從口出”，指病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說(shuō)話不謹(jǐn)慎而引起。強(qiáng)調(diào)的是飲食和說(shuō)話方面的注意事項(xiàng)，和航天工作者認(rèn)真工作保證飛船發(fā)射成功的原因毫無(wú)關(guān)系。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)俗語(yǔ)含義的理解以及在特定情境中的運(yùn)用能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確把握不同俗語(yǔ)所表達(dá)的核心意義，并根據(jù)具體情境，選擇合適的俗語(yǔ)來(lái)解釋或說(shuō)明相關(guān)現(xiàn)象，從而提升對(duì)俗語(yǔ)內(nèi)涵的理解深度，以及在實(shí)際情境中運(yùn)用俗語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)表達(dá)和分析的能力。

6．（2025四上·蓬溪期末）在赤城湖站點(diǎn)，停船登岸，同學(xué)們沿湖邊景觀道行走，雖已入秋，但還是溫暖如春，一路鮮花，正如老話所說(shuō)（）

A．立了秋，把扇丟。

B．下雨少，秋霜早。

C．八月里來(lái)雁門開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)。

D．八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】諺語(yǔ)

【解析】【分析】A.“立了秋，把扇丟”，意思是立秋之后天氣轉(zhuǎn)涼，就不用扇子了，表達(dá)的是立秋后天氣變涼爽的情況，與“雖已入秋，但還是溫暖如春，一路鮮花"所描述的溫暖的情境不符；

B.“下雨少，秋霜早”，強(qiáng)調(diào)的是秋季降雨多少和秋霜早晚的關(guān)系，側(cè)重于天氣變化中的降雨和霜期，與此時(shí)溫暖如春的氛圍沒(méi)有關(guān)聯(lián)；

C.“八月里來(lái)雁門開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)”，描述的是農(nóng)歷八月大雁南飛，帶來(lái)了秋霜，意味著天氣開(kāi)始變冷，這和溫暖如春的場(chǎng)景相悖；

D.“八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春”，意思是農(nóng)歷八月、九月天氣還比較暖和，十月的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)一段溫暖如春的天氣，就像春天一樣，正好符合“雖已入秋，但還是溫暖如春，一路鮮花"的情境，所以該選項(xiàng)正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)傳統(tǒng)俗語(yǔ)含義的理解以及在具體情境中的運(yùn)用能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確掌握不同俗語(yǔ)所傳達(dá)的關(guān)于季節(jié)和天氣變化的信息，并根據(jù)實(shí)際情境，選擇與之相符的俗語(yǔ)來(lái)描述，提升對(duì)傳統(tǒng)文化中俗語(yǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象與傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)之間聯(lián)系的認(rèn)知。

7．（2025四上·蓬溪期末）在死海站點(diǎn)，同學(xué)們坐在水邊聽(tīng)神話故事，下面神話人物與事件不相符的是（）

A．神農(nóng)——著作《本草綱目》

B．盤古——開(kāi)天辟地

C．女媧——煉石補(bǔ)天

D．共工——怒觸不周山

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】A.《本草綱目》是明代李時(shí)珍所著，而神農(nóng)是中國(guó)古代神話中嘗百草的人物，與著作《本草綱目》這一事件不相符；

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)中國(guó)古代神話故事中人物與事件對(duì)應(yīng)關(guān)系的了解。考查意圖是檢驗(yàn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中經(jīng)典神話內(nèi)容的熟悉程度，加深對(duì)古代神話故事的認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和記憶，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識(shí)。

8．（2025四上·蓬溪期末）研學(xué)需要思考，要敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)。請(qǐng)你選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知?！边@句話是漢代王充說(shuō)的。

B．“好問(wèn)則裕"中“?！钡囊馑际歉辉?。

C．“篤行之"的意思是把學(xué)習(xí)到的正確道理用于自己的行動(dòng)中。

D．“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”與“博學(xué)之，審問(wèn)之。"均出自《尚書》。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】字義；詞語(yǔ)含義的理解；作者作品

【解析】【分析】ABC.正確；

D.“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”出自唐代韓愈的《師說(shuō)》，并不是出自《尚書》；“博學(xué)之，審問(wèn)之"出自《禮記中庸》，也不是出自《尚書》，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)古代名言警句出處及含義的理解與掌握。考查意圖是檢驗(yàn)對(duì)經(jīng)典名言的學(xué)習(xí)和積累情況，加深對(duì)名言的出處、作者以及含義的記憶和理解，培養(yǎng)對(duì)古代文化經(jīng)典的認(rèn)知和辨別能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

9．（2025四上·蓬溪期末）在分享學(xué)習(xí)收獲時(shí)，各小組成員發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，請(qǐng)你來(lái)幫幫他們用正確或錯(cuò)誤表示。

（1）《秋晚的江上》描寫了歸鳥(niǎo)低飛、殘陽(yáng)斜照等景象，描繪了一幅秋江晚景圖。

（2）《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》是兩則引人深思的童話故事。

（3）先梳理文章中的幾件事，然后將事情串聯(lián)起來(lái)，可以把握文章的主要內(nèi)容。

（4）科學(xué)只能改變?nèi)祟惖奈镔|(zhì)生活，不能改變?nèi)祟惖木裎幕睢?/p>

（5）《王戎不取道旁李》告訴我們無(wú)論做什么事情，都要學(xué)會(huì)觀察，善于思考。

【答案】（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）正確

（4）錯(cuò)誤

（5）正確

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；文章主旨理解；其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】（1）《秋晚的江上》是一首優(yōu)美的現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)中通過(guò)“歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去”“雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了"等語(yǔ)句，生動(dòng)地描繪了歸鳥(niǎo)低飛、殘陽(yáng)斜照、蘆葦映紅等景象，確實(shí)勾勒出了一幅秋江晚景圖，所以該表述正確。

（2）《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》均是寓言故事，而非童話故事。寓言故事是通過(guò)簡(jiǎn)短的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，《紀(jì)昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習(xí)要下苦功夫，有恒心和毅力；《扁鵲治病》告誡人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)。而童話故事一般是帶有幻想色彩，以兒童為主要讀者對(duì)象的虛構(gòu)故事，所以該表述錯(cuò)誤。

（3）在閱讀文章時(shí)，先梳理文章中所敘述的幾件事，清晰地把握每件事的主要內(nèi)容，然后按照事情發(fā)展的順序或邏輯關(guān)系將這些事情串聯(lián)起來(lái)，就能夠較為全面地把握文章的主要內(nèi)容，這是一種有效的閱讀方法，所以該表述正確。

（4）科學(xué)不僅能改變?nèi)祟惖奈镔|(zhì)生活，如發(fā)明電燈、電話、汽車等，極大地提高了人們的生活質(zhì)量和便利性；也能改變?nèi)祟惖木裎幕?，比如通過(guò)科學(xué)研究揭示宇宙的奧秘，讓人們對(duì)世界有更深刻的認(rèn)識(shí)，豐富了人們的精神世界；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還促進(jìn)了文化的傳播和交流，如互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使信息傳播更加迅速和廣泛。所以“科學(xué)只能改變?nèi)祟惖奈镔|(zhì)生活，不能改變?nèi)祟惖木裎幕睢边@種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

（5）《王戎不取道旁李》講述了王戎看到路邊李子樹(shù)上果實(shí)累累，其他孩子都去摘，而他卻沒(méi)有去，因?yàn)樗ㄟ^(guò)觀察思考，認(rèn)為路邊的李子如果是甜的，早就被人摘光了，所以推斷出李子是苦的，事實(shí)也證明了他的判斷。這個(gè)故事告訴我們無(wú)論做什么事情，都要學(xué)會(huì)觀察，善于思考，不能盲目跟風(fēng)，所以該表述正確。

故答案為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）正確；（4）錯(cuò)誤；（5）正確

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)科學(xué)作用的全面認(rèn)識(shí)能力。考查意圖是檢驗(yàn)對(duì)科學(xué)在人類生活中影響的理解程度，糾正對(duì)科學(xué)作用的片面認(rèn)知，培養(yǎng)辯證看待科學(xué)發(fā)展的思維方式，提升對(duì)科學(xué)與人類生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平。

（2）本題考查對(duì)寓言故事和童話故事這兩種文學(xué)體裁的區(qū)分能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)不同文學(xué)體裁特點(diǎn)的掌握程度，明確寓言故事和童話故事在表現(xiàn)形式、內(nèi)涵等方面的差異，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的辨別和分類能力。

（3）本題考查對(duì)閱讀方法的理解和運(yùn)用能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)把握文章主要內(nèi)容的方法的掌握情況，引導(dǎo)掌握正確的閱讀策略，提高閱讀效率和理解能力，幫助在閱讀過(guò)程中更好地提煉和整合信息。

（4）本題考查對(duì)科學(xué)作用的全面認(rèn)識(shí)能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)科學(xué)在人類生活中影響的理解程度，糾正對(duì)科學(xué)作用的片面認(rèn)知，培養(yǎng)辯證看待科學(xué)發(fā)展的思維方式，提升對(duì)科學(xué)與人類生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平。

（5）本題考查對(duì)文言文故事寓意的理解能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)經(jīng)典文言文故事的理解和感悟能力，引導(dǎo)從故事中提煉出有價(jià)值的道理，培養(yǎng)思考和分析問(wèn)題的能力，同時(shí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧的認(rèn)識(shí)。

10．（2025四上·蓬溪期末）下午所有團(tuán)隊(duì)匯聚黃娥古鎮(zhèn)，各小組成員分享了很多閱讀積累。

（1）【生活美景】夕陽(yáng)西下，晚霞映紅了半個(gè)涪江，讓我想起白居易的“___，___。"再對(duì)比錢塘江的畫面：浪潮越來(lái)越近，_________，飛奔而來(lái)。真是不一樣的江有不一樣的美！

【家國(guó)情懷】“___，___？”讓我們看到了王翰將生死置之度外，為保家衛(wèi)國(guó)捐軀獻(xiàn)身的英雄氣概；“___，___。"讓我們看到了王昌齡對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的渴望。

（2）夕陽(yáng)西下，研學(xué)小組回程途中討論了旅途中看到的破壞環(huán)境的現(xiàn)象，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

【任務(wù)一】同學(xué)們收集了幾幅圖片，請(qǐng)你指出每幅圖片反映的環(huán)境問(wèn)題。

①②③

【任務(wù)二】請(qǐng)你針對(duì)上面存在的環(huán)境問(wèn)題提出自己的建議。

圖一建議：_____________________

圖二建議：_____________________

圖三建議：_________________________________

（3）回到家后，泉泉記錄了一段文字，不過(guò)他有點(diǎn)粗心，需要你的幫助。請(qǐng)用規(guī)范的修改符號(hào)修改下列語(yǔ)段中的三處錯(cuò)誤。

夜晚，月亮掛在空中，我和媽媽走在回家的路上。道路兩旁綠樹(shù)環(huán)繞，月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。月光酒在湖面上，湖面閃著銀光。我和媽媽的身影把月光映在了小路上。多么美妙的夜晚啊？我和媽媽走月亮。

（4）晚上，杉杉跟著爺爺去到了圣蓮島散步，正在這時(shí)候，天空中煙花綻放。請(qǐng)你選擇其中兩個(gè)詞語(yǔ)，描寫杉杉看到的景象。

霎時(shí)頓時(shí)忽然過(guò)了一會(huì)兒一會(huì)兒工夫

【答案】（1）一道殘陽(yáng)鋪水中；半江瑟瑟半江紅；猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)；浩浩蕩蕩地；醉臥沙場(chǎng)君莫笑；古來(lái)征戰(zhàn)幾人回；但使龍城飛將在；不教胡馬度陰山

（2）亂扔垃圾；尾氣排放；污水排放；在景區(qū)和公共場(chǎng)所多設(shè)置垃圾桶，并張貼醒目的“請(qǐng)勿亂扔垃圾”標(biāo)語(yǔ)，同時(shí)加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高人們的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣；；鼓勵(lì)市民優(yōu)先選擇公共交通工具、自行車或步行出行，減少私家車的使用頻率；推廣新能源汽車，對(duì)購(gòu)買和使用新能源汽車的用戶給予一定補(bǔ)貼；加強(qiáng)對(duì)汽車尾氣排放的檢測(cè)和監(jiān)管，確保車輛尾氣達(dá)標(biāo)排放；相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)工廠的監(jiān)管力度，嚴(yán)格執(zhí)行污水排放標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)違規(guī)排放污水的工廠進(jìn)行嚴(yán)厲處罰；工廠應(yīng)建設(shè)和完善污水處理設(shè)施，對(duì)產(chǎn)生的污水進(jìn)行處理，達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)后再排放；可以在河流周邊種植一些具有凈化水質(zhì)功能的植物，幫助改善水環(huán)境。

（3）①錯(cuò)別字?！熬?改為“灑”。

②語(yǔ)序顛倒。將將“把"移到“月光”后，再將“我和媽媽的身影"移到“把”的后面。即：月光把我和媽媽的身影映在了小路上。

③標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。“多么美妙的夜晚??？"中句末的問(wèn)號(hào)改為感嘆號(hào)。

（4）霎時(shí)、忽然：隨著導(dǎo)火索的點(diǎn)燃，霎時(shí)一團(tuán)彩色的光芒快速上升著，留下一線灰色的煙霧。忽然，啪！一朵朵“花兒”在空中綻放了，分裂成無(wú)數(shù)小小的光點(diǎn)，照亮了漆黑的夜空。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空；古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】（1）描寫夕陽(yáng)下涪江的美景，對(duì)應(yīng)白居易《暮江吟》中的“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)江面一半碧綠一半通紅的美麗畫面；描寫錢塘江浪潮，根據(jù)課文《觀潮》可知“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”，形象地寫出了浪潮的洶涌澎湃；“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回"出自王翰的《涼州詞二首其一》，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們將生死置之度外，為保家衛(wèi)國(guó)不惜獻(xiàn)身的英雄氣概；“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”出自王昌齡的《出塞二首其一》，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)良將的期盼，以及對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的渴望。

（2）圖一中，人物隨意丟棄垃圾，反映的環(huán)境問(wèn)題是亂扔垃圾；圖二中，汽車尾部排出大量黑煙，反映的是尾氣排放問(wèn)題；圖三中，工廠管道向河流排放黑色污水，反映的是污水排放問(wèn)題；圖一建議可從加強(qiáng)環(huán)保宣傳、設(shè)置垃圾桶等方面入手，培養(yǎng)人們不亂扔垃圾的習(xí)慣；圖二建議可從推廣新能源汽車、鼓勵(lì)公共交通出行等方面減少尾氣排放；圖三建議可從加強(qiáng)對(duì)工廠排污的監(jiān)管、建設(shè)污水處理設(shè)施等方面解決污水排放問(wèn)題。

（3）“月光酒在湖面上"中“酒”是錯(cuò)別字，應(yīng)改為“灑”，表示水或其他液體分散地落下；“我和媽媽的身影把月光映在了小路上”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“月光把我和媽媽的身影映在了小路上"；“多么美妙的夜晚?。俊笔歉袊@句，句末的問(wèn)號(hào)應(yīng)改為感嘆號(hào)，以表達(dá)強(qiáng)烈的情感。

（4）選擇“霎時(shí)"和“忽然”，“霎時(shí)"突出煙花綻放瞬間的快速和震撼，“忽然”則強(qiáng)調(diào)煙花綻放這一行為的突然性。通過(guò)對(duì)煙花綻放過(guò)程中色彩、光芒變化的描寫，展現(xiàn)出杉杉看到煙花綻放時(shí)的美麗景象。

故答案為：（1）一道殘陽(yáng)鋪水中；半江瑟瑟半江紅；猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)；浩浩蕩蕩地；醉臥沙場(chǎng)君莫笑；古來(lái)征戰(zhàn)幾人回；但使龍城飛將在；不教胡馬度陰山（2）亂扔垃圾；尾氣排放；污水排放；圖一建議：在景區(qū)和公共場(chǎng)所多設(shè)置垃圾桶，并張貼醒目的“請(qǐng)勿亂扔垃圾"標(biāo)語(yǔ)，同時(shí)加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高人們的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣；圖二建議：鼓勵(lì)市民優(yōu)先選擇公共交通工具、自行車或步行出行，減少私家車的使用頻率；推廣新能源汽車，對(duì)購(gòu)買和使用新能源汽車的用戶給予一定補(bǔ)貼；加強(qiáng)對(duì)汽車尾氣排放的檢測(cè)和監(jiān)管，確保車輛尾氣達(dá)標(biāo)排放；圖三建議：相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)工廠的監(jiān)管力度，嚴(yán)格執(zhí)行污水排放標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)違規(guī)排放污水的工廠進(jìn)行嚴(yán)厲處罰；工廠應(yīng)建設(shè)和完善污水處理設(shè)施，對(duì)產(chǎn)生的污水進(jìn)行處理，達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)后再排放；可以在河流周邊種植一些具有凈化水質(zhì)功能的植物，幫助改善水環(huán)境。（3）①錯(cuò)別字。“酒”改為“灑"；②語(yǔ)序顛倒。將將“把”移到“月光"后，再將“我和媽媽的身影”移到“把"的后面。即：月光把我和媽媽的身影映在了小路上；③標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤?！岸嗝疵烂畹囊雇戆?？”中句末的問(wèn)號(hào)改為感嘆號(hào)。（4）霎時(shí)、忽然：隨著導(dǎo)火索的點(diǎn)燃，霎時(shí)一團(tuán)彩色的光芒快速上升著，留下一線灰色的煙霧。忽然，啪！一朵朵“花兒"在空中綻放了，分裂成無(wú)數(shù)小小的光點(diǎn)，照亮了漆黑的夜空。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古詩(shī)詞和課文重點(diǎn)語(yǔ)句的積累與運(yùn)用能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞和課文內(nèi)容的記憶，通過(guò)情境填空的方式，強(qiáng)化對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的理解和運(yùn)用，提升文學(xué)素養(yǎng)，感受不同文學(xué)作品所描繪的畫面和表達(dá)的情感。

（2）本題考查對(duì)環(huán)境問(wèn)題的觀察、判斷以及提出解決建議的能力?？疾橐鈭D是引導(dǎo)關(guān)注身邊的環(huán)境現(xiàn)象，識(shí)別常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)提出改善建議，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）本題考查對(duì)文字中的錯(cuò)別字、語(yǔ)序和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤的辨析與修改能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)漢字的正確書寫、語(yǔ)句的通順表達(dá)以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確使用的掌握程度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，提高語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)。

（4）本題考查運(yùn)用指定詞語(yǔ)進(jìn)行場(chǎng)景描寫的能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，通過(guò)選擇合適的詞語(yǔ)描繪特定場(chǎng)景，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的靈活性和想象力，提升對(duì)景物描寫的技巧和水平。

（2025四上·蓬溪期末）（一）課內(nèi)閱讀。

故事一：

精衛(wèi)填海

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。

故事二：

普羅米修斯（節(jié)選）

很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著危險(xiǎn)，到天上去“盜”取火種。

有一天，當(dāng)太陽(yáng)車從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸…

11．根據(jù)故事一二，梳理故事情節(jié)，把答案寫在下圖的橫線上。

12．下列句子不能體現(xiàn)出神話故事神奇的想象的一項(xiàng)是（）

A．天神普羅米修斯決心冒著危險(xiǎn)，到天上去“盜"取火種。

B．普羅米修斯從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。

C．炎帝之少女，名曰女娃。

D．女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。

13．聽(tīng)了兩則故事，同學(xué)們展開(kāi)了討論，下列說(shuō)法不正確的是（）

A．這兩個(gè)故事當(dāng)中都有神奇的想象和鮮明的人物形象。

B．普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、為人類幸福生活勇于犧牲自我。

C．我們現(xiàn)在常用“精衛(wèi)填?！眮?lái)比喻不畏艱難，努力奮斗的人。

D．“常銜西山之木石"中的“?！笔侵妇l(wèi)曾經(jīng)、有時(shí)去西山銜木石。

14．讀了故事二，杉杉針對(duì)短文內(nèi)容方面提出了一個(gè)問(wèn)題：普羅米修斯“盜"火種哪個(gè)情節(jié)觸動(dòng)了你？下面請(qǐng)你從寫法方面提一個(gè)問(wèn)題，寫在下面的橫線上。

____________

【答案】11．答案不唯一，答對(duì)意思即可。

例①地面上沒(méi)有火

②用火燒熟食，驅(qū)寒取暖，驅(qū)趕猛獸或人們用火都可

③常銜西山之木石，以堙于東海；

12．C

13．D

14．答案不唯一，只要是從寫法方面提問(wèn)就對(duì)。例：故事二是如何把普羅米修斯的英勇描寫出來(lái)的？

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)神話故事內(nèi)容的梳理和概括能力。考查意圖是檢驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確提取故事中的關(guān)鍵信息，把握故事的主要情節(jié)，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

（2）本題考查對(duì)神話故事中神奇想象特點(diǎn)的識(shí)別能力?？疾橐鈭D是引導(dǎo)感受神話故事獨(dú)特的藝術(shù)魅力，通過(guò)對(duì)不同語(yǔ)句的分析，區(qū)分現(xiàn)實(shí)陳述和神奇想象，提升對(duì)神話文學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)知。

（3）本題考查對(duì)神話故事內(nèi)容、人物形象以及詞語(yǔ)含義的理解能力?？疾橐鈭D是檢驗(yàn)對(duì)故事的深入理解程度，包括對(duì)故事特點(diǎn)、人物品質(zhì)的把握，以及對(duì)文中字詞含義的準(zhǔn)確認(rèn)知，培養(yǎng)細(xì)致閱讀和分析文本的能力。

（4）本題考查對(duì)文本寫法的思考和提問(wèn)能力。考查意圖是培養(yǎng)在閱讀過(guò)程中關(guān)注寫作手法的意識(shí)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)深入分析文本的寫作特點(diǎn)，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和分析能力。

11．故事二開(kāi)篇提到“很久很久以前，地面上沒(méi)有火”，所以①處填此內(nèi)容；接著“自從有了火，人類就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸…"表明火給人類帶來(lái)的作用，因此②處可填“用火燒熟食，驅(qū)寒取暖，驅(qū)趕猛獸”或“人們用火"；故事一講述女娃溺亡后化為精衛(wèi)，“常銜西山之木石，以堙于東?！?，這是精衛(wèi)的行為，所以③處填此句。

故答案為：答案不唯一，答對(duì)意思即可。例①地面上沒(méi)有火；②用火燒熟食，驅(qū)寒取暖，驅(qū)趕猛獸或人們用火都可；③常銜西山之木石，以堙于東海；

12．A.天神去天上“盜"取火種，充滿奇幻色彩，體現(xiàn)了神奇想象；

B.從噴射火焰的車輪上拿火星到人間，這種情節(jié)超出常理，是神奇想象；

C.“炎帝之少女，名曰女娃”只是在陳述女娃的身份，沒(méi)有神奇想象的成分；

D.女娃溺亡后化為精衛(wèi)鳥(niǎo)，不符合現(xiàn)實(shí)常理，屬于神奇想象。

故答案為：C

13．A.這兩個(gè)神話故事都有諸如女娃化精衛(wèi)、普羅米修斯盜火等神奇想象，也有精衛(wèi)、普羅米修斯等鮮明的人物形象，該說(shuō)法正確；

B.普羅米修斯為了人類能有火，不顧危險(xiǎn)去盜取，體現(xiàn)了他不畏強(qiáng)權(quán)、勇于犧牲自我的精神，該說(shuō)法正確；