人教版二年級(jí)下冊(cè)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)目標(biāo)在剪紙活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)力能力，感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)觀察圖形的形成過(guò)程，找出圖中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律。初步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。讓學(xué)生能夠剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。合作探究

說(shuō)說(shuō)這些都是什么。你能畫(huà)出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸嗎？合作探究

旋轉(zhuǎn)平移平移旋轉(zhuǎn)下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？今天，我們要用這些知識(shí)來(lái)幫我們解決問(wèn)題。探究新知

我知道1個(gè)小人怎么剪。我試試剪2個(gè)手拉手的小人。剪出的怎么是兩個(gè)半人？你畫(huà)的時(shí)候出問(wèn)題啦。畫(huà)的時(shí)候要仔細(xì)思考，怎么樣既不剪出半個(gè)小人，還能讓剪出的小人手拉手。探究新知

我是這樣做的。我是這樣做的。看來(lái)折紙的方法不止一種，但剪的時(shí)候要注意什么呢？要注意：對(duì)折的地方不要剪斷，那里是小人身體連接的地方。探究新知

對(duì)折1次對(duì)折2次對(duì)折3次對(duì)折4次想要剪出8個(gè)手拉手的小人，需要對(duì)折幾次？16個(gè)手拉手的小人呢？看來(lái)要剪出16個(gè)手拉手的小人，我們對(duì)折5次就可以啦！知識(shí)應(yīng)用

你能剪出像下面這樣的圖形嗎？我們還采用對(duì)折，再對(duì)折的方法，可以嗎？那該怎么折呢？動(dòng)手試一試吧！

知識(shí)應(yīng)用仔細(xì)觀察我們剪出的兩組手拉手的小人，這里面藏著我們學(xué)習(xí)過(guò)的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)嗎？

知識(shí)應(yīng)用游樂(lè)場(chǎng)里藏著這么多的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋，希望你能利用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，設(shè)計(jì)出更多好玩的游戲。課堂游戲同學(xué)們我們來(lái)看下面幾張圖，試著剪一剪吧。剪對(duì)的同學(xué)可以玩一次幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)哦！幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)唱國(guó)歌蛙跳2個(gè)一顆糖+5分講個(gè)笑話零食一份做鬼臉免作業(yè)一次課堂小結(jié)1、軸對(duì)稱圖形:沿一條直線對(duì)折，兩邊完全給。對(duì)折后能夠完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線叫對(duì)稱軸。2、平移:當(dāng)物體水平方向或豎直方向運(yùn)動(dòng)，并且物體的方向不發(fā)生改變,這種運(yùn)動(dòng)是平移。只賄形狀、小向完全相同的圖形通過(guò)平移才能互相重合。3、旋轉(zhuǎn):物體繞