四年級上數(shù)學(xué)教案除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的除法口算和筆算蘇教版一、課題名稱：四年級上數(shù)學(xué)教案除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的除法口算和筆算蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，如何進(jìn)行口算和筆算。重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)的除法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析法：通過實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：正方體、長方體等）2.學(xué)具：計(jì)算器、紙、筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，今天我們來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。（2）提出問題：如何計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法呢？2.課本講解（1）課本原文：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，先將除數(shù)看作與它相鄰的整數(shù)，再根據(jù)除數(shù)是一位數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。（2）分析：根據(jù)課本原文，我們可以知道，在進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，要將除數(shù)看作與它相鄰的整數(shù)，然后按照除數(shù)是一位數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。3.實(shí)踐情景引入（1）情景：小明有30個(gè)蘋果，他想平均分給他的6個(gè)好朋友，每人能分到多少個(gè)蘋果？（2）提問：同學(xué)們，如何解決這個(gè)問題？4.例題講解（1）例題：計(jì)算240÷20。（2）分析：將除數(shù)20看作與它相鄰的整數(shù)，即20看作2，然后進(jìn)行計(jì)算：240÷2=120。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)：計(jì)算下列各題。①180÷30②120÷40③150÷506.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)，你們覺得除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么區(qū)別？2.在計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？提問問答步驟：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么區(qū)別？2.回答：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，先將除數(shù)看作與它相鄰的整數(shù)，再根據(jù)除數(shù)是一位數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。3.提問：在計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？4.回答：注意觀察除數(shù)與被除數(shù)的關(guān)系，確保計(jì)算正確。七、教材分析：教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題。①240÷20②180÷30③120÷40（2）小明有60個(gè)橙子，他想平均分給他的8個(gè)好朋友，每人能分到多少個(gè)橙子？2.答案：（1）①12②6③3（2）每人能分到7.5個(gè)橙子。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，提高了學(xué)生的邏輯思維能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，如：計(jì)算購物時(shí)的價(jià)格、分配物品等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.在講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，我會(huì)將除數(shù)看作與它相鄰的整數(shù)，這是一個(gè)關(guān)鍵步驟。我會(huì)通過實(shí)際的例子，比如將20看作2，來幫助學(xué)生理解這個(gè)概念。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“同學(xué)們，想象一下，如果我們把20這個(gè)數(shù)想象成它旁邊的整數(shù)2，那么計(jì)算起來是不是會(huì)簡單很多呢？比如，240除以20，就可以先計(jì)算240除以2，然后再乘以10，這樣是不是更容易理解了呢？”3.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過一個(gè)具體的例子來激發(fā)學(xué)生的興趣。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“小明分蘋果的例子，不僅能夠幫助大家理解除法的實(shí)際應(yīng)用，還能讓大家感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我會(huì)讓大家分組討論，看看哪個(gè)小組能提出最合理的分配方案?！?.在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算過程，并確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。我會(huì)這樣詳細(xì)說明：“在講解例題240除以20時(shí)，我會(huì)先讓大家觀察240和20之間的關(guān)系，然后逐步引導(dǎo)大家如何將240分解為20的倍數(shù)，計(jì)算出商是12?！?.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列不同難度的題目，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的題目，讓大家鞏固剛剛學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也會(huì)有一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目，幫助大家提升計(jì)算能力。”6.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并提出問題。我會(huì)這樣詳細(xì)說明：“在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性問題，比如‘你們覺得除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么區(qū)別？’這樣的問題可以幫助學(xué)生思考，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。”7.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保作業(yè)既有基礎(chǔ)練習(xí)，也有拓展延伸。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的計(jì)算題，幫助大家鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)有一些拓展題，如計(jì)算購物時(shí)的價(jià)格，這樣可以讓同學(xué)們在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?！蓖ㄟ^這些補(bǔ)充和說明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，并在實(shí)際操作中提高他們的計(jì)算能力。一、課題名稱：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)——《多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。2.通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.案例分析法：通過實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：計(jì)數(shù)器、卡片等）2.學(xué)具：計(jì)算器、紙、筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，那么多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法該如何計(jì)算呢？（2）引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。2.課本講解（1）課本原文：多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法，按照從右到左的順序，依次計(jì)算每一位的乘積，然后將進(jìn)位加到下一位。（2）分析：根據(jù)課本原文，我們可以知道，在計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法時(shí)，需要按照從右到左的順序，依次計(jì)算每一位的乘積，并將進(jìn)位加到下一位。3.實(shí)踐情景引入（1）情景：小明有4個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的重量是3千克，請同學(xué)們幫他計(jì)算一共有多少千克？（2）提問：同學(xué)們，如何解決這個(gè)問題？4.例題講解（1）例題：計(jì)算123×4。（2）分析：從右到左依次計(jì)算每一位的乘積：3×4=12，寫下2，進(jìn)位1；2×4=8，加上進(jìn)位的1，得到9；1×4=4。將這三個(gè)數(shù)相加，得到492。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)：計(jì)算下列各題。①456×3②789×2③×56.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)，你們覺得多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法有什么特點(diǎn)？2.回答：多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法需要按照從右到左的順序計(jì)算，注意進(jìn)位。提問問答步驟：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我，多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法有什么特點(diǎn)？2.回答：多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法需要按照從右到左的順序計(jì)算，注意進(jìn)位。3.提問：在計(jì)算過程中，如果遇到進(jìn)位，我們應(yīng)該如何處理？4.回答：在計(jì)算過程中，如果遇到進(jìn)位，我們需要將進(jìn)位加到下一位的計(jì)算中。七、教材分析：教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟已在第六部分詳細(xì)說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題。①456×3②789×2③×5（2）小明有5個(gè)書包，每個(gè)書包重4千克，請計(jì)算一共有多少千克？2.答案：（1）①1368②1578③6170（2）20千克十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法計(jì)算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，如：計(jì)算購物時(shí)的價(jià)格、分配物品等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要重點(diǎn)關(guān)注多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。這一部分是學(xué)生理解計(jì)算過程的基礎(chǔ)，也是他們能夠獨(dú)立完成計(jì)算的關(guān)鍵。我會(huì)這樣詳細(xì)說明：“同學(xué)們，我們在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，但是當(dāng)多位數(shù)的某一位與一位數(shù)相乘的結(jié)果超過10時(shí)，就需要進(jìn)行進(jìn)位。這個(gè)計(jì)算方法是我們今天學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我會(huì)通過具體的例子，比如123乘以4，來一步一步地展示如何進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)先從個(gè)位數(shù)開始，計(jì)算出3乘以4等于12，寫下2，然后記住1這個(gè)進(jìn)位。接著，我會(huì)計(jì)算2乘以4等于8，加上剛才的進(jìn)位1，得到9。1乘以4等于4，將這三個(gè)結(jié)果相加，得到492。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，每一步都要仔細(xì)，尤其是進(jìn)位的處理，這是確保計(jì)算正確的重要環(huán)節(jié)?！蔽倚枰P(guān)注學(xué)生在實(shí)際操作中可能遇到的難點(diǎn)，即如何處理進(jìn)位。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“處理進(jìn)位是這一課時(shí)的難點(diǎn)。有些學(xué)生可能會(huì)在計(jì)算過程中忘記進(jìn)位，或者錯(cuò)誤地將進(jìn)位加到了錯(cuò)誤的位數(shù)上。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓他們在計(jì)算過程中反復(fù)練習(xí)進(jìn)位的處理。我會(huì)特別指出，當(dāng)某一位的乘積加上進(jìn)位后超過10時(shí)，我們需要將這個(gè)數(shù)分成兩部分：個(gè)位數(shù)寫在相應(yīng)的位置，十位數(shù)作為進(jìn)位加到下一位的計(jì)算中。我會(huì)通過板書和實(shí)物教具，比如計(jì)數(shù)器，來直觀地展示這個(gè)過程，讓學(xué)生能夠更好地理解?！蔽疫€需要關(guān)注學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。我會(huì)這樣詳細(xì)說明：“在小組合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相討論和幫助。我會(huì)這樣引導(dǎo)他們：‘在小組中，你們可以互相檢查計(jì)算過程，確保每個(gè)人都能理解進(jìn)位的處理。當(dāng)你們遇到困難時(shí)，不要害怕提問，我們可以一起解決問題?！視?huì)走動(dòng)觀察每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，并且能夠理解進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。”我在布置作業(yè)時(shí)，也會(huì)特別關(guān)注作業(yè)的設(shè)計(jì)，以確保它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)包括一些基礎(chǔ)的計(jì)算題，幫助學(xué)生鞏固乘法的基礎(chǔ)，同時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目，比如多位數(shù)乘以多位數(shù)的進(jìn)位乘法，來挑戰(zhàn)他們的計(jì)算能力。我會(huì)這樣告訴學(xué)生們：‘今天的作業(yè)是為了幫助你們更好地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。完成作業(yè)后，我希望你們能夠自己檢查一遍，確保每一步都正確無誤?！蓖ㄟ^這些關(guān)注和細(xì)致的講解，我相信學(xué)生們能夠更好地理解多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法，并在實(shí)踐中提高他們的計(jì)算技能。一、課題名稱：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)——《分?jǐn)?shù)的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和計(jì)算方法。2.通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法中同分母和異分母的處理方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.案例分析法：通過實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)數(shù)器等）2.學(xué)具：計(jì)算器、紙、筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本概念，今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。（2）引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。2.課本講解（1）課本原文：分?jǐn)?shù)的加減法分為同分母和異分母兩種情況。同分母的分?jǐn)?shù)相加減，只需要將分子相加減，分母保持不變。異分母的分?jǐn)?shù)相加減，需要先通分，再按照同分母的分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。（2）分析：根據(jù)課本原文，我們可以知道，分?jǐn)?shù)的加減法需要根據(jù)分母是否相同來選擇不同的計(jì)算方法。3.實(shí)踐情景引入（1）情景：小明有3/4個(gè)蘋果，小華有2/4個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？（2）提問：同學(xué)們，如何解決這個(gè)問題？4.例題講解（1）例題：計(jì)算3/4+2/4。（2）分析：由于分母相同，我們可以直接將分子相加，得到5/4。但是，5/4不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)，我們可以將其簡化為11/4。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)：計(jì)算下列各題。①2/3+1/3②1/21/4③3/5+2/56.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)，你們覺得分?jǐn)?shù)的加減法有什么需要注意的地方？2.回答：分?jǐn)?shù)的加減法需要注意分母是否相同，同分母直接加減分子，異分母需要先通分。提問問答步驟：1.提問：同學(xué)們，誰能告訴我，分?jǐn)?shù)的加減法需要注意什么？2.回答：分?jǐn)?shù)的加減法需要注意分母是否相同，同分母直接加減分子，異分母需要先通分。3.提問：在通分時(shí)，我們應(yīng)該如何選擇通分的分母？4.回答：在通分時(shí)，我們應(yīng)該選擇分母的最小公倍數(shù)作為通分的分母。七、教材分析：教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟已在第六部分詳細(xì)說明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題。①2/3+1/3②1/21/4③3/5+2/5（2）小紅有5/6個(gè)蘋果，小明有2/6個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？2.答案：（1）①1②1/4③1（2）7/6，可以簡化為11/6。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和計(jì)算方法，提高了學(xué)生的分?jǐn)?shù)計(jì)算能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，如：計(jì)算食物的分配、計(jì)算時(shí)間的流逝等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的區(qū)分作為教師，我需要確保學(xué)生們能夠清楚地理解同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的區(qū)別。我會(huì)這樣詳細(xì)說明：“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)的加減法其實(shí)可以分為兩種情況：同分母和異分母。對于同分母的情況，就像我們之前學(xué)的整數(shù)加減法一樣，只需要把分子相加減，分母保持不變。但是，對于異分母的情況，我們就需要先進(jìn)行通分，把分母變成相同的數(shù)，然后再進(jìn)行加減。我會(huì)用一些簡單的例子，比如1/2加1/3，來展示這個(gè)過程，讓學(xué)生們看到通分的重要性?！?.異分母分?jǐn)?shù)的通分方法通分是異分母分?jǐn)?shù)加減法中的關(guān)鍵步驟，學(xué)生往往在這個(gè)環(huán)節(jié)遇到困難。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“在通分時(shí)，我們要找到分母的最小公倍數(shù)。這就像找兩個(gè)數(shù)的共同朋