小練習(xí)2（教案）滬教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)小練習(xí)2（教案）一、課題名稱教材章節(jié)：滬教版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)加減法》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握基本的加減法運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行簡單的加減法計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。重點(diǎn)：加減法運(yùn)算的基本方法和應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過動(dòng)手操作加深對(duì)加減法的理解。3.情境教學(xué)法：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用加減法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、加法運(yùn)算卡片、減法運(yùn)算卡片。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、加減法練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——加減法。）分析：通過簡單的生活情境引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解分析：講解加減法的定義，讓學(xué)生初步理解加減法的概念。3.實(shí)踐操作（原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，用計(jì)數(shù)器演示加法和減法的運(yùn)算過程。）分析：通過操作計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生直觀地感受加減法的運(yùn)算過程。4.隨堂練習(xí)分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算的掌握。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，在日常生活中，我們經(jīng)常用到加減法嗎？為什么？提問問答：話術(shù)1：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要用到加減法的情況嗎？話術(shù)2：誰能給大家舉一個(gè)例子，說明加減法在生活中的應(yīng)用？七、教材分析本節(jié)課通過結(jié)合生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用加減法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。同時(shí)，通過實(shí)踐操作和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握加減法運(yùn)算的基本方法和應(yīng)用。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：話術(shù)1：同學(xué)們，你們覺得加減法難嗎？為什么？話術(shù)2：誰能分享一下，你是如何掌握加減法的？提問問答：話術(shù)1：同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)加減法的過程中，遇到過哪些困難？話術(shù)2：誰能給大家分享一下，你是如何解決這些困難的？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.小明有5個(gè)蘋果，媽媽又買了3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？2.小紅有8個(gè)橘子，她吃掉了2個(gè)，小紅還剩多少個(gè)橘子？答案：1.小明現(xiàn)在有8個(gè)蘋果。2.小紅還剩6個(gè)橘子。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了加減法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考加減法在生活中的更多應(yīng)用。2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，嘗試解決更復(fù)雜的加減法問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的趣味性在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)有趣的方式引入新課題。例如，我會(huì)以“同學(xué)們，你們都喜歡吃水果嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)學(xué)方法，幫助我們一起計(jì)算水果的數(shù)量。”這樣的開場白來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解的清晰度在講解加減法的基本概念時(shí)，我強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的清晰度和邏輯性。我會(huì)用簡單的語言解釋加法和減法的定義，并通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)說：“加法就像把兩個(gè)好朋友放在一起，我們把他們合起來就是加法的結(jié)果。減法就像是要分開兩個(gè)好朋友，我們要找出一個(gè)好朋友是誰?！边@樣的比喻有助于學(xué)生形象地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。3.實(shí)踐操作的參與度在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生是否積極參與。我會(huì)讓學(xué)生親自使用計(jì)數(shù)器，通過實(shí)際的擺弄來感受加減法的過程。我會(huì)說：“請(qǐng)大家拿出計(jì)數(shù)器，我們來一起數(shù)一數(shù)，看看加法和減法是怎么變化的。”通過這樣的引導(dǎo)，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到操作中來，確保他們能夠親自體驗(yàn)和掌握加減法的操作過程。4.隨堂練習(xí)的針對(duì)性在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)說：“請(qǐng)大家看題目，這是今天我們學(xué)到的加減法，你們覺得應(yīng)該怎么算呢？”通過這樣的提問，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，同時(shí)也關(guān)注他們的解題思路是否正確。5.互動(dòng)交流的互動(dòng)性在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我重視學(xué)生的參與和反饋。我會(huì)說：“同學(xué)們，你們覺得加減法難嗎？你們在生活中遇到過這樣的問題嗎？”通過這樣的提問，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，同時(shí)也為其他同學(xué)提供了學(xué)習(xí)的契機(jī)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重作業(yè)的實(shí)用性，確保學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)說：“請(qǐng)大家完成這些作業(yè)，它們都是我們在生活中可能會(huì)遇到的情況，你們要用心去解決?！蓖ㄟ^這樣的說明，我讓學(xué)生明白作業(yè)不僅僅是為了完成，更是為了應(yīng)用。7.課后反思的深度在課后反思環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生深入思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。我會(huì)說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了加減法，你們覺得自己的進(jìn)步在哪里？還有哪些地方需要改進(jìn)？”通過這樣的引導(dǎo)，我?guī)椭鷮W(xué)生建立自我反思的習(xí)慣，促進(jìn)他們的自我成長。課題名稱教材章節(jié)：人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的概念，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的能力。3.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的概念，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)各部分的名稱。教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究分?jǐn)?shù)的概念。2.案例教學(xué)法：通過實(shí)際案例幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)模型、圖片。2.學(xué)具：彩筆、紙、剪刀。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。）分析：通過生活中的實(shí)例引入分?jǐn)?shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解（課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。）分析：講解分?jǐn)?shù)的定義，讓學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)的概念。3.實(shí)踐操作（課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們拿出分?jǐn)?shù)模型，嘗試將一個(gè)整體平均分成若干份。）分析：通過操作分?jǐn)?shù)模型，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的形成過程。4.隨堂練習(xí)分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：話術(shù)1：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)是由哪些部分組成的嗎？話術(shù)2：誰能給大家解釋一下，為什么分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體被平均分成若干份？提問問答：話術(shù)1：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要用分?jǐn)?shù)來表示的情況嗎？話術(shù)2：誰能給大家舉一個(gè)例子，說明分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用？6.作業(yè)設(shè)計(jì)1.將一個(gè)蛋糕平均分成4份，吃掉了1份，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示吃掉的部分。2.一個(gè)班級(jí)有36名學(xué)生，其中有24名女生，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示女生所占的比例。答案：1.吃掉的部分是蛋糕的1/4。2.女生所占的比例是24/36，簡化后為2/3。7.教材分析本節(jié)課通過實(shí)例引入分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中理解分?jǐn)?shù)的表示方法。同時(shí)，通過案例教學(xué)和互動(dòng)交流，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。8.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：話術(shù)1：同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)有什么用呢？話術(shù)2：誰能分享一下，你是如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的？提問問答：話術(shù)1：同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中，遇到過哪些困難？話術(shù)2：誰能給大家分享一下，你是如何克服這些困難的？9.作業(yè)設(shè)計(jì)1.一個(gè)長方形的長是8厘米，寬是4厘米，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示長方形的面積。2.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中有15名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示參加數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生比例。答案：1.長方形的面積是長和寬的乘積，即8厘米×4厘米=32平方厘米，所以長方形的面積是32平方厘米，用分?jǐn)?shù)表示為32/1。2.參加數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生比例是15/40，簡化后為3/8。10.課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例引入分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中理解分?jǐn)?shù)的表示方法。在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的表示方法理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的講解和練習(xí)。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。2.引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、手工等方式，制作分?jǐn)?shù)模型，加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我注重導(dǎo)入新課的趣味性和相關(guān)性。我深知，一個(gè)引人入勝的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我選擇了與生活緊密相關(guān)的實(shí)例來引入課題，例如，通過提問學(xué)生是否喜歡吃水果，進(jìn)而引出今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)概念。我認(rèn)為，這樣的導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我在新課講解時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的清晰度和邏輯性。對(duì)于分?jǐn)?shù)的定義，我使用了簡單易懂的語言進(jìn)行解釋，并通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。我深知，清晰的教學(xué)語言是學(xué)生理解新知識(shí)的關(guān)鍵，因此我始終保持著簡潔明了的表達(dá)方式，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上我的講解。在教學(xué)過程中，我還特別關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作。我讓學(xué)生親自使用計(jì)數(shù)器，通過實(shí)際操作來感受分?jǐn)?shù)的形成過程。我認(rèn)為，實(shí)踐操作是學(xué)生理解抽象概念的重要途徑，因此我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到操作中來，確保他們能夠親手體驗(yàn)和掌握分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我深知，針對(duì)性的練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵，因此我要求每個(gè)學(xué)生都積極參與練習(xí)，并通過反饋了解他們的掌握情況。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我重視學(xué)生的參與和反饋。我通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，同時(shí)也為其他同學(xué)提供了學(xué)習(xí)的契機(jī)。我認(rèn)為，互動(dòng)交流不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，還能夠提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重作業(yè)的實(shí)用性。我要求學(xué)生完成與生活緊密相關(guān)的題目，例如計(jì)算購物時(shí)的折扣、烹飪時(shí)的配料比例等。我認(rèn)為，這樣的作業(yè)能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生深入思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。我通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并找出需要改進(jìn)的地方。我認(rèn)為，自我反思是學(xué)長的重要環(huán)節(jié)，因此我始終鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入的思考。1.導(dǎo)入新課的趣味性和相關(guān)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解的清晰度和邏輯性，確保學(xué)生能夠理解新知識(shí)。3.實(shí)踐操作的參與度，讓學(xué)生親手體驗(yàn)和掌握知識(shí)。4.隨堂練習(xí)的針對(duì)性，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.互動(dòng)交流的互動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。7.課后反思及拓展延伸的深入性，幫助學(xué)生自我成長。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我希望能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中，不僅掌握了知識(shí)，還提高了自己的綜合能力。課題名稱教材章節(jié)：蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《長方形的面積》教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握長方形面積的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較圖形的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：長方形面積計(jì)算公式的理解與應(yīng)用。重點(diǎn)：長方形面積的計(jì)算方法。教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索長方形面積的計(jì)算方法。2.案例教學(xué)法：通過實(shí)際案例幫助學(xué)生理解長方形面積的計(jì)算。3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、長方形模型、計(jì)算器。2.學(xué)具：彩筆、紙、直尺。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道什么是長方形嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)長方形的面積。）分析：通過提問的方式引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解（課本原文內(nèi)容：長方形的面積是長乘以寬。）分析：講解長方形面積的計(jì)算公式，讓學(xué)生理解面積的概念。3.實(shí)踐操作（課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們拿出長方形模型，測量長和寬，然后計(jì)算面積。）分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親自測量并計(jì)算長方形的面積。4.隨堂練習(xí)分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)長方形面積計(jì)算方法的掌握。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：話術(shù)1：同學(xué)們，你們知道長方形面積的計(jì)算方法嗎？話術(shù)2：誰能給大家解釋一下，為什么長方形面積是長乘以寬？提問問答：話術(shù)1：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要計(jì)算長方形面積的情況嗎？話術(shù)2：誰能給大家舉一個(gè)例子，說明長方形面積在生活中的應(yīng)用？6.作業(yè)設(shè)計(jì)1.一個(gè)長方形的長是10厘米，寬是5厘米，請(qǐng)計(jì)算它的面積。2.一個(gè)長方形的長是8分米，寬是4分米，請(qǐng)計(jì)算它的面積。答案：1.長方形的面積是10厘米×5厘米=50平方厘米。2.長方形的面積是8分米×4分米=32平方分米。7.教材分析本節(jié)課通過實(shí)際案例和操作活動(dòng)，讓學(xué)生掌握長方形面積的計(jì)算方法。同時(shí)，通過互動(dòng)交流，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。8.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：話術(shù)1：同學(xué)們，你們覺得長方形面積的計(jì)算難嗎？為什么？話術(shù)2：誰能分享一下，你是如何理解長方形面積的計(jì)算公式的？提問問答：話術(shù)1：同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)長方形面積的過程中，遇到過哪些困難？話術(shù)2：誰能給大家分享一下，你是如何克服這些困難的？9.作業(yè)設(shè)計(jì)1.一個(gè)長方形的長是12厘米，寬是6厘米，如果寬增加2厘米，請(qǐng)計(jì)算新的面積。2.一個(gè)長方形的長是15分米，寬是5分米，如果長減少3分米，請(qǐng)計(jì)算新的面積。答案：1.新的面積是12厘米×(6厘米+2厘米)=84平方厘米。2.新的面積是(15分米3分米)×5分米=60平方分米。10.課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際案例和操作活動(dòng)，讓學(xué)生掌握長方形面積的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生在理解長方形面積的計(jì)算公式時(shí)存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的講解和練習(xí)。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生探索不同形狀的圖形面積的計(jì)算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生將長方形面積的計(jì)算應(yīng)用于實(shí)際生活中的問題，如計(jì)算房間面積、設(shè)計(jì)圖案等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的趣味性和相關(guān)性我深知，一個(gè)富有吸引力的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我選擇了一個(gè)與生活緊密相關(guān)的實(shí)例作為新課的引入，例如：“同學(xué)們，你們家中的桌子、書架都是長方形的，那么我們?nèi)绾沃浪鼈兊拿娣e呢？”通過這樣的問題，我希望能夠讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)長方形面積的實(shí)際意義，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。2.新課講解的清晰度和邏輯性在講解長方形面積的計(jì)算方法時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的清晰度和邏輯性。我會(huì)這樣講解：“長方形的面積是由它的長和寬決定的，我們只需要將長和寬相乘，就可以得到長方形的面積?！蓖瑫r(shí)，我會(huì)結(jié)合具體的例子，如：“如果一張長方形桌子的長是120厘米，寬是60厘米，那么它的面積就是120厘米×60厘米=7200平方厘米?！蓖ㄟ^這種直觀的方式，我希望學(xué)生能夠更容易地理解和記憶。3.實(shí)踐操作的參與度我深知實(shí)踐操作對(duì)于學(xué)生理解抽象概念的重要性。因此，在課堂上，我會(huì)讓學(xué)生親自測量長方形的長和寬，并計(jì)算它們的面積。我會(huì)說：“請(qǐng)大家拿出直尺和紙，測量一下你們桌子的長和寬，然后我們來一起計(jì)算它的面積?！蓖ㄟ^這樣的操作，我希望學(xué)生能夠通過動(dòng)手實(shí)踐來加深對(duì)面積概念的理解。4.隨堂練習(xí)的針對(duì)性在隨堂練習(xí)