八年級(jí)生物備課工作總結(jié)八年級(jí)生物備課工作總結(jié)「篇一」本學(xué)期，我是八年級(jí)下一位生物教師。在過去的一個(gè)學(xué)期里，我熱愛自己的工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，形成了比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，從而不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟。現(xiàn)在我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。一、精心備課，制定教學(xué)計(jì)劃我們不僅要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程類型，制定教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和時(shí)間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前做好充分的準(zhǔn)備。課后應(yīng)及時(shí)總結(jié)課堂內(nèi)容，并寫出課后反思。增強(qiáng)課堂技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)；注意簡(jiǎn)潔的講座。在課堂上，老師盡可能少說話，學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦；同時(shí)，每堂課都充分考慮到各級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，從而提高各級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。除了注重教學(xué)方法的研究，把握基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)外，我還運(yùn)用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)二、認(rèn)真批改作業(yè)，落實(shí)教學(xué)過程作業(yè)要認(rèn)真閱讀，有針對(duì)性，分層次，及時(shí)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，分析記錄學(xué)生作業(yè)，及時(shí)分類總結(jié)作業(yè)過程中存在的問題，及時(shí)提出意見，并根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意課后分層教學(xué)為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求。我們還應(yīng)該加大力度，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別貧困學(xué)生的指導(dǎo)。我相信所有問題都會(huì)解決。我也相信，只要我們努力，總會(huì)有收獲。在今后的教學(xué)工作中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐解決困難，并不斷提高自己的工作能力。在教學(xué)中，還存在許多不足之處。由于條件的限制，生物教材中的一些探究性實(shí)驗(yàn)并沒有完全開放。教師經(jīng)常單獨(dú)演示或觀看視頻演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生無法探索和體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程。這不利于他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展。知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以體現(xiàn)知識(shí)服務(wù)現(xiàn)實(shí)的宗旨。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。我們要不斷提高自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)，努力成為新時(shí)期的教學(xué)專家。八年級(jí)生物備課工作總結(jié)「篇二」又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我們八年級(jí)生物備課組在學(xué)校教科室，教務(wù)處的指導(dǎo)下也將順利的完成期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。現(xiàn)將我們這學(xué)期的主要總結(jié)如下：一、落實(shí)常規(guī)，規(guī)范教研工作模式。從集體備課、到聽課、評(píng)課人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長(zhǎng)”的良好教研氛圍。1、落實(shí)了學(xué)校關(guān)于集體備課的若干規(guī)定，每?jī)芍艿募w備課教案和課件，集體備課要做到定時(shí)、定點(diǎn)，要有始有終等。2、備課組內(nèi)經(jīng)過的嘗試與摸索，本期我們已大致形成組內(nèi)的教學(xué)模式，即：溫故知新------自學(xué)思考------釋疑解惑-----拓展提升-------總結(jié)歸納------學(xué)以致用。當(dāng)然在具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，并不一定所有環(huán)節(jié)都具備，但總的構(gòu)架模式已形成。各人在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用。二、學(xué)研并舉，提高課堂教學(xué)水平。1、改革備課模式：由怎樣備好一節(jié)教案轉(zhuǎn)向怎樣備好一節(jié)學(xué)案和課件。2、改革備課重心：由備這節(jié)課我要教什么轉(zhuǎn)向備學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么；由這節(jié)課我怎么把學(xué)生教會(huì)轉(zhuǎn)向我怎么讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)。3、改革作業(yè)和考試的評(píng)價(jià)方式：由對(duì)學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向形成性評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。4、改革聽課和評(píng)課的重點(diǎn)：由聽、評(píng)老師的上課狀態(tài)轉(zhuǎn)向聽、評(píng)課堂上學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。1、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，并將我校生物教學(xué)特點(diǎn)與初中生物課程網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有機(jī)的整合。2、通過聽取公開課和督導(dǎo)課，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)手段。3、本學(xué)期我們組所有成員一共參加了兩次這樣的活動(dòng)，一次是10月份的市實(shí)驗(yàn)大賽，另一次是12月份的校督導(dǎo)課，并對(duì)兩次活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思。通過這些活動(dòng)，拓寬了自己的視野，增長(zhǎng)自己的教學(xué)靈感?？傊诩磳⑦^去的這個(gè)學(xué)期中，我們生物組精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī)，與此同時(shí)，我們也清醒地看到，我們?cè)诠ぷ髦羞€存在著很多不足，如學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用，集體備課的技術(shù)含量還需提高，這些問題我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒋罅Ω倪M(jìn)，為進(jìn)一步提高我校的生物教學(xué)成績(jī)?cè)俳釉賲枴０四昙?jí)生物備課工作總結(jié)「篇三」本學(xué)期，我仍擔(dān)任八年級(jí)1到7班的生物教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，在工作中積極適應(yīng)新的教學(xué)要求，認(rèn)真領(lǐng)悟新課程理念和新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，同時(shí)結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課，是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，因此，上課之前必須用較多的時(shí)間準(zhǔn)備每一節(jié)課，備課要求做到：不但備學(xué)生而且備教材備教法;根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)程序及時(shí)間安排都作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的教具;課后及時(shí)對(duì)該課進(jìn)行教學(xué)反思，寫好教學(xué)后記。二、注重促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，強(qiáng)化自主性學(xué)習(xí)過去課堂上，老師講的多，學(xué)生練的少，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率差。課改后，首先改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，有效的組織教學(xué)，倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí)為核心的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得更好、更快、更高興。使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)后發(fā)生了很多變化，由于學(xué)生自學(xué)，課前準(zhǔn)備更充分了，明確課上該學(xué)什么。課堂教學(xué)的效率明顯增強(qiáng)，學(xué)生上課時(shí)表現(xiàn)出現(xiàn)明顯的變化：發(fā)言的多了，小組討論實(shí)了，展示的方法豐富了，后進(jìn)生也能有表現(xiàn)了，優(yōu)秀生更突出了，學(xué)生的興奮點(diǎn)多了；老師不再獨(dú)占課堂，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，當(dāng)堂檢測(cè)能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果。課后學(xué)生主動(dòng)討論問題的、問問題的多了。老師課下討論課堂成敗的多了。生物教學(xué)中還滲透貫穿創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使知識(shí)獲得與創(chuàng)造力培養(yǎng)同步到位。如觀察一滴水中的生命，指導(dǎo)學(xué)生取各種水質(zhì)中的水，觀察生命時(shí)同時(shí)注意不同生物生活的環(huán)境（水質(zhì)）差異，以及指導(dǎo)學(xué)生在不同水質(zhì)中培養(yǎng)生物，再觀察不同生物在不同水質(zhì)中分布和生命力，從而為下一節(jié)的生物圈我們共同的家園做鋪墊。再如探究溫度對(duì)霉菌生活的影響活動(dòng)中，把選材放寬，讓學(xué)生自由選擇，探究不同非生物因素對(duì)生物影響，從而更全面了解實(shí)驗(yàn)的目的，也從中掌握實(shí)驗(yàn)變量的選擇以及除變量外其他條件的控制。在生物教學(xué)中我還注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)策略教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得更好、更快、更高興。同時(shí)，在教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有其相應(yīng)的思路和方法，學(xué)習(xí)方法、講思路貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，在學(xué)法指導(dǎo)中，貫穿思維訓(xùn)練，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自己的才能。要真正理解“以學(xué)定教”，就必須改變根深蒂固的“教”的統(tǒng)治地位。要突出“學(xué)”，為“學(xué)”而“教”，同時(shí)又要注意“教”的必要性、重要性，不是不“教”，是在學(xué)生需要時(shí)“教”。三、認(rèn)真批改導(dǎo)學(xué)案及教輔材料導(dǎo)學(xué)案做到精練、有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)課后對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案做的情況仔細(xì)檢查，及時(shí)認(rèn)真，并分析記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;將他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)的問題分類總結(jié)，針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。五、不斷學(xué)習(xí)、更新理念21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我經(jīng)常閱讀《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物通訊》等有關(guān)雜志，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。我還虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育在教學(xué)工作，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)技能和發(fā)展智力能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入思想情感教育因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。通過一學(xué)期來的努力，新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，自學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，作為一名教師，教學(xué)中還存在很多不足，比如對(duì)教材挖掘不透，教學(xué)方法不太熟練，對(duì)學(xué)生的情況把握不準(zhǔn)，對(duì)課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件處理不當(dāng)?shù)鹊?。為此我將在以后的教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上有疑必問，積極征求其他老師的意見和建議，共同切磋教學(xué)方法，同時(shí)，多聽有經(jīng)驗(yàn)的老教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。不斷地自我反思，不斷地創(chuàng)新，更嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓前進(jìn)，為關(guān)好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。八年級(jí)生物備課工作總結(jié)「篇四」本學(xué)期，不斷樹立新的教學(xué)理念。為學(xué)生提供一個(gè)輕松活潑，主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，分析評(píng)價(jià)交流的教學(xué)環(huán)境。參與適合我校實(shí)際的邊學(xué)邊導(dǎo),動(dòng)態(tài)生成教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中以學(xué)生為中心,圍繞怎樣學(xué),怎樣才能學(xué)好這個(gè)中心進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能行培體工作如下：一、堅(jiān)持每周三每單元集體備課，統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)一習(xí)題和試卷，統(tǒng)一考核和測(cè)評(píng)的教學(xué)要求，堅(jiān)持“個(gè)人自備－集體議課－反思修改”的備課程序，集體構(gòu)建課程實(shí)施方案，形成統(tǒng)一授課目標(biāo)，確定重、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，共同提高。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn),研究歷屆會(huì)考試題,明確會(huì)考出題的動(dòng)向,積極參加教研教改活驗(yàn)學(xué)持三課一反思。三、加強(qiáng)集體備課發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),每周進(jìn)行集體備課探討掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,探索注意學(xué)法指導(dǎo)備出的課本著激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目的四優(yōu)化課堂教學(xué),提高實(shí)效性以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,提出有價(jià)值有梯度的問題激發(fā)學(xué)生思維在教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中去,創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生主動(dòng)獲取生物知識(shí)。五、充分利用課程資源開展好第二課堂指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)本制作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的情感六、做好組內(nèi)、校級(jí)、縣級(jí)公開課的準(zhǔn)備工作公開課是對(duì)我們教師教學(xué)能力的檢驗(yàn)，我組組織教師根據(jù)教師的特點(diǎn)，積極探討“公開課”課題，確定主講人，共同參與、探討、交流，完成公開課的前期工作，聽取其他教師講課情況，最后由主講人整合形成自己風(fēng)格的教案、課件。講課后，備課組全體