2024-2025學(xué)年九年級（上）期末語文試卷一、默寫：本大題共1小題，共10分。1.默寫。

仁人志士以詩詞奏響壯志之歌，激勵后人。辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“①______，②______”體現(xiàn)出收復(fù)失地、建功立業(yè)之愛國壯志；《行路難》（其一）中的“③______，④______”透露出對實現(xiàn)理想追求的堅定信念；《過零丁洋》中的“⑤______？⑥______”彰顯了視死如歸的報國氣節(jié)；《出師表》中的“⑦______，⑧______”凸顯了臨危受命、擔(dān)當(dāng)重任的決心；《曹劌論戰(zhàn)》中的“⑨______，⑩______”不僅表現(xiàn)出曹劌對當(dāng)權(quán)者的清醒認識，也體現(xiàn)出他心系國家、主動獻策的擔(dān)當(dāng)。二、名著閱讀：本大題共1小題，共12分。2.請運用積累的知識，完成問題?！炯住苛譀_不知是計，只顧伸下腳來，被薛霸只一按，按在滾湯里。林沖叫一聲：“哎也！”急縮得起時，泡得腳面紅腫了。林沖道：“不消生受！”薛霸道：“只見罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人！好意叫他洗腳，顛倒嫌冷嫌熱，卻不是好心不得好報！”口里喃喃的罵了半夜。林沖那里敢回話，自去倒在一邊?！パ锝庀乱浑p新草鞋，耳朵并索兒卻是麻編的，叫林沖穿。林沖看時，腳上滿面都是燎漿泡，只得尋mì舊草鞋穿，那里去討，沒奈何，只得把新鞋穿上?！疽摇繌埗急O(jiān)便對武松道：“我聞知你是個大丈夫，男子漢，英雄無敵，敢與人同死同生。我?guī)で耙娙表サ匾粋€人，不知你肯與我做親隨梯己人么？”武松跪下稱謝道：“小人是個牢城營內(nèi)囚徒，若蒙恩相抬舉，小人當(dāng)以執(zhí)鞭墜鐙，伏侍恩相?！薄瓘埗急O(jiān)聽信這張團練說誘囑托，替蔣門神報仇，貪圖賄賂，設(shè)出這條奇計，陷害武松性命。臨斷出來，又使人買囑兩個防送公人，卻教蔣門神兩個徒弟相幫公人，同去路上結(jié)果他性命。誰想四個人倒都被武松搠死在飛云浦了。當(dāng)時武松立于橋上，尋思了半晌，躊chú起來，怨恨沖天：“不殺得張都監(jiān)，如何出得這口恨氣！”

（節(jié)選自《水滸傳》）(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①喃______喃

②尋mì______

③半晌______

④躊chú______(2)某同學(xué)為《水滸傳》中幾位英雄人物制作卡片，請你補全內(nèi)容。姓名綽號經(jīng)典事例林沖豹子頭①______（根據(jù)【甲】語段內(nèi)容填寫）②______及時雨三打祝家莊武松③______醉打蔣門神魯智深④______大鬧野豬林(3)林沖和武松是小說中濃墨重彩刻畫的人物，都武藝高強，有勇有謀。作者在塑造這些人物時，也非常注意表現(xiàn)他們的個性。請結(jié)合【甲】【乙】兩個語段，分析二人性格的不同之處。三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共12分。3.希望中學(xué)學(xué)生會準(zhǔn)備開展“知節(jié)氣?長知識”綜合實踐活動，請你參與。(1)請按提示修改。

征稿啟示各位同學(xué)：

為了汲取中華傳統(tǒng)文化的精髓，校學(xué)生會特舉辦主題為“知節(jié)氣?長知識”的征文活動，歡迎同學(xué)們積極投稿。文章以身邊的二十四節(jié)氣為主要內(nèi)容，體裁不限，600字左右。________。稿件發(fā)至××。本次獲獎作品將由學(xué)生會惠存。校學(xué)生會2024年11月15日①上文中有錯別字的一個詞是“______”，這個詞的正確與法是“______”。

②正文中“______”用語不得體，應(yīng)改為“______”。

③正文內(nèi)容不完整，請補充橫線處的內(nèi)容。(2)下面是“知節(jié)氣?長知識”活動中的兩道題，請你回答。

①根據(jù)下面的詩句，選出詩歌對應(yīng)的節(jié)氣。（只填字母）

一二三四五六七，萬木生芽是今日：______夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃：______

A.驚蟄B.立春C.芒種D.處暑

②二十四節(jié)氣中，既是節(jié)氣又是我國傳統(tǒng)節(jié)日的是______。(3)九年級學(xué)生青青想找個微信群，與志趣相投的同齡學(xué)友進一步探討有關(guān)節(jié)氣的傳統(tǒng)文化問題。若有以下四個傳統(tǒng)文化愛好者微信群，她選擇哪一個最合適（______）

A.不惑歲月

B.豆蔻年華

C.而立之家

D.弱冠一族四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共1小題，共22分。4.閱讀下面的文字，回答問題。雪地樹影①盡管已是春天，可一夜間，天又下了一場雪。雪落春風(fēng)，孕育希望，有一番別樣的景致，我決定去松朵山拍攝山景。

②雪后初晴，山野田園中，春意悄然生長，透著少許的清冷與寂靜，我剛舉起相機，突然聽到一個聲音：“別亂拍！”我一驚，心想是不是拍了不該拍的東西?？捎忠幌?，這個林區(qū)又不是什么禁區(qū)，咋就不能拍了？

③我轉(zhuǎn)過身來，看見一個臉上已有歲月痕跡的男人正站在我身后不遠處的臺子上。不知道為什么，我見到他的第一眼就覺得他是一個有精神追求的人?！澳闩囊幌逻@個吧！”他說。朝著他指的方向仔細看，我頓時被震撼到了——在陽光下，一棵高大的樺樹倒映在雪地上，樹干的枝丫的影子呈現(xiàn)出無數(shù)條放射狀的線條，畫面極具視覺張力。雪地樹影！一幅巨幅的水墨國畫映入眼簾。我怪自己缺乏敏銳的感知能力和觀察力，竟沒發(fā)現(xiàn)這樣的美。

④“光，如果有了形狀，是最迷人的?！彼f。我驚喜于他對攝影的理解，而他興奮地給我講起了光線，說：“丁達爾效應(yīng)出現(xiàn)的時候，光就有了形狀；倫勃朗的頂峰之作當(dāng)屬肖像畫，似乎有種雕塑感?！蔽议_始用驚奇的目光仔細打量他，第一眼看到他的眼睛，他雙眸深邃，斜側(cè)面的面孔充滿著藝術(shù)感。那是一種氣質(zhì)，那氣質(zhì)更多的是他從美的藝術(shù)中滋養(yǎng)來的。

⑤“油畫你也懂？”我問。他說懂一點，畫得不好，不過可以去他那里看看。就這樣，他邀請我去了他在山里的畫室：一間簡陋的小木屋里，放滿了各種油畫作品，多半是些田園氣息濃郁的風(fēng)景畫，還有人物畫、花鳥畫、山水畫等，每一幅畫作通過色彩、光影、構(gòu)圖，呈現(xiàn)出一種獨有的藝術(shù)格調(diào)。他告訴我，這些是他僅剩下的幾幅畫作，是這兩年在這畫的。

⑥通過和他的交流，我得知了他的故事。以前，憑著勤奮與天賦，靠著四處搜集來的圖書、畫冊，他自學(xué)了書法、繪畫。可他住大山里，日日與農(nóng)具相伴，又沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，搞起藝術(shù)，尤其是畫油畫，總讓人感覺不靠譜。后來，老伴把他學(xué)畫的資料、畫畫的顏料、筆墨全部當(dāng)成廢品賣了，把一些畫作做了“火引子”燃為灰燼?！岸紱]有了，再也找不到了！幾十年的積蓄全沒有了……”他無奈地搖搖頭，眼里透露出一絲悲涼的光。

⑦“幾十年的積蓄”這個表達，讓我感覺自己的精神世界被他的無奈與辛酸所籠罩，一個人想專心做點自己喜歡的事是多么不易。

⑧再后來，為了給兒子娶媳婦、蓋婚房，他不得不放下畫筆，先后去了內(nèi)蒙古、青海等地打工，其間，他一手端飯碗一手拿畫筆，閑暇時給工友們畫像，工友們都說畫得好，畫得像，人好，畫好，字也好。他掙回一些錢，還攢錢買了部膠片相機。

⑨一年年過去，他為兒子準(zhǔn)備的小樓拔地而起，老伴居住的屋子窗明幾凈，可唯獨他的畫板，是用一頓飯，請他一位懂電焊的朋友幫忙焊的。

⑩近些年，為節(jié)省紙張、顏料等開支，他收集了許多荷葉、槲葉、梧桐樹葉，將它們曬干壓平整，以干枯后的天然葉子為材料作畫。他在這種大自然賜予的天然“畫布”上畫古代仕女，畫林間的小松鼠、小鳥，畫花叢間飛舞的蝴蝶……精巧的構(gòu)圖、細膩的筆觸和靈動的神態(tài)狀貌，毫不遜色于在畫布或宣紙上作畫的表現(xiàn)力。在樹葉上畫畫，其色澤支撐起畫面的主要結(jié)構(gòu)，葉脈成了絕好的人物背景，自然天成，古意盎然，方寸之間盡顯大千世界。

?看著他用節(jié)儉和丟棄的理想換回家人生活所需時，我不知道是該為這位遺落凡間的藝人高興還是悲傷?？吹剿榻B作品時的激動與興奮，我知道，在我心中，在他的生活里，已經(jīng)有了答案。

?“光，如果有了形狀，是最迷人的”，這句話本身就是一縷光。心中有光，也是最迷人的。

（作者：陳敏。選自《微型小說月報》2024年第9期，有刪改）(1)下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是______

A.第③段畫線句運用比喻，形象地描繪出雪地樹影呈現(xiàn)出的獨特美感，極具畫面感。

B.文中主要用外貌、心理描寫來刻畫“他”前后矛盾的形象，使人物形象立體豐滿。

C.文章在整體順敘的基礎(chǔ)上巧妙插入了“他”自學(xué)書畫等內(nèi)容，使內(nèi)容更加完整。

D.最后一段呼應(yīng)前文“他”的話語，并點明本文主旨，表達對“他”的精神品質(zhì)的贊美。(2)文中，“他”在學(xué)畫的過程中遇到了哪些困難？請簡要概括。(3)品讀語句，根據(jù)提示回答下列問題。

①“都沒有了，再也找不到了！幾十年的積蓄全沒有了……”他無奈地搖搖頭，眼里透露出一絲悲涼的光。（從描寫角度為句子做一個批注）

②心中有光，也是最迷人的。（分析句子的含義）(4)曉皖閱讀文章后感到很奇怪：本文正寫著“他”的故事，第⑨段卻提到“他”兒子的小樓與老伴住的小屋，這是不是離題？請你結(jié)合文章內(nèi)容，向她說說你的看法。(5)閱讀文章后，你認為“他”是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。五、文言文閱讀：本大題共1小題，共16分。5.閱讀下文，完成各題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡英甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《孟子?告子上》）【乙】馮立，同州馮翊人也。有武藝略涉書記隱太子建成①引為翊衛(wèi)車騎將軍托以心膂②。建成被誅，其左右多逃散，立嘆曰：“豈有生受其恩而死逃其難！”于是率兵犯玄武門，苦戰(zhàn)久之，殺屯營將軍敬君弘。謂其徒曰：“微以報太子矣?！彼旖獗萦谝啊６矶鴣碚堊?。太宗數(shù)之曰“汝在東宮，潛為間構(gòu)，阻我骨肉，汝罪一也。昨日復(fù)出兵來戰(zhàn)，殺傷我將士，汝罪二也。何以逃死！”對曰：“出身事主，期之效命，當(dāng)職之日，無所顧憚。”因伏地噓唏③，悲不自勝。太宗慰勉之。立歸，謂所親曰：“逢莫大之恩，幸而獲濟，終當(dāng)以死奉答?！保ü?jié)選自《舊唐書?忠義傳》，有刪改）注釋：①建成：即李建成，后追贈太子，謚號為隱。②心膂（lǚ）：心腹骨干。③噓唏（xūxī）：哽咽；抽噎。(1)解釋下列加點詞的意思。

①故患有所不辟也______

②賢者能勿喪耳______

③俄而來請罪______

④出身事主______(2)請用“/”給下面句子斷句（斷二處）。

有武藝略涉書記隱太子建成引為翊衛(wèi)車騎將軍托以心膂(3)用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？

②出身事主，期之效命，當(dāng)職之日，無所顧憚。(4)參考示例，聯(lián)系語境，品析加點詞的妙處。

原句：賢者能勿喪耳。

品析：“耳”解釋為“罷了”，表示阻止語氣，使“賢人不喪失本心”這一結(jié)論顯得更輕松，強調(diào)人人都可以保有本心。

原句：微以報太子矣。

品析：______。(5)孟子筆下的“賢者”歷來被稱頌為自強不息者，唐朝的馮立能位列其中嗎？請結(jié)合【甲】【乙】內(nèi)容具體闡述。六、作文：本大題共1小題，共55分。6.閱讀下面的材料，按要求作文。

“在心里種花，人生才不會荒蕪?！彼五ピ谄D苦的環(huán)境中種下勤奮之花，最終有所成就；居里夫人在無數(shù)次失敗中種下堅持之花，為科學(xué)事業(yè)做出卓越貢獻；貝多芬在失聰?shù)哪婢持蟹N下頑強之花，用他的激情和才華創(chuàng)作出了永恒的樂章。他們都在自己的心中種下了獨特的花朵，讓人生綻放出別樣的光彩，也激勵著我們?nèi)シN下屬于自己的那朵花，讓生命的原野繁花似錦，永不荒蕪。

請以“種下一朵

之花”為題，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和體驗，寫一篇記敘文。

要求：（1）在橫線上補全題目；（2）文中不要透露你個人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。

答案和解析1.【答案】了卻君王天下事,贏得生前身后名,長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海,人生自古誰無死,留取丹心照汗青,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,肉食者鄙,未能遠謀【解析】答案：

①了卻君王天下事

②贏得生前身后名（注意“生”“身”的書寫）

③長風(fēng)破浪會有時

④直掛云帆濟滄海（注意“濟”的書寫）

⑤人生自古誰無死

⑥留取丹心照汗青（注意“汗”的書寫）

⑦受任于敗軍之際

⑧奉命于危難之間

⑨肉食者鄙

⑩未能遠謀

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2.【答案】【小題1】nán,覓,shǎng,躇【小題2】刺配滄州,宋江,行者,花和尚【小題3】略【解析】（1）本題考查字音、字形。

①“喃”讀作“nán”。

②“尋mì”寫作“尋覓”。

③“晌”讀作“shǎng”。

④“躊chú”寫作“躊躇”。

（2）本題考查名著常識。

【甲】語段出自《林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林》一回，寫的是林沖在刺配滄州途中被董超、薛霸殘害的情節(jié)?！凹皶r雨”是宋江的綽號，武松綽號“行者”，魯智深綽號“花和尚”。

（3）本題考查人物評價。林沖曾是東京八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，一直安分守己，循規(guī)蹈矩，最后是在萬般無奈、忍無可忍的情況下才被逼上梁山的，如林沖在野豬林明知高俅有意害他，他卻勸住魯智深不要殺害差人，心甘情愿做個階下囚；武松則是個下層俠義之士，崇尚的是義，有仇必復(fù)，有恩必報。因此，從為兄報仇開始，武松斗殺西門慶，醉打蔣門神……一步步走向反抗的道路。

答案：

（1）①nán

②覓

③shǎng

④躇

（2）①刺配滄州

②宋江

③行者

④花和尚

（3）林沖委曲求全，無原則的忍耐，如董超、薛霸一再殘害林沖。他卻逆來順受，吃了許多苦頭；武松有仇必復(fù)，有恩必報，快意恩仇?！疽摇课闹?，張都監(jiān)設(shè)計殺害武松，大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓表現(xiàn)了他有仇必復(fù)的性格特點。

《水滸傳》是第一部描寫農(nóng)民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。它以深刻的思想，廣泛的內(nèi)容，杰出的藝術(shù)譜寫出了一曲封建社會農(nóng)民起義的英雄史詩，革命悲劇，反映出沒落衰敗的封建社會深重的剝削和殘酷的壓迫激化著階級矛盾，反動統(tǒng)治的黑暗腐朽造成廣大人民的反抗斗爭。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。3.【答案】【小題1】啟示,啟事,惠存,保存【小題2】B,C,清明【小題3】B【解析】答案：

（1）①啟示

啟事

②惠存

保存

③示例：征稿截止日期2024年12月30日

（2）①B

C

②清明

（3）B

（1）本題考查字形、語言表達及征稿啟事。

①啟示：啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟；通過啟發(fā)提示而領(lǐng)悟的道理。

啟事：為了說明某事而登載在媒體上或張貼在墻壁上的文字。根據(jù)語境“征稿啟”可知，“啟示”應(yīng)為“啟事”。

②“惠存”請保存，為敬詞，多用于贈人照片、書籍等時所題的上款。在此形容學(xué)生會會將征稿保存起來，敬詞與謙詞誤用；可將“惠存”改為“保存”。

③征稿啟事的正文一般要寫明征稿單位、征稿的緣由和目的、具體要求、投稿方式、以及征稿截止日期等信息，本則征稿啟事缺少截止日期，故應(yīng)在橫線上補充一個在2024年11月15日以后的合適的征稿截止日期。

（2）本題考查文學(xué)文化常識。

①“一二三四五六七，萬木生芽是今日”的意思是：數(shù)著一二三四五六七，萬千樹木發(fā)芽的日子就是今天。萬千樹木發(fā)芽的日子對應(yīng)的節(jié)氣應(yīng)是：立春。故選B。

②“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃”的意思是：夜里刮起了南風(fēng)，覆蓋田壟的小麥已成熟發(fā)黃。小麥已成熟發(fā)黃對應(yīng)的節(jié)氣應(yīng)是：芒種。故選C。

③二十四節(jié)氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

我國傳統(tǒng)節(jié)日有：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等；

據(jù)此可知二十四節(jié)氣中，既是節(jié)氣又是我國傳統(tǒng)節(jié)日的是“清明”。

（3）本題考查文學(xué)常識。

A．不合適，“不惑”指四十歲；

B．合適，“豆蔻年華”指女子十三四歲；

C．不合適，“而立之年”指三十歲；

D．不合適，“弱冠”指男子二十歲左右；

根據(jù)題干“九（1）班小芳同學(xué)”“同齡學(xué)友”“她”的提示可知小芳選擇“豆蔻年華”微信群最合適。

故選：B。

解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時重視語文知識的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。4.【答案】【小題1】B【小題2】【小題3】【小題4】【小題5】【解析】（1）本題考查了對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

ACD.正確；

B.有誤，文中并沒有大量使用心理描寫來刻畫人物形象的前后矛盾，更多是通過對話和具體事件展現(xiàn)其性格特征。因此，選項B關(guān)于主要用外貌、心理描寫來刻畫“他”前后矛盾的形象的說法并不準(zhǔn)確。

故選：B。

（2）本題考查了對文中人物遭遇困難的理解和概括能力。

生長在大山里：如第⑥段所述，“他住大山里，日日與農(nóng)具相伴，又沒有受過專業(yè)訓(xùn)練”，表明地理位置上的隔離使得獲取專業(yè)訓(xùn)練資源變得極其困難。妻子不理解和支持缺失：第⑥段提到老伴將他的學(xué)習(xí)資料、畫畫的顏料等作為廢品賣掉，并燒掉了部分畫作，這對“他”的打擊極大，不僅失去了物質(zhì)上的支持，也遭受了精神上的重創(chuàng)。經(jīng)濟壓力和個人責(zé)任限制創(chuàng)作時間與精力：第⑧段指出為了給兒子娶媳婦、蓋婚房，“不得不放下畫筆，先后去了內(nèi)蒙古、青海等地打工”，這顯示了家庭責(zé)任如何暫時中斷了他的藝術(shù)追求。創(chuàng)作條件簡陋，資源有限：第⑩段提到他用自然材料（如樹葉）作畫，反映出在缺乏傳統(tǒng)繪畫材料的情況下，他依然尋找各種方式繼續(xù)創(chuàng)作，體現(xiàn)了其創(chuàng)造力和適應(yīng)力。

（3）①本題考查了對人物描寫手法及其作用的理解。

句子綜合運用語言、動作、神態(tài)描寫，如“都沒有了，再也找不到了！幾十年的積蓄全沒有了……”加上“他無奈地搖搖頭，眼里透露出一絲悲涼的光”。這些描寫生動地展現(xiàn)了“他”面對失去多年心血時的痛苦與無奈，增強了讀者的情感共鳴，同時也為后續(xù)展現(xiàn)其在困境中仍堅持藝術(shù)追求做了有力鋪墊。簡單重復(fù)的語言表達強調(diào)了損失之重，“沒有了”“全沒有了”的反復(fù)使用，強烈傳達了主人公內(nèi)心的絕望與無奈，突顯了藝術(shù)對他生命的重要性。細致的動作描寫，如“他無奈地搖搖頭”，雖然只是一個簡單的動作，卻細膩地表現(xiàn)了“他”對過去遭遇的無可奈何，充分展示了人物復(fù)雜的情感世界。

②本題考查了對關(guān)鍵句含義的理解。

“心中有光，也是最迷人的”這句話不僅僅是對藝術(shù)追求的贊美，更是對“他”即使面臨重重困難也不放棄夢想的精神的肯定。它意味著無論外界環(huán)境多么惡劣，只要保持內(nèi)心的希望和理想，就能找到生活的意義和動力，這種精神狀態(tài)是最令人感動和敬佩的。這反映了主人公盡管經(jīng)歷了諸多挫折，但始終懷揣著對藝術(shù)的熱愛，從未放棄追求。

（4）本題考查了對文本結(jié)構(gòu)及主題深化的理解

第⑨段不僅不離題，反而通過對比家人生活條件的優(yōu)越（如兒子的小樓和老伴居住的窗明幾凈的房子）與主人公自己簡陋的畫板、天然的“畫布”，進一步突顯了他在生活困境中對藝術(shù)的執(zhí)著追求。這部分內(nèi)容不僅是對主人公生活現(xiàn)狀的補充，也強化了文章的主題，即在平凡生活中堅守夢想的重要性。同時，這段文字起到了承上啟下的作用，既承接上文“他”為家庭所做出的種種犧牲，也為下文“他”在艱苦條件下依然堅持作畫、用節(jié)儉和丟棄的理想換回家人生活所需等內(nèi)容做鋪墊，使文章行文更加流暢自然，結(jié)構(gòu)更加緊密。

（5）本題考查了對人物性格特點的綜合分析

酷愛繪畫，具有藝術(shù)感知力和出色的藝術(shù)創(chuàng)造力：從自學(xué)書法、繪畫到發(fā)現(xiàn)雪地樹影之美，再到利用自然材料作畫，展示了主人公豐富的藝術(shù)才能。第③段中對雪地樹影的獨特觀察和第⑩段中在樹葉上作畫的例子都證明了這一點。富有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)：為了家庭生計和兒子的未來暫時放棄個人夢想，外出工作，體現(xiàn)了強烈的家庭責(zé)任感。第⑧段詳細描述了“他”為了家庭而外出打工的經(jīng)歷?？炭喙?jié)儉，吃苦耐勞：通過四處搜集圖書、畫冊自學(xué)，收集干枯的天然葉子當(dāng)“畫布”，表現(xiàn)出節(jié)儉與堅韌的性格特質(zhì)。第⑩段特別提到了他如何利用自然資源進行創(chuàng)作。面對挫折堅韌不拔，堅守夢想：即使繪畫資料被毀，被迫去外地工作，依然堅守對藝術(shù)的熱愛并持續(xù)追求。第⑥段和第⑧段分別講述了“他”面對重大挫折但仍堅持不懈的故事。

答案：

（1）B

（2）示例：①“他”生長在大山，缺乏專業(yè)訓(xùn)練。②妻子不理解“他”，把“他”積累的學(xué)習(xí)資料、繪畫工具、部分作品等毀壞了。③為了維持生計和滿足家庭需求，他不得不外出打工，這限制了他投入藝術(shù)創(chuàng)作的時間和精力。④創(chuàng)作材料簡陋，創(chuàng)作條件受限。

（3）①示例一：句子綜合運用語言、動作、神態(tài)描寫，將“他”在面對多年的繪畫資料、工具和作品毀于一旦時痛苦、無奈的心情全方位地展現(xiàn)出來了，使讀者對“他”的遭遇感同身受，也為下文進一步展現(xiàn)其在困境中依然懷揣對藝術(shù)的熱愛做了有力的鋪墊。

示例二：運用語言描寫，“沒有了”“全沒有了”這簡單而重復(fù)的語句強調(diào)了“他”損失的慘重和無法挽回的事實，生動且強烈地傳達出“他”在遭遇學(xué)畫用的資料、工具和作品被毀后內(nèi)心深處的痛苦、無奈與絕望之情。

②示例：“他”雖經(jīng)諸多困難，但始終懷揣對藝術(shù)的熱愛，從未放棄對藝術(shù)的執(zhí)著追求。對夢想堅持的“光”以及其中蘊含的積極向上的精神力量讓“他”的生命綻放光彩。這種堅守散發(fā)著迷人的魅力。

（4）示例：第⑨段不僅不離題，而且在塑造人物形象、凸顯文章主題、文章結(jié)構(gòu)方面有重要作用。首先，從內(nèi)容上看，這部分內(nèi)容是對“他”生活現(xiàn)狀的補充描述，體現(xiàn)出“他”作為父親和丈夫?qū)彝サ母冻雠c擔(dān)當(dāng)。同時，將家人生活條件的優(yōu)越與后文“他”自己簡陋的畫板、天然的“畫布”形成鮮明對比，表現(xiàn)出“他”在生活困境中對藝術(shù)的執(zhí)著追求，更有利于突出他在追求藝術(shù)夢想過程中的不易，進一步突出他對藝術(shù)的熱愛與追求。其次，從主題角度看，這段內(nèi)容有助于深化文章主旨。文章通過小樓、小屋與簡陋畫板、天然的“畫布”的對比，凸顯出在平凡生活中堅守夢想這一主題，使主題更具深度和廣度。最后，從結(jié)構(gòu)角度看，這段文字起到承上啟下的作用，既承接上文“他”為家庭所做出的種種犧牲，也為下文“他”在艱苦條件下依然堅持作畫、用節(jié)儉和丟棄的理想換回家人生活所需等內(nèi)容做鋪墊，使文章行文更加流暢自然，結(jié)構(gòu)更加緊密。

（5）示例：①酷愛繪畫，具有藝術(shù)感知力和出色的藝術(shù)創(chuàng)造力?！八蹦贻p時自學(xué)書法、繪畫，對攝影和繪畫都有獨特的理解；“他”能發(fā)現(xiàn)雪地樹影的美，展現(xiàn)出對自然之美的敏銳的觀察力和獨特的審美視角；“他”在山里的畫室中的油畫作品，涵蓋田園風(fēng)景、人物、花鳥、山水等多種題材，呈現(xiàn)出獨有的藝術(shù)格調(diào)，即使是在樹葉上作的畫，表現(xiàn)力也毫不遜色于在畫布或宣紙上的創(chuàng)作。②富有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)。“他”為了家庭的生計和兒子的未來，暫時放下自己的藝術(shù)夢想，去艱苦的地方工作，努力掙錢為兒子蓋起了小樓，讓老伴能居住在窗明幾凈的屋子里。③刻苦節(jié)儉，吃苦耐勞?！八笨恐奶幩鸭瘉淼膱D書、畫冊，自學(xué)了書法、繪畫；收集干枯的天然葉子當(dāng)“畫布”；靠著自己的努力給兒子蓋了小樓。④面對挫折堅韌不拔，堅守夢想。雖然繪畫資料、工具甚至畫作被毀，迫于生活壓力去外地工作，但“他”依舊堅守對藝術(shù)的熱愛并執(zhí)著追求。

《雪地樹影》通過講述一位居住在大山中的藝術(shù)家的故事，展現(xiàn)了他對藝術(shù)的執(zhí)著追求以及面對生活困境時堅韌不拔的精神。盡管他面臨著諸多挑戰(zhàn)——包括缺乏專業(yè)訓(xùn)練資源、家庭成員的不解和支持的缺失、經(jīng)濟壓力迫使他暫時放棄藝術(shù)夢想去打工維持生計等——但他始終沒有放棄對藝術(shù)的熱愛和追求。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。5.【答案】【小題1】同“避”，躲避【小題2】喪失【小題3】不久，一會兒【小題4】侍奉【小題5】“矣”，句末語氣詞，相當(dāng)于“了”，此處表示陳述語氣，表現(xiàn)了馮立為報答李建成知遇之恩，奮勇殺敵，盡了忠心而沒有遺憾了【解析】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為：因此有的災(zāi)禍我也不躲避。辟：同“避”，躲避。

②句意為：只不過賢能的人不喪失罷了。喪：喪失。

③句意為：不久又回來請罪。俄而：不久，一會兒。

④句意為：委身侍奉主子。事：侍奉。

（2）本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。

句意：身懷武藝，偶爾也做做抄抄寫寫的事務(wù)，隱太子李建成引薦為護衛(wèi)將軍，將身家性命托付給他?！坝形渌嚒眲淤e結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“藝”后停頓；“略涉書記”動賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“記”后停頓；“隱太子建成引為翊衛(wèi)車騎將軍”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“軍”后停頓。因此，斷句為：有武藝/略涉書記/隱太子建成引為翊衛(wèi)車騎將軍/托以心膂。

（3）本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

①重點詞語：使，假如，假使；甚，厲害；為，做。句意：如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？

②重點詞語：出身，委身；事，侍奉；期，希望。句意：委身侍奉主子，只圖為主子效命，該為主子而戰(zhàn)的時候，就沒有考慮那么多了。

（4）本題考查詞語賞析。解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，進行賞析。

“微以報太子矣”句中的“矣”，句末語氣詞，相當(dāng)于“了”，此處表示陳述語氣，結(jié)合“立嘆曰：‘豈有生受其恩而死逃其難！’于是率兵犯玄武門，苦戰(zhàn)久之，殺屯營將軍敬君弘”可知，表現(xiàn)了馮立為報答李建成知遇之恩，奮勇殺敵，盡了忠心而沒有遺憾了。

（5）本題考查理解人物的精神。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。

根據(jù)【乙】“立嘆曰：‘豈有生受其恩而死逃其難！’于是率兵犯玄武門，苦戰(zhàn)久之，殺屯營將軍敬君弘”馮立之前效忠于李建成時，他不顧生死率兵攻打宣武門，被俘也毫不畏懼；“逢莫大之恩，幸而獲濟，終當(dāng)以死奉答”之后歸順李世民，他愿意終生以死報答；可見，馮立始終把國家忠義放在第一位，忽略了自身性命；結(jié)合【甲】“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”和“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”，可知，馮立在不同情況下，均不惜自己的生命，維護道義，應(yīng)該被稱頌為自強不息者。

答案：

（1）①同“避”，躲避

②喪失

③不久，一會兒

④侍奉

（2）有武藝/略涉書記/隱太子建成引為翊衛(wèi)車騎將軍/托以心膂。

（3）①如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？

②委身侍奉主子，只圖為主子效命，該為主子而戰(zhàn)的時候，就沒有考慮那么多了。

（4）“矣”，句末語氣詞，相當(dāng)于“了”，此處表示陳述語氣，表現(xiàn)了馮立為報答李建成知遇之恩，奮勇殺敵，盡了忠心而沒有遺憾了。

（5）我認為馮立能夠被列入“自強不息”的人，通過乙文能夠發(fā)現(xiàn)，之前效忠于李建成時，他不顧生死率兵攻打宣武門，被俘也毫不畏懼。之后歸順李世民，他愿意終生以死報答，他始終把國家忠義放在第一位，忽略了自身性命?？梢娝褪羌孜闹兴岬降摹吧嵘×x”的賢者，任何環(huán)境之下都能夠不喪失本心。

譯文：

【甲】魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有的災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。

【乙】馮立，同州馮翊人。身懷武藝，偶爾也做做抄抄寫寫的事務(wù)，隱太子李建成引薦為護衛(wèi)將軍，將身家性命托付給他。太子被殺后，太子左右侍從全都逃跑離散了。馮立感慨地說：“哪里有一生受其恩惠，而在他遭難時逃走的道理！”于是率領(lǐng)士兵攻打玄武門，一番苦戰(zhàn)，殺了將軍敬君弘。然后對他手下說：“稍稍可以報答太子了?！庇谑欠畔挛淦魈优艿揭巴?。不久又回來請罪。太宗訓(xùn)斥他道：“你在東宮時，離間我兄弟，阻隔我手足之情，是你第一大罪過；派兵攻打玄武門，殺死我的將領(lǐng)，是你第二大罪過，怎么能免于死呢？”馮立回答說：“委身侍奉主子，只圖為主子效命，該為主子而戰(zhàn)的時候，就沒有考慮那么多了?！庇谑峭纯蘖魈?，悲不能已。太宗寬敕了他，馮立回去后，對他的親友說：“受此不殺之莫大恩惠，有朝一日當(dāng)以死相報?！?/p>

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語