2023七年級地理上冊第二章地球的面貌第一節(jié)認識地球教學實錄（新版）湘教版主備人備課成員教材分析湘教版七年級地理上冊第二章第一節(jié)“認識地球”旨在幫助學生初步建立地球觀，了解地球的形狀、大小、自轉和公轉等基本知識。本節(jié)課內容與課本緊密相連，通過圖片、地圖等教學資源，讓學生直觀感受地球的真實面貌，激發(fā)學生對地理學習的興趣。教學過程中，注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的地理思維能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對地球的直觀感知能力，提升空間思維和地理想象力；增強對地球形狀、大小、運動等基本知識的理解，發(fā)展科學探究精神；樹立全球觀念，認識到地球資源的有限性和保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-明確地球的形狀：通過地球儀和圖片展示，使學生理解地球的球體形狀，并能描述赤道、緯線和經(jīng)線的基本概念。

-認識地球的大?。罕容^地球的直徑和周長，讓學生了解地球的實際尺寸，并能夠區(qū)分地球表面積與地球體積的概念。

-地球的自轉與公轉：講解地球自轉和公轉的方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替和四季變化。

2.教學難點：

-理解地球自轉與公轉的相對運動：難點在于區(qū)分自轉和公轉，以及它們對地球產(chǎn)生的影響。例如，解釋為何在地球上觀察不到公轉產(chǎn)生的晝夜更替。

-地球形狀的直觀感知：學生難以直觀理解地球的球體形狀，需要通過模型、圖片和實際測量等方式幫助學生建立空間概念。

-地球表面特征的記憶：地球表面的各種地理現(xiàn)象和地貌類型較多，學生可能難以記住所有的名稱和特點，需要通過地圖和實例教學幫助學生記憶。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和圖片，講解地球的基本形狀、大小和運動規(guī)律。

2.實驗法：利用地球儀演示地球的自轉和公轉，讓學生直觀感受地球的運動。

3.討論法：引導學生討論地球形狀的認識，鼓勵學生提出問題，激發(fā)學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地球的圖片和視頻，增強視覺效果。

2.地球儀操作：使用地球儀，讓學生親自操作，加深對地球形狀和運動的理解。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，提供更多關于地球的知識，拓寬學生的視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“同學們，你們知道地球是什么形狀的嗎？”來引發(fā)學生的興趣，鼓勵他們分享自己對地球形狀的認知。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課的內容，如地球的基本特征，以幫助學生建立新的知識框架。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師使用地球儀和圖片展示地球的球體形狀，詳細講解地球的直徑、半徑和表面積等概念。

-舉例說明：教師通過展示南極洲和北極洲的圖片，解釋地球兩極的特點，以及赤道和緯線的概念。

-互動探究：教師引導學生討論地球形狀的證明，如月食和衛(wèi)星照片等，激發(fā)學生的思考。

3.地球的自轉與公轉（約10分鐘）

-講解新知：教師通過動畫演示地球的自轉和公轉，講解它們的方向、周期以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-舉例說明：教師通過展示日出日落和季節(jié)變化的圖片，幫助學生理解地球自轉和公轉對地球的影響。

-互動探究：教師提問“為什么我們會經(jīng)歷晝夜更替和四季變化？”引導學生思考并回答。

4.地球儀的使用（約10分鐘）

-講解新知：教師講解如何使用地球儀，包括如何確定方向、緯線和經(jīng)線等。

-舉例說明：教師演示如何使用地球儀找到不同國家和城市的地理位置。

-互動探究：學生分組使用地球儀，尋找特定的國家和城市，并討論地理位置的意義。

5.地球的大小與形狀（約10分鐘）

-講解新知：教師展示地球的實際尺寸，并與日常生活中的物體進行比較，幫助學生理解地球的大小。

-舉例說明：教師通過地球儀和圖片展示地球的扁平形狀，解釋“地球是圓的”這一概念。

-互動探究：學生分組討論地球形狀的幾何模型，如球形和橢球形的區(qū)別。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生通過完成課本上的練習題，鞏固對地球形狀、大小和運動規(guī)律的理解。

-教師指導：教師巡視課堂，及時解答學生的疑問，并提供必要的幫助。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調地球形狀和運動的基本知識。

-學生反思：學生分享本節(jié)課的收獲，教師鼓勵學生提出問題或分享個人見解。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，如繪制地球儀、查找資料了解地球的其他特征等。

-強調作業(yè)要求：教師強調作業(yè)的重要性，提醒學生按時完成。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述地球的形狀，了解地球的直徑、半徑和表面積等基本概念。

-學生能夠區(qū)分地球的自轉和公轉，并理解它們產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替和四季變化。

-學生能夠通過地球儀找到不同國家和城市的地理位置，理解地理位置的意義。

2.能力提升：

-學生通過實驗和討論，提升了空間思維和地理想象力，能夠將抽象的地球知識轉化為具體的視覺形象。

-學生在互動探究中，鍛煉了提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了科學探究精神。

-學生在完成練習題和課后作業(yè)的過程中，提高了應用知識解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學生對地球的形狀、大小和運動規(guī)律有了更深入的了解，增強了保護環(huán)境的意識。

-學生通過學習地球知識，認識到地球資源的有限性，培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-學生在參與課堂討論和實驗活動中，提升了團隊合作精神和溝通能力。

4.學習習慣：

-學生通過本節(jié)課的學習，養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、主動提問的學習習慣。

-學生學會了利用地球儀等工具進行自主學習，提高了自主學習能力。

-學生在完成課后作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、認真檢查的習慣。

5.綜合運用：

-學生能夠將本節(jié)課所學的地球知識應用于實際生活中，如了解不同地區(qū)的氣候特點、地理位置等。

-學生在日常生活中，能夠關注地球環(huán)境問題，如氣候變化、資源浪費等，并提出自己的見解。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠運用所學知識，為環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過提問“同學們，你們知道地球是什么形狀的嗎？”這樣的問題，一下子就激發(fā)了學生的興趣。他們紛紛舉手發(fā)言，有的說地球是圓的，有的說是方的，還有的說地球像雞蛋。這樣的討論氛圍很好，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始了新知識的學習。

然后，在講解地球的形狀時，我使用了地球儀和圖片，這樣直觀地展示了地球的形狀，讓學生更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于地球的扁平形狀還是不太理解，可能是因為這個概念比較抽象。所以，我打算在接下來的教學中，加入一些實際的例子，比如地球的極地冰蓋和地球的衛(wèi)星照片，讓學生更直觀地感受到地球的形狀。

在講解地球的自轉和公轉時，我采用了動畫演示的方式，讓學生能夠清楚地看到地球的運動。我發(fā)現(xiàn)，這種方法效果很好，學生們都很感興趣。但是，也有個別學生對于自轉和公轉的周期還是有些混淆，這說明我在講解的過程中可能需要更加細致。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生完成了課本上的練習題。這個環(huán)節(jié)我覺得還可以更加多樣化，比如可以設計一些小組競賽或者游戲，這樣既能提高學生的興趣，又能讓他們在游戲中鞏固知識。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于地球形狀的理解還不夠深入，我在講解時可能需要更加耐心和細致。另外，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度還有待提高，我需要找到更好的方法來鼓勵學生積極參與。

對于今后的教學，我有一些改進措施和建議。首先，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學方法。其次，我會設計更多有趣的教學活動，提高學生的課堂參與度。最后，我會加強課堂管理，確保教學秩序，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-制作一個簡單的地球儀，并用彩筆標注出赤道、緯線和經(jīng)線。

-觀察日出日落的時間，記錄一周內日出的早晚變化，并嘗試解釋這種變化的原因。

2.研究作業(yè)：

-查找資料，了解地球兩極地區(qū)的氣候特點，如南極洲和北極洲。

-根據(jù)資料，比較兩極地區(qū)的動植物種類和生活習性。

3.應用作業(yè)：

-利用地球儀，找出你所在城市的大致位置，并標出與地球其他重要地點的相對位置。

-設計一個簡單的地圖，標注出你所在城市的幾個重要地標。

4.分析作業(yè)：

-分析地球自轉和公轉對地球上的季節(jié)變化產(chǎn)生的影響。

-舉例說明地球自轉和公轉在不同緯度地區(qū)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

5.創(chuàng)造性作業(yè)：

-編寫一個關于地球形狀和大小的小故事，可以是童話、科幻或寓言形式。

-設計一個游戲，讓學生通過游戲學習地球的形狀和基本地理知識。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-地球儀制作完成，赤道、緯線和經(jīng)線標注清晰。

2.研究作業(yè)：

-南極洲氣候特點是極寒，大部分地區(qū)被冰雪覆蓋，動植物種類稀少；北極洲氣候同樣寒冷，但有些地區(qū)有植被和動物。

3.應用作業(yè)：

-地球儀上標注了家鄉(xiāng)城市位置，并標出了與北京、紐約、倫敦等重要地點的相對位置。

4.分析作業(yè)：

-地球自轉導致晝夜更替，公轉導致季節(jié)變化。例如，北半球夏季時，北半球傾斜朝向太陽，接受更多陽光，氣溫較高。

5.創(chuàng)造性作業(yè)：

-小故事《小地球歷險記》創(chuàng)作完成，包含地球形狀和大小的基本知識。游戲設計包括識別地球形狀、找出重要地點等環(huán)節(jié)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對地球形狀、大小和運動規(guī)律表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在互動環(huán)節(jié)中，能夠主動提出問題，并嘗試用自己的語言解釋地理現(xiàn)象，顯示出良好的思考能力。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠合作完成地球儀的制作，并能夠準確標注出赤道、緯線和經(jīng)線。

-小組討論中，學生能夠提出不同的觀點，并通過討論達成共識，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，大部分學生對地球的基本知識有較好的掌握，能夠正確回答關于地球形狀、大小和運動的問題。

-部分學生在回答地球自轉和公轉的影響時，存在理解上的困難，需要進一步講解和練習。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行自我評價，認識到自己在知識掌握和技能