2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Howmany第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Howmany”為主題，通過(guò)鞏固復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的數(shù)字詞匯，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重情境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)游戲、歌曲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)數(shù)字詞匯的復(fù)習(xí)和句型練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)量描述，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生的思維敏捷性和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①靈活運(yùn)用句型"Howmany...?"進(jìn)行詢問(wèn)數(shù)量；

②正確發(fā)音和拼寫數(shù)字詞匯，如one,two,three等；

③結(jié)合圖片和生活情境，用英語(yǔ)描述物品的數(shù)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在表達(dá)數(shù)量時(shí)，能夠準(zhǔn)確選擇合適的詞匯和句型；

②在實(shí)際交流中，能夠自然地結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行數(shù)量描述，避免生硬翻譯；

③學(xué)生在對(duì)話中能夠注意到數(shù)字的發(fā)音規(guī)則，如th的發(fā)音。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字圖片、數(shù)量圖表、相關(guān)視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解和記憶數(shù)字和數(shù)量表達(dá)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板、粉筆或板書筆，用于展示教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)，設(shè)置明確的討論區(qū)域和展示區(qū)域。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首簡(jiǎn)單的英文歌曲《One,Two,Three,Four》作為導(dǎo)入，通過(guò)歌曲中的數(shù)字詞匯，引起學(xué)生的興趣，并復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的數(shù)字。隨后，教師展示一幅包含不同數(shù)量物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出物品的數(shù)量，如："Therearethreeapples."，以此引出本節(jié)課的主題"Howmany..."。

2.新課講授

①教師板書句型"Howmany...?"，并解釋其用法，通過(guò)實(shí)物展示或圖片，讓學(xué)生理解句型的含義。

②學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

③教師展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生練習(xí)將數(shù)字與對(duì)應(yīng)的物品數(shù)量相匹配。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如水果、動(dòng)物等，用"Howmany...?"句型描述圖片中的物品數(shù)量。

②教師播放一段包含不同數(shù)量描述的英語(yǔ)視頻，學(xué)生跟視頻練習(xí)句型。

③學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一人提問(wèn)"Howmany...?"，另一人回答，鞏固句型使用。

4.學(xué)生小組討論

①學(xué)生討論如何用"Howmany...?"句型描述自己家中或?qū)W校中的物品數(shù)量。

②舉例回答：

a."Howmanybooksarethereinyourroom?"(Therearefivebooksinmyroom.)

b."Howmanystudentsareinyourclass?"(Therearetwentystudentsinourclass.)

c."Howmanyapplesareonthetable?"(Therearethreeapplesonthetable.)

③學(xué)生討論如何用"Howmany...?"句型詢問(wèn)他人，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的句型和數(shù)字詞匯，強(qiáng)調(diào)"Howmany...?"句型的用法和發(fā)音。隨后，教師提問(wèn)學(xué)生以下問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況：

a."Whatisthesentencepatternwelearnedtoday?"("Howmany...?")

b."Canyouspellthenumber'three'?"("Three")

c."HowdoyouaskaboutthenumberofthingsinEnglish?"("Howmany...?")

教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用這些句型和詞匯，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

用時(shí)：45分鐘

（注：以上內(nèi)容為示例，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。）六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞：

-Howmany...?（詢問(wèn)數(shù)量）

-one（一）

-two（二）

-three（三）

-four（四）

-five（五）

-six（六）

-seven（七）

-eight（八）

-nine（九）

-ten（十）

2.句型：

-Howmany...?（用于詢問(wèn)數(shù)量）

-Thereare...（用于回答數(shù)量）

3.數(shù)字表達(dá)：

-0-10的數(shù)字表達(dá)，包括基數(shù)詞和序數(shù)詞。

-數(shù)字與量詞的搭配，如a,an,some等。

4.量詞：

-a（用于可數(shù)名詞單數(shù)，發(fā)音為/?/）

-an（用于可數(shù)名詞單數(shù)，發(fā)音為/?n/）

-some（用于不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，意為“一些”）

5.數(shù)量描述：

-詢問(wèn)物品數(shù)量的句型："Howmany...?"

-回答數(shù)量的句型："Thereare..."

6.實(shí)物與數(shù)量的對(duì)應(yīng)：

-教學(xué)圖片或?qū)嵨?，如蘋果、鉛筆、書本等，用于練習(xí)數(shù)量描述。

7.情景對(duì)話：

-設(shè)計(jì)與數(shù)字和數(shù)量相關(guān)的情景對(duì)話，如購(gòu)物、點(diǎn)餐等。

8.語(yǔ)法點(diǎn)：

-量詞的使用，根據(jù)名詞的復(fù)數(shù)形式和可數(shù)性選擇合適的量詞。

-確?；卮饡r(shí)數(shù)量詞與詢問(wèn)中的數(shù)量詞相對(duì)應(yīng)。

9.文化知識(shí)：

-了解英語(yǔ)國(guó)家中常見(jiàn)的數(shù)量表達(dá)習(xí)慣，如使用“a”和“an”的規(guī)則。

10.聽(tīng)力技能：

-通過(guò)聽(tīng)錄音或觀看視頻，訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別和回答關(guān)于數(shù)量的提問(wèn)。

11.口語(yǔ)表達(dá)：

-通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)量描述。

12.寫作技能：

-練習(xí)寫簡(jiǎn)單的句子或段落，描述物品的數(shù)量。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)歌曲導(dǎo)入、圖片展示、角色扮演等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)诨钴S的課堂氛圍中積極參與，學(xué)習(xí)興趣得到了很好的調(diào)動(dòng)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解句型"Howmany...?"時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“-y”結(jié)尾的單詞變復(fù)數(shù)時(shí)的發(fā)音規(guī)則掌握得不夠牢固，這在接下來(lái)的練習(xí)中有所體現(xiàn)。這說(shuō)明我在教學(xué)時(shí)對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的講解可能還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

另外，我在課堂管理上也存在一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于興奮而影響了其他同學(xué)的討論，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果是好的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)"Howmany...?"句型的理解和運(yùn)用有了明顯的進(jìn)步；在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們能夠正確運(yùn)用"Howmany...?"句型進(jìn)行數(shù)量詢問(wèn)，并且在描述物品數(shù)量時(shí)，能夠正確使用相應(yīng)的數(shù)字詞匯和量詞。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生們能夠積極地參與到對(duì)話和描述中，這表明他們的口語(yǔ)交流能力有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)某些數(shù)字的拼寫不夠熟練，這在接下來(lái)的教學(xué)中需要加強(qiáng)鞏固。此外，個(gè)別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這也需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯時(shí)，要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中參與課堂活動(dòng)。

3.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異給予更多的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Howmany...?句型

-數(shù)字詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-量詞：a,an,some

②關(guān)鍵詞：

-Howmany...?

-Thereare...

-One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

③重點(diǎn)句型：

-Howmanyapplesarethere?

-Therearethreeapples.

-Howmanystudentsareinyourclass?

-Therearetwentystudentsinourclass.課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的詳細(xì)說(shuō)明：

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解"Howmany...?"句型后，教師可以提問(wèn)：“Canyoutellmehowmanyapplesthereareinthepicture?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)句型的應(yīng)用。

-觀察學(xué)生的回答，注意他們的發(fā)音、語(yǔ)法使用和流利度。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確或語(yǔ)法錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生參與度

-在小組活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況。例如，在描述物品數(shù)量的活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與，是否能夠正確使用句型和詞匯。

-對(duì)于積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師應(yīng)給予口頭表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)其他學(xué)生效仿。

3.課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，給出句子“_applesarethereonthetable?”，讓學(xué)生選擇正確的數(shù)字填空。

-測(cè)試后，教師應(yīng)及時(shí)批改并分析學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生對(duì)數(shù)字詞匯和句型的掌握程度。

4.課堂互動(dòng)

-通過(guò)課堂互動(dòng)，教師可以了解學(xué)生的思維過(guò)程和問(wèn)題解決能力。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師可以提出問(wèn)題：“IfyouhavethreeapplesandIgiveyoutwomore,howmanyapplesdoyouhavenow?”來(lái)觀察學(xué)生的邏輯思維能力。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，以促進(jìn)學(xué)生的思考和討論。

5.課堂反饋

-在課堂結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并給予學(xué)生反饋。例如，教師可以總結(jié)：“Todaywelearnedaboutthesentence'Howmany...?'andsomenumbers.Remembertopracticeusingtheminyourdailyconversations.”

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和練習(xí)，可以通過(guò)布置相關(guān)的作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解1.例題：

-描述圖片中的物品數(shù)量。

-圖片：一張桌子上有一只貓和兩只狗。

-答案：Thereisonecatandtwodogsonthetable.

2.例題：

-用"Howmany...?"句型詢問(wèn)數(shù)量。

-圖片：一個(gè)房間里有一本書和三支鉛筆。

-答案：Howmanybooksarethereintheroom?Thereisonebook.

-Howmanypencilsarethereintheroom?Therearethreepencils.

3.例題：

-描述物品的數(shù)量并詢問(wèn)。

-圖片：一個(gè)籃子里有五顆橙子和四個(gè)香蕉。

-答案：Therearefiveorangesandfourbananasinthebasket.Howmanyorangesarethere?Therearefiveoranges.Howmanybananasarethere?Therearefourbananas.

4.例題：

-用不同的量詞描述同一組物品的數(shù)量。

-圖片：一盒子里有三支筆和五支鉛筆。

-答案：Therearethreepensandfivepencilsinthebox.Howmanypensarethere?Therearethreepens.Howmanypencilsarethere?Therearefivepencils.Howmanyitemsarethereintotal?Therear