6讓我們的學(xué)校更美好第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6讓我們的學(xué)校更美好第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)校園環(huán)境的重要性，讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的方法，從而提高學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)能力，為營(yíng)造美好校園環(huán)境打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，理解保護(hù)校園環(huán)境是每位學(xué)生的責(zé)任。

2.提升學(xué)生的道德判斷力，學(xué)會(huì)辨別校園環(huán)保行為的好與壞。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)際行動(dòng)參與到校園環(huán)境保護(hù)中來。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，與同學(xué)共同制定并執(zhí)行環(huán)保計(jì)劃。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)，但環(huán)保意識(shí)相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的基本概念有所了解，但對(duì)環(huán)境保護(hù)的具體措施和法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力尚在培養(yǎng)階段，缺乏系統(tǒng)的環(huán)保實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在浪費(fèi)資源、亂扔垃圾等不良行為習(xí)慣，這會(huì)影響他們對(duì)校園環(huán)境保護(hù)的參與度和積極性。

此外，由于年齡特點(diǎn)，三年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，對(duì)抽象概念的理解和記憶能力有限，需要通過具體、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性較高，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個(gè)人經(jīng)歷的影響，對(duì)環(huán)保話題的敏感度和關(guān)注度不同。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲，形成積極的環(huán)保行為。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)形象的講解，引入校園環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)校園環(huán)保的看法和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.案例分析法：選取校園環(huán)保的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出解決方案。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示校園環(huán)境問題，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.實(shí)物操作：引入環(huán)保工具或材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識(shí)和信息。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到我們學(xué)校的環(huán)境有哪些變化？你們認(rèn)為我們的學(xué)校環(huán)境可以怎樣變得更好？”

展示一些關(guān)于校園環(huán)境問題的圖片或視頻片段，如亂扔垃圾、浪費(fèi)水資源等，讓學(xué)生初步感受校園環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹校園環(huán)境保護(hù)的重要性，以及每個(gè)人在保護(hù)校園環(huán)境中的責(zé)任，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園環(huán)境保護(hù)的定義，強(qiáng)調(diào)其對(duì)學(xué)生身心健康和學(xué)校發(fā)展的重要性。

詳細(xì)介紹校園環(huán)境保護(hù)的組成部分，如垃圾分類、節(jié)約用水、綠色出行等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析，如校園綠化、節(jié)能減排活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園環(huán)境保護(hù)的多樣性和實(shí)際效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)學(xué)校環(huán)境和學(xué)生生活的影響，以及如何在自己的日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)校園環(huán)境保護(hù)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少校園垃圾”、“如何節(jié)約用水”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，積極參與到校園環(huán)境保護(hù)中來。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出自己在校園中可以實(shí)踐的環(huán)保行動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解校園環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性。

-學(xué)生掌握了校園環(huán)境保護(hù)的基本原則，如節(jié)約資源、減少污染、綠色出行等。

-學(xué)生了解了校園環(huán)境保護(hù)的具體措施，包括垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)能減排等。

2.能力提升：

-學(xué)生在案例分析中提高了分析問題和解決問題的能力，能夠從實(shí)際案例中提煉出環(huán)保的關(guān)鍵點(diǎn)。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧，能夠有效地與他人協(xié)作完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂展示中提升了表達(dá)能力和自信心，能夠清晰、流暢地闡述自己的觀點(diǎn)。

3.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中開始實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，如主動(dòng)參與垃圾分類、節(jié)約用水等環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)校園環(huán)境問題有了更加敏感的觀察力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并報(bào)告環(huán)境問題。

-學(xué)生在家庭中也開始倡導(dǎo)環(huán)保理念，影響家人共同參與環(huán)保活動(dòng)。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從多角度思考問題，能夠?qū)h(huán)保理念與個(gè)人行為相結(jié)合，形成可持續(xù)發(fā)展的思維方式。

-學(xué)生在解決問題的過程中，發(fā)展了創(chuàng)新思維，能夠提出具有創(chuàng)造性的環(huán)保建議。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)校園環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與到環(huán)?；顒?dòng)中去。

-學(xué)生在參與環(huán)?；顒?dòng)的過程中，體驗(yàn)到了成就感和滿足感，增強(qiáng)了自我價(jià)值感。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更加積極的態(tài)度，愿意為創(chuàng)造更美好的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，展現(xiàn)出對(duì)校園環(huán)境保護(hù)的興趣。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)教師講解的內(nèi)容表示認(rèn)同，并在課堂中提出有價(jià)值的問題。

-學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了保障。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極傾聽他人的意見，并提出自己的觀點(diǎn)。

-各小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰、有條理地陳述討論內(nèi)容，體現(xiàn)出對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生在展示過程中，能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出切實(shí)可行的環(huán)保建議，展現(xiàn)了較高的實(shí)踐能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，了解自己對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于校園環(huán)境保護(hù)的基本概念和措施。

-部分學(xué)生在環(huán)保案例分析方面存在不足，需要在課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

4.學(xué)生作品展示：

-學(xué)生完成了一篇關(guān)于校園環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。

-作品中體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和運(yùn)用，以及對(duì)校園環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)建議。

-學(xué)生在作品中展現(xiàn)出良好的寫作能力和表達(dá)技巧，為環(huán)保意識(shí)的傳播做出了貢獻(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，指出學(xué)生在討論和展示中的優(yōu)點(diǎn)。

-對(duì)于學(xué)生在討論和測(cè)試中存在的問題，教師提出具體建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-教師針對(duì)學(xué)生在校園環(huán)境保護(hù)方面的實(shí)際行動(dòng)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。

-教師對(duì)學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和成果，并提出進(jìn)一步的要求。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園環(huán)境保護(hù)的定義

-校園環(huán)境保護(hù)的重要性

-校園環(huán)境保護(hù)的措施

②關(guān)鍵詞：

-環(huán)境保護(hù)

-校園

-節(jié)約資源

-減少污染

-綠色出行

③重點(diǎn)詞句：

-“保護(hù)校園環(huán)境，從我做起”

-“校園環(huán)境與我們的身心健康息息相關(guān)”

-“節(jié)約用水、用電，減少浪費(fèi)”典型例題講解例題1：

問題：如果你發(fā)現(xiàn)學(xué)校操場(chǎng)上有人亂扔垃圾，你會(huì)怎么做？

解答：我會(huì)首先撿起垃圾，然后找到垃圾桶，將垃圾投放到垃圾桶內(nèi)。同時(shí)，我會(huì)向那個(gè)同學(xué)提醒，告訴他亂扔垃圾是不文明的行為，我們應(yīng)該愛護(hù)校園環(huán)境。

例題2：

問題：在校園里，我們可以采取哪些措施來節(jié)約用水？

解答：我們可以采取以下措施來節(jié)約用水：1）洗澡時(shí)控制用水量；2）刷牙時(shí)使用口杯接水；3）洗衣服時(shí)盡量集中洗滌；4）使用節(jié)水龍頭；5）及時(shí)關(guān)閉長(zhǎng)流水的水龍頭。

例題3：

問題：如何鼓勵(lì)同學(xué)們參與到校園綠化活動(dòng)中？

解答：我們可以通過以下方式鼓勵(lì)同學(xué)們參與到校園綠化活動(dòng)中：1）組織環(huán)保知識(shí)講座，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)；2）設(shè)立環(huán)保志愿者團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)校園綠化維護(hù)；3）開展校園綠化評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的參與熱情；4）邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，提高綠化活動(dòng)的專業(yè)性。

例題4：

問題：如果學(xué)校食堂的剩菜剩飯?zhí)幚聿划?dāng)，可能會(huì)造成什么問題？

解答：如果學(xué)校食堂的剩菜剩飯?zhí)幚聿划?dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致以下問題：1）食物浪費(fèi)，浪費(fèi)資源；2）污染環(huán)境，影響校園衛(wèi)生；3）傳播疾病，危害師生健康。

例題5：

問題：在校園內(nèi)，我們?nèi)绾污`行低碳生活？

解答：在校園內(nèi)，我們可以踐行低碳生活的方式有：1）減少一次性用品的使用，如使用可重復(fù)使用的購(gòu)物袋、餐具等；2）減少電器的使用，如關(guān)閉不必要的燈光和電器；3）選擇步行、騎自行車或公共交通工具出行，減少私家車使用；4）參與植樹造林活動(dòng)，增加校園綠化面積。

例題6：

問題：如果你在校園里看到有人亂丟垃圾，你會(huì)如何勸阻他？

解答：我會(huì)禮貌地走上前去，對(duì)他說：“同學(xué)，亂丟垃圾不僅不文明，還會(huì)污染環(huán)境。我們都是校園的一份子，應(yīng)該共同愛護(hù)它。請(qǐng)你把垃圾扔到垃圾桶里，謝謝你的配合。”通過這樣的方式，我希望能夠說服他改正錯(cuò)誤行為。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況。我覺得整體上，這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的，但是也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上的運(yùn)用比較恰當(dāng)。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、案例分析等，這些方法都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。特別是案例分析，我覺得效果非常好，因?yàn)閷W(xué)生們能夠從具體的案例中感受到環(huán)保的重要性，也學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠熟悉，或者害怕說錯(cuò)話。所以我以后可能會(huì)在課前多做一些鋪墊，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來。

在教學(xué)策略上，我覺得我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解比較清晰，但是可能有些地方講解得不夠深入。比如，在講解節(jié)約用水的方法時(shí)，我只是簡(jiǎn)單地提到了幾種方法，而沒有深入講解每種方法的原理和實(shí)際效果。這可能導(dǎo)致學(xué)生只是機(jī)械地記憶，而沒有真正理解。所以，我以后會(huì)嘗試結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更深入地理解知識(shí)。

在課堂管理方面，我覺得總體上是控制的比較好的，學(xué)生們都比較安靜，能夠按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行。但是，我也注意到有些學(xué)生可能在課堂上分心，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。所以，我會(huì)在