2023三年級(jí)英語上冊(cè)Revision1教學(xué)實(shí)錄陜旅版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)英語上冊(cè)Revision1教學(xué)實(shí)錄陜旅版（三起）課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語上冊(cè)Revision1教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過復(fù)習(xí)鞏固三年級(jí)英語上冊(cè)第一單元所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)相關(guān)文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解英語國(guó)家的基本文化習(xí)俗。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時(shí)也存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)內(nèi)學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練掌握課本中的基礎(chǔ)詞匯和句型，而部分學(xué)生則存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足等問題。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)英語字母、單詞和基本句型有一定的了解，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生仍存在語法錯(cuò)誤和詞匯混淆的情況。

3.能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面能力發(fā)展不均衡，尤其是寫作能力較弱，難以獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的英語句子。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生缺乏自信，不敢開口說英語，影響課堂互動(dòng)和口語表達(dá)能力的提升。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課堂上缺乏合作意識(shí)，難以與同伴共同完成任務(wù)。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生層次、知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面的差異，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

a.教師需根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

b.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。

c.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略。

d.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響設(shè)備、英語教材、練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)群、學(xué)校在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：英語聽力材料、在線英語詞典、英語學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、多媒體課件、游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場(chǎng)提問：“你們喜歡英語嗎？為什么？”

2.展示一些關(guān)于英語國(guó)家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的魅力或特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹英語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解英語的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的英語應(yīng)用案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語解決實(shí)際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論英語在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)英語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

過程：

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和提交時(shí)間。

八、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

過程：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

2.教師反思教學(xué)過程中存在的問題，如教學(xué)方法的適用性、學(xué)生參與度等。

3.教師提出改進(jìn)措施，為后續(xù)教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“2023三年級(jí)英語上冊(cè)Revision1教學(xué)實(shí)錄”的課程后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，如“happy”、“sad”、“good”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建，如“Iamhappy”或“Iamgood”。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。

2.句型應(yīng)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，如一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句。

-學(xué)生在角色扮演和情景對(duì)話中能夠正確使用句型，如“Ilike…”、“She/Hedoesn’tlike…”等。

-學(xué)生在完成書面作業(yè)時(shí)，能夠正確運(yùn)用句型進(jìn)行句子書寫。

3.語法理解：

-學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的語法規(guī)則有了更深入的理解，包括主語和動(dòng)詞的一致性。

-學(xué)生能夠識(shí)別和糾正句子中的語法錯(cuò)誤，如主謂不一致、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠自覺地運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)。

4.聽力理解：

-學(xué)生能夠理解并跟讀課文中的聽力材料，提高聽力理解能力。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠捕捉關(guān)鍵信息，如人物、地點(diǎn)、事件等。

-學(xué)生在日常生活中能夠更專注地聽英語廣播或觀看英語視頻。

5.口語表達(dá)：

-學(xué)生在課堂上的口語表達(dá)能力得到提升，能夠自信地進(jìn)行英語對(duì)話。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠積極參與，與同伴進(jìn)行有效的英語交流。

-學(xué)生在日常生活中愿意嘗試使用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

6.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語國(guó)家的文化習(xí)俗，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異，并尊重這些差異。

-學(xué)生對(duì)英語國(guó)家的基本文化有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱詞典、預(yù)習(xí)新課等。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助或自行解決問題。

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力得到提升，能夠自我激勵(lì)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來，心里還是有點(diǎn)感觸。咱們來聊聊這節(jié)課的情況吧。

首先，我覺得教學(xué)方法上還是有一些可以改進(jìn)的地方。比如說，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，雖然用了圖片和視頻，但感覺還是不夠吸引學(xué)生。以后，我得嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己來介紹一些英語國(guó)家的有趣文化，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能提高他們的口語表達(dá)能力。

然后，在基礎(chǔ)知識(shí)講解這部分，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于一些簡(jiǎn)單的語法點(diǎn)還是不太理解。我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能沒有足夠地結(jié)合實(shí)際情境，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。所以，我得更加注重情境教學(xué)，用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景來幫助他們理解語法。

至于小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)候語言不夠流暢，詞匯量也不夠豐富。這讓我意識(shí)到，我們需要加強(qiáng)詞匯的積累和口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。我會(huì)考慮在接下來的課程中，增加一些詞匯學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，并且多組織一些口語練習(xí)活動(dòng)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得不錯(cuò)，但有些學(xué)生還是顯得有點(diǎn)緊張。我覺得這可能與他們的自信心有關(guān)。因此，我會(huì)在課后找機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信。

最后，小結(jié)部分，我覺得還是應(yīng)該更加簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。同時(shí)，布置的作業(yè)我也得考慮一下，既要讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又要避免給他們太大的壓力。

1.優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保學(xué)生能夠理解并掌握。

3.平衡小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，提高合作能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

5.簡(jiǎn)潔明了的小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

6.合理布置作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)以致用。

希望通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠更好地提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-詞匯：happy,sad,good,bad,interesting,boring,etc.

-句型：Iam+形容詞，She/Heis+形容詞，We/You/Theyare+形容詞。

②語法規(guī)則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的主謂一致和時(shí)態(tài)用法。

-詞：am,is,are,have,do,does,etc.

-句子：Ihaveacat.Shehasadog.Theyhaveacar.

③情境應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際生活情境中。

-詞：go,goto,visit,family,friends,etc.

-句子：Igotoschoolbybus.Myfamilyvisitsmyfriendseveryweekend.

④課堂活動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過課堂活動(dòng)提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

-詞：activity,game,role-play,etc.

-句子：Let'splayagametopracticeourvocabulary.Canyourole-playaconversation?

⑤課后作業(yè)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-詞：homework,practice,review,etc.

-句子：Pleasereviewthevocabularyandcompletetheexercisesinyourworkbook.課堂在“2023三年級(jí)英語上冊(cè)Revision1教學(xué)實(shí)錄”的課程中，我采用了多種評(píng)價(jià)方法來監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

1.課堂提問

-我通過提問來檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況。例如，我會(huì)問：“Canyoutellmethewordfor'happy'?”來評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。

-對(duì)于句型，我會(huì)提問：“Howdoyousay'Iamhappy'inEnglish?”來觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用句型。

2.觀察學(xué)生參與度

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，看他們是否能夠積極參與，是否能夠正確使用英語進(jìn)行交流。

-我注意學(xué)生的表情和動(dòng)作，以判斷他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組活動(dòng)中，我評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。例如，我會(huì)觀察他們是否能夠有效分工，是否能夠共同完成任務(wù)。

-我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，確保每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)都被認(rèn)可。

4.課堂測(cè)試

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一