2024年高考化學(xué)實驗全突破專題18有機化學(xué)實驗教學(xué)實錄學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課程設(shè)計旨在通過實驗教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解有機化學(xué)的基本原理和實驗技能。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，選取典型有機化合物進行實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。教學(xué)過程注重實驗操作的規(guī)范性、安全性和創(chuàng)新性，力求實現(xiàn)實驗教學(xué)與理論知識的有機結(jié)合。核心素養(yǎng)目標分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機化學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括有機化合物的命名、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及基本的有機化學(xué)反應(yīng)。他們對于有機化合物的分子結(jié)構(gòu)、官能團以及反應(yīng)類型有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對有機化學(xué)實驗通常表現(xiàn)出較高的興趣，因為實驗可以直觀地展示理論知識。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好動手操作和觀察，對于實驗現(xiàn)象的記錄和分析也有一定的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在實驗操作中可能面臨的問題包括實驗技巧的掌握、實驗現(xiàn)象的理解以及實驗數(shù)據(jù)的處理。部分學(xué)生可能對復(fù)雜的有機反應(yīng)機理感到困惑，需要教師提供清晰的講解和指導(dǎo)。此外，實驗安全意識不足和實驗細節(jié)處理不當(dāng)也是學(xué)生可能遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《有機化學(xué)》教材，包含本節(jié)課所需的理論知識。

2.輔助材料：準備有機化合物結(jié)構(gòu)圖、反應(yīng)機理動畫視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解。

3.實驗器材：準備酒精燈、試管、燒杯、滴定管等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保實驗安全，方便學(xué)生操作。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入

1.老師提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有機化學(xué)的基本概念和有機化合物的結(jié)構(gòu)，今天我們將進一步探究有機化合物的性質(zhì)和反應(yīng)。請大家思考一下，有機化合物在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：有機化合物廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、化工、食品等領(lǐng)域，如藥物合成、塑料制造、食品添加劑等。

（二）新課導(dǎo)入

1.老師展示圖片：有機化合物在生活中的應(yīng)用實例，如塑料袋、藥物等。

2.老師講解：本節(jié)課我們將以乙烯為例，探究有機化合物的性質(zhì)和反應(yīng)。

（三）新課講授

1.老師講解乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，重點強調(diào)乙烯的雙鍵結(jié)構(gòu)及其反應(yīng)活性。

2.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)，做好筆記。

（四）實驗演示

1.老師演示乙烯與溴水的反應(yīng)，觀察實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)原理。

2.學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，思考反應(yīng)過程。

（五）小組討論

1.老師提出問題：乙烯與溴水的反應(yīng)屬于哪種類型的反應(yīng)？為什么？

2.學(xué)生分組討論，各小組匯報討論結(jié)果，老師點評并總結(jié)。

（六）課堂練習(xí)

1.老師布置課堂練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析有機化合物的反應(yīng)。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

（七）課堂總結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)乙烯的反應(yīng)特點和有機化合物的性質(zhì)。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，鞏固記憶。

（八）課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，掌握乙烯的反應(yīng)原理。

b.查閱資料，了解有機化合物在生活中的應(yīng)用。

c.分析一例有機化合物的反應(yīng)過程，寫出反應(yīng)方程式。

（九）教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供參考。

2.學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)效果進行反思，找出不足之處，為今后的學(xué)習(xí)做好準備。

教學(xué)過程細化如下：

1.導(dǎo)入部分：通過提問和展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課主題。

2.新課導(dǎo)入：通過講解乙烯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，為后續(xù)實驗演示和討論做好鋪墊。

3.新課講授：講解乙烯的反應(yīng)特點，重點分析雙鍵結(jié)構(gòu)對其反應(yīng)活性的影響。

4.實驗演示：演示乙烯與溴水的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析反應(yīng)原理。

5.小組討論：讓學(xué)生分組討論乙烯與溴水的反應(yīng)類型及原因，培養(yǎng)團隊合作能力。

6.課堂練習(xí)：通過練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析有機化合物的反應(yīng)，鞏固知識。

7.課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)乙烯的反應(yīng)特點和有機化合物的性質(zhì)。

8.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)、查閱資料和完成反應(yīng)方程式，加深對知識的理解。

9.教學(xué)反思：教師和學(xué)生對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，為今后教學(xué)提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《有機化學(xué)實驗技術(shù)》：介紹有機化學(xué)實驗的基本操作和安全規(guī)范，以及常見的有機化合物的制備和性質(zhì)測試。

-《有機化學(xué)中的官能團》：詳細講解有機化學(xué)中常見的官能團，如羥基、羧基、氨基等，以及它們在有機合成中的應(yīng)用。

-《有機合成策略》：探討有機合成的基本策略和方法，包括加成反應(yīng)、消除反應(yīng)、取代反應(yīng)等，以及如何設(shè)計合成路線。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查閱有關(guān)有機化學(xué)的科普書籍或在線資源，了解有機化學(xué)在現(xiàn)代社會中的重要作用和應(yīng)用領(lǐng)域。

-鼓勵學(xué)生嘗試進行簡單的有機合成實驗，如制備乙醇、乙酸乙酯等，以加深對有機化學(xué)反應(yīng)的理解。

-學(xué)生可以探究有機化學(xué)中的特定反應(yīng)，如費托合成、霍夫曼重排等，分析其反應(yīng)機理和影響因素。

-通過實驗，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何優(yōu)化反應(yīng)條件，提高產(chǎn)率，并學(xué)會如何從反應(yīng)混合物中分離純化產(chǎn)物。

-學(xué)生可以研究有機化學(xué)在藥物設(shè)計、材料科學(xué)、環(huán)境保護等領(lǐng)域的應(yīng)用，撰寫小論文或報告，展示他們的研究成果。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和實驗經(jīng)驗，促進知識的交流和思維的碰撞。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了有機化學(xué)中的乙烯及其反應(yīng)?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我注意到學(xué)生們在實驗操作上表現(xiàn)出了很高的興趣。實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過親自操作，學(xué)生們能夠更直觀地理解理論知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗過程中對安全操作規(guī)程不夠重視，比如在加熱時沒有佩戴防護眼鏡。這說明我在實驗前的安全教育上還需要加強，確保每位學(xué)生都能在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

其次，我在講解乙烯的雙鍵結(jié)構(gòu)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于分子軌道理論的理解存在困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊，尤其是對于那些較為抽象的概念，應(yīng)該通過更直觀的方式來進行講解，比如使用模型或者動畫來輔助教學(xué)。

再者，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于反應(yīng)方程式的書寫不夠熟練。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該設(shè)計更多類似的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能及時鞏固所學(xué)知識，避免課后復(fù)習(xí)時的困難。

此外，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于有機化學(xué)在實際生活中的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我覺得，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生看到化學(xué)知識的實用價值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

最后，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有提升的空間。比如，在學(xué)生進行小組討論時，我需要更好地引導(dǎo)他們，確保每個小組都能有效地進行討論，而不是個別學(xué)生主導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-乙烯的分子結(jié)構(gòu)

-乙烯的物理性質(zhì)

-乙烯的化學(xué)性質(zhì)（包括加成反應(yīng)、聚合反應(yīng)等）

-乙烯的工業(yè)應(yīng)用

②重點詞匯：

-分子結(jié)構(gòu)

-雙鍵

-加成反應(yīng)

-聚合反應(yīng)

-工業(yè)應(yīng)用

③重點句子：

-“乙烯是一種含有雙鍵的烯烴，其分子結(jié)構(gòu)決定了它的化學(xué)性質(zhì)?！?/p>

-“乙烯與鹵素單質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)，生成二鹵代烷?！?/p>

-“乙烯在一定條件下可以聚合形成聚乙烯?！?/p>

-“乙烯是重要的化工原料，廣泛應(yīng)用于塑料、合成纖維、橡膠等工業(yè)生產(chǎn)?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《有機化學(xué)基礎(chǔ)》中關(guān)于烯烴章節(jié)的詳細內(nèi)容，特別是乙烯的制備方法和應(yīng)用實例。

-視頻資源：《化學(xué)實驗：乙烯的制備與性質(zhì)》教學(xué)視頻，通過實際實驗操作展示乙烯的制備過程和性質(zhì)表現(xiàn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時間閱讀《有機化學(xué)基礎(chǔ)》的相關(guān)章節(jié)，深入了解乙烯的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)機理。

-觀看《化學(xué)實驗：乙烯的制備與性質(zhì)》視頻，通過實驗操作的學(xué)習(xí)，增強對乙烯性質(zhì)的理解。

-鼓勵學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)，嘗試解釋實驗結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校實驗室進行簡單的乙烯制備實驗，如通過乙醇脫水反應(yīng)制備乙烯，并觀察其與溴水的反應(yīng)。

-教師可以推薦一些在線的有機化學(xué)實驗教程，