2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第七單元15我與地壇（節(jié)選）教學(xué)實(shí)錄（2）部編版必修上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解史鐵生先生對(duì)生命的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。通過(guò)分析文章中的修辭手法和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度審視生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)分析《我與地壇》中的意象和情感，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品審美價(jià)值的鑒賞能力；通過(guò)探討作者對(duì)生命意義的探索，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、有感染力的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等，并對(duì)散文的文體特點(diǎn)有所了解。此外，學(xué)生對(duì)于生命、自然等主題的文學(xué)作品有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍感興趣，尤其是富有哲理和情感的作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《我與地壇》中復(fù)雜的意象和情感時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，可能面臨如何將個(gè)人感悟與作品內(nèi)容相結(jié)合的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對(duì)散文的文體特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示范。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《我與地壇》節(jié)選的教材內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片、背景音樂(lè)等，以豐富學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)視頻：選取與地壇相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解文章中的場(chǎng)景描寫(xiě)。

4.教學(xué)討論：準(zhǔn)備討論話題和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的主題和作者的內(nèi)心世界。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我與地壇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)地壇有什么印象？你們知道《我與地壇》這篇文章嗎？”

展示一些關(guān)于地壇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地壇的歷史氛圍和人文特色。

簡(jiǎn)短介紹《我與地壇》的作者史鐵生及其創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《我與地壇》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我與地壇》的基本概念、創(chuàng)作背景和文章特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《我與地壇》的定義，包括其主要內(nèi)容和創(chuàng)作手法。

詳細(xì)介紹文章的組成部分，如開(kāi)篇、主體和結(jié)尾，使用文字摘錄幫助學(xué)生理解。

3.《我與地壇》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《我與地壇》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《我與地壇》中幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者的情感和思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從文章中汲取生活的智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《我與地壇》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“生命的意義”、“人與自然的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《我與地壇》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我與地壇》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《我與地壇》的基本概念、創(chuàng)作背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《我與地壇》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用其中的思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《我與地壇》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

過(guò)程：

布置一些與《我與地壇》相關(guān)的課外閱讀任務(wù)，如閱讀史鐵生的其他作品。

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇以《我與地壇》為靈感的作文或詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)背景與作者介紹

-史鐵生的生平簡(jiǎn)介

-《我與地壇》的創(chuàng)作背景

-文章的文學(xué)地位和影響

2.文章結(jié)構(gòu)與主題

-文章的整體結(jié)構(gòu)：引子、主體、結(jié)尾

-文章的主題：對(duì)生命的感悟、對(duì)自然的敬畏、對(duì)人生的思考

3.文學(xué)手法與修辭

-比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

-對(duì)比、象征等修辭手法的運(yùn)用

-景物描寫(xiě)與人物心理描寫(xiě)的關(guān)系

4.情感表達(dá)與人物形象

-作者的情感變化：從困惑到領(lǐng)悟

-人物形象塑造：母親的形象、地壇的形象

-情感表達(dá)與人物形象的關(guān)系

5.生命哲學(xué)與人生觀

-生命的意義與價(jià)值

-人生的困境與突破

-個(gè)體與自然、社會(huì)的關(guān)系

6.文學(xué)鑒賞與分析

-文學(xué)作品的閱讀方法

-文學(xué)鑒賞的要素：形象、情感、主題

-文學(xué)分析的方法：結(jié)構(gòu)分析、手法分析、主題分析

7.文學(xué)創(chuàng)作與表達(dá)

-文學(xué)創(chuàng)作的靈感來(lái)源

-文學(xué)表達(dá)的方式：敘述、描寫(xiě)、抒情

-文學(xué)創(chuàng)作與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系

8.文學(xué)與社會(huì)文化

-文學(xué)作品與社會(huì)文化背景的關(guān)系

-文學(xué)作品對(duì)社會(huì)的反映與影響

-文學(xué)作品的文化價(jià)值與傳承

9.文學(xué)批評(píng)與評(píng)價(jià)

-文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)與方法

-文學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性與主觀性

-文學(xué)批評(píng)與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系

10.文學(xué)教育與實(shí)踐

-文學(xué)教育的目的與意義

-文學(xué)實(shí)踐的形式與內(nèi)容

-文學(xué)教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀史鐵生的其他作品，如《務(wù)虛筆記》、《病隙碎筆》等，選擇其中一篇進(jìn)行閱讀筆記，總結(jié)作品的主題和作者的寫(xiě)作風(fēng)格。

2.結(jié)合《我與地壇》中關(guān)于生命的感悟，撰寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)生命意義的理解，字?jǐn)?shù)不少于500字。

3.以“地壇”為題材，創(chuàng)作一首詩(shī)歌或一幅繪畫(huà)作品，表達(dá)對(duì)自然和生命的敬畏之情。

作業(yè)反饋：

1.閱讀筆記：教師將檢查學(xué)生的閱讀筆記，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)作品主題和寫(xiě)作風(fēng)格的把握。對(duì)于筆記內(nèi)容不夠深入或總結(jié)不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將提供針對(duì)性的指導(dǎo)，如推薦相關(guān)評(píng)論文章或討論會(huì)，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

2.短文寫(xiě)作：教師將評(píng)估學(xué)生的短文，考察其對(duì)生命意義的理解和表達(dá)能力。對(duì)于觀點(diǎn)獨(dú)特、表達(dá)流暢的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于觀點(diǎn)模糊、表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，教師將指出問(wèn)題所在，并提供修改建議，如如何深化主題、如何豐富情感表達(dá)等。

3.詩(shī)歌或繪畫(huà)作品：教師將根據(jù)作品的創(chuàng)意、表現(xiàn)力和情感表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于作品具有創(chuàng)意和深度的學(xué)生，教師將給予肯定；對(duì)于作品存在不足的學(xué)生，教師將提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)，如如何加強(qiáng)畫(huà)面與主題的關(guān)聯(lián)、如何提升詩(shī)歌的節(jié)奏感等。

作業(yè)批改與反饋的具體步驟如下：

1.作業(yè)收集：在下次課前或課后收集學(xué)生的作業(yè)。

2.作業(yè)批改：教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保批改的公正性和準(zhǔn)確性。

3.作業(yè)反饋：教師將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生修改：學(xué)生根據(jù)教師的反饋進(jìn)行作業(yè)修改，提高作業(yè)質(zhì)量。

5.作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。重點(diǎn)題型整理1.題型：分析文章中的意象及其作用

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《我與地壇》中出現(xiàn)的意象，如“古園”、“老柏樹(shù)”、“秋蟬”等，分析這些意象在文章中的作用，如營(yíng)造氛圍、表達(dá)情感、象征意義等。

舉例題型：

-文章中“古園”這一意象在全文中起到了什么作用？

-分析“老柏樹(shù)”在文章中的象征意義。

2.題型：探討作者的情感變化

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生梳理文章中作者的情感變化，如從最初的困惑到后來(lái)的領(lǐng)悟，分析這種情感變化的原因和過(guò)程。

舉例題型：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述作者在《我與地壇》中情感變化的主要階段。

-分析作者從困惑到領(lǐng)悟的情感變化過(guò)程。

3.題型：分析文章中的修辭手法

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并分析這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

舉例題型：

-文章中“地壇的落日像火一樣紅”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)分析其效果。

-請(qǐng)舉例說(shuō)明文章中擬人手法的運(yùn)用及其作用。

4.題型：探討文章的主題思想

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主題思想，如對(duì)生命的感悟、對(duì)自然的敬畏、對(duì)人生的思考等，并分析這些主題思想在文章中的體現(xiàn)。

舉例題型：

-《我與地壇》的主題思想是什么？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

-文章中如何體現(xiàn)作者對(duì)生命的感悟？

5.題型：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷談?wù)剬?duì)文章的理解

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)文章中某些觀點(diǎn)或情感的理解，以增強(qiáng)學(xué)生的自我表達(dá)能力和思辨能力。

舉例題型：

-閱讀本文后，你對(duì)自己的生活有哪些新的認(rèn)識(shí)？

-請(qǐng)結(jié)合你的個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勀?/p>