2024年五年級語文下冊第二單元6景陽岡教學(xué)實錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：五年級語文下冊第二單元6課《景陽岡》，包括對文章內(nèi)容的理解、寫作手法的分析以及朗讀技巧的指導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課與五年級上學(xué)期學(xué)過的《水滸傳》系列故事有關(guān)，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，能更好地理解本課中武松的形象和故事情節(jié)。同時，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以鞏固對記敘文結(jié)構(gòu)的認識，提高對古典文學(xué)作品的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化價值的認識。

2.增強學(xué)生的語言文字運用能力，通過閱讀《景陽岡》學(xué)習(xí)運用記敘文寫作技巧。

3.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，提高學(xué)生合作交流的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《景陽岡》的故事情節(jié)，把握武松的性格特點。

-學(xué)習(xí)并運用本課中的記敘文寫作手法，如對比、夸張等。

-能夠通過朗讀體會作者的寫作意圖，理解文章的主旨。

2.教學(xué)難點：

-理解武松在故事中的心理變化，分析其形象塑造的層次性。

-分析作者在描寫場景和人物動作時使用的修辭手法，如對比、細節(jié)描寫等。

-學(xué)生在閱讀過程中對古典文學(xué)語言的理解和運用，尤其是對文言文句式的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演或小組討論，深入探討武松“醉打蔣門神”這一行為背后的社會意義和道德思考。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《景陽岡》的課文教材，以及配套的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與《景陽岡》相關(guān)的歷史背景圖片、武松形象插畫、以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段。

3.實驗器材：準備與故事情節(jié)相關(guān)的角色扮演道具，如酒葫蘆、哨棒等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置成古代酒肆場景，以增強學(xué)生的代入感。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放《水滸傳》主題曲，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)故事。

-提出問題：同學(xué)們，你們還記得《水滸傳》中的哪些英雄好漢？今天我們要學(xué)習(xí)的是哪位英雄的故事呢？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課《景陽岡》。

二、講授新課（20分鐘）

-教學(xué)目標：理解《景陽岡》的故事情節(jié)，把握武松的性格特點。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.故事背景介紹（5分鐘）：簡要介紹《景陽岡》的故事背景，包括時代背景和人物關(guān)系。

2.人物形象分析（10分鐘）：分析武松的形象特點，如勇猛、機智、剛烈等。

3.寫作手法講解（5分鐘）：講解本課中的記敘文寫作手法，如對比、夸張等。

4.朗讀技巧指導(dǎo)（5分鐘）：指導(dǎo)學(xué)生如何通過朗讀體會作者的寫作意圖，理解文章的主旨。

-教學(xué)方法：教師講解、提問、小組討論、角色扮演。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等。

-練習(xí)方式：學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問內(nèi)容：關(guān)于《景陽岡》的故事情節(jié)、人物形象、寫作手法等方面的問題。

-提問方式：隨機提問、小組討論。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生合作交流的能力。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論武松“醉打蔣門神”這一行為背后的社會意義和道德思考。

2.角色扮演：請學(xué)生扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，加深對人物形象的理解。

-教學(xué)方法：小組討論、角色扮演。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教學(xué)目標：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考《景陽岡》中的武松形象在現(xiàn)代社會中的意義。

-教學(xué)方法：教師總結(jié)、學(xué)生思考。

教學(xué)時間：共計45分鐘。知識點梳理1.文章主題：《景陽岡》講述了武松酒后打虎的故事，展現(xiàn)了武松勇猛、機智、剛烈的性格特點。

2.人物形象：

-武松：武松是故事的主角，他勇猛、機智、剛烈，具有鮮明的個性特點。他在酒后打虎的情節(jié)中，表現(xiàn)出超乎常人的勇氣和力量。

-虎：作為故事中的反派角色，虎象征著邪惡和恐懼，是武松勇猛的對手。

3.故事情節(jié)：

-武松因醉酒誤入景陽岡，偶遇猛虎。

-武松與虎展開激戰(zhàn)，最終憑借勇猛和機智將虎打死。

-故事結(jié)尾部分，武松被官府表彰，成為英雄。

4.寫作手法：

-對比：通過對比武松與老虎的體型、力量等，突出了武松的英勇形象。

-細節(jié)描寫：通過對武松打虎時的動作、表情等細節(jié)描寫，使讀者更能感受到武松的勇敢和決心。

-懸念設(shè)置：在故事中設(shè)置懸念，如武松如何進入景陽岡、如何與虎相遇等，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

5.文學(xué)價值：

-表現(xiàn)了武松勇敢、機智、剛烈的性格特點，具有很高的文學(xué)價值。

-反映了古代勞動人民的智慧和力量，具有現(xiàn)實意義。

-借助武松的形象，展現(xiàn)了我國古代英雄的英勇事跡，具有愛國主義教育意義。

6.教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、機智、剛烈品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

-增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神。

7.朗讀技巧：

-注意語調(diào)、節(jié)奏、停頓等，使朗讀更具表現(xiàn)力。

-體會作者的寫作意圖，準確傳達文章主旨。

-通過朗讀，讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

8.課后練習(xí)：

-理解并背誦《景陽岡》。

-分析武松的性格特點。

-思考武松在故事中的英勇事跡對現(xiàn)代人的啟示。

9.評價標準：

-學(xué)生能準確理解《景陽岡》的故事情節(jié)。

-學(xué)生能分析武松的性格特點。

-學(xué)生能運用所學(xué)知識對《景陽岡》進行評價。教學(xué)反思與改進這節(jié)課下來，我感覺自己在教學(xué)過程中有做得好的地方，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放《水滸傳》主題曲，學(xué)生們很快就被吸引了注意力，他們對武松的故事也有了更多的期待。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于《水滸傳》的了解并不深入，他們對故事背景和人物關(guān)系的掌握不夠扎實。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強對古典文學(xué)作品的背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標和重點進行講解，通過提問和小組討論的方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于武松的形象和故事情節(jié)理解得比較好，但是在分析寫作手法時，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因為他們對記敘文的結(jié)構(gòu)和修辭手法還不夠熟悉。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加對記敘文寫作技巧的講解，通過更多的實例分析，讓學(xué)生能夠更好地掌握這些技巧。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我主要是通過教材中的練習(xí)題來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在獨立完成練習(xí)時，對于一些細節(jié)的理解不夠深入，這可能與他們在課堂上的注意力集中度有關(guān)。我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，通過設(shè)置一些開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了隨機提問和小組討論相結(jié)合的方式，希望這樣能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于問題的回答不夠完整，這可能是因為他們對課文的理解不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，加強對課文內(nèi)容的深入挖掘，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時，表現(xiàn)得不夠自信，這可能是因為他們對故事的理解不夠深刻。我需要在今后的教學(xué)中，加強對故事情節(jié)的講解，幫助學(xué)生更好地理解人物的性格和故事背景。

1.對于學(xué)生的基礎(chǔ)了解不夠全面，需要更加細致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.在講解寫作手法時，缺乏針對性的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解和掌握。

3.課堂提問環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠多樣，可能限制了學(xué)生的思考空間。

4.師生互動環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠到位，需要進一步提高學(xué)生的參與度。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.在課前做好充分的準備工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣點。

2.在講解寫作手法時，結(jié)合具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

3.設(shè)計更多樣化的課堂提問方式，鼓勵學(xué)生積極參與，拓寬思維。

4.在師生互動環(huán)節(jié)，更多地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的自信心。

我相信，通過不斷反思和改進，我的教學(xué)水平會有所提高，學(xué)生們也能在課堂上收獲更多。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于《景陽岡》的故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生在課堂討論中能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點和理解。

-學(xué)生在朗讀課文時，能夠較好地把握語氣和節(jié)奏，展現(xiàn)了對故事情感的理解。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠圍繞武松的形象和故事情節(jié)進行深入的分析。

-各小組能夠分工合作，共同完成對故事背景和人物關(guān)系的梳理。

-小組展示時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋。

3.隨堂測試：

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對《景陽岡》的故事情節(jié)和人物形象有較好的掌握。

-在寫作手法分析方面，大部分學(xué)生能夠識別出對比、夸張等修辭手法，但部分學(xué)生在具體應(yīng)用上仍有困難。

-學(xué)生在回答關(guān)于故事現(xiàn)實意義的問題時，能夠結(jié)合自身理解，提出一些有創(chuàng)意的觀點。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行了反思。

-學(xué)生間的互評也顯示出他們對彼此學(xué)習(xí)的關(guān)心，能夠提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與的學(xué)生給予了肯定，并對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進行了鼓勵。

-對于小組討論成果，教師強調(diào)了團隊合作的重要性，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種精神。

-在隨堂測試反饋中，教師針對學(xué)生在寫作手法分析上的不足，提供了具體的指導(dǎo)和建議。

-教師對學(xué)生在自評和互評中的表現(xiàn)給予了積極的評價，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)培養(yǎng)自我反思和批判性思維能力。

-教師還特別指出，學(xué)生在討論故事現(xiàn)實意義時展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維，并建議在今后的教學(xué)中，增加類似的活動，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思考。

總體來說，本次教學(xué)評價與反饋顯示，學(xué)生在《景陽岡》的學(xué)習(xí)中取得了較好的成果。教師將根據(jù)這些反饋，進一步調(diào)整教學(xué)策略，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.**角色扮演作業(yè)**：

-任務(wù)：學(xué)生選擇課文中的一個角色，如武松、蔣門神、店家等，準備一個簡短的獨白或?qū)υ?，展示角色的性格特點和故事中的關(guān)鍵情節(jié)。

-示例：學(xué)生扮演武松，講述他如何面對酒后的挑戰(zhàn)和虎的威脅。

2.**情景模擬作業(yè)**：

-任務(wù)：學(xué)生分組，每組模擬故事中的一個場景，如景陽岡的酒肆、武松與虎的激戰(zhàn)等，通過表演來展示故事情節(jié)。

-示例：一組學(xué)生模擬景陽岡酒肆的場景，展示武松醉酒后與店家對話的情景。

3.**寫作練習(xí)作業(yè)**：

-任務(wù)：學(xué)生以《景陽岡》為背景，創(chuàng)作一篇短文，可以是續(xù)寫故事、想象武松的其他冒險經(jīng)歷或者寫一篇關(guān)于武松的傳記。

-示例：續(xù)寫武松在景陽岡打虎之后的故事，或者描述武松在成為英雄之前的成長歷程。

4.**思維導(dǎo)圖作業(yè)**：

-任務(wù)：學(xué)生繪制一張思維導(dǎo)圖，展示《景陽岡》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和寫作手法。

-示例：思維導(dǎo)圖中包括武松的形象特點、故事發(fā)生的地點、與虎的戰(zhàn)斗細節(jié)以及使用的修辭手法等。

5.**閱讀理解作業(yè)**：

-任務(wù)：學(xué)生閱讀《景陽岡》全文，然后回答以下問題：

a)描述武松在故事中的主要行為。

b)分析作者通過哪些細節(jié)描寫來展現(xiàn)武松的性格。

c)解釋為什么武松能夠成功地打虎。

d)談?wù)勀銓ξ渌蛇@一形象的看法。

-答案示例：

a)武松在故事中主要表現(xiàn)出了勇猛、機智和剛烈的行為。

b)作者通過描寫武松的動作、心理活動和對話來展現(xiàn)他的性格。

c)武松能夠成功地打虎，是因為他具有超人的勇氣和力量，同時他的