2024年四年級英語上冊Unit5Ournewhome第二課時教學(xué)實錄牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024年四年級英語上冊Unit5Ournewhome第二課時教學(xué)實錄牛津譯林版，本節(jié)課圍繞學(xué)生熟悉的家庭話題展開，通過學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員、家具及房間的描述，旨在提高學(xué)生的口語表達能力和詞匯積累。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際運用，旨在幫助學(xué)生更好地了解家庭生活，并運用所學(xué)知識進行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高跨文化意識。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和房間描述，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行真實場景下的交流，增強語言實踐能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活，培養(yǎng)對家庭溫馨氛圍的感知和表達，提升情感態(tài)度價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：掌握家庭成員的英文名稱（如father,mother,brother,sister）和房間名稱（如bedroom,kitchen,livingroom）。

-重點句型：能夠運用“Thisis...”和“What'sthis?”等句型描述物品和位置。

-重點活動：通過角色扮演，能夠用英語介紹自己的家庭和房間。

2.教學(xué)難點

-難點詞匯：正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英文名稱，如“brother”和“sister”。

-難點句型：理解并運用“Whereis...?”和“It's...”等句型詢問和回答物品位置。

-難點活動：在描述家庭和房間時，能夠準(zhǔn)確使用過去時態(tài)，如描述“myfamilylivedinasmallhouse”。

-難點理解：理解文化差異，如不同文化中對家庭成員稱呼的不同表達方式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津譯林版英語》四年級上冊Unit5。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭圖片、房間布局圖和家庭成員圖片的多媒體素材。

3.實驗器材：準(zhǔn)備紙牌、圖片卡片等，用于角色扮演和詞匯游戲。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，放置桌椅，方便小組活動；在黑板上繪制家庭結(jié)構(gòu)圖，輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張溫馨的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝?，并提問：“What'syourfamilylike?”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如“father,mother,brother,sister”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如描述房間的詞匯（bedroom,kitchen,livingroom）和詢問物品位置的句型（Whereis...?）。

-舉例說明：教師通過展示圖片，用英語描述房間的布局，如：“Thisismybedroom.Look,thereisabed,adesk,andawindow.”

-互動探究：教師提問：“Canyoushowmewherethekitchenis?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型回答。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個家庭角色，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”，并讓他們用英語介紹自己的家庭成員和房間。

-小組活動：每個小組選擇一個房間，用英語描述房間內(nèi)的物品，如“Look,thereisatable,somechairs,andaTV.”

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)紙牌，每張紙牌上寫有一個家庭成員的英文名稱，學(xué)生需要找到匹配的圖片卡片，如“father”與“father”圖片卡片配對。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生活動情況，及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“MemoryGame”，將家庭成員圖片和房間圖片混合在一起，學(xué)生需要快速找到匹配的圖片對。

-小組合作：每組學(xué)生需要用英語描述自己的房間，其他組學(xué)生根據(jù)描述猜測房間內(nèi)可能存在的物品。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師提供一段關(guān)于家庭生活的英語對話，學(xué)生需要根據(jù)對話內(nèi)容填寫缺失的詞匯。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的答案，并給予反饋和糾正。

7.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-拓展：教師提出問題，如“Doyoulikeyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生用英語表達自己的觀點。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭，并畫出家庭成員和房間的圖片。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握家庭成員的英文名稱（如father,mother,brother,sister）和房間名稱（如bedroom,kitchen,livingroom），以及描述物品和位置的詞匯（如table,chair,window,door,TV,computer）。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進行簡單的交流，如用“Thisis...”描述物品，用“What'sthis?”詢問物品，以及用“Whereis...?”和“It's...”詢問和回答物品位置。

3.口語表達能力：通過角色扮演和小組活動，學(xué)生的口語表達能力得到顯著提升。他們能夠自信地用英語介紹自己的家庭和房間，描述家庭成員之間的關(guān)系。

4.語法知識：學(xué)生在描述家庭和房間時，能夠正確運用過去時態(tài)，如描述“myfamilylivedinasmallhouse”，體現(xiàn)了對時態(tài)的掌握。

5.跨文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化中對家庭成員稱呼的表達方式，學(xué)生增強了跨文化意識，認(rèn)識到語言與文化的緊密聯(lián)系。

6.團隊合作能力：在小組活動和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和積極性：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

8.自我評價和反思能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進行自我評價和反思，有利于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中的課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句型改寫和簡短描述家庭生活的任務(wù)。

2.家庭介紹報告：學(xué)生需用英語寫一篇簡短的家庭介紹報告，內(nèi)容包括家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)和興趣愛好，以及家庭的居住地和生活環(huán)境。

3.家庭照片配對：學(xué)生需收集一張家庭照片，并根據(jù)照片中的場景，用英語描述房間的布局和家具擺放。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.個性化反饋：對于每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個性化的反饋，包括肯定學(xué)生的優(yōu)點和指出需要改進的地方。

3.問題識別：教師應(yīng)識別學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，如詞匯使用不當(dāng)、語法錯誤或句子結(jié)構(gòu)不完整。

4.改進建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如提供正確的詞匯或句型，解釋語法規(guī)則，或示范正確的句子結(jié)構(gòu)。

5.課堂回顧：在下一節(jié)課的開始，教師可以通過提問或小組討論的方式，回顧作業(yè)中的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6.鼓勵學(xué)生自評：教師可以鼓勵學(xué)生對自己的作業(yè)進行自評，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，并思考如何提高。

7.家長溝通：教師可以通過家校聯(lián)系的方式，與家長溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進步和需要改進的地方。

8.定期評估：教師應(yīng)定期對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行評估，以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。八、典型例題講解1.例題：

-What'sthis?

-It'sadesk.

-Thisismydesk.It'sbigandstrong.

答案：

-Thisisadesk.

-It'sadesk.

說明：此題考查學(xué)生對于"Thisis..."和"It's..."句型的運用，以及對于物品名稱的識別。

2.例題：

-Whereisthekitchen?

-Thekitchenisontheright.

答案：

-Thekitchenisontheright.

說明：此題考查學(xué)生對于詢問和回答物品位置的句型運用。

3.例題：

-Whoisthis?

-Thisismybrother.Heistwelveyearsold.

答案：

-Thisismybrother.

-Heistwelveyearsold.

說明：此題考查學(xué)生對于描述家庭成員的句型和年齡的表達。

4.例題：

-Whatdoyouhaveinyourbedroom?

-Ihaveabed,adesk,andawindow.

答案：

-Ihaveabed,adesk,andawindow.

說明：此題考查學(xué)生對于描述房間內(nèi)物品的句型運用。

5.例題：

-Myfamilyhasfourpeople.Theyaremyfather,mother,brother,andme.

答案：

-Myfamilyhasfourpeople.

-Theyaremyfather,mother,brother,andme.

說明：此題考查學(xué)生對于家庭成員數(shù)量和成員的描述，以及代