5鋪滿金色巴掌的水泥道(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5鋪滿金色巴掌的水泥道(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材分析5鋪滿金色巴掌的水泥道(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版，本章節(jié)為散文閱讀教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的文字，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。通過閱讀課文，學(xué)生能體會(huì)四季變化的奇妙，感受作者細(xì)膩的描寫和豐富的想象。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的審美鑒賞能力，提升對散文的閱讀理解和感知能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察自然、感悟生活的細(xì)致與獨(dú)特，培養(yǎng)其觀察力和想象力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品，提高其語文綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者情感。

2.學(xué)習(xí)作者觀察自然、描寫景物的寫作手法。

難點(diǎn)：

1.深入體會(huì)作者細(xì)膩的描寫和豐富的想象力。

2.學(xué)會(huì)從不同角度欣賞散文，提高審美鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受作者描繪的景物，激發(fā)想象力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作手法，提升語言表達(dá)能力。

4.通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高審美鑒賞能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的四季變換的圖片、作者生平介紹視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍和圖片，營造輕松閱讀的氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文預(yù)讀資料，包括作者簡介、散文特點(diǎn)等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞散文的特點(diǎn)和作者的觀察視角，設(shè)計(jì)問題如“作者是如何描寫季節(jié)變化的？”和“你能在文中找到哪些細(xì)節(jié)描寫？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解散文的基本特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解散文的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引出散文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解散文的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及作者的情感表達(dá)，結(jié)合具體段落進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們從不同角度欣賞散文。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解散文的寫作技巧和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解散文的寫作手法和情感內(nèi)涵，掌握欣賞散文的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置以《鋪滿金色巴掌的水泥道》為主題的寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿課文中的描寫，創(chuàng)作一段自己的散文片段。

提供拓展資源：推薦與散文相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀和進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)行課后閱讀和拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《秋天的雨》-鄭振鐸

《四季的美》-冰心

《大自然的語言》-郭沫若

這些作品都是描寫自然景色的經(jīng)典散文，與《鋪滿金色巴掌的水泥道》在主題和風(fēng)格上有著相似之處，適合學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀察日記：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然景物，如四季變化、動(dòng)植物的生長等，并記錄下來，模仿課文中的寫作手法，撰寫觀察日記。

（2）主題閱讀：組織學(xué)生閱讀與自然、季節(jié)、情感等相關(guān)的書籍，如《自然觀察手冊》、《四季的童話》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（3）寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以散文的形式，描寫自己熟悉的生活場景或內(nèi)心感受，如家庭生活、校園生活、旅行經(jīng)歷等。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作：結(jié)合課文中的景物描寫，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，將文字轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

（5）小組討論：組織學(xué)生就課文中的主題進(jìn)行小組討論，如“自然與人類的關(guān)系”、“季節(jié)變換帶來的情感體驗(yàn)”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

（6）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)、植樹造林等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高環(huán)保意識(shí)。

（7）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與自然、季節(jié)、情感等相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線博物館等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鋪滿金色巴掌的水泥道》，這真是一篇充滿詩意和想象力的課文?；剡^頭來，我想對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣。通過播放自然風(fēng)光視頻和分享作者簡介，孩子們很快就對課文產(chǎn)生了興趣。他們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的問題，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略。比如，在講解散文的結(jié)構(gòu)和修辭手法時(shí)，我結(jié)合了具體的段落進(jìn)行分析，讓學(xué)生更容易理解。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐中體會(huì)作者的情感和寫作手法。這些方法都收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生的參與度和積極性都有所提高。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對散文的欣賞和理解還不夠深入，他們在分析文本時(shí)，往往停留在表面，缺乏對深層含義的挖掘。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)有些松散，尤其是在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生容易分心。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的課堂上，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)，也會(huì)設(shè)計(jì)一些更有趣、更有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是由于他們對課文內(nèi)容不夠熟悉或者對課堂活動(dòng)缺乏興趣。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)更具針對性的教學(xué)活動(dòng)。課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)：

根據(jù)《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的描寫，以“冬天的校園”為題，寫一段描寫校園景色的文字。

答案示例：

冬天的校園，靜謐而美麗。雪花輕輕地飄落在操場上，像是給大地鋪上了一層潔白的棉被。校園里的樹木都換上了冬裝，枝條上掛滿了晶瑩剔透的冰凌。操場的角落里，幾只麻雀在歡快地跳躍，它們的叫聲在寒冷的空氣中顯得格外清脆。

2.角色扮演：

選擇課文中一個(gè)角色，如“我”，進(jìn)行角色扮演，模擬與文中其他角色的對話。

答案示例：

（扮演“我”）

“老樹，你知道嗎？冬天來了，校園里的景色真美??！”

（扮演“老樹”）

“是啊，孩子。冬天雖然寒冷，但校園里的每一片葉子、每一朵雪花都充滿了生機(jī)。你看，那片雪花落在地上，仿佛在跳舞呢?！?/p>

3.詞語運(yùn)用：

從課文中找出五個(gè)你認(rèn)為用得好的詞語，并解釋它們在文中的含義和作用。

答案示例：

1.“鋪滿”：形容雪地覆蓋的范圍很廣，突出了冬天校園的寧靜和美麗。

2.“金色”：形容陽光照耀下的雪花，給人一種溫暖和美好的感覺。

3.“細(xì)碎”：形容雪花的大小，增加了描寫的美感。

4.“跳躍”：形容麻雀在雪地上活潑的動(dòng)作，展現(xiàn)了冬天的生機(jī)。

5.“清脆”：形容麻雀的叫聲，給人以愉悅的感覺。

4.情感體驗(yàn)：

結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一段描述自己在一個(gè)特定季節(jié)中的感受的文字。

答案示例：

夏天，我最喜歡去海邊。站在沙灘上，感受著海風(fēng)的拂過，聽著海浪的聲音，看著