1古詩三首稚子弄冰教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1古詩三首稚子弄冰教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文

內(nèi)容：《古詩三首》包括《稚子弄冰》、《宿新市徐公店》、《泊船瓜洲》。通過學(xué)習(xí)這三首詩，學(xué)生將了解古代兒童生活的樂趣，感受詩人對(duì)自然景色的描繪和情感表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言文字積累與建構(gòu)能力，通過品讀古詩，豐富語言表達(dá)。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，感受古典詩詞的意境美。

3.增強(qiáng)文化自信，了解古代兒童生活，傳承傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們對(duì)古詩的興趣逐漸濃厚，具備一定的語文基礎(chǔ)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握一定的詩歌閱讀方法，但理解古典詩詞的意境和情感表達(dá)仍有一定難度。在能力上，學(xué)生具備基本的朗讀和背誦能力，但深入分析詩歌的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力尚需培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏自主探究的意識(shí)。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《稚子弄冰》相關(guān)的圖片、視頻，以及古代兒童生活習(xí)俗的介紹資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板、粉筆或馬克筆，用于板書和展示教學(xué)重點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生交流討論；在教室一角展示與詩歌相關(guān)的文化背景資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古詩嗎？你們知道古詩有什么特別的地方嗎？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如山水畫、文人墨客的雕塑，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如它是中華文化的瑰寶，是了解歷史和文化的窗口，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、對(duì)仗、押韻等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解古詩的結(jié)構(gòu)和韻律。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《稚子弄冰》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹《稚子弄冰》的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對(duì)現(xiàn)代生活的啟示，以及如何通過古詩來豐富自己的語言表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《稚子弄冰》中的詩句進(jìn)行深入討論，如詩句的意境、表達(dá)技巧等。

小組內(nèi)討論該詩句的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的創(chuàng)作靈感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩句的分析、創(chuàng)作的靈感等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩，以《稚子弄冰》為靈感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言文字積累與建構(gòu)能力提升：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠積累更多的古詩詞，豐富自己的語言表達(dá)。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用古詩中的意象、修辭手法和表達(dá)方式，使自己的寫作更加生動(dòng)、形象。

2.審美鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在品讀古詩的過程中，逐漸培養(yǎng)了審美鑒賞能力。他們能夠從詩句中感受到詩人的情感和意境，對(duì)古典詩詞的韻味有了更深的理解。

3.文化自信和文化認(rèn)同感提升：通過學(xué)習(xí)古代兒童生活的詩歌，學(xué)生了解了古代兒童的生活狀態(tài)，增強(qiáng)了對(duì)自己民族文化的認(rèn)同感。他們認(rèn)識(shí)到古詩是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，為自己的民族感到自豪。

4.語文素養(yǎng)得到全面發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了閱讀理解能力，還鍛煉了朗讀、背誦和寫作等技能。這些技能的全面提升有助于學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)。

5.思維能力得到鍛煉：在學(xué)習(xí)古詩的過程中，學(xué)生需要理解詩句的含義，分析詩人的情感，從而培養(yǎng)了他們的思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠感受到詩人的情感，從而培養(yǎng)自己的情感態(tài)度價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，關(guān)注他人的感受，懂得了尊重和理解。

7.課堂參與度和積極性提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的課堂參與度。他們樂于分享自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)和教師進(jìn)行互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

8.課后作業(yè)完成質(zhì)量提高：在布置課后作業(yè)時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真完成，作業(yè)質(zhì)量得到提高。他們學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了實(shí)踐能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重和信任他人，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于古詩的學(xué)習(xí)有了更多的期待。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于古詩的理解還是有些吃力的，所以我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入時(shí)加入一些更直觀的元素，比如圖片、視頻或者現(xiàn)場表演，這樣可以幫助他們更好地理解古詩的意境。

然后，在講解古詩基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和實(shí)例，讓學(xué)生能夠直觀地理解古詩的結(jié)構(gòu)和韻律。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這種教學(xué)方式反應(yīng)不錯(cuò)，他們能夠跟著我的思路，逐步掌握古詩的基本知識(shí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《稚子弄冰》作為例子，讓學(xué)生們通過分析這首詩，來體會(huì)古詩的魅力。我看到學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候非常積極，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠互相傾聽和尊重。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分析的時(shí)候，還是缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩的理解還不夠透徹。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些古詩閱讀的指導(dǎo)，幫助他們提高分析能力。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的一面，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，個(gè)別學(xué)生發(fā)言過多，而其他同學(xué)則不太愿意表達(dá)自己的看法。這個(gè)問題提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常自信，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于其他小組的展示不夠敏感，不能很好地提出建設(shè)性的意見。這可能是因?yàn)樗麄冏约赫故镜臅r(shí)候過于緊張，所以在點(diǎn)評(píng)別人時(shí)也就不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力和批判性思維的訓(xùn)練。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我覺得效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且能夠結(jié)合自己的實(shí)際，嘗試創(chuàng)作小詩。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩的興趣還不夠濃厚。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-古詩三首：《稚子弄冰》、《宿新市徐公店》、《泊船瓜洲》

-古詩的基本特點(diǎn)：平仄、對(duì)仗、押韻

-古詩的組成部分：詩題、作者、正文、注釋

②詞：

-稚子弄冰：稚子、弄冰、銀鉦、金盆

-宿新市徐公店：籬落、疏疏、樹頭、花落

-泊船瓜洲：京口、瓜洲、一水、鐘山

③句：

-稚子弄冰中的名句：“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦?！?/p>

-宿新市徐公店中的名句：“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰?！?/p>

-泊船瓜洲中的名句：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀《古詩三首》中的任意一首，嘗試用自己的話解釋詩句的含義，并寫出自己的感受。

2.選擇一首自己喜歡的詩句，進(jìn)行仿寫，要求保持原詩的韻律和意境。

3.結(jié)合《稚子弄冰》中的“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦?！保瑒?chuàng)作一段描述冬季景色的短文，不少于100字。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀作業(yè)，我將重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)詩句的理解是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)感受。對(duì)于理解不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)給出正確的解釋，并鼓勵(lì)學(xué)生再次閱讀相關(guān)詩句，加深理解。

2.在仿寫作業(yè)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠模仿原詩的韻律和表達(dá)方式，同時(shí)檢查他們的創(chuàng)作是否具有自己的特色。對(duì)于韻律不協(xié)調(diào)或者內(nèi)容空洞的作品，我會(huì)提出具體的修改建議，如調(diào)整詞語、豐富細(xì)節(jié)等。

3.對(duì)于創(chuàng)作短文，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的描寫是否生動(dòng)形象，是否能夠通過文字傳達(dá)出冬季的美麗和氛圍。對(duì)于描寫不夠具體或者缺乏創(chuàng)意的作品，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，發(fā)揮想象力，提高寫作水平。

在作業(yè)反饋的過程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

-對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于存在的問題，用鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式提出，避免挫傷學(xué)生的積極性。

-提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相交流和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。重點(diǎn)題型整理1.題型：詩句理解與賞析

題目：請(qǐng)解釋《稚子弄冰》中“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦?！边@句詩的意思，并簡要分析其表達(dá)效果。

答案：這句詩描述了一個(gè)小孩清晨從金盆中取出冰塊，用彩線穿起來當(dāng)作銀鉦（古代的一種打擊樂器）玩耍的情景。通過“脫曉冰”和“彩絲穿取”這兩個(gè)動(dòng)作，詩人生動(dòng)地描繪了小孩的活潑可愛和天真爛漫，同時(shí)也展現(xiàn)了冬日清晨的寧靜與美麗。

2.題型：詩句仿寫

題目：仿照《稚子弄冰》中的“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦?！保瑢懸痪涿枥L兒童玩耍的詩句。

答案：童子竹筏蕩清波，