教師資格證考試大綱《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）一、考試目標(biāo)

主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：

1．具有先進(jìn)的教育理念。

2．具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

3．具有一定的文化素養(yǎng)。

4．具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）職業(yè)理念

⒈教育觀

理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。

掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。

依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。

2.學(xué)生觀

理解“人的全面發(fā)展”的思想。

理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

⒊教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

具備終身學(xué)習(xí)的意識。

在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

（二）教育法律法規(guī)

1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.教師權(quán)利和義務(wù)

理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。

3.學(xué)生權(quán)利保護(hù)

了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實際問題。

（三）教師職業(yè)道德規(guī)范

1.教師職業(yè)道德

了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則。

理解《中小學(xué)班主任工作條例》文件精神。

分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。

2.教師職業(yè)行為

了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。

在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

(四)文化素養(yǎng)

了解中外歷史上的重大事件。

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。

了解重要的中國傳統(tǒng)文化知識。

了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。

了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。

了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動。

（五）基本能力

1．信息處理能力

具有運(yùn)用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。

具有對信息進(jìn)行篩選、分類、管理和應(yīng)用的能力。

具有運(yùn)用教育測量知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。

具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力。

2.邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

3.閱讀理解能力

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細(xì)節(jié)。

分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。

4.寫作能力

掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊比例題型群咨詢100%七二六八一八六二職業(yè)理念13%單項選擇題材料分析題13%13%文化素養(yǎng)13%基本能力48%單項選擇題材料分析題寫作題合計100%約47%非約53%教師資格證考試大綱《教育知識與能力》（中學(xué)）《教育知識與能力》（中學(xué)）一、考試目標(biāo)

1．理解并掌握教育教學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論，能運(yùn)用這些知識和理論分析、解決中學(xué)教育教學(xué)和中學(xué)生身心發(fā)展的實際問題。

2．理解中學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律，掌握德育原則和德育方法，具有針對性地開展思想品德教育活動的能力。

3．掌握中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的特點和規(guī)律，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

4．理解中學(xué)生生理、心理的特性和差異性，掌握心理輔導(dǎo)的基本方法。

5．掌握班級日常管理的一般方法，了解學(xué)習(xí)環(huán)境、課外活動的組織和管理知識，具有設(shè)計一般課外活動的能力。

6．掌握教師心理，促進(jìn)教師成長。二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）教育基礎(chǔ)知識和基本原理

1．了解國內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2．掌握教育的涵義及構(gòu)成要素；了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò)；理解教育與社會發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人口、教育與社會生產(chǎn)力、教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度、教育與精神文化等的相互關(guān)系；理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人的發(fā)展，教育與人的個性形成，以及影響人發(fā)展的主要因素--遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動性等及它們在人的發(fā)展中的各自作用；了解青春期生理的變化，包括中學(xué)生的身體外形、體內(nèi)機(jī)能、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟。

3．理解義務(wù)教育的特點；了解發(fā)達(dá)國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢；了解我國現(xiàn)代學(xué)制的沿革，熟悉我國當(dāng)前的學(xué)制。

4．掌握有關(guān)教育目的的理論；了解新中國成立后頒布的教育方針，熟悉國家當(dāng)前的教育方針、教育目的及實現(xiàn)教育目的的要求；了解全面發(fā)展教育的組成部分（德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育）及其相互關(guān)系。

5.了解教育研究的基本方法，包括觀察法、調(diào)查法、歷史法、實驗法和行動研究法等。

（二）中學(xué)課程

1．了解不同課程流派的基本觀點，包括學(xué)科中心課程論、活動中心課程論、社會中心課程論等；理解課程開發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會以及學(xué)科特征等。

2．掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動課程；必修課程、選修課程；國家課程、地方課程、校本課程；顯性課程、隱性課程等。

3．了解我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的理念、改革目標(biāo)及其基本的實施狀況。

（三）中學(xué)教學(xué)

1．理解教學(xué)的意義，了解有關(guān)教學(xué)過程的各種本質(zhì)觀。

2．熟悉和運(yùn)用教學(xué)過程的基本規(guī)律，包括教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性規(guī)律（直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律）、教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律），分析和解決中學(xué)教學(xué)實際中的問題。

3．掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求；掌握和運(yùn)用中學(xué)常用的教學(xué)方法；了解教學(xué)組織形式的內(nèi)容及要求。

4．了解我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點與趨勢。

（四）中學(xué)生學(xué)習(xí)心理

1．了解感覺的特性；理解知覺的特性。

2．了解注意的分類，掌握注意的品質(zhì)及影響因素；了解記憶的分類，掌握遺忘的規(guī)律和原因，應(yīng)用記憶規(guī)律促進(jìn)中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

3．了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征，理解皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論和影響問題解決的因素。

4．了解學(xué)習(xí)動機(jī)的功能，理解動機(jī)理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。

5．了解學(xué)習(xí)遷移的分類，理解形式訓(xùn)練說、共同要素說、概括化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，掌握有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施。

6．了解學(xué)習(xí)策略的分類，掌握認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。

7．理解并運(yùn)用行為主義、認(rèn)知學(xué)說、人本主義、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論促進(jìn)教學(xué)。

（五）中學(xué)生發(fā)展心理

1．掌握中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論、特點與規(guī)律。

2．了解情緒的分類，理解情緒理論，能應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常見的情緒問題。

3．掌握中學(xué)生的情緒特點，正確認(rèn)識中學(xué)生的情緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等。

4．掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法，指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)。

5．理解人格的特征，掌握人格的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的個體差異塑造良好人格。。

6．了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。

7．了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點，掌握性心理的特點，指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往。

（六）中學(xué)生心理輔導(dǎo)

1．了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，熟悉中學(xué)生常見的心理健康問題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。

2．理解心理輔導(dǎo)的主要方法，包括強(qiáng)化法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法、來訪者中心療法、理性-情緒療法等。

（七）中學(xué)德育

1．了解品德結(jié)構(gòu)，理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點。

2．理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法。

3．熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動教育、紀(jì)律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。

4．熟悉和運(yùn)用德育過程的基本規(guī)律（包括德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程；德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程；德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程），分析和解決中學(xué)德育實際中的問題。

5．理解德育原則，掌握和運(yùn)用德育方法，熟悉德育途徑。

6．了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基本途徑。

（八）中學(xué)班級管理與教師心理

1．熟悉班集體的發(fā)展階段。

2．了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素；了解課堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件。

3．了解課堂紀(jì)律的類型，理解課堂結(jié)構(gòu)，能有效管理課堂；了解課堂問題行為的性質(zhì)、類型，分析課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問題行為的方法。

4．了解班主任工作的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。

5．了解課外活動組織和管理的有關(guān)知識，包括課外活動的意義、主要內(nèi)容、特點、組織形式以及課外活動組織管理的要求。

6．理解協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，了解協(xié)調(diào)學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的方式等。

7．了解教師角色心理和教師心理特征。

8．理解教師成長心理，掌握促進(jìn)教師心理健康的理論與方法。三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型教育基礎(chǔ)知識和基本原理19%單項選擇題辨析題材料分析題中學(xué)教學(xué)14%中學(xué)生學(xué)習(xí)心理18%中學(xué)德育17%中學(xué)課程5%單項選擇題簡答題中學(xué)生發(fā)展心理9%中學(xué)生心理輔導(dǎo)8%中學(xué)班級管理與教師心理10%合計100%約30%非約70%四、題型示例

1．單項選擇題

（1）1958年我國曾提出過“兩個必須”的教育方針。“兩個必須”是指

A．教育必須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B．教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與社會活動相結(jié)合

C．教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D．教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，必須與工農(nóng)相結(jié)合

（2）人在心理活動和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動力特點是

A．人格B．性格C能力D．氣質(zhì)

2．辨析題（判斷正誤，并說明理由）

（1）美育就是指藝術(shù)教育。

（2）負(fù)強(qiáng)化等同于懲罰。

3．簡答題

（1）我國中學(xué)應(yīng)貫徹哪些基本的教學(xué)原則？

（2）如何組織有效的復(fù)習(xí)？

4．材料分析題

（1）閱讀下列材料，運(yùn)用教育與社會發(fā)展相互關(guān)系的有關(guān)理論進(jìn)行簡要評析。

我國著名平民教育家晏陽初在20世紀(jì)30年代曾提出過“教育救國”的理論。他認(rèn)為中國落后的主要原因是因為當(dāng)時農(nóng)民存在貧、愚、弱、私四大病害，只要我們的教育工作者、仁人志士深入到廣大農(nóng)村推行相應(yīng)的四種教育，即生計教育、文藝教育、衛(wèi)生教育和公民教育，這樣就可以克服上述四大病害，中國自然就富強(qiáng)了。但實踐證明，這種設(shè)想只是善良的愿望，并未成功，正如毛澤東同志所說，“教育救國”，喚來喚去還是一句空話。

（2）閱讀下列材料，回答問題。

李明學(xué)習(xí)非常用功，平時各科成績都還不錯，但每逢大考前他就非常緊張、煩躁、害怕，前一天晚上睡不好覺，第二天進(jìn)入考場頭腦就一片空白，結(jié)果成績總是不理想。老師與同學(xué)都認(rèn)為，李明的考試成績與平時的努力程度不相稱。

問題：

①運(yùn)用情緒相關(guān)知識分析李明同學(xué)面臨的問題。

②作為教師，你會采取什么措施來幫助他？教師資格證考試大綱《語文學(xué)科》（初級中學(xué)）《語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）一、考試目標(biāo)1.運(yùn)用語文學(xué)科知識的能力。掌握漢語言文學(xué)的基本知識和語文教學(xué)的基本理論，能在語文教學(xué)中靈活運(yùn)用；了解語文學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握語文學(xué)科發(fā)展的大致趨勢；準(zhǔn)確理解《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（7-9年級）規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實施建議，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。2.語文教學(xué)設(shè)計能力。能依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（7-9年級）規(guī)定的課程目標(biāo)，針對初中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需求選擇合適的教學(xué)內(nèi)容；能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生個體差異確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和教學(xué)難點；能準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)選擇教學(xué)策略，合理利用教學(xué)資源，設(shè)計多樣的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程；能在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的方案設(shè)計。3.語文教學(xué)實施能力。掌握初中語文教學(xué)實施的基本步驟，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)；熟悉語文教學(xué)的組織形式和策略，能依據(jù)語文學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知特征，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動機(jī)、組織學(xué)習(xí)、總結(jié)提升；熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)，能依據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)選用教學(xué)媒體。4.語文教學(xué)評價能力。了解語文教學(xué)評價的基本方式及特點，掌握基本的評價方式；能夠以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（7-9年級）倡導(dǎo)的評價理念為指導(dǎo)，針對學(xué)生實際，合理運(yùn)用多種評價方式，發(fā)揮教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；能夠自覺進(jìn)行教學(xué)反思改善自己的教學(xué)。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）學(xué)科知識1.了解國內(nèi)外文學(xué)發(fā)展概況，熟悉重要作家作品及其風(fēng)格特征，運(yùn)用文學(xué)理論引領(lǐng)學(xué)生品味、鑒賞文學(xué)作品。2.能夠針對不同文本的特點，運(yùn)用分析文本的相關(guān)知識和策略，幫助學(xué)生提高篩選信息、解釋推論、評價判斷的能力。3.熟練掌握漢語言基本知識（如詞匯、語法、修辭），遵循初中學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生理解語言難點，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。4.具備較強(qiáng)的書面表達(dá)能力，熟悉寫作教學(xué)的過程，能指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作目的、內(nèi)容及要求，具體明確、文從字順地表述自己的意思。5.正確理解《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（7-9年級），能夠在教學(xué)中體現(xiàn)其倡導(dǎo)的基本理念，落實其規(guī)定的課程目標(biāo)。6.熟悉現(xiàn)行通用初中語文教材的編寫理念、結(jié)構(gòu)方式、選文特點，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求使用教材。7.掌握識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的一般思路和方法，能根據(jù)教學(xué)需要選擇使用。（二）教學(xué)設(shè)計1.能夠根據(jù)語文學(xué)科特點及初中學(xué)生的認(rèn)知特征，分析學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的個體差異。2.能夠根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識水平，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和已有知識水平，診斷并確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。4.能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識之間的關(guān)系。5.能夠把握所選教學(xué)內(nèi)容及其特點，準(zhǔn)確分析教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。6.能夠根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（7-9年級）規(guī)定的課程目標(biāo)，所選教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和教學(xué)難點。7.能夠設(shè)計合理的教學(xué)流程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突出與教學(xué)重點、難點相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。8.了解語文教學(xué)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。9.了解編制教學(xué)方案的基本規(guī)范與要求，能在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)方案。（三）教學(xué)實施1.能夠根據(jù)識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容的特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動。2.能夠根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的個體差異，指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后總結(jié)。3.能夠選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評價方式，有效發(fā)揮評價的激勵功能，促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。4.能夠根據(jù)初中語文的不同課型（如講讀課、自讀課、活動課），運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M織形式和教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。5.能夠在閱讀、寫作、口語交際的教學(xué)過程中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源。6.能夠幫助學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中形成問題意識，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題制定計劃、搜集資料、分工合作、交流展示、評價反思。7.善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中的語文資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。8.能夠恰當(dāng)選用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源，提高語文教學(xué)效率。(四）教學(xué)評價1.能夠在教學(xué)中綜合運(yùn)用形成性與終結(jié)性、定性與定量等不同類型的評價方式，恰當(dāng)評價學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。2.能夠依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（7-9年級）倡導(dǎo)的評價理念，發(fā)揮教學(xué)評價檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。3.能夠根據(jù)識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，選擇和使用恰當(dāng)?shù)脑u價方法。4.能夠結(jié)合學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、教師評價，幫助學(xué)生了解自身語文學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。5.能夠分析、評價自己的教學(xué)，針對教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)思路，完善教學(xué)方案，提升教學(xué)能力。三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型學(xué)科知識教學(xué)實施教學(xué)評價30%單項選擇題學(xué)科知識教學(xué)設(shè)計45%教學(xué)設(shè)計題學(xué)科知識教學(xué)實施25%案例分析題合計100%約30%非約70%

四、題型示例1.單項選擇題（1）為幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解《岳陽樓記》“錦鱗游泳”一句中“游泳”一詞，教師給出了兩種解釋：（1）美麗的魚兒游來游去；（2）美麗的魚兒有時浮出，有時潛入。引導(dǎo)學(xué)生從文句語境、修辭手法兩個角度理解，確認(rèn)了第二種解釋的合理性；同時又提醒學(xué)生注意現(xiàn)代漢語中“游泳”的詞義變化。對該教師采用的教學(xué)方法和本句所涉及的古漢語語法現(xiàn)象描述正確的一項是A．拓展法詞類活用B.文本解讀使動用法C．串講法意動用法D.比較法古今異義（2）閱讀《散步》教學(xué)實錄片段（片段中字母A、B、C、D與選項字母對應(yīng)），完成題目。師：[A]老師還想聽聽大家的精彩發(fā)言，先聽老師唱兩句歌詞吧（老師重復(fù)唱“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”）。師：來，讓我們一起唱兩遍吧?。ù藭r，我們已看出學(xué)生陶醉在這美好的境界里）師：[B]誰能舉一個你身邊的例子，說說人與人之間的友情、親情、師生情、父子情、母子情等等。（學(xué)生紛紛舉例）師：[C]同學(xué)們說得真好，請每人選一至兩個最精彩的，在作文課上展示一下自己的風(fēng)采。（學(xué)生進(jìn)行片段作文）師：[D]從課本到社會，我們看到了和和睦睦的家庭令人羨慕。但是現(xiàn)在社會上還有一些不顧人情、友情、親情的現(xiàn)象，誰能舉例說明？對劃線部分的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，有效開發(fā)和利用教學(xué)資源。B．聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。C．從口語表達(dá)轉(zhuǎn)換到書面表達(dá)，讀寫結(jié)合，銜接自然。D．內(nèi)容拓展過于寬泛，脫離了本課教學(xué)重點。2.教學(xué)設(shè)計題閱讀文本材料和具體要求，完成第（1）、（2）題。茅以升《中國石拱橋》（片段）①石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。②我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。③趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，這座古橋又恢復(fù)了青春。④趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這是創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合龍在一起，構(gòu)成了一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹引澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示出了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。單元導(dǎo)語建筑園林、名勝古跡是人類創(chuàng)造活動的實物記錄，體現(xiàn)了人民大眾的智慧，具有縫補(bǔ)的文化內(nèi)涵。本單元所選課文基本上都是與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多總會那個知識，開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。學(xué)習(xí)本單元，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理性說明順利，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的相關(guān)規(guī)定在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。課文相關(guān)說明本文為人教版《語文》八年級上冊第三單元的一篇精讀課文。課后作業(yè)課后作業(yè)（部分）：（一）閱讀課文，完成下列練習(xí)1.中國石拱橋的總體特點是什么？試以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。2.請具體說說作者介紹趙州橋的順序。3.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，表上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。（二）為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文用語很講究分寸。想一想，如果把下列句子中加點的詞語去掉，表達(dá)的意思有什么變化？1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。3.我國的石拱橋幾乎到處都有。4.（趙州橋)全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。學(xué)生情況八年級，班級人數(shù)50人。課時安排一課時教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件等。問題：（1）請評析第④段體現(xiàn)出的說明文語言特色（不少于150字）。（2）請選擇一個主要教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入環(huán)節(jié)除外），寫出具體的實施方案。3.案例分析題以下是《皇帝的新裝》的教學(xué)實錄片段（課堂小結(jié)部分），閱讀后回答問題。師：下面我們分組來給這篇童話擬一個副標(biāo)題，看哪一組擬得最好。（3分鐘后，各組先后發(fā)言）甲組：我們組集體商定的副標(biāo)題是“記一次裸體游行”。（全班笑）乙組：我們擬的是“一件奇特的‘試愚衣’”。丙組：我們擬的副標(biāo)題是“一群騙子和一個天真孩子的故事”。（丙組同學(xué)說完后，教室里起初是一片寂靜，繼而是哄堂大笑。）師：文中不就兩個騙子嗎？怎么會是一群騙子呢？請你解釋一下。生：皇帝自欺欺人、昏庸虛偽，是最大的騙子；大臣官員欺騙皇帝、巴結(jié)討好，是可卑的騙子；兩個騙子騙術(shù)高明市狡猾的騙子；老百姓隨聲附和，欺騙了自己，是可憐的騙子。師：那么，依此看，這篇文章也諷刺了老百姓的愚蠢無能啦？生：我們并不那樣認(rèn)為。我們覺得本文通過“騙”與“不騙”的對比，贊美了小孩純真的心靈，勸誡人們拋棄虛偽的品性。這才是這篇童話的主題。師：很好。對于這篇文章的主題，一般認(rèn)為是諷刺了統(tǒng)治者的昏庸無能。這一小組的同學(xué)不囿于一般的答案，主動思考，給我們提供了一個更為理想的閱讀理解思路。不過，“一群騙子”，作者對他們的情感是有區(qū)別的，這一點需要引起注意、總而言之，揭示了人們虛偽的劣根性，這是我們閱讀本文更應(yīng)讀到的。我們應(yīng)該向這一組同學(xué)學(xué)習(xí)。問題：該教師采用的“擬副標(biāo)題”活動對學(xué)生深入理解主題有什么作用？請簡要評析（寫出一點即可）。閱讀下面的學(xué)生作文，回答第（1）、（2）題。我的天使①小時候，愛看童話的我總幻想著，會有一個天使在我身邊保護(hù)我；長大后，才漸漸明白，其實那個天使就是我的爸爸。②“女兒，累了吧？吃點水果好嗎？”③爸爸遞過來一個剛剛削好的蘋果，慈愛地看著我。已經(jīng)做了一個小時作業(yè)的我，伸了伸懶腰，接過來狼吞虎咽起來，啊，真甜！④似乎每當(dāng)我有困難時，他都會及時出現(xiàn)在我的眼前。⑤那天上課時，竟下起了大雨。望著窗外蒙蒙的一片，我心里犯愁了：早上起晚了，急匆匆的忘記帶傘了。老天似乎要懲罰我似的，到放學(xué)時還下個不停，一點要停的意思也沒有。⑥眼睜睜看著同學(xué)們一個個地走了，我的心也焦急起來，腦海中驀地浮現(xiàn)出作文中經(jīng)常出現(xiàn)的冒雨送傘的情景：母女在一把小花傘下相擁而行，或是爸爸盡量把傘向著我這邊傾斜……但我馬上否定了自己的想法，看來我只有等待老天爺?shù)拇箲z了。⑦無情的雨還是不停息地從空中落下來。我的心也越發(fā)焦急。我終于決定，為了下午不遲到，還是冒雨沖回去吧。⑧正當(dāng)我挽起褲腿，卷袖子，準(zhǔn)備沖進(jìn)雨中時，耳邊突然傳來了熟悉的聲音——啊，原來是爸爸穿著雨衣，騎著自行車！被雨水沖洗得格外醒目，連人帶車仿佛剛從水里撈起來一樣。在雨水四溢的馬路上，他十分艱難地騎著自行車。車終于停在了我的跟前，只見他的臉上滿是雨水，雨衣下的皮鞋也變成了“水鞋”。⑨“還好，你沒提前走。不然我就白跑一趟了！”他說。⑩“您不是在公司休息嗎？怎么……”我說。（11）“我女兒向來馬虎，說不定又忘記帶傘了，這么大雨我怎么能放心？來，穿上我的雨褲，再用這兩個塑料袋套上鞋子，鉆到我的雨衣里來！”雖然他又在數(shù)落我的老毛病，我心里卻是暖洋洋的，為了女兒不被淋濕，他不顧自己了……（12）在我難過的時候，無論是因伙伴之間的糾葛而郁郁寡歡，還是因升學(xué)壓力過大而煩燥郁悶，他總會天使一樣守護(hù)在我身旁，輕輕擦去我的眼淚，幫我重拾信心。（13）全國數(shù)學(xué)競賽的選撥考試中，因為粗心，我失去參加決賽的資格。想到兩年多辛辛苦苦的準(zhǔn)備，那么多個挑燈夜戰(zhàn)的情景，我覺得心好痛！我爬在床上，無聲地痛哭起來。（14）不知什么時候，爸爸坐在了床邊，輕輕地拍了拍我的肩，溫柔地說：“你已經(jīng)盡力做到很好了，有些事不是想好就可以好的。關(guān)鍵是要找到失敗的原因，不是還有物理、化學(xué)等競賽機(jī)會嗎？”看見我停止了哭泣，他又遞過來一張紙巾，語重心長地說：“考試失利不要緊，就怕失去了信心。有老爸在，老爸永遠(yuǎn)支持你！”望著他堅定的目光，我的心情一下子晴朗起來：對，還有更重要的機(jī)會在前方等著我，不能再失誤了！（15）津津有味地吃完蘋果，我似乎更有勁頭了：“爸爸，我一定不會讓您失望的！”問題：（1）請從（12）和（13）兩段中各找出文中一個錯別字，從第⑧段中找出一處病句，并分別修改。錯別字A，改為錯別字B，改為病句：修改：（2）請指出該作文存在的問題（寫出一點即可），并提出修改建議。教師資格證考試大綱《數(shù)學(xué)學(xué)科》（初級中學(xué)）《數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）一、考試目標(biāo)1．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科知識的掌握和運(yùn)用。掌握大學(xué)?？茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識、中學(xué)數(shù)學(xué)的知識。具有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中綜合而有效地運(yùn)用這些知識的能力。2．初中數(shù)學(xué)課程知識的掌握和運(yùn)用。理解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)，熟悉《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（以下簡稱《課標(biāo)》）規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求。3.數(shù)學(xué)教學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。理解有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識，具有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價的能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要有數(shù)學(xué)學(xué)科知識、數(shù)學(xué)課程知識、數(shù)學(xué)教學(xué)知識和數(shù)學(xué)教學(xué)技能。具體考試內(nèi)容和要求如下：1.數(shù)學(xué)學(xué)科知識數(shù)學(xué)學(xué)科知識包括大學(xué)?？茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程、高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容知識。大學(xué)?？茢?shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程知識是指：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等大學(xué)專科數(shù)學(xué)課程中與中學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容。其內(nèi)容要求是：準(zhǔn)確掌握基本概念，熟練進(jìn)行運(yùn)算，并能夠利用這些知識去解決中學(xué)數(shù)學(xué)的問題。高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容以及初中數(shù)學(xué)課程知識是指高中數(shù)學(xué)課程中的必修內(nèi)容、選修課中的系列1、2的內(nèi)容以及選修3—1（數(shù)學(xué)史選講），選修4—1（幾何證明選講）、選修4—2（矩陣與變換）、選修4—4（坐標(biāo)系與參數(shù)方程）、選修4—5（不等式選講）以及初中課程中的全部數(shù)學(xué)知識。其內(nèi)容要求是：理解中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要概念，掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的重要公式、定理、法則等知識，掌握中學(xué)常見的數(shù)學(xué)思想方法，具有空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力以及綜合運(yùn)用能力。2．初中數(shù)學(xué)課程知識了解初中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)。熟悉《課標(biāo)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的知識體系，掌握《課標(biāo)》對教學(xué)內(nèi)容的要求。能運(yùn)用《課標(biāo)》指導(dǎo)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。3．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)知識掌握講授法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法等常見的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。掌握概念教學(xué)、命題教學(xué)等數(shù)學(xué)教學(xué)知識的基本內(nèi)容。了解包括備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、數(shù)學(xué)課外活動、數(shù)學(xué)教學(xué)評價等基本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。掌握合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。掌握數(shù)學(xué)教學(xué)評價的基本知識和方法。4．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)技能（1）教學(xué)設(shè)計能夠根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識的聯(lián)系。能夠根據(jù)《課標(biāo)》的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。能正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識。能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，合理安排教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計。（2）教學(xué)實施能創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、猜想和合作交流。

能依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段，有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

能結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)情境，正確處理數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問題。（3）教學(xué)評價能采用不同的方式和方法，對學(xué)生知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u價。能對教師數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行評價。能夠通過教學(xué)評價改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型學(xué)科知識41%單項選擇題簡答題解答題課程知識23%單項選擇題簡答題論述題教學(xué)知識10%單項選擇題簡答題教學(xué)技能26%案例分析題教學(xué)設(shè)計題合計約27%非約73%

四、題型示例1．單項選擇題A．充分不必要條件B.必要不充分條件C.充要條件D.既不充分也不必要條件（2）在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂小結(jié)的方式多種多樣。有一種常見的小結(jié)方式是：結(jié)合板書內(nèi)容梳理本課教學(xué)重點和難點的學(xué)習(xí)思路，同時提醒學(xué)生課下復(fù)習(xí)其中的要點。這種小結(jié)方式的作用在于A.升華情感，引起共鳴B.點評議論，提高認(rèn)識

C.巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣D.總結(jié)回顧，強(qiáng)化記憶2．簡答題（1）為什么（-1）+（-1）=(-2)?（2）一位教師講了一堂公開課《函數(shù)》，多數(shù)聽課教師認(rèn)為他講出了函數(shù)概念的本質(zhì)，但課堂教學(xué)有效性不足，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。你認(rèn)為應(yīng)注意哪些問題才能提高課堂提問的有效性（請結(jié)合自己對函數(shù)的教學(xué)設(shè)想來談）？3．解答題4．論述題在初中數(shù)學(xué)課程中，把函數(shù)安排在代數(shù)式與方程之后。談?wù)勀銓τ谶@種安排的看法。5．案例分析題閱讀下面教學(xué)片段，結(jié)合案例，闡述數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。6．教學(xué)設(shè)計題請你創(chuàng)設(shè)一個引入“負(fù)數(shù)的概念”的問題情境，并完成本節(jié)課引入的教學(xué)設(shè)計。教師資格證考試大綱《英語學(xué)科》（初級中學(xué)）《英語學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）一、考試目標(biāo)1.英語學(xué)科知識與能力具有扎實的英語語言基礎(chǔ)知識和語言能力；具備從事初中英語教學(xué)所需要的英語語言能力；能理解有關(guān)英語國家的語言、歷史和文化等相關(guān)知識。2．英語學(xué)科教學(xué)知識與能力掌握基本的、適合初中英語教學(xué)的學(xué)科教學(xué)知識和英語課程標(biāo)準(zhǔn)知識，并能用以指導(dǎo)初中英語教學(xué)。3．英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計能力能夠根據(jù)英語學(xué)科特點，針對初中學(xué)生的認(rèn)知特點、語言水平和學(xué)習(xí)需要選擇并設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，形成完整合理的教學(xué)方案。4.英語學(xué)科教學(xué)實施能力理解初中英語課堂教學(xué)實施的基本原則和方法，具備實施語言課堂教學(xué)的基本能力；能夠依據(jù)教學(xué)設(shè)計，根據(jù)教學(xué)實際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。5.英語學(xué)科教學(xué)評價知識與能力了解初中英語課堂教學(xué)評價的基本知識和方法，能夠?qū)W(xué)生的語言學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價；了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)實踐進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的思路。二、考試模塊內(nèi)容與要求(一)語言知識與能力1．掌握英語語言的基礎(chǔ)知識，了解語言研究中與英語教學(xué)相關(guān)的基本概念和內(nèi)容，并能在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。2．具有良好的英語語言運(yùn)用能力，包括用英語進(jìn)行書面表達(dá)、獲取教學(xué)資源和信息、表達(dá)思想情感和與學(xué)生良好溝通的能力；能夠篩選并改編適合初中學(xué)生英語水平的教學(xué)材料。3.能在語篇中理解英語國家的語言、歷史和文學(xué)等相關(guān)的社會文化知識。（二）語言教學(xué)知識與能力1．了解英語教學(xué)基本理論，包括語言觀、語言學(xué)習(xí)觀、語言教學(xué)觀等對初中英語教學(xué)的指導(dǎo)作用。2．理解《全日制義務(wù)教育普通初級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的目標(biāo)內(nèi)容（語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識），以及課程標(biāo)準(zhǔn)的其他相關(guān)知識，并能在教學(xué)設(shè)計與實施中運(yùn)用。3．掌握英語語言知識（語音、詞匯、語法等）的教學(xué)基本原則、講解和練習(xí)方法。4．掌握英語語言技能（聽、說、讀、寫）的教學(xué)原則和訓(xùn)練方法。5．能結(jié)合英語社會文化語境，設(shè)計并實施英語知識和技能的教學(xué)與訓(xùn)練。（三）教學(xué)設(shè)計1．了解初中學(xué)生的認(rèn)知特征、已有的英語知識、語言能力和學(xué)習(xí)需求，能夠說明教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識之間的聯(lián)系。2．理解課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，能夠根據(jù)學(xué)生的特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。3．掌握根據(jù)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，設(shè)定合理、明確與具體的教學(xué)目標(biāo)。4．能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、設(shè)計有效的教學(xué)活動、安排合理的教學(xué)過程、編制輔助教學(xué)材料。5．能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，設(shè)計有效的學(xué)習(xí)評估活動。（四）教學(xué)實施與評價1．掌握英語課堂教學(xué)的基本步驟與方法，能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生參與語言學(xué)習(xí)活動。2．掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，能依據(jù)英語學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知特征，根據(jù)教學(xué)實際情況，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言講解、互動練習(xí)、提問、反饋等方法，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。3．掌握課堂管理基本方法，熟悉課堂活動常用組織形式，能在教學(xué)活動中以學(xué)生為中心組織教學(xué)，能在課堂教學(xué)的不同階段中發(fā)揮教師的作用。4．掌握課堂總結(jié)的方法，能適時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)與評價，科學(xué)合理地布置作業(yè)。5．了解現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠針對不同英語課型，整合多種資源和輔助教學(xué)手段進(jìn)行有效教學(xué)。6．了解初中英語教學(xué)形成性評價和終結(jié)性評價的知識與方法，并在教學(xué)中合理運(yùn)用。7．掌握教學(xué)案例評析的基本方法，能夠?qū)λo的教學(xué)案例進(jìn)行評價。8．了解教學(xué)反思的基本方法，能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)過程進(jìn)行反思并提出改進(jìn)思路。三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊比例題型語言知識與能力27%單項選擇題語言教學(xué)知識與能力27%單項選擇題簡答題教學(xué)設(shè)計27%教學(xué)設(shè)計題教學(xué)實施與評價19%教學(xué)情境分析題合計100%約40%非約60%四、題型示例I.語言知識與能力1.單項選擇題（語言知識）(1)Itwasvery________ofhimtowaitforus.A．considerableB．consideringC．considerateD．considered(2)________fromthetopofthehill,thetownlooksbeautiful.A．SeeingB．HavingseenC．SeenD．Tosee2.單項選擇題（閱讀理解）READINGCOMPREHENSION

Readthefollowingpassageandanswerthequestionsbelow.

Ifyouliketheideaofstayingwithafamily,livinginhousemightbetheanswer.Good

landladies---thosewhoaresuperbcooksandlaunderers,arefiguresaspopularinfictionasthebadoneswhoterrorizetheirguestandoverchargethemattheslightestopportunity.Thetruthisprobablysomewherebetweenthetwoextremes.Ifyouarelucky,thefoodwillbeadequate,someofyourlaundrymaybedoneforyouandyouwillhaveareasonableamountofcomfortandcompanionship.Forthelessfortune,houserulesmayrestrictthefreedomtoinvitefriendstovisit,andsharedcookingandbathroomfacilitiescanbefrustratingandrow-provokingiftidyanduntidyguestarelivingunderthesameroof.

Thesamedisadvantagescanapplytoflatsharing,withtheaddeddifficultiesthatarisefromdecidingwhopaysforwhat,andinwhatproportion.Onepersonmayspendhoursonthephone,whileanotherrarelymakescalls.Ifyouwantprivacywithguest,howdoyoupersuadetheotherstogoout;howdoyoupersuadethemtoleaveyouinpeace,especiallyifyouarestudentandwanttostudy?

Conversely,flatsharingcanbeverycheap,therewillalwaysbesomeonetotalktoandgooutwith,andthechores,intheory,canbeshared.

(1)Accordingtothepassage,landladiesare________

A.usuallystrict.

B.alwaysmean.

C.adequatelycompetent.

D.verypopularwiththeirguest.

(2)Whatistheadditionaldisadvantageofflatsharing?

A.Problemsofsharingandpaying.

B.Differencesinlivinghabits.

C.Sharedcookingandbathroomfacilities.

D.Restrictiontoinvitefriendstovisit.

(3)WhatisNOTmentionedasabenefitofflatsharing?

A.Rentisaffordable

B.Thereiscompanionship.

C.Housework.

D.Thereispeaceandquiet.II.語言教學(xué)知識與能力1.單項選擇題Whichofthefollowingactivitydoesnotbelongtomechanicalpractice?A.Transformation.B.Sentencemaking.C.Substitution.D.Makingupastory2.簡答題（中文作答）（1）blackboard這個詞是由哪兩個部分組成？該詞的重音位置在哪里？請解釋形成這種重音特征的原因。（2）閱讀教學(xué)通?？梢苑譃槟膸讉€階段？舉例說明每個階段的主要作用。III.教學(xué)設(shè)計題請根據(jù)以下提供的信息和語言素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。本題用英文作答。具體要求是：根據(jù)所提供的語言素材設(shè)計教學(xué)活動，要求教學(xué)設(shè)計目標(biāo)具體、教學(xué)內(nèi)容分析恰當(dāng)、教學(xué)重點和難點突出、教學(xué)過程完整、師生任務(wù)明確。學(xué)生概況：本班為中等城市普通學(xué)校初中二年級的學(xué)生，班級人數(shù)為40人。多數(shù)學(xué)生已具備初步的英語語言能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，合作意識較強(qiáng)。教學(xué)時間：45分鐘語言素材：(Tapescript)Mary:Canyoucometomyparty,Ed?Ed:Yes,Ican.Thanks!HowcanIgettoyourhouse?Mary:That’seasy.FirstyoutaketheNo.52BustoGreenPark.That’sabouthalfanhour.Ed:Okay.AndwhenIgettoGreenPark…?Mary:…ThenyoutakethesubwaytoTangsMall.Thattakesabouttenminutes.Ed:Okay.FirstthebusandthenthesubwaytoTangsMall.Mary:Yeah,thenyouwalkupNorthStreettoNo.15.It’saboutfiveminutes’walk.Ed:Okay,thanks.Thatsoundseasy.IV.教學(xué)情景分析題（中文作答）分析以下教學(xué)片段：T:Whatdidyourmummydoyesterday,WangLin?S:Mymummybuyedthedressforme.T:Oh,thatisnice,yourMummyboughtitforyou,didshe?S:Yes.T:Wheredidshebuyit?S:Shebuyeditintown.T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.教師資格證考試大綱《物理學(xué)科》（初級中學(xué)）《物理學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）一、考試目標(biāo)（一）物理學(xué)科與教學(xué)知識及能力掌握物理專業(yè)知識、技能以及所使用的實驗手段和思維方法；了解物理學(xué)發(fā)展的歷史和最新發(fā)展動態(tài)；理解初中物理課程的性質(zhì)和基本理念；熟悉《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的課程目標(biāo)、基本內(nèi)容和教學(xué)要求；掌握物理教學(xué)的基本理論，并能在教學(xué)中靈活運(yùn)用。（二）物理教學(xué)設(shè)計能力能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的要求，針對初中生的認(rèn)知特征、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需要及個體差異等制定具體的教學(xué)目標(biāo)；確定教學(xué)重點和難點，合理利用教學(xué)資源，選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法，設(shè)計多種形式的教學(xué)活動；能創(chuàng)設(shè)物理問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動，合理設(shè)置作業(yè)。（三）物理教學(xué)實施能力掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，能依據(jù)物理學(xué)科特點和初中生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)；掌握物理教學(xué)的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學(xué)，能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能；能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究和研究性學(xué)習(xí)；能適時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)；能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)。（四）物理教學(xué)評價能力掌握物理教學(xué)評價的基本方法，能恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價；注重評價目標(biāo)的多元化，能利用多樣化的評價方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)教學(xué)的思路。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）物理學(xué)科與教學(xué)知識1.物理專業(yè)知識（1）掌握與初中物理密切相關(guān)的大學(xué)力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)以及原子和原子核物理的基礎(chǔ)知識。（2）掌握初中物理的知識和技能，能運(yùn)用物理基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問題。（3）掌握物理學(xué)研究方法和實驗手段；了解物理學(xué)發(fā)展的歷史和最新發(fā)展動態(tài)。2.物理教學(xué)知識（1）理解初中物理課程的性質(zhì)、目標(biāo)和基本理念，熟悉《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》。（2）了解物理教學(xué)原則，認(rèn)識物理教學(xué)過程的基本特點及其規(guī)律，熟悉初中物理常用的教學(xué)方法。（3）知道物理教學(xué)活動包括的主要環(huán)節(jié)，具備物理教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課外活動和教學(xué)評價的相關(guān)知識。（二）物理教學(xué)設(shè)計1.分析物理教材（1）能根據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》和教材，分析教學(xué)內(nèi)容，確定其在初中物理中的地位和作用。（2）能結(jié)合初中生的認(rèn)知水平、已有知識與技能基礎(chǔ)分析教材，確立教學(xué)重點與難點。2.確定物理教學(xué)目標(biāo)（1）理解“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的含義。（2）能根據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的基礎(chǔ)和發(fā)展需求，確定并準(zhǔn)確表述具體的教學(xué)目標(biāo)。3.選擇教學(xué)策略和方法（1）能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和初中生特點，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。（2）能根據(jù)教學(xué)實際合理選擇、利用和開發(fā)教學(xué)資源。4.設(shè)計物理教學(xué)過程（1）能根據(jù)物理教學(xué)過程的特點和規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程。（2）能創(chuàng)設(shè)物理問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動。（三）物理教學(xué)實施1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)（1）掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，能依據(jù)物理學(xué)科特點和初中生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。（2）能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)。2.課堂教學(xué)組織（1）掌握初中物理教學(xué)的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學(xué)，尤其是探究式教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)。（2）教學(xué)過程條理清楚、重點突出，能適時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，合理布置作業(yè)。（3）能恰當(dāng)選用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源，提高物理教學(xué)效率。（四）物理教學(xué)評價1.物理學(xué)習(xí)評價（1）能對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行正確評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（2）能運(yùn)用多樣化的評價方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解物理學(xué)習(xí)狀況、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。2.物理教學(xué)評價（1）能依據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》倡導(dǎo)的評價理念，在教學(xué)過程中恰當(dāng)體現(xiàn)評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。（2）能運(yùn)用教學(xué)反思的基本方法和策略對教學(xué)過程進(jìn)行反思，并針對存在的問題提出改進(jìn)思路。三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型學(xué)科與教學(xué)知識40%單項選擇題簡答題教學(xué)設(shè)計27%教學(xué)設(shè)計題教學(xué)實施20%案例分析題教學(xué)評價13%合計100%27%非73%四、題型示例1．單項選擇題（1）在與磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場垂直的平面內(nèi)，有一長為L的直導(dǎo)線ab，導(dǎo)線繞a點以角速度ω勻速轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)軸與B平行，則ab上的動生電動勢為（2）某科學(xué)家宣布他的實驗結(jié)果獲得了重要發(fā)現(xiàn)。以下哪一項能作為科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)是否有效的最好證據(jù)？A．該科學(xué)家是這一領(lǐng)域的權(quán)威B．研究報告描述該實驗結(jié)果的詳細(xì)程度C．其他專家的意見D．他人能重復(fù)其實驗并得到相同的結(jié)果2．簡答題（1）學(xué)校運(yùn)動會男子100m賽，同學(xué)們測量了前三名運(yùn)動員到達(dá)距起點20m、80m和100m處的時間，數(shù)據(jù)見下表。

①計算奪冠運(yùn)動員100m賽的平均速度。②運(yùn)用初中物理知識，簡述這三名運(yùn)動員你追我趕的比賽過程。（2）李老師“阿基米德原理”這節(jié)課，大多數(shù)同學(xué)積極參與，課堂氣氛活躍，但評課教師認(rèn)為學(xué)生參與的深度不夠，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。例如，李老師提出問題后，通常學(xué)生即齊聲回答“對”、“不對”、“懂了”、“是”……，難以激發(fā)學(xué)生深入思考。根據(jù)上述內(nèi)容，回答下列問題：①以“阿基米德原理”內(nèi)容為例，寫出1個能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用阿基米德原理分析問題的課堂提問。②結(jié)合這個教學(xué)問題，簡述如何通過課堂提問促進(jìn)學(xué)生深入思考。3．案例分析題某學(xué)校初三學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動中，希望進(jìn)一步探究“流過小燈泡的電流與小燈泡兩端電壓的大小關(guān)系”。實驗中，用導(dǎo)線a、b、c、d、e、f、g和h按題圖所示方式連接電路，電路中所有元器件都完好，且電壓表和電流表已調(diào)零。閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)有實驗小組出現(xiàn)如下情況：

情況一：電壓表的示數(shù)為2V，電流表的示數(shù)為零，小燈泡不亮。情況二：電壓表的示數(shù)為零，電流表的示數(shù)為0.3A，小燈泡亮。情況三：反復(fù)調(diào)節(jié)滑動變阻器，小燈泡亮度發(fā)生變化，但電壓表、電流表的示數(shù)不能調(diào)為零。根據(jù)上述材料，回答下列問題：（1）指出以上三種情況電路中出現(xiàn)問題的地方。（2）針對情況三的問題，同學(xué)們不知道為什么，你認(rèn)為應(yīng)該補(bǔ)充哪方面的知識，提出一個幫助學(xué)生解決問題的具體教學(xué)思路。4．教學(xué)設(shè)計題某校初中物理教研組集體備課，討論“光的折射”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計。老師們提出了三個演示實驗：實驗一：用叉魚游戲演示光的折射現(xiàn)象將一塊畫有小魚的塑料泡沫放入盛有水的玻璃魚缸，小魚浸沒在水中。老師用鐵釬瞄準(zhǔn)小魚，用力擲鐵釬叉魚，向同學(xué)展示叉魚的結(jié)果并讓同學(xué)做相同實驗。實驗二：用激光演示儀演示光的折射現(xiàn)象用紅色激光束以一定角度射向半圓柱形玻璃磚長方形截面上的圓心處，玻璃磚后的背板為白色，讓同學(xué)觀察光束射入玻璃磚后沿傳播方向發(fā)生了偏折。實驗三：用激光演示儀演示光折射時入射角和折射角的大小在激光演示儀的背板上貼上一個可度量角度的刻度盤。用紅色激光束以一定角度射向半圓柱形玻璃磚長方形截面上的圓心處，光束射入玻璃磚后沿傳播方向發(fā)生偏折，讀出并記錄入射角和折射角大小。改變?nèi)肷浣?，重?fù)上述實驗。根據(jù)上述材料，回答下列問題：（1）比較這三個演示實驗的特點，并闡述其教學(xué)功能。（2）利用實驗二設(shè)計一個教學(xué)片斷，幫助學(xué)生建立“折射”概念。教學(xué)片斷要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程，并說明設(shè)計思想。（不少于200字）教師資格證考試大綱《化學(xué)學(xué)科》（初級中學(xué)）《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）一、考試目標(biāo)1.化學(xué)學(xué)科知識運(yùn)用能力。掌握化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識及基本技能，具備化學(xué)學(xué)科的實驗技能和方法，了解化學(xué)所提供的獨(dú)特的認(rèn)識世界的視角、領(lǐng)域、層次及思維方法；掌握化學(xué)教學(xué)的基本理論，并能在教學(xué)中靈活運(yùn)用；了解化學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握化學(xué)學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)；準(zhǔn)確理解《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實施建議，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。具有運(yùn)用化學(xué)學(xué)科知識分析和解決實際問題的能力。2.化學(xué)教學(xué)設(shè)計能力。能根據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》規(guī)定的課程目標(biāo)，針對初中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容；能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生個體差異確定教學(xué)重點和教學(xué)難點；學(xué)會依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材制定具體的教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)不同主題內(nèi)容的特點，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法；合理利用化學(xué)教學(xué)資源，設(shè)計多樣的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程；能在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的方案設(shè)計。具有基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)設(shè)計知識進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的能力。3.化學(xué)教學(xué)實施能力。掌握初中化學(xué)教學(xué)實施的基本步驟，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)；掌握化學(xué)教學(xué)的組織形式和策略；創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實際，幫助學(xué)生理解和掌握知識和技能；理解初中學(xué)生的認(rèn)知特點、學(xué)習(xí)方式及其影響因素，認(rèn)識初中學(xué)生建構(gòu)化學(xué)知識和獲得技能的過程；注重科學(xué)方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗中獲得化學(xué)學(xué)習(xí)的方法；具有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，合理發(fā)揮多種媒體在化學(xué)教學(xué)上的功能。具有較強(qiáng)的教學(xué)實施能力。4.化學(xué)教學(xué)評價能力。了解化學(xué)教學(xué)評價的基本類型及特點，掌握基本的評價方式；積極倡導(dǎo)評價目標(biāo)的多元化和評價方式的多樣化，發(fā)揮教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；能夠運(yùn)用教學(xué)反思的基本方法改進(jìn)教學(xué)。具有初步的教學(xué)評價能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）化學(xué)學(xué)科知識運(yùn)用1.化學(xué)專業(yè)知識（1）掌握與中學(xué)化學(xué)密切相關(guān)的大學(xué)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本原理和高中化學(xué)知識與技能。（2）掌握初中化學(xué)知識和技能，具備化學(xué)學(xué)科的實驗技能和方法，能夠運(yùn)用化學(xué)基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問題。（3）了解化學(xué)科學(xué)研究的一般方法和化學(xué)研究的專門性方法，化學(xué)學(xué)科認(rèn)識世界的視角及思維方法；了解化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)發(fā)展動態(tài)。2.化學(xué)課程知識（1）理解初中化學(xué)課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路和課程目標(biāo)。（2）熟悉《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》所規(guī)定主題內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)和要求。（3）理解初中化學(xué)教材的編寫理念、編排特點及知識呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。3.化學(xué)教學(xué)知識（1）了解化學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略及教學(xué)方法等一般知識。（2）認(rèn)識化學(xué)教學(xué)過程的基本特點及其規(guī)律，掌握中學(xué)元素化合物、基本概念和基礎(chǔ)理論等核心知識教學(xué)的基本要求及教學(xué)方法。（3）知道化學(xué)教學(xué)活動包括教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、課外活動、教學(xué)評價等基本環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律組織化學(xué)教學(xué)活動。（二）化學(xué)教學(xué)設(shè)計1.化學(xué)教材分析能力（1）根據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》及教材的編寫思路和特點，理解初中化學(xué)教材編寫的指導(dǎo)思想，確定課時內(nèi)容在教材體系中的地位和作用。（2）了解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與化學(xué)課程內(nèi)容、化學(xué)教材內(nèi)容和化學(xué)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，能對化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。（3）通過教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)分析確立教學(xué)重點與難點，并闡述相應(yīng)的教學(xué)解決方案。2.確定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)（1）領(lǐng)會“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度教學(xué)目標(biāo)的含義。（2）能夠根據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征，確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。3.選擇教學(xué)策略和方法（1）根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和初中學(xué)生認(rèn)知特點，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。（2）能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識之間的關(guān)系，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。（3）了解化學(xué)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。4.設(shè)計化學(xué)教學(xué)程序（1）理解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設(shè)計合理的教學(xué)流程。（2）通過研究典型的化學(xué)教學(xué)設(shè)計案例，掌握教學(xué)設(shè)計的方法，評價教學(xué)案例的合理性。（3）能夠在規(guī)定時間內(nèi)應(yīng)用化學(xué)課時教學(xué)設(shè)計的一般步驟，完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計。（三）化學(xué)教學(xué)實施1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力（1）了解化學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。（2）掌握初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點，能夠根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。2.課堂組織調(diào)控能力（1）掌握化學(xué)教學(xué)組織的形式和策略，具有初步解決化學(xué)教學(xué)過程中各種沖突的能力。（2）了解對化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動因素進(jìn)行調(diào)控的方法。3.實施有效教學(xué)能力（1）能依據(jù)化學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段，有效地進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)。（2）掌握化學(xué)實驗教學(xué)的功能、特點和方法，強(qiáng)化科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（3）能恰當(dāng)選用教學(xué)媒體輔助化學(xué)教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，提高化學(xué)教學(xué)效率。（四）化學(xué)教學(xué)評價1.化學(xué)學(xué)習(xí)評價（1）了解化學(xué)教學(xué)評價的知識和方法，具有正確的評價觀，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行正確評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（2）能夠結(jié)合學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、教師評價，幫助學(xué)生了解自身化學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。2.化學(xué)教學(xué)評價（1）能夠依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》倡導(dǎo)的評價理念，發(fā)揮教學(xué)評價的檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能。（2）了解教學(xué)反思的基本方法和策略，針對教學(xué)中存在的問題，能夠?qū)虒W(xué)過程進(jìn)行反思和評價，提出改進(jìn)的思路。三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型學(xué)科知識運(yùn)用27%單項選擇題簡答題教學(xué)設(shè)計30%單項選擇題簡答題教學(xué)設(shè)計題教學(xué)實施30%單項選擇題論述題案例分析題教學(xué)評價13%單項選擇題診斷題合計100%約33%非約67%四、題型示例1．單項選擇題（1）在環(huán)保部門可用氯化鈀（PdCl2）檢測CO對空氣的污染情況。已知CO與PdCl2溶液反應(yīng)產(chǎn)生黑色的金屬鈀粉末，有水參加反應(yīng)。反應(yīng)中CO具有A.氧化性B.還原性C.催化性D.不穩(wěn)定性

（2）《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》對實驗技能的要求是

A.練習(xí)和熟練B.初步學(xué)習(xí)和初步學(xué)會

C.練習(xí)和學(xué)會D.初步了解和基本認(rèn)識2．簡答題教育部制訂的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出：義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。根據(jù)以上材料，簡要回答下列問題。（1）請列舉初中化學(xué)3個最基礎(chǔ)的化學(xué)知識。（2）請列舉初中化學(xué)2個最基本的化學(xué)技能。（3）請列舉中學(xué)化學(xué)中3種常用的科學(xué)方法。3．論述題“科學(xué)探究”是課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方式。請以“燃燒需要什么條件？”內(nèi)容為例，設(shè)計一個探究主題，并寫出簡要的活動方案，闡明科學(xué)探究的價值。4．診斷題（1）一次實驗結(jié)束時，小明忘記將酒精燈燈帽蓋上，第二天再去點燃時，怎么也點不著，這是怎么回事呢？小明想探個究竟，于是便設(shè)計并進(jìn)行下列實驗：①檢查燈內(nèi)是否還有足量的酒精，發(fā)現(xiàn)酒精量充足；②將酒精燈內(nèi)的酒精倒出少量點燃，能很好地燃燒；③擠壓燈頭處的燈芯，很難擠出液體，點燃擠出的一滴液體，該液體不能燃燒；④將酒精燈蓋好放置幾個小時后，或直接在燈頭上滴上幾滴酒精，再去點燃時，酒精燈能正常燃燒。小明還去學(xué)校圖書館查閱了有關(guān)資料，記錄了如下信息：酒精（學(xué)名乙醇）是無色透明、具有特殊香味的液體。它易揮發(fā)，能與水以任意比混溶，并能溶解多種有機(jī)化合物。酒精容易燃燒，金屬鈉與酒精能發(fā)生置換反應(yīng)，酒精能與醋酸發(fā)生酯化反應(yīng)……實驗室酒精燈所用酒精一般是95%的工業(yè)酒精……酒精的沸點為78.5℃，水的沸點為100℃……請回答下列問題：①酒精的化學(xué)性質(zhì)有；（寫兩點即可）。②小明設(shè)計實驗①②的目的是。③實驗③擠出的一滴液體不能燃燒的可能原因是。④通過以上探究活動，小明最終可以得出的結(jié)論是。⑤上述試題在某初三年級學(xué)生中考試結(jié)果顯示,（3）（4）兩問得分率偏低，試分析可能的原因。（2）某教師在過程性考試中設(shè)計了下列測試題,多數(shù)學(xué)生的解題過程及考試結(jié)果如下:[試題]下圖是兩支高度不同燃著的蠟燭，當(dāng)用一個透明的大玻璃筒倒扣住兩支燃著的蠟燭時，所觀察到的現(xiàn)象是，原因是。

［考試結(jié)果］有70.5%的學(xué)生回答結(jié)果是：（現(xiàn)象）從下至上，兩支蠟燭依次逐漸熄滅；（原因）CO2的密度比空氣大，且既不燃燒，也不支持燃燒。請回答下列問題：①你認(rèn)為正確的答案是：現(xiàn)象是，原因是。②試對學(xué)生解題錯誤形成的原因進(jìn)行分析和診斷。5．案例分析題下面是兩位初中化學(xué)教師講授“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)實錄。［張老師的教學(xué)實錄］［提出問題］復(fù)習(xí)化學(xué)變化的實質(zhì)（分子拆分、原子重新組合），引出問題：在化學(xué)變化中物質(zhì)發(fā)生變化。那么，在化學(xué)變化中，參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量有沒有變化？［作出假設(shè)］學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗，提出假設(shè)：（1）增加；（2）減少；（3）不變。［設(shè)計實驗進(jìn)行探究］小組討論根據(jù)實驗?zāi)康暮退峁┑膶嶒炗闷吩O(shè)計實驗方案，組織交流、評價實驗方案，選出可行性方案。包括：［實驗1］氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)，測量反應(yīng)前后質(zhì)量。［實驗2］蠟燭燃燒，測量反應(yīng)前后質(zhì)量。［進(jìn)行實驗］依照實驗方案進(jìn)行實驗并記錄實驗現(xiàn)象和測定的實驗數(shù)據(jù)。［匯報實驗結(jié)果］蠟燭燃燒后質(zhì)量減少；氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量不變。［對結(jié)果進(jìn)行分析］學(xué)生對上述現(xiàn)象產(chǎn)生如下的想法：●“蠟燭燃燒后質(zhì)量減少，是由于生成的氣體沒有被稱量所造成的?！薄瘛皻溲趸c與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量不變，因為反應(yīng)中既沒有氣體參加，又沒有氣體生成?！薄裱芯肯灎T燃燒反應(yīng)的質(zhì)量變化，應(yīng)將參加反應(yīng)的氧氣和生成的二氧化碳、水一起稱量。”●“如果把蠟燭放在一個集氣瓶中點燃，塞上塞子再稱，質(zhì)量可能就不變了。”……［重新設(shè)計并完成實驗］略［得出結(jié)論］化學(xué)反應(yīng)后參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和保持不變。［提出問題］實驗結(jié)果是否具有普遍意義？［講述］質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)史。［解釋］引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度進(jìn)行分析：化學(xué)變化中，原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目也沒有增減。所以說，在化學(xué)反應(yīng)的前后，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然等于反應(yīng)后各生成物的質(zhì)量總和。［練習(xí)鞏固］略。［李老師的教學(xué)實錄］［問題引入］化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的種類發(fā)生了變化，那么，化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化？是增加，是減少，還是不變呢？下面讓我們通過實驗來研究一下。［演示實驗］●蠟燭燃燒前、后質(zhì)量的測定（密閉容器）；●硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)前、后質(zhì)量的測定。［數(shù)據(jù)記錄，得出結(jié)論］在這兩個反應(yīng)中，化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的質(zhì)量不變。［問題］化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的結(jié)論是否具有普遍的意義？［講述］18世紀(jì)下半葉，生產(chǎn)的迅速發(fā)展推動了科學(xué)實驗的進(jìn)展。在化學(xué)實驗室里有了比較精密的實驗儀器，這使化學(xué)研究工作發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，即從對物質(zhì)的簡單定性研究進(jìn)入到較精密的定量研究。在該過程中，拉瓦錫作出了重要貢獻(xiàn)。拉瓦錫使幾種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，并測定反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量。經(jīng)過反復(fù)實驗和分析，都得到相同的結(jié)論；化學(xué)方法只能改變物質(zhì)的成分而不能改變物質(zhì)的質(zhì)量。這個結(jié)論就是現(xiàn)在的質(zhì)量守恒定律。要想進(jìn)一步證明或否定這一結(jié)論，需要極精確的實驗結(jié)果，但在18世紀(jì)，實驗設(shè)備和技術(shù)還達(dá)不到這種要求。后來，不斷有人改進(jìn)實驗技術(shù)等，以求能得到更精確的實驗結(jié)果。20世紀(jì)初，德國和英國化學(xué)家分別做了精確度極高的實驗，反