第六課

友誼之樹常青

6.2交友的智慧七年級上學期

道德與法治

助力教學僅限個人使用，核心素養(yǎng)目標政治認同:踐行友善的價值取向，培養(yǎng)家國情懷。道德修養(yǎng):在建立、呵護友誼的過程中，初步形成正確的友誼觀，在與人交往中學會寬容、平等待人、與人為善等道德品質(zhì)。法治觀念:在建立、呵護友誼的過程中，學會尊重他人的隱私，增強自我保護的意識和能力。健全人格:在建立、呵護友誼的過程中，要具有理性平和、樂觀開朗的性格，具有互助精神，在交友過程中能夠清楚表述自己的感受和見解，具有應對挫折的積極心態(tài)。責任意識:培養(yǎng)學生社會參與能力，能夠擔當責任的核心素養(yǎng)。

助力教學僅限個人使用，重點問題1.怎樣建立友誼？2.怎樣做到關(guān)心和尊重朋友？3.怎樣處理朋友之間的矛盾和沖突？4.怎樣正確認識交友與原則的關(guān)系？

助力教學僅限個人使用，生活觀察交友的標準交友的方式交友的收獲了解身邊同學的交友狀況，包括交友的標準、交友的方式、交友的收獲等，并記錄下來。結(jié)合以上記錄，反思自己的交友情況。

助力教學僅限個人使用，怎么主動交朋友？

我有些內(nèi)向又安靜，上了初中以后，不知道怎樣主動交朋友，小學都是我被動交朋友，覺得主動交朋友有些不好意思，或許是膽小害怕。希望大家?guī)臀抑ед袃海乙蚕胫鲃咏恍┡笥?。謝謝啦！結(jié)合你和朋友交往的經(jīng)過，你覺得曉瑩同學應該怎么做？曉瑩

助力教學僅限個人使用，怎樣建立友誼？①交友需要真誠和熱情。課堂筆記敞開心扉，主動表述，熱情待人，朋友才不會彼此錯過。只有抱著真誠和熱情的態(tài)度與他人交往，才會獲得真摯的友誼。

助力教學僅限個人使用，你贊同吃瓜網(wǎng)友們的意見嗎？我聽了大家的意見，今天主動和班級里面和我有共同愛好的小紅打招呼?？墒?，小紅的回應并不像我期待的那么熱情，我有點灰心了。我該怎么辦呢？既然有共同的愛好，可以嘗試多接觸幾次，把自己的愛好找機會和小紅一起分享，這樣就可以慢慢的成為朋友。吃瓜網(wǎng)友

助力教學僅限個人使用，課堂筆記怎樣建立友誼？②志趣相投，才能走到一起，成為朋友。朋友間要互相鼓勵，互相切磋，互相勸勉，共同進步。

助力教學僅限個人使用，你能幫曉瑩解答她的煩惱嗎？我已經(jīng)和小紅成為好朋友啦，可就在今天，班級里的小軍過來告訴我想和我成為好朋友，要我為他逃課、打架打掩護，說這樣才是共患難的“真朋友”，我該和他做朋友嗎？

助力教學僅限個人使用，課堂筆記怎樣建立友誼？③交友需要慎重選擇。與品德高尚的人交朋友，有助于我們走好成長之路。無論是現(xiàn)實生活中的交友還是網(wǎng)上交友，我們都應學會理性辨別，做到慎交友、結(jié)好伴。

助力教學僅限個人使用，1、你覺得曉瑩應該怎么做？

謝謝同學們的建議，特別的實用。我現(xiàn)在已經(jīng)交到特別好的朋友啦，我覺得生活都快樂了很多，天天充滿了陽光。

可前兩天我發(fā)現(xiàn)小紅有點不對勁，她眉頭緊鎖，下課就沉默寡言，也不理我。憑我對她的了解，她肯定是有什么心事。

放學后，我剛問了她幾句，她就特別不耐煩地叫我不要再問了，她不想說，然后跑開了。看著她離開的背影，我很生氣，心里也不好受，我只是想關(guān)心她啊，可是我不知道該怎么做。2、朋友之間需要保持距離嗎？

助力教學僅限個人使用，課堂筆記怎樣建立友誼？④交友需要學會關(guān)心和尊重對方。⑤交友需要學會處理朋友之間的矛盾和沖突。

助力教學僅限個人使用，課堂筆記怎樣做到關(guān)心和尊重朋友？①在朋友需要的時候，以行動向朋友表述關(guān)心和支持。②尊重朋友，把握好彼此的界限和分寸，可以給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。

助力教學僅限個人使用，怎樣處理朋友之間的矛盾和沖突？坦誠交流保持冷靜換位思考勇?lián)熑渭皶r處理①與朋友相處時，矛盾和沖突有時是難以避免的。發(fā)生矛盾和沖突時，我們可以一起協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。②學會處理矛盾和沖突的基本策略：保持冷靜、坦誠交流、換位思考、及時處理、勇?lián)熑巍?/p>

助力教學僅限個人使用，1、小紅的想法對嗎？

我是班級的數(shù)學課代表，有一天，我在收作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)小紅沒有按時完成作業(yè)，小紅再三叮囑我不要把她的名字上報給老師?？墒俏曳磸涂紤]之后，還是向老師說了此事。小紅埋怨我做事不夠朋友……2、什么才叫“夠朋友”？

助力教學僅限個人使用，課堂筆記怎樣建立友誼？①志趣相投，才能走到一起，成為朋友。朋友間要互相鼓勵，互相切磋，互相勸勉，共同進步。②交友需要真誠和熱情。③交友需要慎重選擇。④交友需要學會關(guān)心和尊重對方。⑤交友需要學會處理朋友之間的矛盾和沖突。⑥交友需要講原則。

助力教學僅限個人使用，課堂筆記怎樣正確認識交友與原則的關(guān)系？①友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。②當朋友做錯事，甚至誤入歧途時，我們要堅持正確立場、不隨波逐流，并積極予以規(guī)勸，幫助朋友及時改正錯誤。

助力教學僅限個人使用，課堂總結(jié)交友的智慧志趣相投真誠和熱情慎重選擇關(guān)心和尊重對方學會處理矛盾和沖突講原則

助力教學僅限個人使用，課堂檢測1.“當你的朋友向你直抒胸臆時，你不要怕說出你心中的‘否’，也不要瞞住你心中的‘可’?！边@句話說明(

)A．朋友間要志趣相投B．朋友間要真誠待人C．朋友間要互相切磋D．朋友間要互相寬容B

助力教學僅限個人使用，課堂檢測2.“友誼需要忠誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護理。”這啟示我們（

）①交友需要真誠

②交友需要講是非原則③交友需要寬容

④交友需要熱情A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④D

助力教學僅限個人使用，課堂檢測3.

小然升入中學后，遠離了小學的好友讓她感到很孤單，看到其他同學三三兩兩在一起，她羨慕不已。周末見到老同學，小然向她們請教交友之道，大家給了她很多建議，其中可以采納的有（

）①“近朱者赤，近墨者黑”，要跟完美的人做朋友②“精誠所至，金石為開”，友誼需要真心呵護③“友直，友諒，友多聞，益矣”，要結(jié)交益友④“同明相照，同類相求”，與自己興趣相投的就是好朋友A.①②

B．②③

C．①④

D．②④B

助力教學僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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