2024-2025學年高中物理第四章牛頓運動定律5牛頓第三定律教學實錄教科版必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生深入理解牛頓第三定律，通過實驗探究和理論分析相結合的方法，使學生掌握牛頓第三定律的內容和意義，提高學生的物理思維能力和實驗操作技能。同時，通過實際生活中的例子，讓學生認識到牛頓第三定律在實際應用中的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學思維，通過牛頓第三定律的學習，引導學生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)邏輯推理和抽象思維能力；提升科學探究能力，通過實驗驗證定律，讓學生體驗科學探究的過程，學會設計實驗、分析數(shù)據、得出結論；增強社會責任感，認識到牛頓第三定律在工程技術中的應用，激發(fā)學生應用物理知識解決實際問題的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了力學的基本概念，如力、質量、加速度等，以及牛頓第一定律和第二定律。這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對物理學科普遍保持一定的興趣，尤其是對實驗探究類的內容。學生的能力方面，部分學生具備較強的邏輯思維和抽象思維能力，能夠較快地理解和應用物理定律。學習風格上，學生中既有偏好理論學習的，也有偏好實踐操作的，因此需要設計多樣化的教學活動來滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解牛頓第三定律時可能遇到的困難包括：對作用力與反作用力的理解模糊，難以區(qū)分相互作用力與平衡力；對定律在實際生活中的應用缺乏直觀感受。此外，學生可能對實驗操作不夠熟練，導致實驗結果與預期不符，從而影響對定律的理解。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過直觀的演示、詳細的講解和反復的實驗練習來幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中物理》教科版必修第一冊教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與牛頓第三定律相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解定律。

3.實驗器材：準備彈簧秤、小車、斜面等實驗器材，確保其完整性和安全性，以便進行牛頓第三定律的實驗驗證。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行合作學習；布置實驗操作臺，確保實驗過程中學生的安全。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過展示生活中常見的相互作用的實例，如兩個人相互推擠、車輛相互碰撞等，引導學生思考力的相互作用。

-提問：“在上述場景中，力的作用是如何表現(xiàn)出來的？它們之間有什么關系？”

-簡要回顧牛頓第一定律和第二定律，引出牛頓第三定律的研究意義。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細講解牛頓第三定律的內容：“對于每一個作用力，總有一個大小相等、方向相反的反作用力?！?/p>

-通過實例分析，如手推墻時手感到疼痛，說明作用力和反作用力同時存在且大小相等。

-討論牛頓第三定律的適用范圍，強調其適用于所有相互作用的物體。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學生分組進行實驗，使用彈簧秤測量相互作用力的大小，驗證牛頓第三定律。

-實驗步驟：將小車放在斜面上，用彈簧秤拉動小車，記錄作用力和反作用力的大小。

-學生分析實驗數(shù)據，討論實驗結果與牛頓第三定律的符合程度。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生討論以下三個方面：

1.作用力和反作用力的特點：大小相等、方向相反、作用在同一直線上。

2.作用力和反作用力的區(qū)別：作用在不同物體上，性質相同。

3.作用力和反作用力的關系：相互依存、相互制約。

-舉例回答：

-舉例說明作用力和反作用力在生活中的應用，如行走時腳對地面的作用力與地對腳的反作用力。

-分析牛頓第三定律在工程中的應用，如飛機起飛時發(fā)動機產生的推力與空氣的反作用力。

-討論牛頓第三定律在實際問題中的重要性，如建筑設計中考慮相互作用力的影響。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調牛頓第三定律的要點和實際應用。

-通過提問方式檢查學生對牛頓第三定律的理解，如：“牛頓第三定律適用于哪些情況？”

-引導學生思考牛頓第三定律與牛頓第一定律、第二定律的關系，加深對力學體系整體認識。

-強調本節(jié)課的重難點：作用力和反作用力的理解與應用。

-用時總計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并掌握牛頓第三定律的基本內容：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠清晰地理解牛頓第三定律的表述：“對于每一個作用力，總有一個大小相等、方向相反的反作用力?！彼麄兡軌騾^(qū)分作用力和反作用力，認識到它們總是成對出現(xiàn)，且作用在不同的物體上。

2.應用牛頓第三定律解決實際問題：

學生在學習過程中，通過實例分析和實驗操作，能夠將牛頓第三定律應用于實際問題中。例如，在分析車輛碰撞、人體運動等場景時，學生能夠正確識別并計算作用力和反作用力，提高了解決實際物理問題的能力。

3.提升科學探究能力：

通過實驗探究，學生學會了如何設計實驗、收集數(shù)據、分析結果。他們能夠運用控制變量法，排除干擾因素，從而驗證牛頓第三定律的正確性。這種科學探究能力的提升，對學生未來的學習和研究具有重要意義。

4.強化邏輯推理和抽象思維能力：

在學習牛頓第三定律的過程中，學生需要運用邏輯推理和抽象思維能力來理解作用力和反作用力的關系。通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯推理和抽象思維能力得到了鍛煉和提高。

5.增強合作與交流能力：

學生在小組討論和實驗操作中，需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。學生在交流過程中，能夠分享自己的觀點，傾聽他人的意見，從而提高自己的表達能力和傾聽能力。

6.激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)科學精神：

通過本節(jié)課的學習，學生對牛頓第三定律產生了濃厚的興趣，認識到物理學在解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題中的重要作用。這種興趣有助于激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)他們的科學精神。

7.提高物理素養(yǎng)：

學生在學習牛頓第三定律的過程中，不僅掌握了相關的物理知識，還培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、求實的科學精神和創(chuàng)新意識。這些素養(yǎng)對于學生的全面發(fā)展具有重要意義。板書設計①牛頓第三定律的定義：

-每個作用力總有一個大小相等、方向相反的反作用力。

-作用力和反作用力同時產生、同時變化、同時消失。

-作用力和反作用力作用在不同的物體上。

②作用力和反作用力的特點：

-大小相等

-方向相反

-作用在同一直線上

-作用在不同物體上

③牛頓第三定律的應用：

-動態(tài)平衡分析

-碰撞問題

-人體運動

-工程技術中的應用作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的練習題，包括以下幾類題目：

-選擇題：選擇正確的牛頓第三定律表述。

-判斷題：判斷作用力和反作用力的關系描述是否正確。

-應用題：根據牛頓第三定律分析實際場景中的力。

2.設計一個實驗方案，驗證牛頓第三定律。方案應包括實驗目的、原理、器材、步驟、預期結果和數(shù)據分析。

3.寫一篇小論文，探討牛頓第三定律在日常生活或工程中的應用，結合具體實例進行分析。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生完成作業(yè)后，教師應及時批改，確保作業(yè)批改的及時性和準確性。

2.反饋內容：

-對學生的正確答案給予肯定，對錯誤答案進行分析，指出錯誤的原因。

-強調牛頓第三定律的關鍵點，如作用力和反作用力的大小相等、方向相反等。

-針對實驗方案，評估學生的設計是否合理，步驟是否清晰，預期結果是否科學。

-對于小論文，評價學生的觀點是否明確，論證是否充分，應用實例是否恰當。

3.改進建議：

-對于選擇題和判斷題，對于錯誤答案，提供正確的解釋和糾正方法。

-對于實驗方案，指出可能存在的實驗誤差，提出改進措施。

-對于小論文，提出如何使論述更加深入和具有說服力的建議。

4.個性化指導：

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，鼓勵他們繼續(xù)深入研究，提出更高的要求。

-對于學習有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們理解難點，提高學習能力。

5.作業(yè)展示與討論：

-在下一節(jié)課的開始，挑選幾份作業(yè)進行展示和討論，讓學生互相學習，共同進步。

-鼓勵學生在課堂上分享自己的實驗結果和小論文的觀點，促進課堂互動。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《牛頓的發(fā)現(xiàn)：作用與反作用》

這篇閱讀材料詳細介紹了牛頓第三定律的發(fā)現(xiàn)過程，以及牛頓如何通過觀察蘋果落地和炮彈發(fā)射等現(xiàn)象，推導出這一重要的物理定律。

-視頻資源：《物理世界：牛頓第三定律》

這段視頻通過動畫和實際實驗演示，生動地解釋了牛頓第三定律的原理和實際應用，適合學生觀看和理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，深入了解牛頓第三定律的歷史背景和科學意義。

-觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的結合，加深對牛頓第三定律的理解。

-學生可以記錄下觀看視頻或閱讀材料后的心得體會，思考牛頓第三定律在日常生活中的應用。

-教師可推薦以下幾項具體任務，以幫助學生進行拓展學習：

-分析牛頓第三定律與牛頓第一定律、第二定律之間的聯(lián)系。

-研究牛頓第三定律在生物力學、航天技術等領域的應用實例。

-探討牛頓第三定律在體育運動中的重要性，如擊球時的力與反作用力。

-設計一個簡單的實驗，驗證牛頓第三定律在不同條件下的適用性。

-教師提供必要的指導和幫助，包括：

-解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問。

-推薦進一步的閱讀材料和視頻資源，幫助學生深化理解。

-組織討論會，讓學生分享他們的拓展學習成果，促進知識的交流和共享。

-鼓勵學生進行批判性思考，提出自己的觀點和創(chuàng)新性想法。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，咱們學習了牛頓第三定律。我覺得整體來說，學生們的表現(xiàn)還是挺不錯的，但也有些地方可以改進。

首先呢，我覺得在導入新課的時候，我通過生活中的實例來引導學生思考力的相互作用，這個方法挺有效的。學生們對牛頓第三定律有了初步的認識，但是我覺得還可以再增加一些互動，比如讓他們自己舉例說明生活中的作用力和反作用力，這樣可能會更直觀一些。

然后，在講解新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言來解釋牛頓第三定律的內容，但是我也注意到，有些學生對于作用力和反作用力同時產生、同時消失這一點理解起來還是有點困難?？赡芪倚枰嗟睦樱蛘咄ㄟ^動畫來幫助他們更好地理解。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了實驗驗證牛頓第三定律，這個環(huán)節(jié)挺關鍵的。學生們通過親自操作，對定律有了更深刻的體會。不過，我發(fā)現(xiàn)實驗過程中，有些學生對于如何控制變量、如何記錄數(shù)據還是不太熟練。這可能需要我在今后的教學中，更加注重實驗操作的細節(jié)教學。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極發(fā)言，提出自己的想法，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時，表達自己的觀點不夠清晰，或者沒有很好地傾聽他人的意見。我覺得我們可以在這方面加強訓練，比如設置一些辯論環(huán)節(jié)，或者要求學生寫實驗報告，這樣既能提高他們的表達能力，也能培養(yǎng)他們的批判性思維。

總的來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。但是，也存在一些問題，