20《我們家的男子漢》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《我們家的男子漢》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊，本節(jié)課選自四年級下冊語文教材，以家庭生活為背景，講述了男孩成長為男子漢的故事。課文以生動的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了男孩從頑皮到懂事的成長歷程，旨在教育學生學會關愛他人，培養(yǎng)男子漢的品格。本節(jié)課緊扣教材，結(jié)合學生的生活實際，通過閱讀、討論和表演等形式，引導學生深入理解課文，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解文學作品的能力，引導學生關注人物形象，體會情感表達。

2.提升學生的語言表達能力，通過朗讀、復述和討論，增強語言運用的準確性。

3.培養(yǎng)學生尊重和關愛他人的意識，引導學生學會換位思考，增強同理心。

4.強化學生的文化自信，讓學生在閱讀中感受中華民族的傳統(tǒng)美德，傳承家庭美德。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解課文《我們家的男子漢》中男孩成長的心理變化和情感態(tài)度。

2.學習通過細節(jié)描寫和對話來塑造人物形象的方法。

難點：1.學生對男孩心理變化的深刻理解。

2.學生運用課文中的寫作手法進行仿寫。

解決辦法：1.通過分組討論和角色扮演，讓學生深入體會男孩的情感變化。

2.結(jié)合課后練習，引導學生分析細節(jié)描寫和對話的作用，并嘗試在仿寫中運用。

3.采用多媒體輔助教學，展示男孩成長的情境，幫助學生更好地理解文本。

4.設計拓展活動，鼓勵學生在生活中尋找類似情境，提高對文本內(nèi)容的實際應用能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：班級網(wǎng)絡學習平臺，用于課前預習和課后復習。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片和視頻資料。

4.教學手段：課本、教學掛圖、角色扮演道具。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇關于成長的課文，題目叫做《我們家的男子漢》。在課前，請大家先閱讀一遍課文，思考一下：你認為課文中的男子漢是指誰？他有哪些成長的變化？

（學生）閱讀課文后，學生自由發(fā)言，分享自己的理解和思考。

二、初讀課文，整體感知

（教師）接下來，我們一起朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。請同學們跟讀，注意節(jié)奏和停頓。

（學生）學生齊讀課文。

（教師）同學們，課文讀完了，誰能簡單介紹一下課文的主要內(nèi)容？

（學生）學生回答，教師點評并總結(jié)：課文講述了一個男孩從頑皮到懂事的成長故事。

三、精讀課文，深入探究

1.人物分析

（教師）同學們，課文中的男子漢是誰？他的性格特點有哪些？

（學生）學生回答，教師點評并總結(jié)：男子漢是作者的兒子，他曾經(jīng)很頑皮，但后來逐漸變得懂事、有責任感。

2.情感體驗

（教師）請大家再次閱讀課文，找出你認為最能體現(xiàn)男子漢成長變化的句子，并分享一下你的感受。

（學生）學生找出句子并分享，教師點評并總結(jié)：例如，“他不再像以前那樣頑皮了，他學會了照顧弟弟，幫助媽媽做家務。”

3.細節(jié)描寫

（教師）課文中有許多細節(jié)描寫，請同學們找出你認為最生動的細節(jié)，并說明它對表現(xiàn)男子漢成長的作用。

（學生）學生找出細節(jié)并說明，教師點評并總結(jié)：例如，“他總是默默地坐在角落里，看著弟弟玩耍，臉上露出欣慰的笑容。”這個細節(jié)描寫表現(xiàn)了男子漢內(nèi)心的變化，從關注自己到關心他人。

4.寫作手法

（教師）課文運用了哪些寫作手法來表現(xiàn)男子漢的成長？

（學生）學生回答，教師點評并總結(jié)：課文運用了對比、細節(jié)描寫等手法，通過對比男孩前后性格的變化，以及通過細節(jié)描寫展現(xiàn)男孩的成長過程。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.仿寫練習

（教師）請同學們嘗試用課文中的寫作手法，寫一段關于自己成長的經(jīng)歷。

（學生）學生進行仿寫練習，教師巡視指導。

2.家庭討論

（教師）同學們，回家后，請和父母一起討論一下，你認為自己有哪些成長的變化？可以借鑒課文中的寫作手法來描述。

（學生）學生回家后與家長討論，并嘗試用所學的方法進行寫作。

五、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過今天的學習，我們了解了男子漢的成長過程，體會到了成長帶來的喜悅和責任。希望大家在今后的生活中，也能像課文中的男子漢一樣，不斷成長，成為一個有擔當?shù)娜恕?/p>

（學生）學生總結(jié)，教師點評并結(jié)束本節(jié)課。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習題。

2.搜集關于成長的勵志故事，下節(jié)課分享。

3.繼續(xù)進行仿寫練習，將作品分享到班級網(wǎng)絡學習平臺。

七、教學反思

本節(jié)課通過精讀課文，引導學生深入理解男子漢的成長過程，并通過仿寫練習，提升學生的寫作能力。在教學過程中，注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的個性化需求，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生在理解課文《我們家的男子漢》方面取得了顯著成效。通過精讀課文，學生們能夠準確地把握課文的主旨，理解男孩從頑皮到懂事的成長過程，以及這種變化背后的情感和心理體驗。

2.在人物分析方面，學生能夠識別并描述課文中的主要人物特點，如男子漢的成熟、責任感以及對家人的關愛。這種分析能力的提升有助于學生更好地理解人物心理和情感變化。

3.學生的情感體驗能力得到了加強。通過閱讀和討論，學生能夠體會到課文所傳達的溫暖和感動，從而在情感上與人物產(chǎn)生共鳴。

4.學生在細節(jié)描寫理解上有了新的認識。通過分析課文中的細節(jié)描寫，學生學會了如何通過文字捕捉人物的心理活動和情感變化，這種能力對于提高他們的閱讀理解能力至關重要。

5.學生在寫作技巧上有所提高。通過仿寫練習，學生嘗試運用課文中的寫作手法，如對比、細節(jié)描寫等，來描述自己的成長經(jīng)歷，這有助于他們提高寫作水平。

6.學生的語文素養(yǎng)得到了提升。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了課文內(nèi)容，還學會了如何從不同角度分析文本，這有助于他們形成全面而深入的閱讀習慣。

7.學生在品德修養(yǎng)方面有所收獲。通過學習男子漢的成長故事，學生學會了關愛他人，懂得了責任和擔當，這對于培養(yǎng)他們的社會主義核心價值觀具有重要意義。

8.學生的自主學習能力得到鍛煉。通過課前預習和課后作業(yè)，學生能夠主動查找資料，進行思考和研究，這種自主學習能力的提升對于他們的終身學習有著積極的影響。

9.學生在合作學習方面有所進步。通過小組討論和角色扮演，學生學會了與他人合作，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。

10.學生的文化自信得到增強。通過學習課文中的傳統(tǒng)美德，學生對自己的文化根源有了更深的認識，這對于增強他們的文化自信和民族自豪感具有積極作用。七、典型例題講解1.例題：

課文《我們家的男子漢》中，作者通過哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了男孩的成長變化？

答案：作者通過以下細節(jié)描寫展現(xiàn)了男孩的成長變化：

-“他不再像以前那樣頑皮了，他學會了照顧弟弟，幫助媽媽做家務?！?/p>

-“他總是默默地坐在角落里，看著弟弟玩耍，臉上露出欣慰的笑容?！?/p>

-“他開始認真聽講，用心完成作業(yè)，不再上課偷偷摸摸地畫畫?！?/p>

2.例題：

請從課文中找出至少三個對比的例子，并說明這些對比如何突出了男孩的成長。

答案：

-對比一：男孩從“以前總是頑皮”到“不再像以前那樣頑皮了”，對比了男孩行為的改變，突出了他的成熟。

-對比二：男孩從“總是上課偷偷摸摸地畫畫”到“開始認真聽講，用心完成作業(yè)”，對比了男孩學習態(tài)度的變化，突出了他的進步。

-對比三：男孩從“總是讓父母擔心”到“學會了照顧弟弟，幫助媽媽做家務”，對比了男孩對家庭的責任感，突出了他的成長。

3.例題：

請結(jié)合課文內(nèi)容，分析男孩成長過程中所體現(xiàn)的正面品質(zhì)。

答案：

男孩在成長過程中體現(xiàn)了以下正面品質(zhì)：

-責任感：學會照顧弟弟，幫助媽媽做家務。

-尊重他人：認真聽講，不再上課偷偷摸摸地畫畫。

-愛心：默默關注弟弟，臉上露出欣慰的笑容。

-自律：開始認真完成作業(yè)，不再頑皮。

4.例題：

請用自己的話概括課文《我們家的男子漢》的主題。

答案：課文《我們家的男子漢》的主題是成長與責任。通過講述男孩從頑皮到懂事的成長過程，表達了成長帶來的喜悅和責任，以及家庭對個人成長的影響。

5.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，設計一個關于男孩成長的對話場景。

答案：

場景：男孩和爸爸在廚房一起做飯。

男孩：爸爸，今天我來幫你做飯吧。

爸爸：好呀，你學會了什么菜？

男孩：我會做番茄炒蛋，你教我怎么做吧。

爸爸：好的，我們先洗菜，然后切西紅柿和雞蛋。

（在做飯的過程中，男孩認真聽爸爸講解，并嘗試自己動手。）八、板書設計①本文重點知識點：

-男子漢的成長變化

-細節(jié)描寫在表現(xiàn)人物成長中的作用

-對比手法在課文中的應用

②重點詞句：

-“他不再像以前那樣頑皮了”

-“他學會了照顧弟弟，幫助媽媽做家務”

-“他總是默默地坐在角落里，看著弟弟玩耍，臉上露出欣慰的笑容”

-“他開始認真聽講，用心完成作業(yè)，不再上課偷偷摸摸地畫畫”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《我們家的男子漢》

-中心思想：成長與責任

-人物形象：男子漢（男孩）

-成長變化：從頑皮到懂事

-正面品質(zhì)：責任感、愛心、自律、尊重他人

-寫作手法：對比、細節(jié)描寫

-教學目標：

-理解課文內(nèi)容，體會人物情感

-學習通過細節(jié)描寫和對比手法塑造人物形象

-培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和品德修養(yǎng)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設與課文內(nèi)容相關的情境，如角色扮演、家庭模擬等，讓學生身臨其境地體驗課文中的情感，提高他們的學習興趣。

2.多元評價，關注個體。在評價學生時，我不僅關注他們的知識掌握情況，還關注他們的情感體驗和參與度，鼓勵每個學生發(fā)揮自己的特長，實現(xiàn)個性化學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力有待提高。部分學生在閱讀課文時，對細節(jié)的把握不夠準確，對人物心理和情感變化的理解不夠深入。

2.寫作指導不夠具體。在仿寫練習中，學生對如何運用課文中的寫作手法感到困惑，需要更具體的指導和示范。

3.課堂互動性不足。在課堂討論中，部分學生參與度不高，需要更多的引導和鼓勵，以提高課堂互動性。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀指導，提高理解能力。在閱讀教學中，我將更加注重引導學生關注細節(jié)，通過提問、討論等方式，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

2.優(yōu)化寫作指導，提供具體示范。在寫作教學中，我將提供更多具體的寫作示例，幫助學生理解如何運用課文中的寫作手法，并通過小組合作、個別輔導等方式，提高他們的寫作能力。

3.激發(fā)課堂互動，營造良好氛圍。我將通過設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，鼓勵學生積極參與課堂活動，營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓每個學生都有機會表達自己的想法。同時，我將關注學生的個體差異，給予他們更多的關注和支持，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了課文《我們家的男子漢》，通過閱讀和討論，我們了解了男孩從頑皮到懂事的成長過程，以及他在這個過程中所體現(xiàn)出的責任感、愛心、自律和尊重他人的品質(zhì)。同時，我們也學習了如何通過細節(jié)描寫和對比手法來塑造人物形象。

1.人物形象分析：我們認識到男子漢是一個有責任感、關愛家人、懂得自律的人。

2.寫作手法學習：通過分析課文，我們了解了對比和細節(jié)描寫在表現(xiàn)人物成長中的作用。

3.情感體驗：我們體會到了男孩成長過程中的喜悅和感動，也學會了關愛他人和承擔責任。

當堂檢測：

1.選擇題

（1）下列哪個詞語最能概括課文《我們家的男子漢》的主題？

A.成長B.家庭C.友情D.教育

答案：A

（2）下列哪個細節(jié)描寫最能體現(xiàn)男孩的成長變化？

A.他不再上課偷偷摸摸地畫畫

B.他開始認真聽講，用心完成作業(yè)

C.他學會了照顧弟弟，幫