Unit1Classroom（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Classroom

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年10月27日

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣和跨文化意識，通過課堂互動和實踐活動，提升學生的語言運用能力和合作學習能力。學生將學會使用課堂用語進行自我介紹和描述教室環(huán)境，同時，通過角色扮演等活動，增強學生的聽說能力和跨文化交際能力。三、學情分析一年級下冊的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在以下特點：

1.知識層面：學生對于英語字母和基本發(fā)音規(guī)則有一定了解，但詞匯量有限，對語法結構掌握不足。

2.能力層面：學生的聽說能力較弱，尤其是在實際語境中的運用能力有限。部分學生可能存在膽怯心理，不敢開口說英語。

3.素質層面：學生的合作意識和團隊精神有待提高，課堂紀律性較好，但自主學習能力有待加強。

4.行為習慣：學生在課堂上表現積極，能夠遵守紀律，但部分學生容易分心，需要教師給予適當的關注和引導。

5.對課程學習的影響：由于學生的英語基礎和接受能力不同，教師在教學中需關注個體差異，采取分層教學策略，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。

-創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

-加強聽說訓練，提高學生的語言運用能力。

-培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，促進學生共同進步。

-注重個體差異，實施分層教學，確保每個學生都能在課堂中取得進步。

-適時給予學生鼓勵和關注，幫助學生樹立自信心。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音箱、實物教具（如教室模型、圖片卡片）。

-課程平臺：人教新起點版英語一年級下冊教材配套教學平臺。

-信息化資源：網絡教育資源（如英語學習網站、視頻資源）。

-教學手段：課堂互動游戲、角色扮演、歌曲教學、小組合作學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看關于教室的英文視頻，并嘗試用英語描述視頻中的場景。

-設計預習問題：圍繞“Classroom”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你所在的教室是什么樣的？你能用英語描述一下嗎？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解教室的基本英文表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如記錄自己不熟悉的單詞或短語。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Classroom”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示教室的圖片或視頻，引出“Classroom”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解教室的英文表達，如“blackboard”、“pencilbox”等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己的教室，或進行角色扮演，模擬課堂活動。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗“Classroom”知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解教室的英文表達。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握教室相關的英語表達。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“Classroom”相關的知識點，掌握基本的英語表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“Classroom”課題，布置作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關于自己教室的短文。

-提供拓展資源：提供與“Classroom”相關的拓展資源，如英語學習網站、相關的英文故事書等。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“Classroom”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠正確認讀并使用與“Classroom”相關的詞匯，如“blackboard”、“pencilbox”、“chair”、“desk”等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中描述和談論自己的學習環(huán)境。

2.句型運用：學生能夠運用“What'sintheclassroom?”、“Thisismyclassroom.”等句型進行簡單的提問和描述，提高了他們的語言表達能力。

3.語音語調：學生在課堂上積極參與朗讀和對話，語音語調逐漸趨于標準，發(fā)音準確度有所提高。

4.交際能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學生的英語交際能力得到鍛煉，能夠與他人進行簡單的英語交流。

5.文化意識：學生通過學習“Classroom”這一主題，了解到了不同國家的教室環(huán)境和教學方式，增強了跨文化意識。

6.學習興趣：本節(jié)課通過豐富的教學活動和生動有趣的教材內容，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們更加熱愛英語學習。

7.自主學習能力：學生在課前自主預習，課后自主完成作業(yè)，自主學習能力得到提高。

8.團隊合作意識：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作意識。

9.課堂紀律：學生在課堂上能夠遵守紀律，認真聽講，積極參與，課堂氛圍良好。

10.評價與反思：學生在學習過程中，能夠對自己的學習情況進行評價和反思，找出不足，不斷改進。

具體表現如下：

1.詞匯掌握方面：學生在課堂上能夠熟練運用“Classroom”相關的詞匯，如“blackboard”、“pencilbox”、“chair”、“desk”等。在課后作業(yè)中，學生能夠用所學詞匯描述自己的教室，如：“Thereisablackboardinmyclassroom.Therearesomedesksandchairs.Thereisapencilboxonthedesk.”

2.句型運用方面：學生在課堂上能夠運用“What'sintheclassroom?”、“Thisismyclassroom.”等句型進行提問和描述。在課后作業(yè)中，學生能夠用所學句型進行簡單的對話，如：“What'sintheclassroom?”（教室里有什么？）“Thereisablackboardintheclassroom.”（教室里有一塊黑板。）

3.語音語調方面：學生在課堂上積極參與朗讀和對話，語音語調逐漸趨于標準，發(fā)音準確度有所提高。在課后作業(yè)中，學生能夠用正確的語音語調朗讀課文。

4.交際能力方面：通過小組討論、角色扮演等活動，學生的英語交際能力得到鍛煉，能夠與他人進行簡單的英語交流。在課后作業(yè)中，學生能夠用所學句型進行簡單的對話。

5.文化意識方面：學生通過學習“Classroom”這一主題，了解到了不同國家的教室環(huán)境和教學方式，增強了跨文化意識。在課后作業(yè)中，學生能夠用所學知識描述自己國家的教室。

6.自主學習能力方面：學生在課前自主預習，課后自主完成作業(yè)，自主學習能力得到提高。在課后作業(yè)中，學生能夠獨立完成作業(yè)，并對自己的學習情況進行評價。

7.團隊合作意識方面：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作意識。在課后作業(yè)中，學生能夠與同伴合作完成作業(yè)。

8.課堂紀律方面：學生在課堂上能夠遵守紀律，認真聽講，積極參與，課堂氛圍良好。在課后作業(yè)中，學生能夠按時完成作業(yè)，并對自己的學習情況進行反思。

9.評價與反思方面：學生在學習過程中，能夠對自己的學習情況進行評價和反思，找出不足，不斷改進。在課后作業(yè)中，學生能夠總結自己的學習經驗，并提出改進建議。七、教學反思與總結嗯，這節(jié)課上完了，我覺得挺有收獲的，也有些地方覺得還可以改進。首先啊，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過視頻導入，讓學生對“Classroom”這個主題有個直觀的感受，然后再通過小組討論和角色扮演，讓他們在實踐中運用所學。我發(fā)現這樣挺有效的，孩子們的參與度很高，積極性也很強。

不過呢，我也發(fā)現了一些問題。比如，在小組討論的時候，有的孩子比較內向，不太敢開口說英語。我意識到，可能是我沒有很好地引導他們，讓他們覺得說錯了沒關系，所以我在接下來的教學中會特別注意這一點，鼓勵他們多開口，不怕犯錯。

再說說教學策略，我注意到有些孩子對詞匯的記憶不是很牢固，所以在接下來的課程中，我會設計一些詞匯卡片，讓他們在課余時間也能復習。同時，我還會利用一些游戲和活動，讓學習變得更加有趣，幫助他們更好地記憶。

管理方面，我發(fā)現課堂紀律整體不錯，但還是有少數孩子注意力不太集中。我覺得這可能是因為我沒有很好地吸引他們的注意力。所以，我打算在今后的教學中，更多地運用一些互動性強的教學手段，比如提問、競賽等，來提高他們的專注力。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。孩子們對“Classroom”這個主題有了比較全面的認識，能夠用英語描述自己的教室，甚至還能進行簡單的交流。情感態(tài)度方面，我也看到了他們的進步，比如更加自信，愿意嘗試說英語了。

當然，也存在一些不足。比如，有些孩子的發(fā)音還不夠標準，我在今后的教學中要加強對他們發(fā)音的指導。另外，我發(fā)現有些孩子對課堂活動的參與度不高，可能是因為他們對某些活動不感興趣。所以，我會嘗試設計更多樣化的活動，以滿足不同孩子的需求。

嗯，這就是我對這節(jié)課的一些反思和總結。我相信，通過不斷的努力和改進，我們的教學會越來越棒，孩子們的英語學習也會越來越順利。加油！八、課后作業(yè)為了鞏固學生在“Classroom”這一課中所學的知識，以下設計了五項課后作業(yè)，旨在幫助學生進一步練習和應用所學的英語詞匯和句型。

1.完成描述

作業(yè)描述：請學生用英語描述自己所在的教室，包括教室里的物品和位置。

示例：

Myclassroomisonthesecondfloor.Thereare30desksandchairs.Theblackboardisonthewall.Thewindowisbig.Thereisadooratthefront.Therearesomepicturesonthewalls.Theteacher'sdeskisinthecorner.

答案示例：

Myclassroomisinourschool.Therearemanydesksandchairs.Thereisablackboardandawindow.Theteacher'sdeskisatthefront.Therearesomeplantsandaclockonthewall.

2.創(chuàng)作對話

作業(yè)描述：兩人一組，用英語創(chuàng)作一個關于介紹自己教室的對話。

示例：

A:Hello,what'syourclassroomlike?

B:Hello,myclassroomisonthethirdfloor.It'sabigroom.

A:Howmanydesksarethere?

B:Thereare20desks.Theyareintworows.

A:Isthereablackboard?

B:Yes,thereisablackboard.Wewriteoniteveryday.

答案示例：

A:Hi,doyouknowwheremyclassroomis?

B:Sure,it'sintheschoolbuilding.

A:Howmanystudentsareinit?

B:About25students.Wesitinrows.

A:Doyouhaveablackboard?

B:Yes,wedo.Weuseittolearnnewthings.

3.繪畫與描述

作業(yè)描述：請學生畫一張自己教室的圖畫，并配上英語描述。

示例：

（圖畫中展示教室，包括黑板、桌子、椅子等）

描述：

Thisismyclassroom.Therearedesksandchairsinit.Theblackboardisonthewall.Thewindowisbigandthereisaplantbesideit.Thedoorisatthefrontoftheroom.

答案示例：

（圖畫中展示教室）

Myclassroomisbrightandclean.Thereare20desksintworows.Thereisablackboardonthewall.Thereisawindowwithaplantinfrontofit.Thedoorisopen,andthesunisshiningin.

4.寫作練習

作業(yè)描述：請學生寫一篇短文，介紹自己的教室。

示例：

MyClassroom

Myclassroomisinourschool.It'sonthesecondfloor.Thereare30desksandchairs.Theblackboardisonthewall.Thereisawindowbesidethedoor.Theteacher'sdeskisinthefrontcorner.Welearnmanysubjectsinthisclassroom,likeEnglish,math,andscience.

答案示例：

MyClassroom

Inourschool,thereisaspecialplacecalledtheclassroom.Itisonthesecondfloor,andithasmanydesksandchairsforustositon.Thereisabigblackboardonthewallwherewecanseethewordsandpictures.Thewindowisbigandletsthelightin.Inthefrontcorner,thereisadeskfortheteacher.Welearndifferentsubjectsthere,likeEnglish,math,andscience.Ilikeourclassroombecauseitisalwayscleanandwel