6《拉拉手，交朋友》第一課時（教學設計）——一年級道德與法治上冊（統(tǒng)編版·2024)主備人備課成員設計意圖本節(jié)課《拉拉手，交朋友》旨在幫助一年級學生了解友誼的重要性，學習與人交往的基本禮儀，培養(yǎng)學生的社交能力。通過活動體驗，引導學生學會尊重他人、分享與合作，為建立和諧校園氛圍打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會傾聽、表達和合作。

2.增強學生的道德認知，理解友誼的真誠與尊重。

3.培養(yǎng)學生的自我意識，學會認識自我，尊重他人。

4.提升學生的情感態(tài)度，樹立積極樂觀的交往心態(tài)。重點難點及解決辦法重點：1.學會與人拉手，表達友好；2.理解友誼的真誠與尊重。

難點：1.學會傾聽他人，尊重不同意見；2.在活動中體驗分享與合作。

解決辦法：

1.通過互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會拉手，體驗友誼的溫暖。

2.設置情境模擬，引導學生學會傾聽和表達，培養(yǎng)尊重他人的意識。

3.組織小組活動，讓學生在合作中學會分享，增強團隊協(xié)作能力。

4.通過案例分析，幫助學生理解友誼的真誠與尊重，提升道德認知。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設實際生活情境，讓學生在模擬互動中學習交往技巧。

2.運用角色扮演活動，讓學生體驗不同角色在友誼中的表現(xiàn)，深化對友誼的理解。

3.結合多媒體輔助教學，利用圖片、視頻等資源，直觀展示友誼的重要性。

4.設計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享個人經(jīng)驗，培養(yǎng)合作學習意識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們是如何交朋友的？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，如孩子們手拉手玩耍的場景。

簡短介紹友誼的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解友誼的定義，包括其作為人際關系的重要性。

詳細介紹友誼的組成部分，如信任、尊重、理解等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如同學間的友誼、親子關系等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何維護和發(fā)展友誼。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論，如“如何建立友誼”、“友誼中的沖突解決”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)友誼在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼的原則。

7.課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，引導學生將所學知識應用于實際生活。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或報告，描述自己與朋友之間的故事，分享友誼帶來的快樂和成長。知識點梳理一、友誼的定義與重要性

1.友誼是一種人際關系，基于相互尊重、信任和關心。

2.友誼對個人成長和社會和諧具有重要意義。

二、友誼的組成部分

1.尊重：尊重對方的個性、選擇和感受。

2.信任：相信對方，給予對方信任和支持。

3.關心：關注對方的情緒、需求和困難。

4.共同興趣：共同的興趣和愛好有助于友誼的建立和發(fā)展。

三、建立友誼的方法

1.良好的第一印象：在初次見面時展現(xiàn)自己的真誠和友好。

2.主動交流：積極與對方交流，了解對方的興趣愛好。

3.尊重差異：尊重對方的觀點和習慣，包容差異。

4.分享與傾聽：與朋友分享快樂與痛苦，傾聽對方的意見和感受。

四、維護友誼的方法

1.保持溝通：定期與朋友聯(lián)系，分享彼此的生活。

2.互相支持：在朋友需要幫助時，給予關心和支持。

3.處理沖突：學會正確處理友誼中的沖突，避免傷害對方。

4.真誠面對：在友誼中保持真誠，不做欺騙和虛偽的行為。

五、友誼中的情感表達

1.表達關心：通過言語或行動表達對朋友的關心和愛護。

2.分享喜悅：與朋友分享生活中的喜悅和成就。

3.傾聽理解：傾聽朋友的煩惱和困擾，給予理解和安慰。

4.鼓勵支持：在朋友遇到困難時，給予鼓勵和支持。

六、友誼與道德

1.友誼中的道德要求：誠實、善良、寬容、尊重等。

2.道德在友誼中的作用：道德是友誼的基石，有助于維護和深化友誼。

七、友誼與心理健康

1.友誼對心理健康的影響：友誼有助于緩解壓力、提高幸福感。

2.建立和維護友誼對心理健康的重要性。

八、友誼與人際關系

1.友誼在人際關系中的作用：友誼有助于拓寬人際關系，提高人際交往能力。

2.友誼與社交技巧的關系：通過友誼的建立和維護，可以學習到有效的社交技巧。

九、友誼與社會和諧

1.友誼對社會和諧的影響：友誼有助于減少社會沖突，促進社會和諧。

2.友誼在構建和諧社會中的作用：友誼是和諧社會的重要基石。

十、友誼與成長

1.友誼對個人成長的影響：友誼有助于個人成長，提高綜合素質(zhì)。

2.友誼與人生價值的關系：友誼是人生價值的重要組成部分。典型例題講解1.例題：

小明和麗麗是好朋友，他們一起學習、一起玩耍。一天，麗麗生病了，小明主動去照顧她，給她買藥、做飯。請問，小明這樣做對嗎？

答案：對。小明通過主動照顧麗麗，展現(xiàn)了友誼中的關心和尊重，這是維護友誼的重要行為。

2.例題：

小華在班級里遇到了一些困難，他感到很沮喪。這時，好朋友小剛安慰他說：“別擔心，我們一起想辦法解決?！闭垎?，小剛的做法有什么好處？

答案：小剛的做法有助于緩解小華的壓力，同時展現(xiàn)了友誼中的支持和鼓勵。

3.例題：

小麗和小芳在討論一個問題時產(chǎn)生了分歧，小麗覺得小芳的觀點不對，而小芳則堅持自己的看法。請問，她們應該如何處理這個沖突？

答案：她們可以嘗試換位思考，理解對方的觀點，然后共同尋找一個雙方都能接受的解決方案。

4.例題：

小王在班級里很受歡迎，但他發(fā)現(xiàn)有些同學因為嫉妒而疏遠他。小王應該如何應對這種情況？

答案：小王可以保持自己的善良和真誠，同時嘗試與疏遠他的同學溝通，了解他們的想法，尋求解決問題的方法。

5.例題：

小張和小李是好朋友，但他們發(fā)現(xiàn)最近在學習和生活中越來越忙，沒有太多時間在一起。請問，他們應該如何維持友誼？

答案：小張和小李可以通過以下方式維持友誼：定期溝通，分享彼此的生活；利用節(jié)假日或周末安排聚會；互相鼓勵，支持對方的發(fā)展。

補充說明：

1.在友誼中，主動關心對方是非常重要的。例題一中，小明主動照顧生病的麗麗，展現(xiàn)了這種關心，是維護友誼的正確行為。

2.當朋友遇到困難時，給予支持和鼓勵是友誼中的重要組成部分。例題二中，小剛的安慰和支持有助于緩解小華的壓力。

3.處理友誼中的沖突需要雙方共同努力。例題三中，小麗和小芳可以通過溝通和理解來解決問題。

4.面對嫉妒或誤解，保持冷靜和善良是維護友誼的關鍵。例題四中，小王應該保持自己的善良，同時嘗試與同學溝通。

5.即使時間有限，友誼仍然可以通過有效的溝通和相互支持來維持。例題五中，小張和小李可以通過定期溝通和利用假期聚會來保持友誼。教學反思今天的《拉拉手，交朋友》第一課時教學結束后，我進行了一些反思，以下是我的一些思考和體會。

首先，我覺得今天的教學效果整體上是不錯的。孩子們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，對于友誼的認識和理解也有了明顯的提高。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解友誼的組成部分時，我使用了較多的理論講解，而實際互動環(huán)節(jié)相對較少。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于理論知識的理解可能不夠深入，因為他們年紀還小，更傾向于通過實踐來學習。因此，我計劃在今后的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中學習，加深對友誼的理解。

另外，我還注意到在案例分析環(huán)節(jié)，有些學生對于案例的討論不夠積極。這可能是因為他們對案例的背景和情境理解不夠深入，或者是對如何分析案例的方法不熟悉。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，提前準備一些相關的案例資料，并在課堂上進行簡要的講解，幫助學生更好地理解案例，激發(fā)他們的討論興趣。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生的個體差異。有些學生很善于表達自己的觀點，而有些學生則比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了照顧到所有學生的需求，我嘗試了多種教學方法，包括提問、小組討論、個人展示等，以便讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

此外，我也意識到課堂管理的重要性。在今天的教學中，雖然整體上課堂紀律較好，但仍有少數(shù)學生在課堂上分心。為了提高課堂效率，我將在今后的教學中更加注重課堂紀律的管理，通過建立規(guī)則和激勵機制，引導學生更好地參與到課堂活動中。

最后，我認為評價學生的學習成果是非常重要的。在今天的課堂上，我主要通過觀察學生的參與度和回答問題的情況來評價他們的學習效果。但在接下來的教學中，我打算采用更加多元化的評價方式，比如學生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等，以更全面地了解學生的學習情況。課堂在《拉拉手，交朋友》這一課的教學中，我采取了多種評價方式來全面了解學生的學習情況，并及時調(diào)整教學策略。

1.課堂評價：

（1）提問：通過課堂提問，我能夠了解學生對友誼概念的理解程度，以及他們是否能夠運用所學知識分析生活中的實例。例如，我會問：“你們認為友誼中最重要的是什么？”或者“你們有沒有在現(xiàn)實生活中遇到過友誼中的沖突？”通過這些問題，我可以評估學生對友誼本質(zhì)的理解和應對沖突的能力。

（2）觀察：在課堂上，我會觀察學生的參與度、互動情況以及他們對活動的反應。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠自然地進入角色，是否能夠尊重同伴，以及是否能夠有效地溝通。這些觀察可以幫助我了解學生的社交能力和情感表達。

（3）測試：為了評估學生對友誼知識點的掌握程度，我會在課堂結束時進行簡短的測試。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題，旨在檢查學生對友誼定義、組成部分和建立友誼方法的理解。

2.小組合作評價：

在小組討論和角色扮演活動中，我會對學生的合作精神和團隊貢獻進行評價。例如，我會觀察學生是否能夠積極地參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠在團隊中發(fā)揮自己的長處。我會根據(jù)每個學生在小組中的表現(xiàn)給予相應的評價。

3.作業(yè)評價：

（1）課后作業(yè)：我會認真批改學生的課后作業(yè)，如關于友誼的短文或報告。通過這些作業(yè)，我可以了解學生對