2024年四年級英語上冊Unit3Let'sGoAgain,Please教學實錄冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Unit3Let'sGoAgain,Please教學實錄冀教版（三起）設(shè)計意圖本節(jié)課通過冀教版四年級英語上冊Unit3Let'sGoAgain,Please的教學，旨在幫助學生掌握詢問路線、表達目的地等日常交際用語，提高學生的口語表達能力。同時，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習詢問路線、表達目的地等交際用語，學生能夠提高語言運用能力；通過了解不同文化背景下的出行習慣，增強文化意識；在解決問題和表達觀點的過程中，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生對英語學習已有一定的基礎(chǔ)，能夠認識并書寫一些基本的單詞和短語，如“go”、“stop”、“right”、“l(fā)eft”等。在語法方面，學生已學習簡單的現(xiàn)在時態(tài)，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡參與互動和游戲。他們在學習過程中展現(xiàn)出較強的模仿能力和動手操作能力。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；部分學生則更喜歡聽覺學習，通過聽力練習提高語言感知。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習詢問路線和表達目的地時，學生可能對某些詞匯和短語的理解不夠深入，導致在實際交流中表達不準確。此外，學生在面對復雜情境時，可能難以迅速組織語言進行有效溝通。部分學生可能在記憶和運用語法結(jié)構(gòu)時遇到困難，需要教師提供更多的指導和練習機會。教學資源-教材：冀教版四年級英語上冊Unit3Let'sGoAgain,Please

-圖片資源：路線圖、交通工具圖片、學生熟悉的地點圖片

-音頻資源：課文朗讀音頻、情境對話錄音

-電子白板或黑板

-多媒體教學課件

-錄音筆或手機錄音功能

-教學視頻：與課程內(nèi)容相關(guān)的教學視頻或動畫

-任務(wù)卡：設(shè)計不同難度的任務(wù)卡，用于學生分組活動

-學生手冊：記錄學習內(nèi)容和學習活動的手冊教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有去過其他地方旅行？你們在旅行中遇到過需要問路的情況嗎？”

展示一些關(guān)于旅行的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅行的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題“詢問路線”，強調(diào)在英語中詢問路線的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.詢問路線基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詢問路線的基本概念、組成部分和常用表達。

過程：

講解詢問路線的定義，包括詢問地點、方向和交通工具等。

詳細介紹詢問路線的常用表達，如“Excuseme,whereisthenearestbusstop?”等。

3.詢問路線案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詢問路線的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詢問路線的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解在不同情境下如何詢問路線。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用詢問路線的技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詢問路線相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在機場詢問路線”、“如何在城市中詢問路線”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詢問路線的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詢問路線的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詢問路線的基本概念、常用表達、案例分析等。

強調(diào)詢問路線在旅行和日常生活中的重要性，鼓勵學生在實際生活中運用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生設(shè)計一個詢問路線的對話場景，并嘗試用英語進行對話練習，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：提高學生的實際運用能力，激發(fā)學習興趣。

過程：

教師提供一些真實的詢問路線場景，讓學生分組進行角色扮演，模擬實際對話。

鼓勵學生在課后與家人或朋友進行英語對話練習，提高口語表達能力。

8.課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

過程：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習過程，思考自己在學習中的優(yōu)點和不足。

鼓勵學生提出改進建議，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-詢問路線的英語歌曲：推薦一些與詢問路線相關(guān)的英語歌曲，如“Hello,I’mLost”等，通過歌曲學習詢問路線的常用表達。

-詢問路線的動畫片：選擇一些包含詢問路線情節(jié)的動畫片，如《PeppaPig》中的相關(guān)片段，讓學生在觀看動畫的同時學習英語。

-詢問路線的英語故事：收集一些與詢問路線相關(guān)的英語故事，如《TheLittleRedRidingHood》中的場景，讓學生在閱讀故事中學習詢問路線的表達方式。

-詢問路線的英語電影片段：挑選一些包含詢問路線場景的英語電影片段，如《FindingNemo》中尋找尼莫的場景，讓學生在觀看電影中學習詢問路線的實用語句。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同練習詢問路線的對話，提高孩子的實際運用能力。

-實地演練：組織學生進行實地演練，如在學?；蛏鐓^(qū)內(nèi)模擬詢問路線的場景，讓學生在實踐中提高英語口語表達能力。

-制作詢問路線卡片：讓學生制作詢問路線的卡片，上面寫有常用的詢問路線表達，方便學生在日常生活中隨時查閱和運用。

-開展英語角活動：在學?；蛏鐓^(qū)內(nèi)開展英語角活動，讓學生有機會與其他同學練習詢問路線的對話，提高英語交流能力。

-利用社交媒體：鼓勵學生利用社交媒體平臺，如微信、微博等，分享詢問路線的英語表達，互相學習和交流。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦一些與詢問路線相關(guān)的英語書籍，如旅行英語指南、英語口語教程等，幫助學生拓寬知識面，提高英語水平。

-觀看英語電視節(jié)目：推薦一些英語電視節(jié)目，如旅游節(jié)目、新聞節(jié)目等，讓學生在觀看節(jié)目的同時學習詢問路線的實用表達。

-參加英語角或英語俱樂部：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習英語，提高語言運用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與課堂活動。大部分學生能夠正確使用詢問路線的英語表達，但在實際運用中，部分學生存在語法錯誤或詞匯選擇不當?shù)膯栴}。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠積極參與，各抒己見。各組展示的討論成果較為豐富，涵蓋了詢問路線的多種場景和表達方式。但在展示過程中，部分小組的表達不夠流暢，需要進一步提高。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對詢問路線的英語表達掌握較好，但在實際應用中，部分學生仍存在理解偏差和表達不準確的問題。測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學生對詢問路線知識的掌握程度。

4.學生自評與互評：

學生能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行自評，認識到自己在詢問路線表達方面的優(yōu)點和不足。在互評環(huán)節(jié)，學生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和努力給予肯定，同時指出部分學生在實際運用中存在的問題，如語法錯誤和詞匯選擇不當。教師建議學生在課后加強練習，提高英語表達能力。

針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)保持良好的合作精神，提高展示技巧。教師指出部分小組在展示過程中存在表達不夠流暢的問題，建議學生在課后加強口語練習。

針對隨堂測試，教師對學生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時指出部分學生在實際應用中存在的問題。教師建議學生在課后加強詞匯記憶和語法練習，提高英語綜合運用能力。

針對學生自評與互評，教師鼓勵學生積極參與評價活動，提高自我反思和評價能力。教師指出部分學生在互評環(huán)節(jié)中存在評價不夠客觀的問題，建議學生在評價時更加公正、全面。

針對課后作業(yè)，教師要求學生完成一篇關(guān)于詢問路線的短文或報告，以鞏固學習效果。教師將對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出學生在寫作中的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-詢問路線的基本用語和表達方式

-方向指示詞（如：left,right,straightahead）

-交通工具名詞（如：bus,train,subway）

②重點詞匯：

-Excuseme

-Whereis...?

-Gostraight

-Turnleft/right

-Thenearest...

-Busstop

-Subwaystation

③重點句子：

-Excuseme,whereistheneares