Module3（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本設(shè)計旨在通過外研版英語四年級上冊Module3的學習，幫助學生鞏固詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)對英語學習的興趣和自信心。通過真實情境的創(chuàng)設(shè)和互動練習，使學生能夠在日常生活中運用所學知識，增強跨文化交流的意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本模塊通過英語學習，培養(yǎng)學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生能夠運用所學的詞匯和句型進行日常交流，理解并表達自己的觀點，增強跨文化交際能力。同時，激發(fā)學生探索世界、積極思考的興趣，提升自主學習英語的自信心。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生對英語學習已有一定基礎(chǔ)，能夠認讀和書寫部分單詞，掌握基本的日常用語和簡單的句型。他們已經(jīng)接觸過一些基本的語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，并能進行簡單的句子組合。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過游戲、歌曲和故事來學習。他們在聽力和口語方面表現(xiàn)較好，但閱讀和寫作能力相對較弱。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生則更傾向于動手操作和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯記憶困難，尤其是對于一些抽象的詞匯；二是語法理解困難，如時態(tài)、語態(tài)等；三是閱讀理解能力不足，難以把握文章主旨和細節(jié)；四是寫作能力有限，難以表達自己的想法和感受。針對這些挑戰(zhàn)，教師需采取適當?shù)慕虒W策略，如通過游戲、故事和情境教學幫助學生理解和記憶，同時加強閱讀和寫作的練習。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結(jié)合講授、小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設(shè)計“單詞接龍”游戲，幫助學生復習和記憶新詞匯；通過“情景對話”活動，提高學生的口語表達能力。

3.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，增強學生的視覺體驗；同時，利用在線資源進行拓展學習，如英語歌曲和動畫，提高學生的聽力和文化意識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提前一周，通過在線平臺發(fā)布Module3的預(yù)習資料，包括詞匯卡片、課文朗讀錄音和相關(guān)的文化背景資料。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞課文主題“Family”，設(shè)計問題如“Whoarethemembersofafamily?”和“Describeafamilyactivityyouenjoy.”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過課堂點名和小組匯報，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀課文，了解家庭成員的基本詞匯和短語。

思考預(yù)習問題：學生根據(jù)問題，思考自己家庭的情況，并準備分享。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭成員的圖片，引出“Family”這個主題，并提問學生“Doyouknowwhatafamilyis?”

講解知識點：講解家庭關(guān)系的詞匯和句型，如“brother”,“sister”,“parent”,“grandparent”等，并示范如何用這些詞匯造句。

組織課堂活動：進行“FamilyRolePlay”活動，讓學生分組扮演不同的家庭成員，用英語進行對話。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，記錄新的詞匯和句型。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用新學的詞匯和句型。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握新的語言知識。

實踐活動法：通過角色扮演，提高學生的口語表達能力。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，使用所學詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦學生觀看有關(guān)家庭的電影或動畫，以加深對家庭文化的理解。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成家庭短文，鞏固所學內(nèi)容。

拓展學習：學生觀看推薦的電影或動畫，了解不同文化中家庭的多樣性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

反思總結(jié)法：學生通過寫短文和觀看資源，反思自己的學習過程。

重難點分析：

本節(jié)課的重點是讓學生掌握家庭成員的詞匯和句型，難點在于學生能夠?qū)⑦@些詞匯和句型應(yīng)用于實際對話中。通過課前預(yù)習、課堂活動和課后作業(yè)的設(shè)置，幫助學生逐步克服難點，達到教學目標。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.家庭關(guān)系詞匯卡片：提供家庭成員的英文詞匯卡片，包括父母、兄弟姐妹、祖父母、叔叔阿姨等，以及他們的關(guān)系詞，如son,daughter,brother,sister,uncle,aunt等。

2.家庭活動圖片集：收集不同文化背景下的家庭活動圖片，如家庭聚餐、戶外旅行、節(jié)日慶祝等，用于課堂展示和討論。

3.家庭故事書：推薦適合四年級學生閱讀的英文家庭故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheTaleofPeterRabbit》，通過閱讀故事，了解不同家庭的故事和文化。

4.家庭文化視頻：選擇一些介紹不同國家家庭文化的視頻，如美國、英國、加拿大等，讓學生了解不同文化中家庭的特點和價值觀。

5.家庭英語歌曲：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，如《MyFamily》或《FamilyisaTreasure》，通過歌曲學習家庭詞匯和表達。

二、拓展建議

1.家庭詞匯卡片制作：

-學生分組制作家庭詞匯卡片，每組選擇一個家庭成員，如父親、母親等，并畫出該家庭成員的圖片。

-在卡片背面寫下該家庭成員的英文單詞和中文翻譯。

-將制作好的卡片貼在教室的詞匯墻上，供學生隨時復習。

2.家庭活動圖片分享：

-學生分享自己家庭的照片，介紹照片中的家庭活動，如“這是我家的廚房，我們每周日都會在這里一起做飯?！?/p>

-通過圖片分享，學生可以了解不同家庭的活動和生活方式。

3.家庭故事閱讀指導：

-教師指導學生閱讀家庭故事書，鼓勵學生討論故事中的家庭關(guān)系和價值觀。

-學生可以制作故事卡片，記錄故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系。

4.家庭文化視頻觀看與討論：

-觀看不同國家的家庭文化視頻，學生分組討論視頻中的家庭特點和文化差異。

-學生可以制作思維導圖，總結(jié)不同文化中家庭的特點。

5.家庭英語歌曲學習：

-學生學習與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，通過歌曲學習家庭詞匯和表達。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的家庭主題歌曲，展示自己的英語學習成果。

6.家庭英語角活動：

-在學?；蛏鐓^(qū)組織家庭英語角活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習家庭主題的英語對話。

-邀請家長參與活動，讓學生與家長一起練習家庭英語。

7.家庭英語日記：

-學生堅持寫家庭英語日記，記錄自己家庭的生活點滴，如家庭活動、家庭成員間的互動等。

-通過日記，學生可以提高英語寫作能力，同時加深對家庭的理解。七、課堂1.課堂提問與觀察

-在課堂教學中，教師將運用提問策略來評價學生的學習情況。通過設(shè)計開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點，教師可以評估學生對家庭主題詞匯和句型的掌握程度。

-觀察學生在課堂活動中的參與度，如角色扮演、小組討論等，以了解學生的口語表達能力和團隊合作能力。

2.課堂活動反饋

-在角色扮演活動中，教師將記錄學生的語言使用是否準確，以及他們是否能夠自然地融入角色。

-在小組討論中，教師將評估學生的傾聽和溝通技巧，以及他們是否能夠有效地參與討論并表達自己的看法。

3.課堂測試

-定期進行課堂小測驗，如拼寫測試、聽力測試和口語測試，以評估學生對家庭主題詞匯和句型的記憶和應(yīng)用能力。

-設(shè)計選擇題、匹配題和簡答題，測試學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.學生自評與互評

-引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達和合作能力。

-實施同伴互評，讓學生之間互相評價，這有助于提高學生的批判性思維和同理心。

5.課堂表現(xiàn)記錄

-教師將記錄每位學生在課堂上的表現(xiàn)，包括積極性和參與度，以及他們是否能夠遵守課堂紀律。

6.課堂反饋機制

-教師將及時給予學生反饋，對于學生的正確回答和努力給予表揚，對于錯誤或不足之處，給予具體的指導和糾正。

-通過正面的反饋，鼓勵學生保持學習動力，對于需要改進的地方，提供建設(shè)性的建議。

7.課堂評價工具

-使用課堂評價表，記錄學生的課堂表現(xiàn)，包括出勤、參與度、口語表達、聽力理解、閱讀理解和寫作能力等方面。

-設(shè)計評價量表，對學生的家庭主題詞匯和句型應(yīng)用進行量化評估。

8.課堂評價的目的

-通過課堂評價，教師可以及時了解學生的學習進度和困難，調(diào)整教學策略以滿足不同學生的學習需求。

-評價旨在促進學生全面發(fā)展，提高他們的語言能力和社交技能，同時增強他們的自信心和學習興趣。

9.課堂評價的持續(xù)性

-課堂評價不是一次性的活動，而是貫穿整個教學過程的一部分。教師需要持續(xù)關(guān)注學生的學習情況，并根據(jù)評價結(jié)果不斷調(diào)整教學方法和內(nèi)容。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員的英文詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭關(guān)系的英文表達：son,daughter,parent,grandparent,relative

-家庭活動的英文描述：familygathering,familymeal,familytrip,familycelebration

②重點詞匯：

-family：家庭

-member：成員

-relation：關(guān)系

-activity：活動

-gathering：聚會

-meal：餐，飯

③重點句型：

-Thisismyfamily.（這是我的一家。）

-Wehaveabigfamily.（我們有一個大家庭。）

-Myfamilylikestogoontripstogether.（我的家人喜歡一起旅行。）課后作業(yè)1.家庭描述：

-請用英語描述一下你的家庭。包括家庭成員、家庭活動等。

-答案示例：Myfamilyconsistsoffourmembers.Myparentsarebothteachers.Ihaveayoungerbrotherwhoisinmiddleschool.Weusuallyhavedinnertogethereveryevening.Wealsoliketogooutforawalkintheparkonweekends.

2.家庭詞匯匹配：

-將下面的英文詞匯與對應(yīng)的中文翻譯匹配。

-father-父親

-mother-母親

-brother-兄弟

-sister-姐妹

-grandfather-祖父

-grandmother-祖母

-uncle-叔叔

-aunt-阿姨

-cousin-侄子/侄女

-答案示例：father-父親；mother-母親；brother-兄弟；sister-姐妹；grandfather-祖父；grandmother-祖母；uncle-叔叔；aunt-阿姨；cousin-侄子/侄女

3.家庭關(guān)系填空：

-根據(jù)課文內(nèi)容，填入適當?shù)募彝コ蓡T詞匯。

-Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ihavea________brother.Heisinhighschool.My________isadoctor,too.Heworksinabighospital.

-答案示例：brother；uncle

4.家庭活動描述：

-請用英語描述一下你最喜歡的家庭活動。

-答案示例：Myfavoritefamilyactivityishavingapicnicinthepark.Webringfood,drinks,andblankets.Weplaygames,talk,andenjoythebeautifulscenery.

5.家庭故事創(chuàng)作：

-創(chuàng)作一個簡短的家庭故事，包括家庭成員、家庭活動、家庭價值觀等。

-答案示例：

Therewasonceafamilyoffour.The