七年級地理上冊第三章第一節(jié)多變的天氣教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級地理上冊第三章第一節(jié)《多變的天氣》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過介紹天氣的基本概念、天氣符號、常見的天氣現(xiàn)象等，幫助學(xué)生建立對天氣的基本認(rèn)識。這些內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的自然現(xiàn)象、氣候等知識緊密相連，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的地理知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄天氣變化的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探究興趣，提升科學(xué)思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解釋實(shí)際問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的地理空間觀念，提高對地理環(huán)境的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級地理課程前，可能已經(jīng)接觸過一些與天氣相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如簡單的天氣現(xiàn)象描述、常見的氣象符號等。他們對天氣有一定的感性認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)的地理學(xué)視角。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對天氣變化尤為關(guān)注。他們在學(xué)習(xí)上可能表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，有的學(xué)生善于觀察和提問，有的學(xué)生則更注重實(shí)踐操作。他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，但普遍具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《多變的天氣》這一章節(jié)時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-天氣現(xiàn)象復(fù)雜多樣，學(xué)生難以理解和記憶各種天氣符號和天氣系統(tǒng)。

-地理空間觀念尚未建立，學(xué)生可能難以將天氣現(xiàn)象與地理位置和氣候特征聯(lián)系起來。

-實(shí)踐操作能力有限，學(xué)生可能無法將理論知識應(yīng)用于實(shí)際觀察和記錄中。

-對地理學(xué)科的系統(tǒng)性認(rèn)識不足，可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到困惑和枯燥。教學(xué)資源-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺

-信息化資源：天氣數(shù)據(jù)軟件、在線天氣地圖

-教學(xué)手段：掛圖、實(shí)物教具（如溫度計(jì)、氣壓計(jì)）、PPT演示文稿

-地理教材：七年級地理上冊《多變的天氣》相關(guān)章節(jié)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同天氣現(xiàn)象的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們在視頻中看到了哪些不同的天氣現(xiàn)象？你們知道這些天氣現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的嗎？”

3.學(xué)生回答：請幾名學(xué)生回答問題，教師給予肯定和補(bǔ)充。

4.引出課題：通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)《多變的天氣》。”

（二）講授新課（20分鐘）

1.天氣基本概念：講解天氣的定義、特點(diǎn)等，用時5分鐘。

2.天氣符號：介紹常見的天氣符號，如云、雨、雪、風(fēng)等，并展示其對應(yīng)的圖標(biāo)，用時5分鐘。

3.常見天氣現(xiàn)象：講解常見天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天、雪天等，用時5分鐘。

4.天氣系統(tǒng)：介紹常見的天氣系統(tǒng)，如高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)等，并分析其對天氣的影響，用時5分鐘。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：展示一組天氣符號，請學(xué)生說出對應(yīng)的天氣現(xiàn)象，用時3分鐘。

2.練習(xí)二：給出一個天氣現(xiàn)象，請學(xué)生寫出相應(yīng)的天氣符號，用時3分鐘。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何觀察和記錄天氣變化，用時4分鐘。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問一：請學(xué)生舉例說明天氣對生活的影響，用時2分鐘。

2.提問二：如何利用天氣符號預(yù)測未來天氣？用時3分鐘。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：請學(xué)生分享自己觀察到的天氣變化，并分析其原因。

2.學(xué)生回答：請幾名學(xué)生回答問題，教師給予肯定和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)觀察和記錄天氣變化的重要性。

4.學(xué)生提問：請學(xué)生提出關(guān)于天氣的問題，教師給予解答。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用地理知識解釋生活中的天氣現(xiàn)象？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)地理知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的基本概念、天氣符號、常見天氣現(xiàn)象等。

2.學(xué)生回顧：請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

（八）課后作業(yè)布置（2分鐘）

1.請學(xué)生觀察和記錄未來一周的天氣變化，并繪制天氣變化曲線圖。

2.請學(xué)生思考：如何利用所學(xué)知識預(yù)測未來天氣？

教學(xué)時間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報(bào)的歷史與發(fā)展：介紹天氣預(yù)報(bào)的起源、發(fā)展歷程以及現(xiàn)代氣象科技的應(yīng)用。

-天氣災(zāi)害與預(yù)防：探討常見的天氣災(zāi)害，如臺風(fēng)、洪水、干旱等，以及相應(yīng)的預(yù)防措施。

-地理氣候與人類活動的關(guān)系：分析地理氣候?qū)θ祟惿鐣⑥r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃等方面的影響。

-全球氣候變化與環(huán)境保護(hù)：介紹全球氣候變化的原因、影響以及環(huán)境保護(hù)的重要性。

-天氣觀測工具與原理：講解溫度計(jì)、氣壓計(jì)、濕度計(jì)等天氣觀測工具的原理和使用方法。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片或視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于氣象、氣候變化的紀(jì)錄片，如《天氣改變世界》、《地球脈動》等，以增強(qiáng)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的認(rèn)識。

-參觀氣象科普館：組織學(xué)生參觀氣象科普館，親身感受氣象科學(xué)的魅力，了解氣象觀測設(shè)備和氣象科技的發(fā)展。

-實(shí)地觀察天氣變化：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和記錄天氣變化，如溫度、濕度、風(fēng)力等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習(xí)慣。

-參與氣象觀測活動：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的氣象觀測活動，學(xué)習(xí)使用氣象觀測工具，提高他們的實(shí)踐能力。

-閱讀相關(guān)書籍和資料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)氣象、氣候變化的科普書籍，如《氣象學(xué)概論》、《氣候變化與人類未來》等，拓寬他們的知識面。

-開展小組研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個特定的天氣現(xiàn)象或氣候問題進(jìn)行小組研究，如研究某地區(qū)的氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象網(wǎng)站、氣候研究機(jī)構(gòu)等，獲取最新的氣象信息和研究成果，提高他們的信息素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：在講授新課過程中，教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。問題設(shè)計(jì)要具有層次性，既有基礎(chǔ)知識的鞏固，也有對知識應(yīng)用的拓展。例如，在講解天氣現(xiàn)象時，教師可以提出以下問題：

-請同學(xué)們回憶一下，我們生活中常見的天氣現(xiàn)象有哪些？

-請大家說出你們所了解的天氣符號及其代表的含義。

-天氣現(xiàn)象是如何形成的？請結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

（2）觀察評價：教師在課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的表情、動作、參與度等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察以下方面：

-學(xué)生是否積極參與討論？

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)？

-學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見并尊重他人？

（3）測試評價：在課程結(jié)束后，教師可以通過小測驗(yàn)、作業(yè)等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行測試。測試題目設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，也考查學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。例如，可以設(shè)計(jì)以下測試題目：

-選擇題：根據(jù)天氣符號選擇正確的天氣現(xiàn)象。

-判斷題：判斷下列說法是否正確。

-簡答題：請簡述天氣現(xiàn)象的形成原因。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對錯誤進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出修改意見。例如，在批改關(guān)于天氣現(xiàn)象的繪圖作業(yè)時，教師可以從以下幾個方面進(jìn)行評價：

-學(xué)生是否準(zhǔn)確繪制了天氣現(xiàn)象？

-學(xué)生是否能夠?qū)⑻鞖猬F(xiàn)象與相應(yīng)的天氣符號對應(yīng)起來？

-學(xué)生是否在圖中標(biāo)注了必要的信息？

（2）及時反饋學(xué)習(xí)效果：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

（3）鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，在點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)時，教師可以這樣鼓勵：

-你這次作業(yè)完成得很好，繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度。

-你的繪圖越來越準(zhǔn)確了，再接再厲，相信你會有更大的進(jìn)步。

-你在這次作業(yè)中遇到了一些困難，沒關(guān)系，勇敢面對，我相信你一定能克服。課后作業(yè)1.觀察記錄作業(yè)：

-請同學(xué)們記錄下本周內(nèi)你所觀察到的三種不同的天氣現(xiàn)象，并描述它們的特點(diǎn)。

-作業(yè)示例：本周內(nèi)我觀察到了以下三種天氣現(xiàn)象：

-星期一：晴天，天空湛藍(lán)，陽光明媚。

-星期三：陰天，天空多云，氣溫較低。

-星期五：雨天，烏云密布，伴有雷聲。

2.天氣符號匹配作業(yè)：

-將以下天氣現(xiàn)象與相應(yīng)的天氣符號進(jìn)行匹配。

-作業(yè)示例：

-晴天：?

-陰天：??

-雨天：???

-雪天：??

-風(fēng)天：???

3.天氣變化分析作業(yè)：

-分析以下天氣變化的原因，并解釋其對生活的影響。

-作業(yè)示例：

-最近幾天，我們這里氣溫突然升高，原因可能是夏季來臨，太陽輻射增強(qiáng)，導(dǎo)致氣溫上升。

4.天氣預(yù)報(bào)編寫作業(yè)：

-編寫一段簡單的天氣預(yù)報(bào)，包括日期、時間、天氣現(xiàn)象、氣溫等。

-作業(yè)示例：

-2023年10月25