16《夏天里的成長》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材，課文為《夏天里的成長》。主要內(nèi)容包括：了解夏天的特點，感受夏天萬物生長的景象，學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法描繪夏天的能力，以及通過朗讀、討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《夏天里的成長》學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析夏天的特點，引導(dǎo)學(xué)生思考生命成長的普遍規(guī)律；同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生在感受夏天之美中提升審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：重點理解《夏天里的成長》中夏天的特點，如“萬物迅速生長”的景象，以及作者如何通過具體事例和修辭手法展現(xiàn)這一特點。

-修辭手法運用：關(guān)注作者在文中運用的比喻、擬人等修辭手法，如“樹木像綠色的軍裝”等，引導(dǎo)學(xué)生體會其表達(dá)效果。

-朗讀與感悟：通過朗讀課文，讓學(xué)生體會作者對夏天的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)語感。

2.教學(xué)難點

-深入理解修辭手法：學(xué)生可能難以理解比喻、擬人等修辭手法的深層含義及其在文中的運用，需要教師通過講解和實例分析幫助學(xué)生突破。

-體會作者情感：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握作者對夏天的情感表達(dá)，需要通過討論和情感共鳴的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入體會。

-聯(lián)系生活實際：將課文中的描述與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解夏天的生長現(xiàn)象與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實際意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《夏天里的成長》這篇課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與夏天的自然景象相關(guān)的圖片，如植物生長圖片、夏季風(fēng)景圖等，以及夏季生活場景的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和討論重點。

4.實驗器材：準(zhǔn)備一些簡單的植物生長材料，如種子、土壤、水等，用于課堂互動實驗。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段夏季風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的自然景象，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？夏天有什么特別之處？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考夏天與生長的關(guān)系，提問：“為什么說夏天是萬物迅速生長的季節(jié)？”

3.引入課題：引出本節(jié)課的主題《夏天里的成長》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.理解課文內(nèi)容（10分鐘）

-朗讀課文，讓學(xué)生初步感知夏天的特點。

-分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解作者如何通過具體事例和修辭手法展現(xiàn)夏天的生長景象。

-講解比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合課文實例進(jìn)行分析，讓學(xué)生體會其表達(dá)效果。

2.體會作者情感（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對夏天的贊美之情，提問：“作者為什么喜歡夏天？”

-通過討論，讓學(xué)生表達(dá)自己對夏天的感受，培養(yǎng)情感共鳴。

3.朗讀與感悟（5分鐘）

-學(xué)生分組朗讀課文，注意語氣、語調(diào)的把握。

-分組討論，分享朗讀感受，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：分組討論夏天的生長現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，拓展知識面。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如：“作者在文中運用了哪些修辭手法？請舉例說明?！?/p>

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與課文相關(guān)的問題，如：“夏天為什么是萬物迅速生長的季節(jié)？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

3.課堂游戲：設(shè)計一個與夏天相關(guān)的課堂游戲，如“夏天的植物”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.拓展：布置課后作業(yè)，如閱讀與夏天相關(guān)的課外書籍，觀察夏天的自然景象等，拓展學(xué)生的知識面。

教學(xué)時長：45分鐘

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過程中，注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。知識點梳理1.夏天的特點

-天氣炎熱，陽光強(qiáng)烈

-植物生長迅速，萬物茂盛

-晝夜溫差小，有利于生物活動

2.夏天的自然景象

-植物生長：樹木茂盛，花草盛開

-水域現(xiàn)象：河水上漲，湖泊擴(kuò)寬

-動物行為：昆蟲活躍，鳥類遷徙

3.修辭手法

-比喻：將兩個不同的事物進(jìn)行比較，使表達(dá)更加生動形象。例如：“樹木像綠色的軍裝”。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、動作或思想。例如：“太陽像個大火球”。

4.課文結(jié)構(gòu)

-開頭：點明夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

-主體：通過具體事例和修辭手法展現(xiàn)夏天的生長景象。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)夏天對生物生長的重要性。

5.作者情感

-贊美夏天：表達(dá)對夏天生機(jī)勃勃景象的喜愛和贊美。

-思考生命：通過夏天的生長現(xiàn)象，引發(fā)對生命成長的思考。

6.朗讀與感悟

-語氣、語調(diào)：在朗讀時注意把握語氣、語調(diào)，表達(dá)作者的情感。

-感悟：通過閱讀和討論，體會夏天的美好，培養(yǎng)審美情趣。

7.教學(xué)目標(biāo)

-理解課文內(nèi)容，掌握夏天的特點。

-學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。

-引導(dǎo)學(xué)生思考生命成長的普遍規(guī)律。

8.教學(xué)重難點

-重點：理解課文內(nèi)容，掌握夏天的特點；學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法。

-難點：深入理解修辭手法；體會作者情感；聯(lián)系生活實際。

9.課后作業(yè)

-閱讀與夏天相關(guān)的課外書籍。

-觀察夏天的自然景象，記錄自己的感受。

-小組討論：分享夏天里的成長故事。

10.教學(xué)評價

-課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-課堂互動：通過提問、討論等方式，了解學(xué)生對知識的理解和運用能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放夏季風(fēng)景視頻和提出問題，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我注意到學(xué)生們在觀看視頻時都挺專注的，對于提出的問題也能積極地思考并回答。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答比較簡單，可能是因為他們對夏天的了解還不夠深入。所以，在接下來的教學(xué)中，我可能會嘗試設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。

在講授新課的過程中，我重點講解了比喻和擬人等修辭手法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把這些修辭手法與課文中的具體例子相結(jié)合時，學(xué)生們的理解變得更加容易。不過，我也意識到，有些學(xué)生對于這些修辭手法的理解還不夠透徹。因此，我可能會在今后的教學(xué)中，增加一些修辭手法的實例，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題和選擇題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時，對課文內(nèi)容把握得不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更加注重學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而不僅僅是記憶。我會在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的理解能力，而不是單純的知識點記憶。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答。這個過程讓我看到了學(xué)生們的不同想法和觀點，這對于我來說是非常寶貴的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于問題的回答不夠自信，這可能與他們的性格有關(guān)，也可能與我提問的方式有關(guān)。我會在今后的教學(xué)中，更加注意提問的方式，盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中來。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我在講解課文時，可能過于注重語言文字的表達(dá)，而忽視了學(xué)生的實際感受。在今后的教學(xué)中，我將會更加注重學(xué)生的情感體驗，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，也能感受到作者的情感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動環(huán)節(jié)對于提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果非常重要。我會在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在交流中成長。重點題型整理1.題型：填空題

題目：在《夏天里的成長》一文中，作者用“__________”來比喻樹木，形象地描繪了夏天植物生長的景象。

答案：綠色的軍裝

2.題型：改寫句子

題目：原文：“太陽像個大火球?！闭垖⑵涓膶憺閿M人句。

答案：太陽火辣辣地烤著大地。

3.題型：分析修辭手法

題目：在《夏天里的成長》一文中，作者運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：比喻（如“樹木像綠色的軍裝”）、擬人（如“太陽像個大火球”）。

4.題型：仿寫句子

題目：仿照“夏天是熱情的，它把整個大地都