七年級語文下冊口語交際《插上想像的翅膀接龍精美的童話》教學(xué)實(shí)錄語文版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以《插上想像的翅膀接龍精美的童話》為主題，通過口語交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作童話故事。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，然后進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同創(chuàng)作童話；接著，進(jìn)行全班展示，讓學(xué)生分享自己的作品，并互相評價(jià)；最后，總結(jié)提升，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到想象力的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力，提升想象力與創(chuàng)新能力。通過童話創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高人際溝通與交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，了解童話的基本特征，能夠識(shí)別童話中的夸張、擬人等修辭手法。同時(shí)，學(xué)生對童話故事有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別故事中的角色、情節(jié)和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對童話故事充滿好奇，喜歡通過故事了解世界。他們在口語表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ)，但想象力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生擅長獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在創(chuàng)作童話時(shí)可能面臨想象力不足、情節(jié)構(gòu)思困難等問題。此外，口語表達(dá)時(shí)可能存在邏輯不清、語言表達(dá)不規(guī)范等問題。針對這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)他們大膽想象，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：童話故事電子文檔、童話創(chuàng)作相關(guān)軟件

-教學(xué)手段：口語交際訓(xùn)練卡片、童話故事繪本五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對童話創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽童話故事嗎？為什么？”

展示一些經(jīng)典的童話故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹童話創(chuàng)作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話的基本概念、組成部分和創(chuàng)作原則。

過程：

講解童話的定義，包括其主要特征如夸張、擬人等。

詳細(xì)介紹童話的組成部分，如角色、情節(jié)、主題等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童話的特性和創(chuàng)作技巧。

過程：

選擇幾個(gè)典型的童話案例進(jìn)行分析，如《小紅帽》、《丑小鴨》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從童話中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)童話主題進(jìn)行創(chuàng)作，如“勇敢的王子”、“聰明的狐貍”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的創(chuàng)作方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對童話創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括童話創(chuàng)作的構(gòu)思、角色設(shè)定、情節(jié)發(fā)展等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話的基本概念、創(chuàng)作原則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話創(chuàng)作在培養(yǎng)想象力、激發(fā)創(chuàng)造力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與童話創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)簡短的童話故事，并嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.童話的定義與特點(diǎn)

-童話是一種適合兒童閱讀的文學(xué)作品，通常包含奇幻的元素和寓意。

-童話具有夸張、擬人、象征等修辭手法，語言生動(dòng)形象。

2.童話的組成部分

-角色：童話中的主要人物，包括主人公、反派角色等。

-情節(jié)：童話故事的發(fā)展過程，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-主題：童話故事所傳達(dá)的中心思想或道德寓意。

3.童話的創(chuàng)作原則

-發(fā)揮想象力：創(chuàng)作童話時(shí)，要大膽想象，構(gòu)建奇幻的世界。

-注重寓意：童話故事應(yīng)具有深刻的寓意，引導(dǎo)兒童思考。

-語言生動(dòng)：運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，使童話故事更具吸引力。

4.童話的修辭手法

-夸張：對事物的特征進(jìn)行夸大，增強(qiáng)故事的趣味性。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、思想和行為。

-象征：用具體的事物代表抽象的概念，深化主題。

5.童話的分類

-按內(nèi)容分類：如民間童話、幻想童話、科學(xué)童話等。

-按地域分類：如中國童話、外國童話等。

6.童話的閱讀與鑒賞

-關(guān)注故事情節(jié)：了解故事的發(fā)展脈絡(luò)，把握故事高潮。

-分析角色形象：理解角色的性格特點(diǎn)和成長變化。

-領(lǐng)悟主題思想：從童話故事中汲取智慧和啟示。

7.童話創(chuàng)作技巧

-確定主題：明確童話故事要傳達(dá)的中心思想。

-構(gòu)思情節(jié)：設(shè)計(jì)引人入勝的故事情節(jié)，保持故事的連貫性。

-創(chuàng)造角色：塑造鮮明的人物形象，使角色具有獨(dú)特個(gè)性。

-運(yùn)用修辭：運(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，增強(qiáng)童話的趣味性。

8.童話創(chuàng)作與口語表達(dá)

-將童話故事轉(zhuǎn)化為口語表達(dá)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-在表達(dá)過程中，注意語言的生動(dòng)性和節(jié)奏感，使聽眾產(chǎn)生共鳴。

9.童話創(chuàng)作與團(tuán)隊(duì)合作

-在小組合作中，共同構(gòu)思童話故事，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-分工合作，各司其職，共同完成童話創(chuàng)作任務(wù)。

10.童話創(chuàng)作與審美教育

-通過童話創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，激發(fā)創(chuàng)作靈感。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在童話創(chuàng)作教學(xué)中，嘗試引入藝術(shù)、音樂等跨學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中感受不同領(lǐng)域的魅力，激發(fā)多元興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過角色扮演、故事接龍等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更深入地參與到童話創(chuàng)作中，提高他們的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生想象力不足：部分學(xué)生在童話創(chuàng)作中缺乏創(chuàng)意，想象力有限，導(dǎo)致作品缺乏新意。

2.教學(xué)方式單一：課堂教學(xué)中，過于依賴教師的講解，學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式局限：評價(jià)方式主要以教師評價(jià)為主，缺乏學(xué)生自評和互評，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.拓展課外資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬知識(shí)面，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.豐富教學(xué)手段：采用多種教學(xué)手段，如多媒體、游戲等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.完善評價(jià)體系：引入學(xué)生自評和互評機(jī)制，讓學(xué)生在評價(jià)中反思自己的創(chuàng)作過程，提高自我評價(jià)能力。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的童話創(chuàng)作進(jìn)展，為學(xué)生的創(chuàng)作提供更多支持和鼓勵(lì)。

5.組織童話創(chuàng)作比賽：定期舉辦童話創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的創(chuàng)作水平。

6.邀請專業(yè)人士指導(dǎo)：邀請童話作家、藝術(shù)家等專業(yè)人士來校講座，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，提升創(chuàng)作技巧。

7.建立童話創(chuàng)作社團(tuán)：成立童話創(chuàng)作社團(tuán)，為學(xué)生提供一個(gè)交流、展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。八、板書設(shè)計(jì)①童話定義與特點(diǎn)

-童話概念

-奇幻元素

-寓意性

②童話組成部分

-角色

-情節(jié)

-主題

③童話創(chuàng)作原則

-發(fā)揮想象力

-注重寓意

-語言生動(dòng)

④童話修辭手法

-夸張

-擬人

-象征

⑤童話分類

-內(nèi)容分類

-地域分類