2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元第8課三國(guó)至隋唐的文化教學(xué)實(shí)錄2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“三國(guó)至隋唐的文化”為主題，結(jié)合新教材高中歷史第二單元第8課的內(nèi)容，圍繞課本知識(shí)，通過(guò)情景導(dǎo)入、小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這一時(shí)期文化發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)分析歷史文獻(xiàn)，理解三國(guó)至隋唐文化發(fā)展的脈絡(luò)。

2.增強(qiáng)學(xué)生歷史解釋能力，探討不同文化現(xiàn)象背后的歷史原因和社會(huì)背景。

3.提升學(xué)生家國(guó)情懷，感受中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①三國(guó)至隋唐時(shí)期文化發(fā)展的主要特點(diǎn)及其影響；

②代表性文化現(xiàn)象（如道教、佛教、詩(shī)歌、書(shū)法等）的產(chǎn)生和發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解不同文化現(xiàn)象之間相互影響和交融的復(fù)雜性；

②分析文化現(xiàn)象背后的社會(huì)背景和歷史條件，形成對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的深刻認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：三國(guó)至隋唐時(shí)期文化相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)掃描件

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示三國(guó)至隋唐時(shí)期的著名文物圖片，如佛像、書(shū)法作品等，提問(wèn)學(xué)生：“這些文物背后蘊(yùn)藏著怎樣的歷史故事和文化內(nèi)涵？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的魏晉南北朝時(shí)期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考文化發(fā)展與社會(huì)變革的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

①介紹三國(guó)至隋唐時(shí)期的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的變化。

②講解道教、佛教、儒家思想在三國(guó)至隋唐時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)及其影響。

③分析這一時(shí)期詩(shī)歌、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的特點(diǎn)和成就。

-舉例說(shuō)明：

①以《道德經(jīng)》為例，講解道教的哲學(xué)思想及其對(duì)后世的影響。

②以《金剛經(jīng)》為例，講解佛教在中國(guó)的傳播及其對(duì)社會(huì)文化的影響。

③以王羲之的《蘭亭序》為例，講解書(shū)法藝術(shù)在三國(guó)至隋唐時(shí)期的發(fā)展。

-互動(dòng)探究：

①組織學(xué)生分組討論，探討三國(guó)至隋唐時(shí)期文化發(fā)展的原因和特點(diǎn)。

②引導(dǎo)學(xué)生思考文化現(xiàn)象背后的歷史背景和社會(huì)條件。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

①學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，整理三國(guó)至隋唐時(shí)期文化發(fā)展的時(shí)間線。

②學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)文化現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，并制作成PPT進(jìn)行展示。

-教師指導(dǎo)：

①教師巡視課堂，解答學(xué)生在鞏固練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

②教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三國(guó)至隋唐時(shí)期文化發(fā)展的規(guī)律。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三國(guó)至隋唐時(shí)期文化發(fā)展的特點(diǎn)和影響。

-拓展思考：

①引導(dǎo)學(xué)生思考三國(guó)至隋唐時(shí)期文化發(fā)展對(duì)后世的影響。

②提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

①查閱資料，了解三國(guó)至隋唐時(shí)期某一文化現(xiàn)象的起源和發(fā)展。

②撰寫(xiě)一篇短文，闡述三國(guó)至隋唐時(shí)期文化發(fā)展的原因和特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解三國(guó)至隋唐時(shí)期文化發(fā)展的歷史背景、主要特點(diǎn)及其影響。具體表現(xiàn)在：

-熟悉三國(guó)至隋唐時(shí)期的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)狀況，了解這一時(shí)期國(guó)家分裂與統(tǒng)一的歷史進(jìn)程。

-掌握道教、佛教、儒家思想在三國(guó)至隋唐時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，如道教的“無(wú)為而治”、佛教的“因果報(bào)應(yīng)”等。

-了解三國(guó)至隋唐時(shí)期詩(shī)歌、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的特點(diǎn)和成就，如唐詩(shī)的豪放、書(shū)法的瘦硬等。

2.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析、比較、歸納等方法，提高了解決問(wèn)題的能力。具體表現(xiàn)在：

-能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析三國(guó)至隋唐時(shí)期文化現(xiàn)象背后的社會(huì)背景和歷史條件。

-能夠通過(guò)比較不同文化現(xiàn)象之間的異同，發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的規(guī)律。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的文化現(xiàn)象進(jìn)行合理分析和評(píng)價(jià)。

3.價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信。具體表現(xiàn)在：

-認(rèn)識(shí)到中華民族在歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造了燦爛的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、傳承文化的價(jià)值觀，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

-幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和文化觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.能力培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了以下能力：

-信息處理能力：通過(guò)查閱資料、整理資料，提高學(xué)生獲取和處理信息的能力。

-溝通表達(dá)能力：在課堂討論和小組合作中，提高學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。

5.綜合運(yùn)用知識(shí)：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體表現(xiàn)在：

-通過(guò)分析三國(guó)至隋唐時(shí)期文化現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解當(dāng)前社會(huì)文化現(xiàn)象的成因。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.三國(guó)至隋唐時(shí)期文化發(fā)展概述

①三國(guó)時(shí)期：政權(quán)更迭，文化多元

②魏晉南北朝：民族融合，文化繁榮

③隋唐時(shí)期：國(guó)家統(tǒng)一，文化高峰

2.道教與佛教

①道教：老莊思想，內(nèi)丹修煉，追求長(zhǎng)生

②佛教：傳入中國(guó)，本土化發(fā)展，影響深遠(yuǎn)

3.儒家思想

①儒家經(jīng)典：《論語(yǔ)》、《孟子》等

②儒家思想：仁愛(ài)、禮治、修身齊家治國(guó)平天下

4.詩(shī)歌與文學(xué)

①詩(shī)歌：唐詩(shī)、宋詞、元曲等

②文學(xué)：小說(shuō)、散文、戲曲等

5.書(shū)法與繪畫(huà)

①書(shū)法：楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等

②繪畫(huà)：山水畫(huà)、人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)等

6.科學(xué)與技術(shù)

①天文：天文學(xué)的發(fā)展，如歷法、星象等

②數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)工具的改進(jìn)，如算盤(pán)、圓周率等

7.文化交流與融合

①民族融合：各民族文化的交流與融合

②外來(lái)文化：佛教、阿拉伯?dāng)?shù)字等外來(lái)文化的傳入與影響八、典型例題講解1.例題：

題目：唐朝時(shí)期，哪位詩(shī)人的詩(shī)歌被稱為“詩(shī)仙”，他的詩(shī)歌風(fēng)格有哪些特點(diǎn)？

答案：李白。李白詩(shī)歌風(fēng)格豪放、奔放，想象豐富，意境開(kāi)闊。

2.例題：

題目：唐代哪位書(shū)法家被譽(yù)為“草圣”，他的書(shū)法作品有哪些代表作？

答案：張旭。張旭的代表作有《自敘帖》、《古詩(shī)四帖》等。

3.例題：

題目：道教在三國(guó)至隋唐時(shí)期有哪些主要流派？簡(jiǎn)要介紹其思想特點(diǎn)。

答案：道教主要流派有全真教、正一道等。全真教主張清靜無(wú)為，追求長(zhǎng)生不老；正一道注重符咒、占卜，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。

4.例題：

題目：佛教在三國(guó)至隋唐時(shí)期對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：佛教在三國(guó)至隋唐時(shí)期對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，包括：推動(dòng)文化藝術(shù)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)道德觀念的變革、影響政治制度等。

5.例題：

題目：隋唐時(shí)期，哪位畫(huà)家被譽(yù)為“畫(huà)圣”，他的繪畫(huà)作品有哪些特點(diǎn)？

答案：吳道子。吳道子的繪畫(huà)作品特點(diǎn)：線條流暢、色彩鮮明、構(gòu)圖巧妙。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.李白詩(shī)歌的特點(diǎn)：

-豪放奔放：李白詩(shī)歌語(yǔ)言豪放，情感激烈，充滿激情。

-想象豐富：李白詩(shī)歌善于運(yùn)用豐富的想象力，描繪奇幻的景象。

-意境開(kāi)闊：李白詩(shī)歌意境開(kāi)闊，給人以無(wú)限遐想。

2.張旭書(shū)法的特點(diǎn)：

-草書(shū)風(fēng)格：張旭的草書(shū)風(fēng)格奔放，線條流暢，富有節(jié)奏感。

-意境深遠(yuǎn)：張旭的書(shū)法作品意境深遠(yuǎn)，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

3.道教流派的特點(diǎn)：

-全真教：注重修煉，追求長(zhǎng)生不老，代表人物有王重陽(yáng)、丘處機(jī)等。

-正一道：注重符咒、占卜，代表人物有張?zhí)鞄煛埖懒甑取?/p>

4.佛教對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響：

-推動(dòng)文化藝術(shù)發(fā)展：佛教的傳入促進(jìn)了雕塑、繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)的發(fā)展。

-促進(jìn)社會(huì)道德觀念的變革：佛教的“因果報(bào)應(yīng)”觀念影響了人們的道德觀念。

-影響政治制度：佛教在三國(guó)至隋唐時(shí)期成為官方宗教，影響了政治制度。

5.吳道子繪畫(huà)的特點(diǎn)：

-線條流暢：吳道子的繪畫(huà)線條流暢，富有節(jié)奏感。

-色彩鮮明：吳道子的繪畫(huà)色彩鮮明，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

-構(gòu)圖巧妙：吳道子的繪畫(huà)構(gòu)圖巧妙，畫(huà)面富有層次感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課回顧了三國(guó)至隋唐時(shí)期的歷史背景，重點(diǎn)介紹了這一時(shí)期的文化發(fā)展特點(diǎn)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)了道教、佛教、儒家思想在三國(guó)至隋唐時(shí)期的發(fā)展，以及詩(shī)歌、書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的特點(diǎn)和成就。

3.通過(guò)案例分析，學(xué)生了解了這一時(shí)期文化現(xiàn)象背后的社會(huì)背景和歷史條件。

4.教師強(qiáng)調(diào)，三國(guó)至隋唐時(shí)期的文化發(fā)展對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，培養(yǎng)了學(xué)生的文化自信。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述三國(guó)至隋唐時(shí)期的歷史背景。

答案：三國(guó)時(shí)期政權(quán)更迭，文化多元；魏晉南北朝民族融合，文化繁榮；隋唐時(shí)期國(guó)家統(tǒng)一，文化高峰。

2.下列哪位詩(shī)人的詩(shī)歌被稱為“詩(shī)仙”？

A.杜甫B.白居易C.李白D.蘇軾

答案：C.李白

3.唐代哪位書(shū)法家被譽(yù)為“草圣”？

A.王羲之B.張旭C.顏真卿D.柳公權(quán)

答案：B.張旭

4.佛教在三國(guó)至隋唐時(shí)期對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：佛教在三國(guó)至隋唐時(shí)期對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，包括推動(dòng)文化藝術(shù)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)道德觀念的變革、影響政治制度等。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述