七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元2《皇帝的新裝》教學(xué)實(shí)錄1冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析七年?jí)語文上冊(cè)第一單元2《皇帝的新裝》教學(xué)實(shí)錄1冀教版。本節(jié)課以《皇帝的新裝》為教學(xué)內(nèi)容，通過分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的主題，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。本節(jié)課緊扣教材，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升語言表達(dá)和溝通能力。通過閱讀《皇帝的新裝》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析故事內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，理解社會(huì)道德倫理，提升對(duì)誠信、正直等傳統(tǒng)美德的認(rèn)同。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的了解，但深入理解和分析故事內(nèi)涵的能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思辨能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待于進(jìn)一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在誠信意識(shí)淡薄的問題。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，容易受到外界干擾，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：首先，學(xué)生對(duì)《皇帝的新裝》這類寓意深刻的故事表現(xiàn)出濃厚興趣，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；其次，由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們對(duì)故事中的道德教育可能理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論；最后，學(xué)生在課堂上積極參與，有利于培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

綜合來看，本節(jié)課需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解故事內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室投影儀

2.多媒體電腦

3.白板

4.教學(xué)掛圖或插圖

5.筆記本紙

6.彩色粉筆

課程平臺(tái)：

1.教學(xué)課件

2.課堂互動(dòng)平臺(tái)

信息化資源：

1.《皇帝的新裝》文本資料

2.相關(guān)故事背景和作者介紹

3.同類寓言故事集錦

教學(xué)手段：

1.課堂講解

2.小組討論

3.角色扮演

4.故事續(xù)寫

5.課后閱讀拓展五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《皇帝的新裝》。在上課之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問題：你們認(rèn)為什么是真正的美？是外表的光鮮亮麗，還是內(nèi)心的善良真誠？

（學(xué)生）我認(rèn)為真正的美是內(nèi)心的善良和真誠。

（教師）很好，今天我們就通過學(xué)習(xí)這篇故事，一起來探討這個(gè)問題。

二、閱讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自主閱讀《皇帝的新裝》，邊讀邊思考以下幾個(gè)問題：

1.故事的主人公是誰？

2.故事講述了怎樣的情節(jié)？

3.故事想要告訴我們什么道理？

（學(xué)生）閱讀課文后，學(xué)生回答：

1.主人公是皇帝和他的大臣們。

2.故事講述了皇帝穿上新裝游行，卻發(fā)現(xiàn)自己一絲不掛，大臣們?yōu)榱擞匣实?，不敢說出真相的情節(jié)。

3.故事想要告訴我們，要敢于說真話，不要為了迎合他人而失去自我。

三、分析人物，深入探討

（教師）同學(xué)們，故事中的人物形象十分鮮明，讓我們一起分析一下：

1.皇帝：他愛慕虛榮，為了顯示自己的尊貴，不惜穿上不存在的衣服。這讓我們想到了什么？

2.大臣們：他們?yōu)榱擞匣实?，不敢說出真相，甚至幫助皇帝穿上不存在的衣服。這種行為是否可??？

3.小孩子：他天真無邪，敢于說出真相。這讓我們想到了什么？

（學(xué)生）學(xué)生分組討論，回答：

1.皇帝的虛榮心讓我們想到了現(xiàn)實(shí)生活中，有些人為了面子而失去自我，這是不可取的。

2.大臣們的行為讓我們想到了，為了迎合他人而失去自我，這是不誠信的表現(xiàn)。

3.小孩子的天真無邪讓我們想到了，我們要敢于說真話，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《皇帝的新裝》這個(gè)故事。這個(gè)故事告訴我們，要敢于說真話，不要為了迎合他人而失去自我。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要做到以下幾點(diǎn)：

1.勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不逃避問題。

2.保持誠信，不說謊、不欺騙。

3.珍惜友誼，真誠對(duì)待他人。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》，希望大家能夠從中汲取教訓(xùn)，做到敢于說真話，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，也要珍惜友誼，真誠對(duì)待他人。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的讀后感。

2.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾巫龅礁矣谡f真話，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

七、教學(xué)反思六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話全集》中的其他寓言故事，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，這些故事同樣蘊(yùn)含著深刻的寓意，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解寓言文學(xué)的特色。

-《伊索寓言》選段，通過閱讀這些古代寓言，學(xué)生可以對(duì)比分析中外寓言的不同風(fēng)格和表達(dá)方式。

-《中國古代寓言故事》選讀，了解中國傳統(tǒng)寓言的特點(diǎn)，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，這些故事同樣富有哲理，可以豐富學(xué)生的文化視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，通過創(chuàng)作實(shí)踐，加深對(duì)寓言文學(xué)特點(diǎn)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中發(fā)生的真實(shí)事件，嘗試用寓言的形式進(jìn)行表達(dá)，以此來提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生開展小組討論，分析現(xiàn)實(shí)生活中的誠信問題，討論如何在日常生活中做到真誠待人、敢于說真話。

3.主題活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-開展“誠信小劇場(chǎng)”活動(dòng)，讓學(xué)生分組創(chuàng)作和表演以誠信為主題的寓言劇，通過表演加深對(duì)誠信重要性的認(rèn)識(shí)。

-舉辦“寓言故事分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己閱讀的寓言故事，并討論故事中的道德寓意，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。

4.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生了解寓言的起源和發(fā)展，探討寓言在文學(xué)史上的地位和作用。

-分析寓言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及寓言中常用的修辭手法，如擬人、夸張等。

-通過比較閱讀，讓學(xué)生分析不同文化背景下的寓言故事，如東西方寓言的差異，以及這些差異背后的文化因素。

5.實(shí)用性內(nèi)容：

-設(shè)計(jì)一份“誠信行為指南”，讓學(xué)生在日常生活中參照?qǐng)?zhí)行，如如何面對(duì)謊言、如何處理誤解等。

-結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考誠信在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，如網(wǎng)絡(luò)誠信、商業(yè)誠信等。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

在課堂上，同學(xué)們積極參與討論，對(duì)于《皇帝的新裝》中的角色和情節(jié)分析得非常到位。大部分學(xué)生能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)故事中的道德寓意有所感悟。但也有部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：xxx

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)出較高的合作意識(shí)。每個(gè)小組都能夠圍繞故事的主題展開討論，并提出了自己的見解。例如，有小組認(rèn)為皇帝的虛榮心導(dǎo)致了整個(gè)故事的荒誕，而另一些小組則強(qiáng)調(diào)大臣們的盲從行為也是故事發(fā)生的重要原因。這些討論成果展示了學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的深入理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：xxx

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。在測(cè)試過程中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出他們對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。但也有部分學(xué)生在分析故事寓意時(shí)存在困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：xxx

在課堂結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。同學(xué)們紛紛表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們不僅加深了對(duì)《皇帝的新裝》的理解，還學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析故事。在互評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)xxx

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂上注意力不集中的學(xué)生，我將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

-針對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將提供額外的學(xué)習(xí)資料，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我將給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)全體學(xué)生，我將在下一節(jié)課中針對(duì)本節(jié)課的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充講解，確保每位學(xué)生都能掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)值得肯定。但在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，確保每位學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)①故事背景

-安徒生

-19世紀(jì)

-丹麥

②人物分析

-皇帝：虛榮、愚蠢、自私

-大臣們：虛偽、膽小、盲目

-小孩子：天真、誠實(shí)、勇敢

③情節(jié)概述

-皇帝要求制作新裝

-兩個(gè)騙子騙取皇帝和大臣們的信任

-皇帝穿上不存在的衣服游行

-小孩子揭露真相

④主題思想

-批判虛榮和愚蠢

-贊揚(yáng)誠實(shí)和勇敢

-強(qiáng)調(diào)真實(shí)與虛偽的對(duì)比

⑤關(guān)鍵詞

-虛榮

-愚蠢

-誠實(shí)

-勇敢

-真實(shí)

-虛偽

⑥修辭手法

-擬人：如“新裝在空中飄蕩”

-夸張：如“新裝美麗極了”

⑦故事寓意

-不要虛榮，要誠實(shí)

-要敢于說真話，不要盲從

-真實(shí)比外表更重要教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得我在教學(xué)過程中，對(duì)于故事背景的介紹做得不夠深入。雖然我在課堂上提到了安徒生和19世紀(jì)的丹麥，但我感覺學(xué)生對(duì)于這些信息并沒有產(chǎn)生太大的興趣?；蛟S我應(yīng)該更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用一些他們熟悉的事物來引入背景知識(shí)，比如通過討論童話故事在我們文化中的地位，來激發(fā)他們對(duì)故事背景的興趣。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生分析人物時(shí)，可能過于依賴了學(xué)生的自主討論。雖然這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于人物性格的分析還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試采用更多的教學(xué)策略，比如角色扮演、情景模擬等，來幫助學(xué)生更好地理解人物的性格和動(dòng)機(jī)。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)我在講解故事寓意時(shí)，可能過于直接，沒有給學(xué)生足夠的思考和空間。我意識(shí)到，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)故事的深層含義，而不是直接告訴他們答案。比如，在討論皇帝的虛榮心時(shí)，我可以提出一些問題，讓學(xué)生自己去思考皇帝為什么會(huì)如此虛榮，以及這種虛榮心對(duì)他的統(tǒng)治有什么影響。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，而有些學(xué)生則顯得有些沉默。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營造還不夠，未來我需要更加注意課堂氛圍的營造，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對(duì)《皇帝的新裝》的故事情節(jié)有了較好的理解，對(duì)于故事中的道德寓意也有了初步的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谟懻摵捅磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，表現(xiàn)得比較積極，這說明他們?cè)谡Z言表達(dá)和思辨能力上有所提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在分析故事寓意時(shí)，顯得有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解和引導(dǎo)還不夠到位。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.題型：人物性格分析

細(xì)節(jié)：請(qǐng)分析故事中皇帝的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：皇帝的性格特點(diǎn)是虛榮、愚蠢和自私。例如，皇帝為了讓自己的新裝“美麗極了”，不惜穿上不存在的衣服，這顯示了他的虛榮；在游行時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服實(shí)際上并不存在，卻假裝什么也不知道，這反映了他的愚蠢；他為了維護(hù)自己的權(quán)威，不允許任何人說出真相，這體現(xiàn)了他的自私。

2.題型：情節(jié)理解

細(xì)節(jié)：故事中為什么只有小孩子敢于說出真相？

答案：小孩子之所以敢于說出真相，是因?yàn)樗麄兲煺鏌o邪，沒有受到世俗的束縛，能夠看到事物的本質(zhì)。例如，當(dāng)皇帝的新裝被風(fēng)吹走后，小孩子毫不猶豫地說出了“他什么衣服也沒有穿呀！”這句話。

3.題型：故事寓意

細(xì)節(jié)：結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“真實(shí)比外表更重要”的理解。

答案：這句話告訴我們，一個(gè)人的品質(zhì)和才能比外表更為重要。在故事中，皇帝和大臣們因?yàn)樘摌s和恐懼，不敢說出真相，