“限塑令”有效嗎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：綜合實(shí)踐活動——限塑令

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“限塑令”這一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生了解我國限塑令的背景、目的和實(shí)施情況。通過分析限塑令對環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。具體內(nèi)容包括：限塑令的出臺背景、限塑令的主要內(nèi)容、限塑令的實(shí)施效果以及如何踐行限塑令。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備環(huán)保意識和社會責(zé)任感，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過分析限塑令的利弊，增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析信息的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識參與社會實(shí)踐活動的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解限塑令的出臺背景和目的，使學(xué)生認(rèn)識到塑料污染的嚴(yán)重性以及限制使用塑料的重要性。

②分析限塑令的主要內(nèi)容，包括限制一次性塑料制品的使用、推廣可降解塑料等，幫助學(xué)生掌握環(huán)保政策的基本知識。

③通過案例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解限塑令實(shí)施后的效果，提高學(xué)生對環(huán)保措施實(shí)際效果的認(rèn)知。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析限塑令的影響，包括對環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

②激發(fā)學(xué)生對環(huán)保問題的關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的解決方案，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

③幫助學(xué)生理解個(gè)人行為與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，踐行環(huán)保行動，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《綜合實(shí)踐活動》滬科黔科版五年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如塑料污染的圖片、限塑令實(shí)施前后對比的圖表、環(huán)保宣傳視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備環(huán)保主題的PPT或黑板板書，以便展示教學(xué)內(nèi)容和討論要點(diǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備一些簡單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)器材，如可降解塑料樣品、一次性塑料用品等，以供學(xué)生觀察和比較。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于塑料污染的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察塑料垃圾對環(huán)境的影響。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為塑料污染對我們的生活有什么影響？我們應(yīng)該如何減少塑料的使用？”

3.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，教師簡要總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——“限塑令”。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.介紹限塑令的背景：

-用時(shí)：2分鐘

-內(nèi)容：簡要介紹我國塑料污染的現(xiàn)狀，以及政府出臺限塑令的背景和目的。

2.講解限塑令的主要內(nèi)容：

-用時(shí)：5分鐘

-內(nèi)容：詳細(xì)講解限塑令的具體措施，如限制一次性塑料制品的使用、推廣可降解塑料等。

3.分析限塑令的實(shí)施效果：

-用時(shí)：5分鐘

-內(nèi)容：通過展示相關(guān)數(shù)據(jù)和分析案例，讓學(xué)生了解限塑令實(shí)施后的效果。

4.討論限塑令的利弊：

-用時(shí)：5分鐘

-內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會等方面分析限塑令的利弊，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.小組討論：

-用時(shí)：5分鐘

-內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論如何踐行限塑令，提出具體的環(huán)保行動方案。

2.課堂展示：

-用時(shí)：5分鐘

-內(nèi)容：每組選派代表展示討論成果，其他小組進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：

-用時(shí)：5分鐘

-內(nèi)容：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問題，如限塑令的出臺背景、主要內(nèi)容、實(shí)施效果等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：

-用時(shí)：2分鐘

-內(nèi)容：教師提出與環(huán)保相關(guān)的開放性問題，如“如果讓你設(shè)計(jì)一款環(huán)保產(chǎn)品，你會怎么做？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

2.學(xué)生提問：

-用時(shí)：3分鐘

-內(nèi)容：學(xué)生提出對本節(jié)課內(nèi)容或環(huán)保問題的疑問，教師進(jìn)行解答。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)：

-用時(shí)：2分鐘

-內(nèi)容：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)限塑令的重要性以及個(gè)人在環(huán)保行動中的責(zé)任。

2.拓展：

-用時(shí)：3分鐘

-內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動，如減少使用一次性塑料制品、參與環(huán)保公益活動等。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠了解塑料污染的嚴(yán)重性以及限塑令的出臺背景和目的。

-學(xué)生掌握了限塑令的主要內(nèi)容，包括限制一次性塑料制品的使用、推廣可降解塑料等政策。

-學(xué)生能夠分析限塑令實(shí)施后的效果，了解環(huán)保政策對環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約等方面的積極作用。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析限塑令的利弊，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了從多角度分析問題，提高了邏輯推理和綜合分析能力。

3.環(huán)保意識：

-學(xué)生在了解塑料污染和限塑令的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到個(gè)人在環(huán)保行動中的責(zé)任。

-學(xué)生能夠從自身做起，踐行限塑令，減少塑料使用，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

4.社會責(zé)任感：

-學(xué)生在課堂討論中，認(rèn)識到環(huán)保問題關(guān)系到社會的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生積極參與環(huán)保公益活動，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在了解限塑令的過程中，形成了尊重自然、珍惜資源的價(jià)值觀。

-學(xué)生對環(huán)保問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的最新動態(tài)。

6.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在討論如何踐行限塑令時(shí)，提出了許多創(chuàng)新性的解決方案，如設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品、參與環(huán)保宣傳等。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

7.實(shí)踐能力：

-學(xué)生通過參與課堂討論、實(shí)驗(yàn)等活動，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了解決問題的能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作過程中，提高了溝通、協(xié)調(diào)和協(xié)作能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《塑料垃圾的真相》——這是一篇關(guān)于塑料污染的科普文章，詳細(xì)介紹了塑料垃圾的來源、危害以及如何減少塑料污染。

-視頻資源：《塑料海洋》——這是一部關(guān)于塑料污染對海洋生態(tài)影響的紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例讓學(xué)生直觀地了解塑料污染的嚴(yán)重性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《塑料垃圾的真相》，了解塑料污染的背景知識，思考如何減少塑料使用。

-觀看《塑料海洋》紀(jì)錄片，感受塑料污染對海洋生態(tài)的破壞，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

-學(xué)生可以撰寫觀后感，分享自己的感受和思考，以及如何從自身做起，減少塑料污染。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《綠色生活指南》：介紹如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保，減少塑料使用。

-《塑料革命》：探討塑料的發(fā)明、應(yīng)用以及未來發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生思考塑料的未來。

-教師解答疑問：學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-實(shí)踐活動：

-學(xué)生可以組織一次環(huán)保宣傳活動，向同學(xué)和老師宣傳塑料污染的危害和限塑令的重要性。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保創(chuàng)意產(chǎn)品，如可降解塑料袋、環(huán)保購物袋等，減少塑料使用。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如清理垃圾、植樹造林等，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生可以記錄自己在課后拓展過程中的所見所聞，以及所采取的環(huán)保行動，形成一份環(huán)保日志。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“限塑令”這個(gè)主題，進(jìn)行了一次綜合實(shí)踐活動?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放紀(jì)錄片片段，學(xué)生們對塑料污染有了直觀的感受，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的效果，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們理解限塑令的出臺背景和目的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對限塑令的主要內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)，但在分析其利弊時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗Νh(huán)保問題的認(rèn)識還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和課堂展示，讓學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的，學(xué)生們提出了很多創(chuàng)意方案，比如設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品、參與環(huán)保宣傳等。這讓我感到很欣慰，說明他們已經(jīng)將環(huán)保意識內(nèi)化到了自己的行動中。

課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出了幾個(gè)問題，學(xué)生們回答得還不錯(cuò)。但也有個(gè)別學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確，這說明我在教學(xué)過程中還需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松、開放的氛圍，讓學(xué)生們敢于提問、敢于表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論環(huán)保問題時(shí)，思維活躍，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

首先，我在講解限塑令的利弊時(shí)，可能過于側(cè)重于環(huán)保方面的內(nèi)容，而忽略了其他方面的影響。今后，我要更加全面地分析問題，讓學(xué)生們了解限塑令的全方位影響。

其次，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，需要我更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

最后，我覺得在課后拓展環(huán)節(jié)，可以更加豐富和多樣化。除了閱讀材料和視頻資源，還可以組織一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)環(huán)保的重要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“限塑令”這一主題，通過觀看紀(jì)錄片、小組討論和案例分析，我們對塑料污染的現(xiàn)狀、限塑令的背景和目的有了更深入的了解。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：

1.**塑料污染的危害**：我們了解到塑料垃圾對海洋生物、陸地生態(tài)以及人類健康的嚴(yán)重威脅。

2.**限塑令的出臺**：學(xué)習(xí)了限塑令的出臺背景，即為了減少塑料污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3.**限塑令的主要內(nèi)容**：包括限制一次性塑料制品的使用、推廣可降解塑料等具體措施。

4.**限塑令的實(shí)施效果**：分析了限塑令在環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約等方面的積極作用。

5.**個(gè)人行動**：討論了如何從自身做起，減少塑料使用，踐行環(huán)保。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.**選擇題**：

-下列哪項(xiàng)不是塑料污染對環(huán)境的主要危害？（A.生態(tài)系統(tǒng)破壞B.資源浪費(fèi)C.氣候變化D.水污染）

-限塑令的主要目的是什么？（A.促進(jìn)塑料產(chǎn)業(yè)發(fā)展B.減少塑料生產(chǎn)C.保護(hù)環(huán)境D.提高經(jīng)濟(jì)效益）

2.**填空題**：

-限塑令的出臺是為了減少__________污染。

-限塑令的主要內(nèi)容之一是__________。

3.**簡答題*