Unit4FunintheSun!GrammarinUse教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4FunintheSun!GrammarinUse教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit4FunintheSun!”為主題，通過語法教學(xué)，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。通過課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過語境理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

2.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的休閑活動(dòng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和基礎(chǔ)參差不齊。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語字母、音標(biāo)有一定的掌握，但對(duì)語法結(jié)構(gòu)的理解還比較薄弱，尤其是對(duì)時(shí)態(tài)的區(qū)分和使用。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但寫作和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)正在逐步形成，但部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏自信的問題。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生在課堂上容易分心，參與度不高。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，特別是在語法教學(xué)上，學(xué)生可能因?yàn)槔斫獠簧疃y以掌握。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，幫助他們逐步克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《仁愛科普版》七年級(jí)上冊(cè)英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備語法練習(xí)冊(cè)和黑板或白板，用于展示和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：展示一張夏日海灘的照片，詢問學(xué)生：“Whatcanyouseeinthepicture?Doyoulikegoingtothebeachinsummer?Whyorwhynot?”通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入夏季休閑活動(dòng)的主題，激發(fā)他們的興趣。

（2）回顧舊知：復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生回顧所學(xué)時(shí)態(tài)的基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括主語、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化以及否定和疑問句的構(gòu)成。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的常用句型和表達(dá)方式。

（2）舉例說明：通過具體的句子和對(duì)話，如“Iusuallygoswimminginthesummer”和“Doyouliketoplaybasketball?”等，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

（3）互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“Canyouthinkofsomeactivitiesweusuallydointhesummer?”讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)，包括選擇題、填空題和改寫句子等，加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

（2）教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)過程中，巡視教室，針對(duì)學(xué)生的困難給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂活動(dòng)（約20分鐘）

（1）情景模擬：將學(xué)生分成小組，模擬不同場(chǎng)景，如購物、餐廳用餐、旅行等，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

（2）角色扮演：設(shè)置一個(gè)與夏季相關(guān)的情境，如夏令營(yíng)活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

（1）教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

（2）布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課后反思（教師自評(píng)）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識(shí)點(diǎn)梳理一、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概述

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于描述經(jīng)常性、習(xí)慣性或一般性的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.通常用于客觀事實(shí)、普遍真理、規(guī)則、時(shí)間表等。

二、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成

1.第一人稱單數(shù)：主語+動(dòng)詞原形（I/you/itdo）

2.第一人稱復(fù)數(shù)和第二、三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)：主語+動(dòng)詞原形（we/you/theydo）

3.動(dòng)詞變化規(guī)則：實(shí)義動(dòng)詞變化規(guī)則遵循基本規(guī)則，助動(dòng)詞do/does/don't/doesn't。

三、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定和疑問句

1.否定句：主語+don't/doesn't+動(dòng)詞原形（主語+do/does）

2.疑問句：Be動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞原形（主語+do/does）

四、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型

1.陳述句：主語+動(dòng)詞原形+賓語/狀語

2.疑問句：Be動(dòng)詞/助動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞原形+賓語/狀語

3.否定句：主語+don't/doesn't+動(dòng)詞原形+賓語/狀語

五、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志

1.每天發(fā)生的事情：usually,often,always,sometimes,never,everyday,everyweek,everymonth等。

2.一般習(xí)慣：gotoschool,eatbreakfast,dohomework,haveclasses等。

3.規(guī)則、定律、事實(shí)：thesunrisesintheeast,theEarthrotates,theskyisblue,2+2=4等。

4.時(shí)間表：classesbeginat8:00a.m.,themoviestartsat7:00p.m.等。

六、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng)

1.動(dòng)詞的變化：實(shí)義動(dòng)詞變化規(guī)則遵循基本規(guī)則，助動(dòng)詞do/does/don't/doesn't。

2.時(shí)態(tài)標(biāo)志：注意區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)等其他時(shí)態(tài)。

3.句子結(jié)構(gòu)：確保句子結(jié)構(gòu)完整，主語、謂語和賓語（狀語）的搭配正確。

4.語境理解：根據(jù)上下文語境，判斷動(dòng)詞時(shí)態(tài)的使用是否正確。

七、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的練習(xí)方法

1.選擇題：通過選擇題，判斷句子中動(dòng)詞時(shí)態(tài)的正確性。

2.填空題：在句子中填入正確的動(dòng)詞形式。

3.改寫句子：將句子從一種時(shí)態(tài)改寫為另一種時(shí)態(tài)。

4.完形填空：在短文中填入正確的動(dòng)詞形式，使句子符合一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法規(guī)則。

5.寫作練習(xí)：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，寫一段關(guān)于自己日常生活、興趣愛好等方面的短文。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《SummerFunActivities》

這是一篇關(guān)于夏季休閑活動(dòng)的閱讀材料，包含了多種戶外運(yùn)動(dòng)和娛樂活動(dòng)，如游泳、野餐、露營(yíng)等。學(xué)生可以通過閱讀，了解不同文化背景下的夏季活動(dòng)，同時(shí)練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的閱讀理解。

（2）視頻資源：《ADayattheBeach》

這是一段關(guān)于在海灘度過一天的視頻，展示了海灘上的各種活動(dòng)，如沖浪、日光浴、沙堡等。視頻中的對(duì)話和場(chǎng)景可以讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，練習(xí)聽力和口語表達(dá)。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料《SummerFunActivities》：

-學(xué)生閱讀完文章后，可以嘗試回答以下問題：

-文章中提到了哪些夏季活動(dòng)？

-這些活動(dòng)分別在什么時(shí)間進(jìn)行？

-你最喜歡哪種活動(dòng)？為什么？

-學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己夏天喜歡做的活動(dòng)。

（2）視頻資源《ADayattheBeach》：

-觀看視頻后，學(xué)生可以嘗試完成以下任務(wù)：

-聽懂并復(fù)述視頻中的對(duì)話。

-用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己在海灘上可能進(jìn)行的活動(dòng)。

-分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)海灘活動(dòng)的情景對(duì)話。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些與夏季活動(dòng)相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，如與同學(xué)或家人分享自己的夏季計(jì)劃。

-對(duì)于學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問評(píng)價(jià)：通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmesomeactivitiesyouusuallydointhesummer?”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況。

（2）觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及小組討論的互動(dòng)情況，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：通過課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)語法知識(shí)的掌握程度。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施：

（1）提問評(píng)價(jià)實(shí)施：

-在講解新知時(shí)，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，提問學(xué)生關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的應(yīng)用問題，如：“HowdoyouexpressahabitinEnglish?”

（2）觀察評(píng)價(jià)實(shí)施：

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、參與程度、小組合作情況等。

-關(guān)注學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如書寫規(guī)范、語法正確性等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)實(shí)施：

-設(shè)計(jì)一份涵蓋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)知識(shí)的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-在課后或下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行測(cè)試，收集學(xué)生答案，分析錯(cuò)誤原因。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋：

（1）針對(duì)提問評(píng)價(jià)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤答案。

（2）對(duì)于觀察評(píng)價(jià)，教師可以通過口頭或書面的形式，向?qū)W生反饋他們的課堂表現(xiàn)，如：“Youdidagreatjobinthegroupdiscussiontoday!”

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)后，教師應(yīng)認(rèn)真批改試卷，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并分析錯(cuò)誤原因，以幫助學(xué)生改進(jìn)。

4.課堂評(píng)價(jià)改進(jìn)措施：

-對(duì)于理解困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)，如課后輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)等。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

5.課堂評(píng)價(jià)總結(jié)：

-通過課堂評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并采取措施進(jìn)行改進(jìn)。

-課堂評(píng)價(jià)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，比如通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，這樣不僅提高了他們的語言實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，尤其是對(duì)于一些抽象的概念，多媒體的輔助能夠使教學(xué)更加生動(dòng)形象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)語法學(xué)習(xí)缺乏興趣或者對(duì)英語學(xué)習(xí)有畏難情緒。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂提問和測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)不足：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我可能沒有給予足夠的個(gè)性化輔導(dǎo)，導(dǎo)致他們