九年級化學上冊第五單元定量研究化學反應第一節(jié)化學反應中的質量守恒同步教學實錄（新版）魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學上冊第五單元定量研究化學反應第一節(jié)化學反應中的質量守恒同步教學實錄（新版）魯教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第五單元定量研究化學反應第一節(jié)化學反應中的質量守恒同步教學實錄（新版）魯教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年9月20日星期二第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗操作，讓學生體驗化學反應中的質量守恒定律。

2.增強學生的科學思維能力，引導學生運用定量分析方法，理解化學反應前后物質質量的關系。

3.強化學生的科學態(tài)度與價值觀，使學生認識到化學反應遵循客觀規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.化學反應中質量守恒定律的理解與應用。

2.通過實驗驗證質量守恒定律的原理。

難點：

1.實驗操作的精確性和數(shù)據(jù)處理的準確性。

2.學生對質量守恒定律概念的理解深度。

解決辦法：

1.通過實際操作實驗，讓學生親身體驗質量守恒定律，加深理解。

2.逐步引導學生掌握實驗操作技巧，提高實驗數(shù)據(jù)的精確性。

3.結合具體實例，引導學生分析質量守恒定律在不同化學反應中的應用，強化概念理解。

4.鼓勵學生提問，通過小組討論和課堂互動，解決學生在理解上的困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《九年級化學上冊》教材，特別是第五單元相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與化學反應質量守恒定律相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生的視覺理解。

3.實驗器材：準備天平、燒杯、試管、量筒等實驗器材，確保實驗的準確性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，創(chuàng)造有利于學生互動和實驗操作的學習環(huán)境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學反應質量守恒定律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學反應中的質量守恒定律嗎？它在化學實驗中有什么作用？”

展示一些簡單的化學反應實驗圖片或視頻片段，讓學生直觀感受化學反應過程中的物質變化。

簡短介紹化學反應質量守恒定律的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.化學反應質量守恒定律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學反應質量守恒定律的基本概念、原理和意義。

過程：

講解化學反應質量守恒定律的定義，包括其核心思想：化學反應前后物質的總質量保持不變。

詳細介紹化學反應質量守恒定律的原理，使用化學方程式和實驗數(shù)據(jù)說明質量守恒定律的適用性。

3.化學反應質量守恒定律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學反應質量守恒定律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學反應案例進行分析，如水的電解、燃燒反應等。

詳細介紹每個案例的背景、反應物、生成物和反應過程中的質量變化。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用質量守恒定律解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學反應質量守恒定律相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學反應質量守恒定律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調化學反應質量守恒定律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括化學反應質量守恒定律的基本概念、原理、案例分析等。

強調化學反應質量守恒定律在化學實驗和科學研究中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個簡單的化學反應實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)，驗證質量守恒定律。教學資源拓展1.拓展資源：

-化學反應的微觀解釋：介紹化學反應的分子和原子層面解釋，包括反應物分子的分解和生成物分子的形成。

-化學方程式的平衡：探討如何平衡化學方程式，包括質量守恒定律在化學方程式平衡中的應用。

-歷史上的質量守恒定律：簡要介紹質量守恒定律的發(fā)展歷程，包括重要科學家的貢獻和實驗驗證。

-化學實驗誤差分析：討論化學實驗中可能出現(xiàn)的誤差，以及如何通過實驗設計和技術手段減小誤差。

-環(huán)境中的化學反應：介紹化學反應在環(huán)境科學中的應用，如大氣污染、水污染和土壤污染等。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦學生閱讀關于化學基本原理的科普書籍，如《化學的故事》或《化學之美》等，以增強對化學反應的理解。

-觀看教育視頻：推薦學生觀看與化學反應相關的教育視頻，如“化學反應的奧秘”系列視頻，以直觀了解化學反應的原理和過程。

-參與化學實驗：鼓勵學生在課外參與化學實驗，通過實際操作加深對化學反應質量守恒定律的理解。

-研究化學史：組織學生進行化學史的研究項目，了解科學家們是如何發(fā)現(xiàn)和驗證質量守恒定律的。

-撰寫實驗報告：指導學生撰寫化學實驗報告，通過記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，提高對質量守恒定律的實踐應用能力。

-探索化學應用：引導學生探索化學反應在生活中的應用，如化學反應在食品加工、醫(yī)藥制備和能源轉換等方面的應用。

-設計科學小論文：鼓勵學生設計并撰寫科學小論文，探討化學反應質量守恒定律在特定領域中的應用和潛在問題。

-參加化學競賽：鼓勵學生參加化學競賽，通過競賽鍛煉對化學反應質量守恒定律的綜合應用能力。板書設計①化學反應中的質量守恒定律

-質量守恒定律的定義

-化學反應前后的質量關系

-質量守恒定律的數(shù)學表達式

②質量守恒定律的應用

-化學方程式的平衡

-化學反應的定量計算

-實驗數(shù)據(jù)的驗證

③實驗操作與注意事項

-實驗器材的準備與使用

-實驗步驟的規(guī)范操作

-實驗誤差的減小方法教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對化學反應質量守恒定律的興趣。

-學生能夠按照要求完成實驗操作，并注意實驗安全，表現(xiàn)出良好的實驗素養(yǎng)。

-學生在小組討論中能夠主動發(fā)言，分享自己的觀點，展現(xiàn)出合作學習的意識。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠結合案例，深入分析化學反應質量守恒定律的應用。

-學生在展示過程中，語言表達清晰，邏輯思維能力強，能夠準確闡述小組觀點。

-學生在討論中能夠提出問題，并嘗試解決問題，體現(xiàn)了良好的探究精神。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對化學反應質量守恒定律的基本概念和原理掌握較好。

-學生能夠運用質量守恒定律解決實際問題，如計算化學反應中的物質質量。

-部分學生在實驗誤差分析方面表現(xiàn)良好，能夠識別實驗中可能出現(xiàn)的誤差。

4.課后作業(yè)：

-學生完成課后作業(yè)的情況良好，能夠獨立完成實驗報告，并總結實驗結果。

-學生在撰寫實驗報告時，注意數(shù)據(jù)的準確性和分析的合理性，體現(xiàn)出嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

-學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識解決實際問題，如設計簡單的化學反應實驗。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好的實驗素養(yǎng)給予肯定，同時指出部分學生在實驗操作中存在的小問題，如注意安全細節(jié)等。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生繼續(xù)保持良好的討論氛圍，并提出在展示過程中要注意時間控制，確保每位成員都有機會發(fā)言。

-針對隨堂測試：教師對學生在質量守恒定律方面的掌握給予肯定，同時指出部分學生在實驗誤差分析方面還需加強，建議學生在課后進行相關練習。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的獨立完成實驗報告表示滿意，同時指出部分學生在實驗設計方面還需提高，建議學生在課后查閱相關資料，拓寬思路。

-教師將對學生在化學反應質量守恒定律方面的學習情況進行跟蹤，針對學生的不同需求提供個性化的輔導，確保每位學生都能夠掌握相關知識和技能。課后作業(yè)1.實驗設計與記錄

實驗目的：驗證化學反應質量守恒定律。

實驗材料：氫氧化鈉溶液、鹽酸、燒杯、滴定管、酚酞指示劑等。

實驗步驟：

a.用滴定管分別量取相同體積的氫氧化鈉溶液和鹽酸。

b.將氫氧化鈉溶液加入燒杯中，加入幾滴酚酞指示劑，觀察顏色變化。

c.緩慢滴加鹽酸至溶液顏色剛好變?yōu)闊o色，記錄鹽酸的用量。

d.觀察并記錄反應前后燒杯中溶液的質量。

作業(yè)要求：記錄實驗數(shù)據(jù)，計算反應前后溶液的質量差，分析質量守恒定律是否成立。

2.化學方程式平衡

寫出以下化學反應的平衡方程式，并確保方程式符合質量守恒定律：

a.碳酸鈣與稀鹽酸反應生成二氧化碳、水和氯化鈣。

b.銅與硝酸反應生成硝酸銅、氮氣和水。

作業(yè)要求：寫出平衡后的化學方程式，并檢查是否符合質量守恒定律。

3.定量計算

已知反應：2H2+O2→2H2O

a.若有5克氫氣參與反應，計算生成水的質量。

b.若有10克氧氣參與反應，計算生成水的質量。

作業(yè)要求：根據(jù)化學方程式計算生成物的質量，并驗證是否符合質量守恒定律。

4.實驗數(shù)據(jù)分析

實驗數(shù)據(jù)：將10克鐵粉與硫酸銅溶液反應，反應前后燒杯中溶液的質量分別為100克和105克。

作業(yè)要求：分析實驗數(shù)據(jù)，解釋質量守恒定律在實驗中的體現(xiàn)。

5.化學反應應用

應用化學反應質量守恒定律解釋以下現(xiàn)象：

a.燃燒反應中，燃料和氧氣反應生成二氧化碳和水，為什么反應后物質的總質量沒有減少？

b.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使用化肥可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，為什么施用化肥后土壤的總質量沒有增加？

作業(yè)要求：結合化學反應質量守恒定律，解釋所給現(xiàn)象，并說明其在實際生活中的意義。

答案：

1.實驗數(shù)據(jù)記錄及分析。

2.a.CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

b.3Cu+8HNO3→3Cu(NO3)2+2NO↑+4