2024-2025學年高中歷史專題九戊戌變法二百日維新（3）教學教學實錄人民版選修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講述戊戌變法中的“百日維新”，包括變法背景、主要內(nèi)容、實施過程、影響及失敗原因等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材《人民版選修1》專題九“戊戌變法”相關聯(lián)，學生需具備對戊戌變法背景和前期過程的基本了解，以便更好地理解“百日維新”這一階段。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和價值觀認同。通過分析戊戌變法中的“百日維新”，學生能夠提升歷史分析能力，理解社會變革的復雜性和多樣性；增強對傳統(tǒng)文化的尊重和批判性思考；同時，培養(yǎng)學生對國家發(fā)展和民族復興的使命感，形成正確的價值判斷和歷史責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①準確把握“百日維新”的背景和主要內(nèi)容，包括變法的起因、目的、實施的具體措施等。

②分析“百日維新”的歷史影響，包括對當時社會、政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，以及其對后世的影響。

2.教學難點，

①理解“百日維新”失敗的原因，包括內(nèi)外部因素，如保守勢力的阻撓、國際環(huán)境的變化、變法本身的局限性等。

②評估“百日維新”的歷史價值，引導學生從不同角度思考變法的意義，包括其改革嘗試的積極性和局限性。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《人民版選修1》教材，特別是專題九“戊戌變法”相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與“百日維新”相關的歷史圖片、圖表、地圖等視覺材料，以及相關歷史事件的視頻片段，以輔助學生理解。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供必要的白板或黑板，以便進行互動討論和板書內(nèi)容展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果身處戊戌變法時期，你會如何參與改革？”為問題，引導學生思考，激發(fā)學生對歷史事件的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧戊戌變法的背景和前期過程，幫助學生復習相關知識，為學習“百日維新”做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解“百日維新”的背景、主要內(nèi)容、實施過程、影響及失敗原因等。

-舉例說明：通過歷史人物如康有為、梁啟超等人的事跡，具體展示“百日維新”的實施過程和影響。

-互動探究：分組討論“百日維新”的成敗原因，引導學生從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度分析。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，完成課后練習題，鞏固對“百日維新”的理解。

-教師指導：教師巡視課堂，解答學生在練習中遇到的問題，指導學生正確理解知識點。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生展示：學生分組展示對“百日維新”的總結(jié)和思考，分享各自的觀點和見解。

-教師點評：教師對學生的展示進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，引導學生進一步思考。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)“百日維新”的歷史意義和現(xiàn)實啟示。

-學生反思：學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，反思自己對戊戌變法及“百日維新”的認識和理解。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學生閱讀教材相關章節(jié)，加深對“百日維新”的理解。

-撰寫心得：要求學生撰寫一篇關于“百日維新”的心得體會，結(jié)合自身實際進行思考。

教學過程中，教師應關注學生的參與度，鼓勵學生積極思考、提問和討論，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。同時，教師要及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。知識點梳理1.戊戌變法的背景

-清末中國面臨的內(nèi)憂外患

-洋務運動的失敗和民族危機的加劇

-維新思想的興起和傳播

2.戊戌變法的主要內(nèi)容

-政治改革：設立憲政機構(gòu)，實行君主立憲

-經(jīng)濟改革：發(fā)展民族資本主義，改革財政稅收

-文化教育改革：廢除科舉制度，興辦學堂，推廣新式教育

-軍事改革：編練新軍，改革軍事制度

3.戊戌變法的實施過程

-1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，宣布變法

-9月21日，慈禧太后發(fā)動政變，戊戌變法失敗

4.戊戌變法的影響

-政治影響：促進了近代政治制度的探索，為后來的民主革命奠定了基礎

-經(jīng)濟影響：推動了民族資本主義的發(fā)展，促進了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型

-文化教育影響：促進了新式教育的發(fā)展，提高了國民素質(zhì)

-社會影響：激發(fā)了民眾的愛國熱情，促進了民族覺醒

5.戊戌變法的失敗原因

-保守勢力的阻撓：慈禧太后等保守勢力對變法持反對態(tài)度，試圖扼殺新生事物

-變法派內(nèi)部矛盾：維新派內(nèi)部意見分歧，缺乏統(tǒng)一領導

-國際環(huán)境的變化：帝國主義列強的干涉和壓力，使變法派難以施展手腳

-變法本身的局限性：變法缺乏全面性和系統(tǒng)性，未能觸及封建制度的根本

6.戊戌變法的歷史評價

-戊戌變法是近代中國的一次重要嘗試，具有積極的歷史意義

-盡管變法失敗，但其影響深遠，為后來的革命和改革提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示

-戊戌變法是中國近代史上的一次重要轉(zhuǎn)折點，標志著中國近代化的開始

7.“百日維新”的特點

-時間短暫：從6月11日到9月21日，歷時103天

-改革力度大：涉及政治、經(jīng)濟、文化、軍事等多個領域

-變法派主導：以康有為、梁啟超等人為代表

-政變失敗：慈禧太后發(fā)動政變，導致變法失敗

8.“百日維新”的歷史意義

-推動了近代政治制度的探索，為后來的民主革命奠定了基礎

-促進了民族資本主義的發(fā)展，為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型提供了動力

-提高了國民素質(zhì)，為中國的現(xiàn)代化進程奠定了基礎

-激發(fā)了民眾的愛國熱情，促進了民族覺醒內(nèi)容邏輯關系1.戊戌變法的背景

①清政府面臨內(nèi)憂外患的局面

②洋務運動的失敗

③維新思想的興起

2.戊戌變法的主要內(nèi)容

①政治改革：設立憲政機構(gòu)，實行君主立憲

②經(jīng)濟改革：發(fā)展民族資本主義，改革財政稅收

③文化教育改革：廢除科舉制度，興辦學堂，推廣新式教育

④軍事改革：編練新軍，改革軍事制度

3.戊戌變法的實施過程

①光緒帝頒布《定國是詔》

②慈禧太后發(fā)動政變

4.戊戌變法的影響

①政治影響：推動近代政治制度探索

②經(jīng)濟影響：促進民族資本主義發(fā)展

③文化教育影響：推動新式教育發(fā)展

④社會影響：激發(fā)民眾愛國熱情，促進民族覺醒

5.戊戌變法的失敗原因

①保守勢力阻撓

②變法派內(nèi)部矛盾

③國際環(huán)境變化

④變法本身局限性

6.“百日維新”的特點

①時間短暫：103天

②改革力度大：多領域涉及

③變法派主導

④政變失敗

7.“百日維新”的歷史意義

①推動近代政治制度探索

②促進民族資本主義發(fā)展

③提高國民素質(zhì)

④激發(fā)民眾愛國熱情，促進民族覺醒重點題型整理1.題型：分析題

題目：請分析戊戌變法失敗的原因。

答案：戊戌變法失敗的原因包括：

①保守勢力的阻撓，如慈禧太后等保守勢力對變法持反對態(tài)度，試圖扼殺新生事物。

②變法派內(nèi)部矛盾，維新派內(nèi)部意見分歧，缺乏統(tǒng)一領導。

③國際環(huán)境的變化，帝國主義列強的干涉和壓力，使變法派難以施展手腳。

④變法本身的局限性，如改革缺乏全面性和系統(tǒng)性，未能觸及封建制度的根本。

2.題型：比較題

題目：比較戊戌變法和辛亥革命在政治改革方面的異同。

答案：異同點包括：

相同點：都旨在推翻清朝統(tǒng)治，建立民主政治。

不同點：戊戌變法是自上而下的改革，以和平方式推進；辛亥革命是自下而上的革命，以暴力手段推翻清朝。

3.題型：解釋題

題目：解釋“百日維新”這一名稱的由來。

答案：“百日維新”是指從1898年6月11日光緒帝頒布《定國是詔》開始，到9月21日慈禧太后發(fā)動政變，歷時103天的變法運動。

4.題型：論述題

題目：論述戊戌變法的歷史意義。

答案：戊戌變法的歷史意義包括：

①推動了近代政治制度的探索，為后來的民主革命奠定了基礎。

②促進了民族資本主義的發(fā)展，為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型提供了動力。

③提高了國民素質(zhì)，為中國的現(xiàn)代化進程奠定了基礎。

④激發(fā)了民眾的愛國熱情，促進了民族覺醒。

5.題型：材料分析題

題目：根據(jù)以下材料，分析戊戌變法的影響。

材料一：康有為、梁啟超等人主張變法，以救亡圖存。

材料二：慈禧太后發(fā)動政變，戊戌變法失敗。

答案：戊戌變法的影響包括：

①促進了民族資本主義的發(fā)展，如設立農(nóng)工商局、改革稅收等。

②推動了近代文化教育的發(fā)展，如興辦學堂、廢除科舉制度等。

③激發(fā)了民眾的愛國熱情，如戊戌六君子為變法獻身。

④為后來的革命和改革提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。教學反思今天這節(jié)課，我們學習了戊戌變法中的“百日維新”，我覺得這節(jié)課收獲頗豐，但也存在一些不足之處，下面我想結(jié)合實際教學情況，進行一番反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。通過導入環(huán)節(jié)，我用了“如果身處戊戌變法時期，你會如何參與改革？”這個問題，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對歷史事件有了更深的思考。在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合具體的歷史人物和事件，讓學生能夠更好地理解“百日維新”的背景、內(nèi)容和影響。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)做得也比較好。我鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點，這樣不僅能夠提高他們的課堂參與度，還能鍛煉他們的歷史思維能力和表達能力。比如，在討論“百日維新”失敗的原因時，學生們提出了很多有見地的觀點，如保守勢力的阻撓、變法派內(nèi)部矛盾等，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解“百日維新”的歷史影響時，由于時間有限，我沒有能夠深入探討其對后世的影響，比如對辛亥革命的影響。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重知識的連貫性和深度。

另外，我在課堂上的提問和引導還不夠到位。有些學生回答問題時，我可能沒有給予足夠的鼓勵和肯定，這可能會影響他們的自信心。在今后的教學中，我要更加關注每個學生的表現(xiàn)，給予他們更多的支持和鼓勵。

此外，我在布置作業(yè)時，可能過于注重知識點的記憶，而忽視了學生實際應用能力的培養(yǎng)。例如，在作業(yè)中，我主要布置了選擇題和填空題，而沒有設計一些需要學