七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸2發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸2發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于呼吸系統(tǒng)的基本知識，包括呼吸道的組成和功能，以及呼吸的基本過程。他們對呼吸的基本概念有一定了解，但具體到肺內(nèi)的氣體交換過程，可能還停留在簡單的描述層面，缺乏深入的理解和具體的實驗認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍持有較高的興趣，尤其是與人體健康相關(guān)的知識。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)肺內(nèi)氣體交換時，可能會遇到理解氣體擴散原理的困難，因為這一過程涉及微觀的分子運動，抽象性較強。此外，對于不同氣體在血液中的溶解度差異和氧氣與二氧化碳的交換比例，學(xué)生可能難以直觀地理解和記憶。在實際操作實驗時，學(xué)生也可能因為實驗器材操作不熟練或觀察不夠細(xì)致而無法準(zhǔn)確得出實驗結(jié)果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合實驗操作，通過逐步講解氣體交換的過程，輔以動畫演示，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“肺內(nèi)氣體交換實驗”，讓學(xué)生分組進行實際操作，觀察氧氣和二氧化碳在血液中的變化，加深對氣體交換過程的理解。

3.教學(xué)媒體使用：運用多媒體課件展示呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖和解剖示意圖，以及氣體交換過程的動畫，輔助學(xué)生視覺理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對肺內(nèi)氣體交換的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“大家知道我們是如何呼吸的嗎？呼吸過程中發(fā)生了什么？”

展示一些關(guān)于呼吸過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受呼吸的神奇。

簡短介紹肺內(nèi)氣體交換的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.肺內(nèi)氣體交換基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解肺內(nèi)氣體交換的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解肺內(nèi)氣體交換的定義，包括氧氣和二氧化碳在肺泡和血液中的交換。

詳細(xì)介紹呼吸系統(tǒng)的組成部分，如肺泡、肺泡壁、毛細(xì)血管等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.肺內(nèi)氣體交換案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解肺內(nèi)氣體交換的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的呼吸系統(tǒng)疾病案例進行分析，如哮喘、肺炎等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和肺內(nèi)氣體交換的變化，讓學(xué)生全面了解疾病對呼吸功能的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或健康的影響，以及如何預(yù)防和治療呼吸系統(tǒng)疾病。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與肺內(nèi)氣體交換相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高肺功能”或“環(huán)境對呼吸系統(tǒng)的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對肺內(nèi)氣體交換的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)肺內(nèi)氣體交換的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括肺內(nèi)氣體交換的定義、呼吸系統(tǒng)的組成部分、案例分析等。

強調(diào)肺內(nèi)氣體交換在維持人體生命活動中的重要作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注自身呼吸健康。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己一天的呼吸頻率，思考如何改善呼吸質(zhì)量。

（注：以下為教學(xué)過程設(shè)計的詳細(xì)展開）

1.導(dǎo)入新課

（5分鐘）

-開場提問：“大家知道我們是如何呼吸的嗎？呼吸過程中發(fā)生了什么？”

-展示呼吸過程動畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注肺內(nèi)氣體交換。

-簡短介紹肺內(nèi)氣體交換的基本概念和重要性。

2.肺內(nèi)氣體交換基礎(chǔ)知識講解

（10分鐘）

-講解肺內(nèi)氣體交換的定義，包括氧氣和二氧化碳在肺泡和血液中的交換。

-使用圖表展示呼吸系統(tǒng)的組成部分，如肺泡、肺泡壁、毛細(xì)血管等。

-通過實例分析，如登山時呼吸加快，讓學(xué)生理解肺內(nèi)氣體交換的實際應(yīng)用。

3.肺內(nèi)氣體交換案例分析

（20分鐘）

-選擇哮喘、肺炎等呼吸系統(tǒng)疾病案例進行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和肺內(nèi)氣體交換的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或健康的影響，以及如何預(yù)防和治療呼吸系統(tǒng)疾病。

4.學(xué)生小組討論

（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與肺內(nèi)氣體交換相關(guān)的主題進行討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評

（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)

（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括肺內(nèi)氣體交換的定義、呼吸系統(tǒng)的組成部分、案例分析等。

-強調(diào)肺內(nèi)氣體交換在維持人體生命活動中的重要作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注自身呼吸健康。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己一天的呼吸頻率，思考如何改善呼吸質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統(tǒng)解剖圖：提供詳細(xì)的呼吸系統(tǒng)解剖圖，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺等結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更直觀地了解呼吸系統(tǒng)的組成。

-氣體交換動畫：展示氣體在肺泡和血液中交換的過程，通過動畫形式讓學(xué)生理解氧氣和二氧化碳的運輸機制。

-呼吸系統(tǒng)疾病科普文章：收集關(guān)于哮喘、肺炎、肺結(jié)核等常見呼吸系統(tǒng)疾病的科普文章，介紹疾病的成因、癥狀、預(yù)防和治療方法。

-呼吸健康調(diào)查問卷：設(shè)計一份關(guān)于呼吸健康的調(diào)查問卷，讓學(xué)生了解自己和他人的呼吸健康狀況，并學(xué)會如何保護自己的呼吸系統(tǒng)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱呼吸系統(tǒng)相關(guān)的科普書籍和文章，增加對呼吸系統(tǒng)知識的了解。

-建議學(xué)生參觀醫(yī)院或呼吸科診所，實地觀察呼吸系統(tǒng)疾病患者的治療過程，加深對疾病治療的感性認(rèn)識。

-組織學(xué)生開展呼吸健康知識競賽，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生對呼吸健康知識的興趣，提高他們的健康意識。

-引導(dǎo)學(xué)生參與戶外運動，如跑步、游泳等，增強體質(zhì)，提高肺功能。

-建議學(xué)生進行家庭呼吸健康監(jiān)測，記錄家庭成員的呼吸頻率、深度等指標(biāo)，關(guān)注呼吸健康問題。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)健康宣傳活動，向社區(qū)居民普及呼吸健康知識，提高全民健康水平。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外呼吸健康領(lǐng)域的最新研究成果，了解呼吸系統(tǒng)疾病的治療進展。

-組織學(xué)生進行呼吸健康實驗，如測量肺活量、觀察肺功能變化等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于呼吸健康的調(diào)查報告或論文，提高他們的研究能力和寫作能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道（鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管）和肺。

-肺泡的結(jié)構(gòu)：肺泡壁、毛細(xì)血管。

-氣體交換的原理：氧氣和二氧化碳的擴散。

②關(guān)鍵詞：

-肺泡

-毛細(xì)血管

-擴散

-氧氣

-二氧化碳

③重點句子：

-“肺泡是氣體交換的主要場所。”

-“氧氣從肺泡進入血液，二氧化碳從血液進入肺泡?！?/p>

-“氣體交換是通過擴散作用實現(xiàn)的?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)結(jié)合：在講解肺內(nèi)氣體交換時，我嘗試將理論知識與實驗操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過實際操作來觀察和理解氣體交換的過程。這種結(jié)合不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們對知識的記憶和應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換的動畫，使抽象的知識變得直觀易懂，有助于學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了實驗和多媒體教學(xué)，但部分學(xué)生在實驗操作中顯得不夠積極，可能是因為他們對實驗過程缺乏足夠的興趣或?qū)嶒灢僮鞑粔蚴炀殹?/p>

2.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學(xué)生的實驗報告和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價方式，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.知識點的深度和廣度：在講解氣體交換的原理時，可能過于注重細(xì)節(jié)，而忽視了學(xué)生對整體呼吸系統(tǒng)功能的理解，需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高實驗操作的趣味性：設(shè)計一些有趣的實驗活動，如“肺活量比賽”或“模擬呼吸系統(tǒng)游戲”，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.實施多元化評價：除了實驗報告和課堂表現(xiàn)，還可以通過小組討論、課堂提問、課后作業(yè)等多種方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保評價的全面性和客觀性。

3.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：在講解氣體交換原理時，適當(dāng)減少細(xì)節(jié)描述，增加對呼吸系統(tǒng)整體功能